人教版一年級(jí)的語文教案

1、Word - 19 -人教版一年級(jí)的語文教案一、學(xué)問與力量目標(biāo)： 1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥三個(gè)生字。 2、能依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。 3、懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。 4、能背誦課文。 二、過程與方法目標(biāo)： 通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。 通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法把兒歌與生活聯(lián)系起來。 三、情感與態(tài)度目標(biāo)： 1、利用課文進(jìn)展同學(xué)對(duì)四周事物有奇怪心。 2、培育初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥三個(gè)生字。能依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。 2、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。 六、教學(xué)用具： 生字詞卡片、多媒體課件一組。 七、課前預(yù)備： 1、在家長(zhǎng)的幫助下，在不同的地方，以自己為中心，辨別前、后、左、右。 2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。 八、教學(xué)過程： 1、兒歌競(jìng)賽，激趣參加。（4分鐘） （孩子們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆*的懷抱里，你們肯定聽到了，學(xué)會(huì)了許多許多悅耳的、好玩的兒歌。現(xiàn)在咱們來競(jìng)賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌好玩悅耳。） 2、利用拼音，自讀兒歌。（8分鐘） （孩子們：今日我們又要學(xué)一首特別好玩的兒歌。板書：【影子】首先請(qǐng)孩子們

3、利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。） （請(qǐng)孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中溝通，讓組員一起想方法幫幫、比比、記記，看誰的記字方法好。） 3、運(yùn)用嬉戲，鞏固生字。 （孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。） 4、朗讀競(jìng)賽，評(píng)價(jià)溝通。（4分30秒鐘） （孩子們：下面我們來進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，留意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能仔細(xì)聽，樂觀評(píng)，特殊是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。） 5、利用課件，嬉戲中學(xué)。（4分鐘） （孩子們：下面我們來放松一

4、下，跟著屏幕中的小矮人跳個(gè)舞：踩影子?！静シ耪n件F1】） （孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們仔細(xì)看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢？） 6、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘） （【播放課件F2】孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在？太陽在后，影子在？太陽在左，影子在？太陽在右，影子在？） （孩子們：讓我們練一練我會(huì)說。） 7、利用課件，激疑誘悟。（5分鐘） （【播放課件F3】孩子們：請(qǐng)想一想，第一段中的跟著我與其次段中的陪著我能相互換個(gè)位置嗎？為什么？） （孩子們：我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。

5、前、后接什么？跟著的是什么？所以左、右接？陪著的是？） （孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？） 8、利用課件，試編兒歌。（5分鐘） （孩子們：下面大家認(rèn)真觀看屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰編得好，老師就給誰嘉獎(jiǎng)一枚小五星?！静シ耪n件F4】） 9、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（4分鐘） （【播放課件F5】孩子們還熟悉屏幕上的兩個(gè)筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請(qǐng)大家跟著屏幕書空。） （【播放課件F6】認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。） 10、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（30秒） （孩子們：兒唱歌的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看

6、、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。） 課件策劃方案 技術(shù)要求： 1、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采納樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)學(xué)問的規(guī)律層次關(guān)系，內(nèi)部采納超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)學(xué)問信息。 2、采納Authorware6.0多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成，用Flash制作動(dòng)畫。 【課件F1】踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮亮。動(dòng)畫依音樂節(jié)奏消失為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照耀他。顏色明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照耀的變化角度追踩他自己的影子。 【課件F2】輕而節(jié)奏鮮亮的音樂。顏色鮮亮活潑。小

7、矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會(huì)兒在小矮人前，太陽公公一會(huì)兒在小矮人后，太陽公公一會(huì)兒在小矮人左，太陽公公一會(huì)兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。 【課件F3】音樂：滑稽。顏色明快隨音樂變化產(chǎn)生對(duì)比度。動(dòng)畫：影子、小狗在太陽照耀下一會(huì)兒前一會(huì)兒后；音樂：找呀找呀找伴侶。動(dòng)畫：影子伴侶在太陽照耀下一會(huì)兒左一會(huì)兒右。 【課件F4】實(shí)景抓取。輕快歡快音樂。男孩踢球：足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后，一會(huì)兒左一會(huì)兒右。虛擬場(chǎng)景。輕快歡快音樂。小樹上山：前、后、左、右消失他的影子。實(shí)景抓取。輕快歡快音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后；同學(xué)一會(huì)兒左一

