最新做一名優(yōu)秀學校新聞通訊員新聞寫作技巧淺談

1、actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper and lower knots of up to 500,000 yuan fee collection tasks. 5, further standardize internal ma

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4、d lower knots of up to 500,000 yuan fee collection tasks. 5, further standardize internal management, improve staff quality. Adhere to the做一名優(yōu)秀學校新聞通訊員新聞寫作技巧淺談 www.hkfe.hk香港經(jīng)濟網(wǎng) 一、一名優(yōu)秀學校新聞通訊員應做好的儲備二、學校新聞通訊員如何發(fā)現(xiàn)新聞線索三、新聞寫作基本知識1、新聞稿件的基本要素2、消息寫作3、通訊寫作4、導語寫作四、如何寫出角度新穎的新聞一、一名優(yōu)秀學校新聞通訊員應做好的儲備一、一名優(yōu)秀學校新聞通訊員應做好的

5、儲備1、培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索 什么叫新聞敏感或新聞觸角呢？簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。 培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。 具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發(fā)現(xiàn)“生活處處皆新聞了”。一、一名優(yōu)秀學校新聞通訊員應做好的儲備2、對學校工作既能“跳進”又能“跳出”

6、跳進：全面了解和熟悉學校各項工作和活動 跳出：跳出自己學校的圈子，在一個新的高度和更大的范圍去看待學校工作和活動 跳進是為了深入了解要采寫的新聞內(nèi)容，跳出是為了更準確的把握要采寫新聞的主題和挖掘新聞的意義。一、一名優(yōu)秀學校新聞通訊員應做好的儲備3、錘煉新聞寫作基本功 這是做好新聞工作的基礎，因為我們的大多數(shù)通訊員都不是專業(yè)出身，所以要強調(diào)這一點。大家要掌握一些基礎的理論知識，基本的寫作技巧，通過自學都可以掌握。 開始寫稿的時候，可以先找一些類似的稿件模仿，熟悉了，就可以自如的去表現(xiàn)。 勤寫勤練勤看，相信大家一定提高很快二、學校通訊員如何發(fā)現(xiàn)新聞1、國家當前教育熱點在學校工作中的體現(xiàn)；2、社會熱

7、點和學校活動的有機結合；3、市教體局工作要點和宣傳重點4、各類節(jié)日5、學校重要活動6、學校典型人物7、學校的典型管理模式8、學校的典型教學模式、教學成果三、新聞寫作的基本知識三、新聞寫作的基本知識（一）新聞的定義 首先，什么是新聞？歷來說法不一。國內(nèi)外眾多資深新聞學專家和新聞工作者，給新聞下了170多種定義。 新聞就是新近發(fā)生的事實的報道 教育新聞就是新近發(fā)生的教育事實的報道。 三、新聞寫作的基本知識（二）新聞稿件應具備的幾個基本要素 新聞稿件的基本要素之一：新聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特征。 新聞稿件的基本要素之二：新聞事件具有典型性特征。 大家都在做同樣的工作，誰做得好，誰就是典型。

8、誰做了大家都想做但基本上都沒做好的事情，誰就是典型。 誰做了與當前的宣傳教育主題有著密切關聯(lián)的事情，也可以作為特殊情況，成為一個特定時間段的典型。 新聞稿件的基本要素之三：新聞事件具有指導性特征。 與新聞事件的典型性特征相比，新聞事件的指導性特征既需要具有典型性特征，還要具有可推廣、借鑒的特征。也就是說，指導性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。三、新聞寫作的基本知識 新聞稿件的基本要素之四：新聞事件具有焦點性特征。 任何優(yōu)秀的新聞稿件，都肯定有焦點性特征的存在。焦點性特征明顯的稿件，是所有新聞媒體所追尋的稿件。 上述四個要素可以獨立存在，即只要擁有其中一個要素，就是一篇完整意義的新

9、聞稿件；也可以二個要素或三四個要素同時存在，同時存在的要素越多，新聞稿件的價值就越高。三、新聞寫作的基本知識（三）新聞稿件的基本分類1、消息2、通訊3、評論三、新聞寫作的基本知識第一，消息的主要特點及寫作要點消息，以簡潔的文字迅速傳播新近變動的事實，包括新近發(fā)生的事實、某些將要變動的事實。它是目前最廣泛、最經(jīng)常應用的一種報道形式。三、新聞寫作的基本知識1消息的特點（1）采寫發(fā)稿迅速、及時，敘事直截了當，語言簡潔明快，篇幅短小。（2）一般地說，消息具備“五要素”，即：何時、何地、何人、何事、何故（亦稱“五個”）。（3）在結構上，消息一般由標題、導語、主體、背景和結尾五個部分組成，有“倒金字塔結構

