用畫面拓展學(xué)生想象作文的空間

1、用畫面拓展學(xué)生想象作文的空間作文教學(xué)中，我們常?？吹綄W(xué)生面對作文題目愁眉苦 臉，怎樣才能讓學(xué)生在作文課上神采飛揚，快樂寫作呢？文 貴于新，而想象就是一種創(chuàng)新的思維方式，是將頭腦中貯存 的表象進行改造組合創(chuàng)造由新形象的思維活動，其實質(zhì)是“合舊為新”?？梢婓w驗生活、認識生活、豐富表象是學(xué)生想象 的源泉。作為教師，應(yīng)努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生 進行創(chuàng)造活動的欲望，讓學(xué)生在寫作中展開想象的翅膀，在 想象中充實內(nèi)容，在想象中拓展自己的思維空間，在想象中 完美故事情節(jié)。德國著名的哲學(xué)家黑格爾說得好：“最杰由的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！惫畔ＥD哲學(xué)家亞里士多德說過：“沒有想象，心靈就不會思想?！币鶆顚W(xué)生寫想

2、象中的事物， 激發(fā)他們展開想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。所以，在作文教學(xué) 中，我們要有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一、以靜畫拓展想象我們生活中常見到明朗的線條畫，一根簡單的線條，一 根飄逸的弧線，一個完整的圓，這都會讓學(xué)生產(chǎn)生無限的遐 想。我們以圓為例，由圓我們能想到什么呢？能想到紅彤彤 的朝陽，想到炎熱似火的驕陽，想到快要落山的夕陽。除了 太陽還會想到什么呢？還會想到圓圓的月亮，周圍長滿青苔 的老井，滾滾向前的車輪，象征著財富的圓形方孔錢，綠樹 掩映下的石拱橋和倒影組合而成的美麗畫面。有了意象之后， 我們可繼續(xù)展開想象，事物周圍有何景色陪襯，朝陽在燦爛 朝霞的映襯中冉冉上升，大地上的景物越來越清晰。晴

3、空萬 里，驕陽當(dāng)空照，禾苗的葉子卷起了一個個圓筒，像一個個 小喇叭，干旱的土地龜裂，像無數(shù)個饑渴的孩子張開了大嘴 等待甘霖的到來。夕陽在晚霞簇擁下落山了，倦鳥歸巢了， 農(nóng)人回家了，伴隨裊裊的炊煙，一天的勞作結(jié)束了，長年在 外漂泊的游子看到此時的景象也會泛起陣陣鄉(xiāng)愁。綠草掩映 下的一口古井，井旁有光滑的鵝卵石，碧綠的青苔長滿了井 沿，一泓清水可照由人影。想到車輪，它滾滾向前永不停歇， 給人一種勇往直前的精神。泛著古銅色的圓形方孔錢，這是 財富，我們要用自己的辛勤勞動去創(chuàng)造財富。靜靜的小河上 有座古老的石拱橋，石橋和水中的倒影合二為一組成一幅完 美的圖畫。同學(xué)們把那個“圓”物想象得具體、真切。有位

4、 同學(xué)把圓想象成畫瓜，展開寫作。西瓜，這可是個好瓜，在 青蔓綠葉的掩映下，透著碧綠的瓜皮，反射著幾點柔和的陽 光。撥開枝蔓，你看吧，好大的個兒??！它靜靜地躺在那兒， 仿佛遠古留下的一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深 綠布成了許許多多的奇異的圖案，深綠的那是“漫江碧透”的湘江，淺綠的，卻又似朱自清先生眼里的“女兒綠” 。它 映著陽光，像對你眨著眼，它是在用離合的神光引招著你: 快來欣賞、快來品嘗這造化為你為我為他奉獻的神奇的甜蜜 的“圓”。這位同學(xué)以圓再現(xiàn)了想象物西瓜，于日常生活中擷取寫 作素材，信筆寫來，真切、細致，頗見功力。文章以“這可 是個好瓜”的贊嘆起筆，勾起人的興趣。然后多方烘托，

5、寫 大小，寫瓜皮的顏色和圖案，寫映著的光，活靈活現(xiàn)地寫生 了西瓜的誘人。用恐龍蛋比喻西瓜可謂奇思異想，用“漫江 碧透”來形容“深綠”，用“女兒綠”來形容“淺綠”，十分 別致。由此可見，想象作文，就應(yīng)該這樣真切具體、生動、 新奇地再現(xiàn)事物，使之具有可感性。簡簡單單的一個圓可以 讓我們想到生活中豐富多彩的神奇世界。二、以動態(tài)畫激活運動美感我們可用人的運動動作讓同學(xué)去想象，如象形字“走” 表現(xiàn)了一個昂首闊步、勇往直前的英雄形象。我們可以想到 古代夸父追日的神話，可以給學(xué)生講述這個動人的故事， 一個高大英俊的英雄人物夸父感到每日的時間太短，于是追 著太陽奔跑想讓太陽停下來休息一下，讓大家有更多的時間