8、會(huì)兒右。 【課件F5】消失紅色橫析彎勾與豎折折勾。消失兩種筆畫的黑色慢速依筆畫挨次填充。 【課件F6】消失紅色飛、馬、鳥在田字格上的筆順筆畫依挨次填充。 評(píng)價(jià)量規(guī) 1、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（2分） 2、能主.動(dòng)對(duì)不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼的。（2分） 3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中溝通，讓組員一起想方法幫幫、比比、記記，看誰的記字方法好。（2分） 4、能樂觀參加朗讀競(jìng)賽及參加試編兒歌有較強(qiáng)的參加沖動(dòng)的。（2分） 5、能仔細(xì)聽，樂觀評(píng)，特殊是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（2分） 一班級(jí)下冊(cè)語文教案 篇二 教材分析 松鼠和松果是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科

9、書語文（人教版）一班級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓同學(xué)了解到，在向大自然索取的同時(shí)，肯定不要遺忘回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永久擁有一個(gè)美妙的家園。 同學(xué)分析 由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班同學(xué)對(duì)朗讀和識(shí)字把握得比較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行學(xué)問的遷移。 低班級(jí)的同學(xué)對(duì)新穎的事物有很大的奇怪心，也很喜愛小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。 教學(xué)目標(biāo) 1熟悉聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。 3情愿參與植

10、樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。 設(shè)計(jì)思路 依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通，增加合作意識(shí)，并培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的力量和在生活中發(fā)覺學(xué)習(xí)的力量、收集資料的力量。培育同學(xué)質(zhì)疑、釋疑的力量和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入。 師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩只鳥蛋，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛惜環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們愛護(hù)著自然界的平安。今日，老師就讓大家熟悉動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。） 【和以前的內(nèi)容相聯(lián)

11、系，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性?！?板書：松鼠和松果。同學(xué)齊讀課題。 師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？ 【培育同學(xué)質(zhì)疑、設(shè)疑的力量?！?二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。 1自由讀課文，留意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓同學(xué)思索，這篇課文寫了什么內(nèi)容？ 【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自同學(xué)字，整體感知課文內(nèi)容?！?2借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 【讓同學(xué)有學(xué)習(xí)仆人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性?！?3自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，老師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并實(shí)行多種方法練讀。 第一組 聰 活潑 師：松鼠聰慧活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高興奮興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)

12、合上下文理解聰慧活潑。） 其次組 突然 眨 師：突然，松鼠眨刺眼睛，想起來。（做動(dòng)作猜謎語。） 第三組 如 總 師：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄓ眉偃缯f句話。） 第四組 以 師：沒有了松樹，沒有了森林，以后處處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解以字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。） 第五組 辦法 師：對(duì)，松鼠有了好辦法，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。） 【通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)，制造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性?！?4師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示同學(xué)收集到

13、的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。） 5展現(xiàn)生字，請(qǐng)同學(xué)把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。 6練習(xí)，你熟悉它們嗎？ A聰慧活潑 聰慧活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。 B突然 天突然暗了下來，很快就下起了大雨。 C假如 假如明每天晴，我們就去春游。 D以后 學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛惜樹木了。 E辦法 我們有一個(gè)美化校內(nèi)的辦法。 【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！?三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。 1自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。 2指名分段朗讀。 3選擇同學(xué)自己喜愛的段落進(jìn)行練讀。老師范讀

14、其次段。 同學(xué)讀陳述句，老師讀心里想的話。也可老師讀陳述句，同學(xué)讀心里想的話。 4小組成員之間可采納互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。 【培育同學(xué)合作溝通的力量?！?出示題一。 （1）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？ （2）你喜愛小松鼠嗎？為什么？齊讀最終一段，讀出感情，體會(huì)的專心。 5再讀課文，把你所體會(huì)到的通過朗讀讀出來。 指名讀，并讓同學(xué)戴頭飾表演。 6練讀。我情愿讀。 每個(gè)松果都那么香，那么可口。 假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！ 將來，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。 【多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。】 四、復(fù)述課文。 老師指導(dǎo)：

