《朱家故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、繪本朱家故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):.通過(guò)閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。.通過(guò)故事感受媽媽的辛苦。滲透性別平等意識(shí)，懂得要和家人一起分擔(dān)家務(wù)事， 家人之間才會(huì)更加相親相愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得要和家人一起分擔(dān)家務(wù)事，家人之間才會(huì)更加相親相愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：在此之前，孩子已經(jīng)充分閱讀“媽媽”系列繪本，如：逃家小兔、我媽媽、 猜猜我有多愛(ài)你、換個(gè)媽媽會(huì)怎樣、媽媽，你愛(ài)我嗎我們的媽媽在哪里， 感受到了媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：一、閱讀封面，探究朱家故事興趣.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。師：你們拍過(guò)全家福嗎？心情怎么樣，表情是怎樣的？.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不

2、同。師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣？（出示 PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。 ）小結(jié)：朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩?，朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看朱 家故事，找找朱太太心情不好的原因。.（出示書封面）（1）,齊讀書名“朱家故事”，這是一家人，爸爸、媽媽、西蒙、 帕克，仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？媽媽的表情和其他三個(gè)人有什么不同？（父子 三個(gè)在媽媽背上，笑得多開(kāi)心呀?。寢屇敲词菪?，為什么背著三個(gè)人？想看這本書嗎？ 現(xiàn)在還不行。老師要提醒大家，在看每一本書前，除了看封面上的圖畫，還應(yīng)該注意其他 信息。（出版社、翻譯、作者等）【設(shè)計(jì)意圖】閱

3、讀一本書是從封面開(kāi)始的。而我們的閱讀習(xí)慣往往是迅速翻過(guò)封面， 但這樣就忽略掉了其中的重要訊息，如作者、出版社、封面主角等等。朱家故事這本 書最初吸引我的就是封面上的媽媽，為什么媽媽背著三個(gè)人？同樣，閱讀封面時(shí)我也把這 個(gè)問(wèn)題拋給了孩子。對(duì)答案的猜測(cè)讓我們立即興致盎然地投入到這本書里，想要一看究竟。二、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。好的，故事開(kāi)始啦！師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。（部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀、 角色模仿，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。）（2） - （3）,爸爸在催、西蒙在催、帕克在催，連報(bào)紙上的畫像似乎也在大聲地催 “早餐弄快一點(diǎn)兒！早餐弄快一點(diǎn)！”（4）,這個(gè)家誰(shuí)最早起床（媽媽）？又是誰(shuí)最

4、晚離開(kāi)家（媽媽）？（5） - （7）,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸是怎么喊的？于是，他們吃上了香噴噴的紅腸，柔嫩 細(xì)滑的牛排，清香可口的青豆，松軟酥脆的炸土豆條。（8）,媽媽在做這些的時(shí)候，他們?cè)诟墒裁茨?？猜一猜。?）指明學(xué)生回答。朱先生舒舒服服的躺在沙發(fā)上，真享受?。⌒值軅z正聚精會(huì)神 地看著動(dòng)畫片呢！連小狗小貓也是一幅吃飽喝足滿意的樣子。（回顧，貼士。）而媽媽此時(shí)正在做著些無(wú)窮無(wú)盡的家務(wù)事，請(qǐng)孩子們回憶一下，從 早到晚，媽媽做了哪些家務(wù)事？做早餐、洗碗、整理床鋪、吸地板、做晚餐、洗碗、洗衣 服、燙衣服、準(zhǔn)備食物看到這幅圖，你想說(shuō)什么？媽媽好累好累啊！如果你是媽媽， 你想說(shuō)什么？（有人來(lái)幫幫她，多休息一下

5、，多想去看會(huì)電視，放松一下）但故事里 的媽媽，卻一句話也沒(méi)說(shuō)，從早到晚忙忙碌碌地照料著一家人甚至是小貓小狗的生活?！驹O(shè)計(jì)意圖】黑板上原先貼著一個(gè)故事中媽媽的形象，她是那么純凈、可人。隨著孩 子們回答“媽媽從早到晚做了那些家務(wù)事”這個(gè)問(wèn)題，老師不斷貼上床鋪、鍋碗、蔬菜、 熨斗、洗衣機(jī)、吸塵器等等等等卡片?？此菩⌒〉囊粡埧ㄆ瑓s在不斷地疊加中覆蓋了媽媽 的整個(gè)身體。當(dāng)黑板上出現(xiàn)這一幕時(shí)，孩子們都吃驚地張大了嘴巴，甚至有的孩子早已是 而水奪眶而出了我想，這一刻，不需要老師的任何言語(yǔ)，孩子們也會(huì)深切地體會(huì)到媽 媽的辛苦。有一天，朱家發(fā)生了一件怪事，是什么怪事呢？(10) - (13),只有短短的四個(gè)字。

