04-六年級(jí)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、樊城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 日期： 課題： 整理與復(fù)習(xí)可能性 課型： 復(fù)習(xí)提升課 課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步豐富對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)。2、我能掌握可能性的基礎(chǔ)知識(shí)，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。3、通過(guò)經(jīng)歷預(yù)測(cè)等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展我的推理能力。重點(diǎn)： 能夠根據(jù)可能性的知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)分析。難點(diǎn)： 理解可能性的知識(shí)，并能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)激趣導(dǎo)入1、下面哪些現(xiàn)象是一定

2、的，哪些是可能的，哪些是不可能的？（1）明天會(huì)下雨。-（ ）（2）2012年奧運(yùn)會(huì)上，劉翔會(huì)創(chuàng)造110米欄紀(jì)錄。（ ）（3）王明身高會(huì)達(dá)到14.5米。-（ ）（4）人每天都需要喝水。-（ ）（5）明年手機(jī)會(huì)大幅降價(jià)。-（ ）自我探究1、我們學(xué)過(guò)哪些可能性的知識(shí)？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。2、怎樣制定游戲規(guī)則才算公平？ 3、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)公平合理的游戲。對(duì)學(xué)交流獨(dú)學(xué)收獲，互相解疑。建議：別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦！群學(xué)在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，暴露疑問(wèn)題質(zhì)疑解答研討：怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)公平合理的游戲。建議：討論交流時(shí)別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下你發(fā)現(xiàn)哦！預(yù)展：認(rèn)領(lǐng)展示任務(wù)，做好展示準(zhǔn)備。展示主題：主題一

3、：說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)可能性的知識(shí)？ 主題二：說(shuō)說(shuō)如何確定每個(gè)游戲規(guī)則做實(shí)驗(yàn)時(shí)事件發(fā)生的可能性是否相等？建議：可以和同學(xué)們互動(dòng)喲！主題三：設(shè)計(jì)一個(gè)公平合理的游戲。建議：可以實(shí)踐一下喲！我的發(fā)現(xiàn)： 當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)落實(shí)基礎(chǔ)盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個(gè)，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢黃色？發(fā)展能力摸球游戲 （5個(gè)黑球，3個(gè)白球）摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？提升素養(yǎng)擲硬幣 : 1、投擲硬幣后，硬幣正面向上與反面向上的可能性哪個(gè)大2、你還能舉出哪些實(shí)例，來(lái)說(shuō)明可能性的大?。?樊城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 日期： 課題：數(shù)學(xué)思考（一

4、） 課型： 復(fù)習(xí)提升課 課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能通過(guò)自主探究、合作交流總結(jié)出“數(shù)線段”的多種方法，并進(jìn)行優(yōu)化。2、我能運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律“化難為易”解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受有序思考等數(shù)學(xué)思想方法。3、我會(huì)與同學(xué)愉快的合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。.重點(diǎn)：通過(guò)自主探究、合作交流總結(jié)出“數(shù)線段”的方法。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律“化難為易”解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)提問(wèn)

5、導(dǎo)入1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，課前我們先來(lái)做一個(gè)游戲吧，請(qǐng)你拿出紙和筆在紙上任意點(diǎn)上8個(gè)點(diǎn)，并將它們每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)連成一條線段，再數(shù)一數(shù)，看看連成了多少條線段？2、啟發(fā)引導(dǎo)：8個(gè)點(diǎn)連線，我們覺(jué)得很困難，如果把點(diǎn)數(shù)減少一點(diǎn)，是不是容易一些呢？數(shù)學(xué)思想方法可以化難為易，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！解讀目標(biāo)自我探究10頁(yè)16個(gè)點(diǎn)可以連成多少條線段？8個(gè)點(diǎn)呢？溫馨提示：我們先從2個(gè)點(diǎn)開(kāi)始，逐步增加點(diǎn)數(shù)，找找其中的規(guī)律！我嘗試：（1）畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)連一連，我發(fā)現(xiàn)2個(gè)點(diǎn)可以連（ ）條線段。（2）畫(huà)三個(gè)點(diǎn)連一連，我發(fā)現(xiàn)3個(gè)點(diǎn)可以連（ ） 條線段。（3）畫(huà)四個(gè)點(diǎn)連一連，我發(fā)現(xiàn)4個(gè)點(diǎn)可以連（ ） 條線段。（4）畫(huà)五個(gè)點(diǎn)連一連，我