10、”與“非倒金字塔結構”兩大類。三、新聞寫作的基本知識2常見消息類型實例分析（1）簡明新聞這是新聞報道中最簡練、最短小的一種新聞體裁，也叫簡訊、短訊或快訊。它只報道一個事實，一般不交代背景，也不寫詳細內(nèi)容，篇幅很小。（2）動態(tài)消息所謂動態(tài)消息，就是指及時地反映現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新事物的簡短的新聞報道。這種動態(tài)新聞比較單一，只反映一個動態(tài)。其特點是文字簡短，內(nèi)容廣闊，新鮮活潑。三、新聞寫作的基本知識（3）綜合消息所謂綜合消息，它既不是對一個固定人物的描述，也不是對一個獨立事件的報道，而是由許多不拘泥于時間、地點的事實，經(jīng)過綜合、歸納、概括、提煉而成，具有鮮明的主題和很強的指導性。往往是圍繞一個主題，

11、綜合較大范圍，在一個時期內(nèi)發(fā)生的事情。它既有面的情況概括，又有典型材料作說明，做到點面結合，反映全局。這種形式適于宣傳各條戰(zhàn)線的形勢，某項工作的成就，或者反映群眾運動的聲勢、規(guī)模、特點、趨向。它縱覽全局，有事實有分析，給人們一個完整的印象。（4）經(jīng)驗消息所謂經(jīng)驗消息，即是反映事物發(fā)展變化的階段性、概況性、經(jīng)驗性或典型性的報道。它不是以一個獨立的事件為中心，而是由許多事實，或者說，由一件以上的事實，經(jīng)過綜合、歸納、概括、提煉而成。它不是突發(fā)性的，事情的發(fā)生、發(fā)展有比較長的過程。它所選擇的事實有典型意義，能在不同程度上反映某一個時期、某一項工作的全貌。它不是簡單的現(xiàn)象羅列，而是通過縱和橫的對比、分

12、析、闡述，揭示事物的本質(zhì)，對讀者有啟發(fā)性、指導性。三、新聞寫作的基本知識第二，通訊的主要特點及寫作要點通訊是綜合運用多種表達方式，詳細深入而又生動形象地報道新近發(fā)生的事實的一種新聞體裁。通訊包括故事、特寫、工作綜述、專訪、側記、札記、巡禮、速寫、集納、散記等。三、新聞寫作的基本知識（一）通訊的主要特點1、現(xiàn)實性。通訊要求報道新近發(fā)生的有意義的事實，新時代涌現(xiàn)出來的新人、新事、新經(jīng)驗，緊密配合當前形勢，為現(xiàn)實中心工作服務。2、形象性。通訊常采用敘述、描寫、抒情、議論相結合的手法，要求對人對事進行較為具體形象的描寫，人物要具有音容笑貌，事情要有始末情節(jié)，以此來感染讀者。三、新聞寫作的基本知識（二）

13、通訊的分類1、人物通訊。2、事件通訊。3、工作通訊。4、概貌通訊。三、新聞寫作的基本知識（三）通訊的寫作要點1、選好典型，確立主題。2、寫好細節(jié)。3、安排好結構。通訊的結構形態(tài)較多，很難像消息那樣找出一些有既成的模式。但是有通訊結構中三個要件卻是值得重視的：標題、開頭、結尾。首尾圓合，文情暢達。就是說文章首尾要呼應，中間的主體部分不得無故殘缺，線索脈絡的設置精當，主次詳略的搭配完美，文氣暢通，渾然一體。三、新聞寫作的基本知識（三）新聞導語寫作的幾種技巧 1一語破的法。 好的新聞導語如何做到“搶耳”、“搶眼”，用最短的文字，一語破的，無疑會起到開門見山、立竿見影的效果。 1945年8月14日，美

14、國杜魯門總統(tǒng)宣布，日本已無條件投降。美聯(lián)社在搶發(fā)這條爆炸性的新聞時，導語干脆利落：“日本投降了！”這條短而有千鈞之力的導語，當時就被新聞界公認為“最佳導語”。 2設置懸念法 。 在新聞導語上設置“懸念”，事情先不直說，吊起讀者的胃口，“逼”得你不得不繼續(xù)讀下去。 1978年6月25日人民日報刊發(fā)了一篇報道，導語是這樣寫的：“國財貿(mào)大會上傳說著這樣一件事：上海服裝進出口公司床上用品組的職工，救活了兩只鴛鴦，挽回了一大筆外匯?！睘槭裁匆熬然睢兵x鴦？“救活”了兩只什么樣的鴛鴦？又怎樣挽回了外匯？導語對此一概不說，你想知道就得往下讀。三、新聞寫作的基本知識 3欲擒故縱法 。 先放開一步，再緊緊抓住，

15、這樣的導語寫來必有“痛擊一拳”之淋漓快感。 1982年10月14日，美聯(lián)社發(fā)了一條諷刺美國經(jīng)濟的稿件，導語是這樣寫的：“就是在羅納德里根總統(tǒng)對全國說美國正在走向經(jīng)濟復蘇之前幾個小時，他的兒子普雷斯科特里根卻在這里同失業(yè)者一道領救濟金?！憋@然，前后兩句自相“矛盾”。但讀者是聰明的，知道連總統(tǒng)的兒子都在領救濟金，誰還相信美國的經(jīng)濟開始好轉了呢？ 4化靜為動法 一個事件性的新聞，用靜態(tài)的記敘手法寫，其導語往往比較枯燥、呆板、索然乏味，但若用動態(tài)的表現(xiàn)手法寫，導語就會新穎有趣，活脫而有生氣，所報道的新聞也就有了靈性，引人入勝。 1974年，我國在西安出土了秦始皇兵馬俑，引起了國內(nèi)外的強烈關注。當兵馬俑

