最新做一個幸福的班主任

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6、ance for a, to b vertical box distance for b, list can measured做一個幸福的班主任讀給教師的36條建議有感讀李鎮(zhèn)西老師的給教師的36條建議，感受很多。最深的感受，是覺得作為一個班主任，有著一種世上獨一無二的幸福。師生之間的感情，是世上任何一種感情都無法比擬的。她似母子情，似姐妹情，似兄弟情，又似乎什么都不似，師生情就是師生情，無可替代！作為一個班主任，幸福就是當我們用心血換來孩子們的優(yōu)異成績，看到他們的笑臉和自信；當師生共同付出努力之后，終于見到成效那一霎那；當某個小淘氣包從一度孤獨冷落經(jīng)過我們的努力，終于融入班集體 獲得同伴認可。

7、幸福就是送走了一茬又一茬的學生，而自己情愿做那個守巢人！我想到了我的學生路楊，她的基礎很差，學習生字都很吃力，往往是剛剛記住，一轉眼就想不起來了。我決定因材施教，首先和她的家長達成一致，樹立信心。交給她學習生字的方法，比如加一加，減一減，編謎語，還有聯(lián)想法，圖片法等，很孩子做游戲，比賽等，她媽媽很感動，說以前沒有一個老師這么有耐心，這么理解自己。以前不敢跟老師說話，因為總是因為孩子受批評。而現(xiàn)在，總想跟老師多聊聊。在班里，我給路楊找了一個小師傅，專門帶她學習，檢查作業(yè)呀，背誦呀，聽寫呀，遇到不會的，還要負責講解。路楊進步了！從67分上升到86分，她開始有自信了！連走路都能昂著頭了！仔細想來，這

8、樣的學生還有很多，吳瓊、楊得草、吳楠.他們的名字根植在我的腦海里。如果幸福是一棵樹，那么他們就是一片沃土。因為有了這片沃土，我的幸福之樹長青！班主任的幸福還在于她能幫助家長，給家長出謀劃策。在我們班有三個孩子表現(xiàn)很內向。為了保護孩子，我用來代替他們的名字。學生一：剛轉來的女生，整天默默不語。叫回答問題聲音很小，我主動跟她聊天，她也是問一句答一句，很害羞的樣子。跟家長溝通，說是在家里倒是很活潑。學生二:男孩。從不在公開場合表現(xiàn)自己。但是經(jīng)常上課時和同桌小聲說話。偏執(zhí)。報復心強。冬至那天吃餃子，因為同學把他的餃子碰到地上，他竟然把餃子塞到人家書包里！父親性格活潑，我很奇怪，孩子怎么和父親差別這么大

9、？他父親說，孩子跟他媽媽時間長，他媽媽性格比較孤僻，話很少。學生三：男孩。孤僻，執(zhí)拗。有過激行為。有一次，體育課上老師批評他，讓他站出來。他竟然朝著中學部方向跑了。一群同學死命拉住他。后來老師又進一步和他溝通，才肯進班。還有一次，英語課上和同學扔紙團，老師批評他，他緊盯著老師。尚老師拉著他說走吧，你不服氣，咱們去找校長。可他竟然還手反抗。師生兩人僵在那里。后來我和家長溝通，家長反映，他在家里也是不聽話，有時候和家長對抗，處事方法比較僵硬。班里有這樣三個孩子，我很心焦。我做了以下幾點：1、結合我學的心理知識進行疏導；2、設置機會，和他們開玩笑；3、下課主動找他們做游戲。但是效果很慢。我又上網(wǎng)查找

10、資料進一步學習。瑞士心理學家榮格的兒童原型心理學，首次用“在里面的小孩”來形容內在小孩。心理學家米西迪在1963年出版了探索你內心的往日幼童，首次提出內在小孩這個詞語。著名心理學者韋志也曾經(jīng)說過“每個人內心都有一個“內在小孩”，只是他們的類型會有所不同而已。正是因為他們類型的不同，其在現(xiàn)實生活中，對我們的影響也是不一樣的。在我的臨床心理咨詢經(jīng)驗中，把內在小孩分成四中類型：小破孩（創(chuàng)傷小孩）、小嘎孩（憨厚小孩）、小皮孩（頑皮小孩）、小玩孩（天真小孩）。四種小孩不能用那一種好一些，那一種壞一些來比較，他們都有其屬于自己的特點，自身特點的不同，決定了他們在現(xiàn)實生活中，對自身自我、關系、情緒等方面的影

11、響也不同?！?通過學習我發(fā)現(xiàn)童年是我們心理發(fā)育和成長的關鍵時期，這個時期我們需要的“心理營養(yǎng)”（愛、溫暖、自尊等）得不到滿足。這個心理發(fā)育不良的孩子，在內心的某個部分就停止了長大。等到我們成年后，一旦遇到心理挫折，我們的行為就會被那個小孩指揮，沉浸在痛苦中，造成我們在關系中的掙扎和痛苦。在臨床心理咨詢中，看到好多人因為這樣的事情而不能幸?？鞓?。他們來找我的原因，有的是不自信，有的關系緊張困難，有的是情緒失控。這些都是外部的表現(xiàn)，如何讓已經(jīng)長大了的自己，幫助內心那個脆弱的“小孩”再一次獲得心靈的成長，才是我們要做的最主要的事情。怎樣達到這個目標?結合我學習的知識，我告訴家長們要做的三件事，也是三

12、個步驟：一、營造家庭軟環(huán)境。|家長和孩子多溝通，做游戲呀，開個晚會呀，成語英雄呀，讓孩子當主角，給孩子搭建平臺。在情感上多給與孩子，共讀一些情感方面的書籍。二、走進社區(qū)大家庭。家長帶著孩子一起融入社區(qū)的孩子王國，等孩子進去了之后在悄悄退出。三、打造友愛小群體。加強家長之間的交流，最好是三個家庭組合成團，周末一起出去游玩。我幸福嗎？我很幸福，因為我有一棵幸福樹！蘇霍姆斯林基在給教師的一百條建議中說道：“一個好老師意味著什么？首先意味著她是一個熱愛孩子的人，感覺到和孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，愿意和他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也是個孩子?！蔽沂呛美蠋焼?？對照一下看看。1、我是一個熱愛孩子的人；2、我感覺到和孩子交往是一種樂趣；3、相信每一個孩子都能成為一個好人，愿意和他們交朋友。我相信，每一個孩子都是天使；4、我