6、發(fā)現(xiàn)5個(gè)點(diǎn)可以連（ ） 條線段。我把（1）（2）（3）（4）進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)：按照以上規(guī)律，我認(rèn)為：6個(gè)點(diǎn)可以連成（ ）條線段；8個(gè)點(diǎn)可以連成（ ）條線段；n個(gè)點(diǎn)可以連成（ ）條線段對(duì)學(xué)結(jié)合“自我探究”交流：點(diǎn)的個(gè)數(shù)與連線條數(shù)的關(guān)系。建議：別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦！群學(xué)通過(guò)數(shù)線段我發(fā)現(xiàn)規(guī)律是什么？建議：討論交流時(shí)別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下你發(fā)現(xiàn)哦！預(yù)展：認(rèn)領(lǐng)展示任務(wù)，做好展示準(zhǔn)備。展示主題：主題一：我是怎樣快速而有序地?cái)?shù)線段的。主題二：通過(guò)數(shù)線段我發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律？主題三：我能總結(jié)n個(gè)點(diǎn)可以連成多少條線段。我的發(fā)現(xiàn)： 當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)落實(shí)基礎(chǔ)1、 根據(jù)規(guī)律，請(qǐng)你算出

7、12個(gè)點(diǎn)、20個(gè)點(diǎn)能連成多少條線段？發(fā)展能力2、找規(guī)律填空。a. 3, 9, 11, 17, 20, _, _, 36, 41, b. 1, 3, 2, 6, 4, _, _, 12, _, 提升素養(yǎng)樊城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 日期： 課題：數(shù)學(xué)思考（二） 課型： 復(fù)習(xí)提升課 課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能通過(guò)自主探究、合作交流學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單推理方法。2、我會(huì)用有趣的數(shù)學(xué)推理知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、我會(huì)與同學(xué)愉快的合作學(xué)習(xí)。.重點(diǎn)：通過(guò)自主探究、合作交流總結(jié)出“數(shù)線段”的方法。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律“化難為易”解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合

8、作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)提問(wèn)導(dǎo)入1、激情導(dǎo)入，解讀目標(biāo)（一）我會(huì)推理1、明明不是女生。2、張老師上課從不講英語(yǔ)。3、不是男生的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。4、小華是明明的哥哥，但是明明卻不是小華的弟弟。解讀目標(biāo)自我探究101頁(yè)我先獨(dú)立學(xué)習(xí)書(shū)本第101面的例題，我看懂了！ 合上書(shū)本我能解決下面的問(wèn)題用數(shù)字1表示到會(huì)，用0表示沒(méi)用到會(huì)ABCDE第一次第二次第三次（一）可以這樣想：從第一次到會(huì)的情況可以看出，A只能和（ ）同班；從第二次到會(huì)的情況可以判斷，A只可能和（ ）同班；從第三次

9、到會(huì)的情況可以確定，A只可能和（ ）同班。同樣的道理，B和( )同班，C和（ ）同班。（二）還能這樣想：第一次，第三次中都有A參加，同時(shí)分別有B,C,E,F參加，只剩下（ ）與A同班；同樣的道理（ ）。 （三）我還有其它的推理方法：對(duì)學(xué)結(jié)合“自我探究”交流：你是怎樣做出判斷的群學(xué)小組交流的判斷方法建議：討論交流時(shí)別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下你發(fā)現(xiàn)哦！預(yù)展：認(rèn)領(lǐng)展示任務(wù)，做好展示準(zhǔn)備。展示主題：主題一：我是這樣推理判斷的建議：用表格或圖示輔助說(shuō)明我的發(fā)現(xiàn)： 落實(shí)基礎(chǔ)1、完成練習(xí)二十二第5.6題。2、完成練習(xí)二十二第7.8題。樊城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 日期： 課題：數(shù)學(xué)思考

10、（三） 課型： 復(fù)習(xí)提升課 課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、自主探究、合作交流學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單代換推理方法2、會(huì)用有趣的數(shù)學(xué)代換知識(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、我會(huì)與同學(xué)愉快的合作學(xué)習(xí)。.重點(diǎn)：通過(guò)自主探究、合作交流總結(jié)出“簡(jiǎn)單的推理問(wèn)題難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律“化難為易”解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)提問(wèn)導(dǎo)入1、激情導(dǎo)入，+=18+=45+=（ ）解讀目標(biāo)自我探究102我先獨(dú)立學(xué)習(xí)書(shū)本第102的例題，我看懂了！ 合上書(shū)本我能解

