2019年初二生物老師期末工作總結(jié)

1、初二生物老師期末工作總結(jié)面是出國為大家的初二生物老師期末工作總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注出國工作總結(jié)欄目。本人本學(xué)期擔(dān)任初二年 1-6 班生物科教學(xué)工作，兼任初二年段年段長。能認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作， 不斷提高自己的教育教學(xué)水 平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作順利完成，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總 結(jié)如下：.1 、注重組織教學(xué)工作，重視師生互動，讓不同程度的學(xué)生都有提高組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開始，獨(dú)立意識增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生 中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種情況，我能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活 運(yùn)用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到

2、課堂中來。針對義務(wù)教育各班均有好中差三類學(xué)生的實(shí)際，能采用分層教學(xué)的方法， 抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作， 做到有跟蹤有反 饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進(jìn)中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級在晉江市、校級統(tǒng)考中，無論是A率、C率均 取得較好的成績。、踴躍參加繼續(xù)教育、教學(xué)研究、校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動和指 導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動，并做好同伴互助工作XX 年6月至XX年10月，參加晉江市中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修 班網(wǎng)上培訓(xùn)，建立網(wǎng)上博客，進(jìn)行理論研修課程的學(xué)習(xí)、討論交流、撰寫成長博客以及提交課程作業(yè)等，并通過考核評定為“合格”。作 為晉江市生物校際組成員、 晉江市課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物科學(xué)

3、科指導(dǎo)組成 員，能積極作好學(xué)科指導(dǎo)和教學(xué)研究工作。撰寫教學(xué)論文淺議如何 提高生物課堂教學(xué)的效率發(fā)表在泉州教研通訊XX 年11月6日第3節(jié)提供C=4實(shí)驗(yàn)課探究骨的成分和特性， 參加校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動，得到同行的肯定。年 12 月還被評為年 度“晉江市教壇新秀”。在 xx 年 12月校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)“葉脈書簽制作”比賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎，其中二等獎3名、三等獎 2 名。認(rèn)真做好傳幫帶，指導(dǎo)蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W(xué)工作。1 、樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的年段教師 隊(duì)伍，構(gòu)建和諧年段初中生物教師工作總結(jié)營造良好的學(xué)風(fēng)， 離不開 良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開始， 就要求全體教師要珍

4、惜緣份， 樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，再由年段長協(xié)調(diào)班主任，班主任協(xié) 調(diào)科任老師，形成合力，抓好年段的各項(xiàng)工作。 相對于其他年段而言， 初二年是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時期，管理難度較大。一學(xué)期來，年段工作雖不是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對，并及時處理。針對本段年輕教師多這一特點(diǎn)，努力引導(dǎo)他 們在做中學(xué)， 在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長， 年段教師的凝聚力 不斷增強(qiáng)，本段教師團(tuán)隊(duì)還在校慶祝 xx 年第 23 個教師節(jié)登山比賽中 榮獲第一名。2 、樹立“有進(jìn)步就是成功”的理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，防 止溜生，倡導(dǎo)“賞識教育”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵為主。每次期中、期末考試結(jié)束， 不但表揚(yáng)年

5、段前列的同學(xué)， 還特別注意表揚(yáng)年段學(xué)習(xí) 進(jìn)步前列的同學(xué)。對于家庭情況較差，可能輟學(xué)的學(xué)生，能及時協(xié)同 班主任深入學(xué)生家庭， 了解情況，本學(xué)期至今已成功動員溜生 3 人返 校。目前年段的鞏生率仍位居學(xué)校前列。本學(xué)期來，生物教育教學(xué)工作始終本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真 備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、 講評作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生， 尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃， 落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，較好地完成 了教育教學(xué)工作任務(wù)， 使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高， 現(xiàn)就將 本學(xué)期的教育教學(xué)工作情

6、況總結(jié)如下：1 、轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣， 設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力， 從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。 在具體的 教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)， 切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)全體學(xué) 生的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教 材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高 自己駕馭教材的能力。2 、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動性。學(xué)校教育的目的不是培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教育中，

7、教師除了進(jìn)行知識教育外，還要特別注意過程教育和學(xué)法教育， 逐步培養(yǎng)和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，從而提高文化科 學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀念，運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作 用。改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn) 來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背， 要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而 不要因教論學(xué)， 要注重改變教學(xué)方法， 變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過 程。、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。生物學(xué)是一門以 實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)

8、教學(xué)的效果， 是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。 然而，由于多數(shù)學(xué) 校實(shí)驗(yàn)條件不足， 很多課本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都沒做， 有的甚至連演示 實(shí)驗(yàn)都沒做全， 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡檩^差， 這種狀況越來越不適應(yīng)課 程改革的要求。掌握實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、熟悉實(shí)驗(yàn)步驟、辯析 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是我們在今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引起重視的幾個 方面。我們要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)本校的 實(shí)際情況， 想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生親自動 手做，改變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。、重視

9、基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系 學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問 題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。生物學(xué)知識，既是以生活為基礎(chǔ)，從 生活中來 ;學(xué)到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣， 知識從學(xué)生的生活中來， 從學(xué)生的生活中去也 體現(xiàn)在一些特殊的時候。如在講到生物與環(huán)境時，我聯(lián)系那時生 活中的缺水現(xiàn)象， 引導(dǎo)學(xué)生思考水對生物的影響， 這樣節(jié)約用水的觀 點(diǎn)也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內(nèi)容，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的禽流感以及上一年暴發(fā)的 SARS談?wù)勛约旱目捶? 這樣，既激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán) 境保護(hù)的認(rèn)識。而且通過這樣的課， 我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中常發(fā)生的、 對病理等方面特別感興趣。、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的 被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)， 重視知識的形成和發(fā)展的過程， 啟發(fā)學(xué)生通過 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題， 從而加深對所學(xué)知識的理解， 并學(xué)會應(yīng)用。、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手