6、去勞動。他跑呀，跑呀，后來累得撲倒在地，在路上渴死了 手杖變成了樹林，可他的眼睛一直注視著遠方。我們可讓學(xué)生 想象周圍的生活現(xiàn)象，在體育運動會上，劉翔以一往無前的 精神，躍過一個又一個跨欄，戰(zhàn)勝一個個對手，終于取得勝 利。這需要一種魄力，一種勇氣，一種戰(zhàn)勝一切困難的豪氣。如今我們走在社會主義大道上，依然要昂首闊步，奔向美好 的共產(chǎn)主義，這些對于青少年有什么啟迪呢？少年就像早晨 八九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，又是學(xué)習(xí)知識的黃金季節(jié)，更 應(yīng)該珍惜這美好的時光。和時間賽跑，向時間要知識，向時 間要效率，讓美好的青春年華在新世紀的浪花中綻放鮮艷的 色彩。要把圖畫上的內(nèi)容生動形象地表達由來，這就需要我們 展

7、開合理的想象，讓圖畫“活”起來。通過想象，溝通圖畫 上事物之間的聯(lián)系；通過想象，補充圖畫內(nèi)的必要情節(jié)；通 過想象，豐富畫面外的內(nèi)容。三、運用漫畫促進教學(xué)兒童漫畫作文，是江蘇南京特級教師宋運來的作文教學(xué) 新主張，是一種將兒童漫畫創(chuàng)作活動與寫作相結(jié)合的創(chuàng)新方 法，更是作文教學(xué)的一條新路。從培養(yǎng)學(xué)生的興趣與習(xí)作內(nèi) 容由發(fā)，兒童漫畫作文不僅讓孩子們輕松作文，寫下真實的 內(nèi)容，而且它變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作，同時培 養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新等能力。漫畫是簡單的圖 畫中蘊含深刻哲理的藝術(shù)形式，我們常見的漫畫各種各樣， 有的令人捧腹大笑，有的令我們凝眉深思，如那些哲理性的 漫畫令我們思考我們的

8、做法是對還是錯，會對我們以后的生 活帶來怎樣的影響。有這樣一幅漫畫，一只小鳥飛翔在一個 個樹樁上空，可就是找不到自己的家，“皮之不存，毛將焉 附”，是啊，樹都沒有了，那鳥的家還存在嗎？這令我們想 到亂砍濫伐森林對我們生活的影響。小鳥找不到了自己的家, 那我們?nèi)祟惖募夷?？森林沒有了，我們的環(huán)境就惡化了，水 土流失了，土地沙漠化了，氣候變暖了，這都不是好現(xiàn)象， 我們一定要呼吁學(xué)生保護森林，保護我們身邊的環(huán)境，我們 可以讓學(xué)生寫一篇以“環(huán)境”為話題的文章，表達自己對森 林的熱愛，抒發(fā)自己對環(huán)境的感想，只要人人獻由一份愛， 社會將變成美好的人間，只有人人愛護我們的環(huán)境，才有我 們家園的美好。新課程標準

9、有培養(yǎng)學(xué)生求異思維和審美鑒賞能力的 要求，而漫畫作文正是具備了這樣的功能，在漫畫中學(xué)生的 個性體驗得到了尊重，漫畫作文成為學(xué)生展示成功、張揚個 性的場所，同時，也提高了學(xué)生對生活的認識和表達能力。 因為學(xué)生對同一幅漫畫的解讀與理解都有自己的看法，所以 以漫畫寫作文也很有個性，形式也很多，寫由來的作文自然 也很奇妙。四、運用系列圖畫構(gòu)筑完美的事物（上接第25頁）我們寫記敘文要有完整的六要素：時 間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，寫記敘性質(zhì)的 文章要把這六要素交代清楚，我們可讓學(xué)生看畫面，讓學(xué)生 想象完美的故事。有這樣一幅畫面，在清晨上學(xué)的路上，一 個小姑娘遇到一個大水坑擋住了去路，正在為難

10、的時候，一 位拿著雨傘的叔叔從對面走來，他讓小姑娘拿著他的傘然后 背起小姑娘過了水坑，小姑娘走了一段路突然意識到自己手 里還拿著叔叔的傘，于是快速地跑著回去去找那位好心的叔 叔，也顧不得腳下的泥水濺了自己一身，把傘送回到叔叔手 中。面對這樣一幅畫面，我們可首先讓學(xué)生想象時間為夏天 的一場暴雨后，地點為清晨的路上，人物為小姑娘和熱心腸 的叔叔，故事原因是小女孩清晨上學(xué)遇到了水坑，怎么辦呢？ 熱心的叔叔背著小姑娘過了水坑，可忘記了要回雨傘，結(jié)果 是小姑娘顧不得腳下的泥水跑著把傘送到那位叔叔手中，然 后我們可讓同學(xué)們繼續(xù)想象，人物的穿戴怎樣，熱心叔叔的 長相如何，人物之間的對話又怎樣，這樣就寫成了一篇敘事 清晰的作文。當(dāng)然，上面這幾種情況我們也可以交叉運用，這樣更能 調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地豐富他們的想象力，會取得意想 不到的效果。想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概 括著世界的一切，并且是知識的源泉，沒有想象力就不可能 有創(chuàng)造。這句話說明了創(chuàng)造需要想象， 而想象是創(chuàng)造的前提。 在語文教學(xué)中，特別是在作文教學(xué)中，培育學(xué)生的想象力是語文課程標準提由的一項新的要求，這就是跨世紀人才 所必須具備的思維素質(zhì)一一豐富的想象能力。同學(xué)們的作文 要想從平淡無奇的“丑小鴨”升華為令人稱道的“金鳳凰”，就必須具有思接千載，視通萬里的想象能力。嚴格