11、決下面的問(wèn)題1、圖形各表示多少？一個(gè)等于( )個(gè)=（ ） =（ ）2、試一試是否等于因?yàn)?160-（ ） =160-( )所以( ) 3、是平角，平角和直線有什么區(qū)別？（自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)102頁(yè)4題的圖）想一想：兩條直線相交可以組成幾個(gè)平角？角1和角3相等嗎？ 對(duì)學(xué)結(jié)合“自我探究”交流：你是怎樣求出和的？群學(xué)小組交流自主探究中的1、2、3題預(yù)展：認(rèn)領(lǐng)展示任務(wù)，做好展示準(zhǔn)備。展示主題：主題一：我知道和各表示多少?主題二：我會(huì)推導(dǎo)出是否等于主題三自主探究第3題我的發(fā)現(xiàn)： 落實(shí)基礎(chǔ)練習(xí)二十二第9題練習(xí)二十二第10題樊城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 日期： 課題： 綠色出行 課型： 綜合與實(shí)踐

12、課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和搜集、整理資料的能力。2、能在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮積極作用，提高自身交往能力、觀察能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力。3、了解各種汽車(chē)的知識(shí)及與環(huán)境的問(wèn)題等，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力。.重點(diǎn)：了解汽車(chē)的相關(guān)知識(shí)及與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)

13、提問(wèn)導(dǎo)入1、課前調(diào)查：汽車(chē)尾氣排放對(duì)空氣的污染。2、激情導(dǎo)入，同學(xué)們，你們知道我們城市今年增加了多少輛汽車(chē)嗎？每年增長(zhǎng)的幅度是多少嗎？解讀目標(biāo)自我探究107頁(yè)（結(jié)合課前調(diào)查）完成下面問(wèn)題。1、觀察、統(tǒng)計(jì)的方法了解一下汽車(chē)給我們生活帶來(lái)的影響。(利用空余時(shí)間或周末到學(xué)校附近的馬路邊觀察各種汽車(chē)，要求同學(xué)們找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，并進(jìn)行認(rèn)真記錄。)2、整理調(diào)查結(jié)果、總結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)3利用調(diào)查記錄完成書(shū)105頁(yè)第1題每輛汽車(chē)每千米排放160克二氧化碳，一輛汽車(chē)一年排放多少二氧化碳？合多少噸？(一輛汽車(chē)平均每年行駛多少千米？)3完成書(shū)106頁(yè)第2題（幫小明算算）4、談?wù)勂?chē)與環(huán)保對(duì)學(xué)結(jié)合“自我探究”交流：調(diào)查結(jié)果、總

14、結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出質(zhì)疑群學(xué)小組交流自主探究中的1、2、3、4并談?wù)劯邢?。預(yù)展：認(rèn)領(lǐng)展示任務(wù)，做好展示準(zhǔn)備。展示主題：主題一：談?wù)勛约旱恼{(diào)查發(fā)現(xiàn)。主題二：自主探究第3題主題三談?wù)勂?chē)與環(huán)保我的發(fā)現(xiàn)： 落實(shí)基礎(chǔ)1、根據(jù)你的調(diào)查和我發(fā)現(xiàn)完成108頁(yè)3、4兩題。樊城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 日期： 課題：郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 課型： 綜合與實(shí)踐 課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能了解郵票的作用，能理解和掌握郵政資費(fèi)的方法，知道確定郵資的兩個(gè)因素。2、我能根據(jù)郵政資費(fèi)的方法，探究合理的資費(fèi)方式。重點(diǎn) ：理解掌握郵政資費(fèi)的方法，探究合理的資費(fèi)方式難點(diǎn)：理解掌握郵政資費(fèi)的方法，探究合理的資費(fèi)方式

15、激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)談話導(dǎo)入1：同學(xué)們寄過(guò)信嗎？信封上要貼什么？信封上要貼的郵資會(huì)跟什么因素有關(guān)？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。解讀目標(biāo)自我探究探究一：認(rèn)真看書(shū)本第109頁(yè)表格內(nèi)容回答下列問(wèn)題1我的信重19克，寄給本埠朋友需要郵票多少元？怎樣貼？如果寄給外埠的朋友呢？2、我的信重40克，寄給本埠朋友需要郵票多少元？怎樣貼？如果寄給外埠的朋友呢？怎么計(jì)算？3、我的信重54克，寄給本埠朋友需要郵票多少元？怎樣貼