15、按吃松果想松樹種松果長(zhǎng)松樹的挨次復(fù)述。 五、擴(kuò)展。 1師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？ 小組爭(zhēng)論，說一說，議一議，報(bào)一報(bào)。 2師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成漂亮的綠色小區(qū)。 【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。】 六、總結(jié)。（略） 七、作業(yè)。 1師：剛才大家說了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫出來。 2師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物?；丶抑螅?qǐng)你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。 八、板書。 課后反思 1本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培育同學(xué)創(chuàng)新力量為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。 2以同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)合作意識(shí)，在整堂課中，同學(xué)能夠通過合作

16、溝通的方式發(fā)覺學(xué)習(xí)。 3本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識(shí)字、記字，在生活中積累學(xué)問。 4培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦力量和收集資料的力量。 除了以上優(yōu)點(diǎn)外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫的少。課前假如能夠讓同學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘錉顩r進(jìn)行肯定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。 一班級(jí)下冊(cè)語文教案 篇三 課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來再現(xiàn)春天特征的景物，為同學(xué)所熟知。教學(xué)這類兒童詩往往有兩種不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。一種是易化之。老師以為沒有什么講頭、練頭，領(lǐng)同學(xué)讀讀、背背算是完事；一種是難化之。不從詩本身的內(nèi)容動(dòng)身，不從教學(xué)的要求動(dòng)身，不從低班級(jí)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，兜了很多圈，硬塞進(jìn)很

17、多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實(shí)效。邵老師教學(xué)兒童詩往往獨(dú)具匠心，本教學(xué)片斷，即表現(xiàn)出實(shí)與活的特色。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。 2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。 3、初步感受春天的變化。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)4個(gè)生字。 有感情地朗讀第一節(jié)課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地漸漸變暖，春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。 二、聽朗讀錄音，初步感受課文： 1、投影出示觀賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話

18、：“我看到了?！?2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹 （1）。拼讀音節(jié)：chun春chui 吹（讀準(zhǔn)翹舌音） （2）。識(shí)記字形，請(qǐng)小老師說說識(shí)記的方法。 讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？ 三、朗讀理解第一節(jié)： 投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？ 結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求： 框誕生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。 讀讀句子，想想句子寫了什么。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字： 練習(xí)朗讀： 自由讀，指名讀。 指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用漂亮的語調(diào)讀一讀。 師生對(duì)讀： 師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹 生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。 嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。 四、小結(jié)： 春天到了，植物還有哪

19、些變化？ 春風(fēng)吹，_。 2，你想說：春天真_。 五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫： 卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。 認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。 老師范寫。 同學(xué)練習(xí)。 六、選做作業(yè)： 編兒歌： 春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化？你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎？ 人教版語文一班級(jí)上冊(cè)教案 篇四 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲小拜年，使同學(xué)了解我國(guó)民間歡慶春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)同學(xué)用歡快的心情唱歌。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。 歡快有彈性的聲音演唱歌曲 喜慶喧鬧氣氛的表現(xiàn) 三、教具預(yù)備： 多媒體。課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。 四、教學(xué)過程： 一律動(dòng) 隨著春節(jié)序曲的音樂，老師帶

20、同學(xué)扭秧歌，感受喜慶的氣氛。（幻燈1） 二導(dǎo)入 （1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？同學(xué)回答：過年、國(guó)慶、 （2）你們喜愛過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（幻燈2） 同學(xué)回答：喜愛。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、 （3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特殊是拜年，很有意思，很喧鬧。你們聽，湖南的小伴侶來給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，他們是如何拜年的。（幻燈3） 同學(xué)聽音樂。 （4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？ 同學(xué)回答：熱鬧、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈 （幻燈4圖片） 三重點(diǎn)練習(xí) （5）同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢

21、！今日老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？ 同學(xué)敲一敲，感受一下。 （6）同學(xué)們敲的很興奮，但假如有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來仿照。 #215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；（幻燈5節(jié)奏譜） 咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆 同學(xué)練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。 四學(xué)唱歌曲 （7）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的心情表現(xiàn)出來呢？ 同學(xué)回答：能。 （8）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6） 同學(xué)跟音樂學(xué)唱歌曲。 （9）下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互溝通。 同學(xué)練習(xí)唱 （10）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠精確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。 同學(xué)隨音樂唱。 （11）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。 部分同學(xué)唱。老師發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。 （12）請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。 （13）同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的興奮心情表現(xiàn)出來就更好了！ 人教版一班級(jí)上冊(cè)語文教案 篇五 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)勸告別人不要做有損公共利益的事情，說話要有禮貌。 2、 關(guān)懷身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：