16、復制品在比利時首都布魯塞爾巡回展出時，美國國際先驅論壇報記者羅娜多布森發(fā)了一條消息，導語妙語驚人：“一支中國軍隊到達了布魯塞爾。威武的士兵身穿緊身盔甲，隨后行進的是軍樂隊和騎兵，最引入注目的是他們的身材?！?5數(shù)字對比法 數(shù)字是枯燥的，但數(shù)字是最有說服力的。把新聞中的主要數(shù)字，或讀者關注的數(shù)字，巧妙地運用到新聞導語中，回答讀者的問題，就能提高新聞的價值，給讀者留下難忘的印象。 平時聽人說聯(lián)合國會議多，文件多，然而聯(lián)合國文件究竟如何多，恐怕誰也說不清。法新社1982年在聯(lián)合國發(fā)的一條電訊稿導語對于這個問題回答得非常清楚：“如果把聯(lián)合國去年在紐約和日內(nèi)瓦印刷的全部文件首尾相連排列起來，總長度將達2

17、7萬公里?！比⑿侣剬懽鞯幕局R 6速寫勾畫法 新聞一開頭，若能先給“五要素”中的人物和地點，描述幾筆，勾勒出一幅圖畫，使讀者如臨其境，如見其人，如聞其聲，那么，這條新聞的可讀性就一定會大大增強。 1983年8月2日，光明日報發(fā)了一條人物消息，導語寫得美極了：“一眨眼之間，他已在青藏高原奮戰(zhàn)了27個春秋了。原來的滿頭青絲，現(xiàn)在已染上了祁連山的霜雪；臉上的皺紋，就像是風沙雕刻的痕跡。這是少數(shù)民族地區(qū)科技工作者代表座談會上，高級地質(zhì)師胡賢農(nóng)給記者留下的深刻印象?！?7巧用背景法 若在導語中巧妙地運用背景材料，用好了，導語就會有“臉面”，就會“滿堂生輝”。 1994年10月19日，人民日報刊登了一

18、篇筆者采寫的關于“永州養(yǎng)蛇”的消息，導語就是以背景材料取勝的：“唐代著名文學家柳宗元在被貶至湖南永州任司馬時，曾寫下千古名篇捕蛇者說，使永州之野產(chǎn)異蛇聞名遐邇。一千多年過去了，歷代冒死捕蛇為抵租稅的永州捕蛇者的新一代又悄然興起了一股養(yǎng)蛇熱，各鄉(xiāng)各戶競辦蛇場已成為永州農(nóng)村的一大新鮮事?！?8特寫鏡頭法 導語寫作可借鑒電影手法，采用一連串的特寫鏡頭，牢牢吸引住讀者。 湖北日報1981年發(fā)表了一篇歌頌老師的消息，由于導語中用了一個“老師為學生送棉大衣”的特寫，很感人“9月初的一天早晨，從鐘祥縣開往武漢的長途汽車就要起動了?？既×吮本┐髮W的農(nóng)家子弟柯洪云歡歡喜喜地登上了汽車。這時，一位中年婦女急急忙忙

19、地趕來，把一件棉大衣塞到了他手上。乘客們以為，這一定是這個學生的媽媽！可是，人們怎么也沒有想到，這位婦女卻是柯洪云的老師。”三、新聞寫作的基本知識 10提問作答法 在導語中，把廣大讀者普遍關心的、感興趣的、新聞報道里已經(jīng)解決了的問題，先用疑問句式鮮明地提出來，而后用事實加以回答，使之更加引人注目，發(fā)人深思。 “8點上班的鐘聲響過之后，中央國家機關多少人遲到？”這是1987年6月15日新華社電訊一些中央國家機關的情況表明需要加強勞動紀律的導語，提出的問題非常敏感、突出，一開始就抓住了讀者的心。 11有意重復法 新聞導語最忌重復，顛三倒四地重復一句話，既浪費時間，又浪費版面，還會使讀者云里霧里。然

20、而，對于一些特殊的題材，有意識地重復一些關鍵詞語，反而會收到一些意想不到的效果。 請看下面這條導語：“85秒！拳王泰森擊敗挑戰(zhàn)者。85秒！歷史上最短的拳王衛(wèi)冕戰(zhàn)。85秒！1300萬美元盡入腰包。”（1989年7月21日新華社華盛頓電泰森：85秒衛(wèi)冕成功）特意重復使用了3個帶感嘆號的“85秒！”加深了讀者的印象。四 、如何寫出角度新穎的新聞四 、如何寫出角度新穎的新聞 校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。特別是在學校里，它以學年度為單位，許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性循環(huán)的特點。如每年春秋兩季都有運動會，每年秋季是學校招收新同學的時間，每年都有教師節(jié)，每年都有清明掃墓、學習雷鋒等活動。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去新意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