16、？如果寄給外埠的朋友呢？怎么計(jì)算？4、我的信重200克，寄給本埠朋友需要郵票多少元？怎樣貼？如果寄給外埠的朋友呢？怎么計(jì)算？5、我的信重105克，寄給本埠朋友需要郵票多少元？如果寄給外埠的朋友呢？怎么計(jì)算？探究二：認(rèn)真看書(shū)本第110頁(yè)內(nèi)容回答下列問(wèn)題1、如果郵寄不超過(guò)100克的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需求嗎？如果不能，請(qǐng)你在設(shè)計(jì)一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需求？（1）完成第110頁(yè)表格思考：表中可僅用80分和1.2元的郵票能支付的資費(fèi)有： 不能的有： （2）根據(jù)不能用80分和1.2元的郵票支付的資費(fèi)，設(shè)計(jì)一張可滿足需求郵票。2、如果郵寄不超過(guò)400克的信

17、函，最多只能貼4張郵票，除了80分和1.2元兩種面值，你認(rèn)為還需要增加什么面值的郵票？對(duì)學(xué)對(duì)子交流：1、表格中首重和續(xù)重的意思？2、探究一中第3、5題的計(jì)算方法2、群學(xué)：交流探究二中的題建議：別忘了在右側(cè)的“隨堂筆記”中記下“我的發(fā)現(xiàn)”哦！群學(xué)1、首重和續(xù)重的意思？2、探究一的第3題和第5題3、如果郵寄不超過(guò)100克的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需求嗎？如果不能，請(qǐng)你在設(shè)計(jì)一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需求4、如果郵寄不超過(guò)400克的信函，最多只能貼4張郵票，除了80分和1.2元兩種面值，你認(rèn)為還需要增加什么面值的郵票？、預(yù)展：認(rèn)領(lǐng)展示任務(wù)，做好展示準(zhǔn)備。展示

18、主題：主題一：探究一的第3題主題二：探究一的第5題主題三：如果郵寄不超過(guò)100克的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需求嗎？如果不能，請(qǐng)你在設(shè)計(jì)一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需求主題四：如果郵寄不超過(guò)400克的信函，最多只能貼4張郵票，除了80分和1.2元兩種面值，你認(rèn)為還需要增加什么面值的郵票。建議：一定要講清解題依據(jù)，別忘了和同學(xué)們互動(dòng)喲！我的發(fā)現(xiàn)： 等級(jí)評(píng)定：當(dāng)堂測(cè)評(píng) 分層達(dá)標(biāo)落實(shí)基礎(chǔ)(1）我的信重151克，寄給本埠朋友需要郵票多少元？怎樣貼？（2）我的信重98克，寄給外埠朋友需要郵票多少元？怎樣貼？發(fā)展能力我的信重400克，寄給本埠朋友需要郵票多少元？如果寄

19、給外埠的朋友呢？怎么計(jì)算？樊城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 日期： 課題：有趣的平衡 課型： 綜合與實(shí)踐 課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),我能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步感知杠桿原理.2、我能應(yīng)用規(guī)律,加深對(duì)反比例關(guān)系的理解。3、我能體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)我運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，提高我的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力.重點(diǎn)：通過(guò)平衡的實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)反比例關(guān)系的理解難點(diǎn)：反比例關(guān)系的理解。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨(dú)立思考個(gè)體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時(shí)間 獨(dú)學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)提問(wèn)導(dǎo)入一、檢查課前布置的制作工具（簡(jiǎn)單杠桿）的作業(yè)。 學(xué)生對(duì)照制作要求，自查和同組互相檢查。 媒體出示制作要求： （1）準(zhǔn)備的竹竿長(zhǎng)1m,盡量做到粗細(xì)均勻。 （2）在竹竿中點(diǎn)打孔，拴繩子時(shí)注意繩子的長(zhǎng)度，同時(shí)注意檢查拎起繩子后竹竿是否平衡。 （3）從中點(diǎn)處每隔8cm做一個(gè)刻度記號(hào)，盡量等距離。 拿出準(zhǔn)備好的棋子和塑料袋。檢查大小是否一樣。 2、揭示課題：有趣的平衡（板書(shū)） 解讀目標(biāo)自我探究小組內(nèi)用自制的“杠桿”做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)杠桿平衡原理并探索規(guī)律。 1、活動(dòng)一：探索特殊條件下竹竿保持平衡的規(guī)律 如果塑料袋掛