6、猜一猜。(揭秘)。齊讀。短短的四個(gè)字“你 們是豬！”媽媽為什么要寫這四個(gè)字？想象一下，媽媽在寫這四個(gè)字時(shí)是什么心情？生氣、 無(wú)奈、失望還是疲憊的感覺(jué)呢？同學(xué)們看一看，爸爸的手變成什么了？還有什么變化？(壁紙，變成了豬的圖案。) 其實(shí)，細(xì)心的孩子一定早就發(fā)現(xiàn)，豬的圖案在我們前面的畫頁(yè)中已經(jīng)一點(diǎn)一點(diǎn)的出現(xiàn)了。(6) , (11) , (12)。安東尼叔叔為什么要畫這么多豬的圖案呢？在這里“豬”代表了 什么？(父子三人就像豬一樣好吃懶做。) 所以呀，小朋友們?cè)谛蕾p繪本的時(shí)候，一定要 仔細(xì)，還可以前后對(duì)照著看，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)書中藏著很多的小秘密哦？【設(shè)計(jì)意圖】在一本圖畫書里，常常隱藏著許多作者在經(jīng)意或

7、是不經(jīng)意之間留下的細(xì) 節(jié)。他們有的與作品的主題無(wú)關(guān)，只不過(guò)是增加一點(diǎn)小噱頭或是出自作者個(gè)人的嗜好。但 也有與主題息息相關(guān)的，甚至可以這樣說(shuō)，缺少了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，整個(gè)作品就缺少了一種 發(fā)人深省的力量。朱家故事中主角以及環(huán)境中豬形象的慢慢呈現(xiàn)實(shí)際上就是暗示著一 個(gè)主題：爸爸和孩子們懶惰如豬！沒(méi)有了媽媽的朱家會(huì)變成什么樣呢？朱家三父子會(huì)怎么辦呢？注意父子的語(yǔ)言，哼哼聲。(14) - (15),瞧這一桌子的盤子、瓶子、杯子、刀子、叉子簡(jiǎn)直是一團(tuán)糟！(16) - (17),他們不會(huì)做飯、不會(huì)洗碗，身上的衣服臟兮兮，家里弄的一團(tuán)亂。(前后對(duì)比)(2) (17)他們?cè)鹊膸洑馀c傲氣，通通不見(jiàn)了媽媽還會(huì)回來(lái)嗎

8、？為什么？ ( 18) - (19),媽媽會(huì)留下來(lái)嗎？如果你是朱爸爸你會(huì)怎么求，你是西蒙和帕克會(huì)怎么求呢？師動(dòng)作扮朱太太。這樣的話，我是不會(huì)留下來(lái)的， 留下來(lái)還是做飯、洗碗、洗衣服做不完的家務(wù)事，想一想，要怎么求？【設(shè)計(jì)意圖】老師扮朱太太，學(xué)生扮演跪在地上的爸爸和兒子們，來(lái)懇求媽媽留下來(lái) 的情節(jié)是很有現(xiàn)場(chǎng)氣氛的。一年級(jí)孩子憨憨的神態(tài)、稚嫩的語(yǔ)言，以及故意做出的可憐至 極的樣子會(huì)讓老師和其他孩子忍俊不禁。(20) - (23),瞧！他們好像很滿意自己的廚藝！ 20-23撕貼士?，F(xiàn)在，媽媽是什么感覺(jué)？終于可以松口氣了，終于有時(shí)間做自己喜歡的事了。(2)你瞧！媽媽笑得多開(kāi)心?。〕藡寢?，還有誰(shuí)也很高

9、興？原來(lái)一起做家務(wù)事是這么快樂(lè)的 一件事。只有所有的家人都快樂(lè)，這樣家不才是一個(gè)幸福的家！(25)大家看，媽媽多能干，還把車子修好了?？磥?lái)，做飯不一定只是女人做的事， 修車也不一定是男人做的事?！驹O(shè)計(jì)意圖】伴隨著孩子們回答“爸爸和孩子分擔(dān)了哪些家務(wù)事”，老師又從媽媽身 上一張張地取下象征著家務(wù)事的卡片。以前媽媽身上的沉重在孩子們的努力下變得輕松了， 此時(shí)孩子們也會(huì)不由自主的長(zhǎng)舒一口氣。三、聯(lián)系自己家的實(shí)際情況，體會(huì)媽媽的辛苦，升華情感。1.我們的故事就到這兒結(jié)束了，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，每家都有很多的家務(wù)事要 做?，F(xiàn)在回想一下，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得家里誰(shuí)干活最多，最辛苦？2、如果媽媽此刻就在你的眼前，你最想對(duì)媽媽說(shuō)的是什么？(先老師扮媽媽，之后 請(qǐng)兩位孩子的媽媽上臺(tái)來(lái)一一不事先告訴孩子。)3、師小結(jié)：家里的事一起做，一家人才會(huì)更加相親相愛(ài)。只要是你們力所能及的事， 能做得到得都要一起幫忙做哦，這樣家里每個(gè)人都會(huì)開(kāi)心。所以，老師給大家一個(gè)任務(wù)， 和家人重新商量一下重新分配一下你家的家