示范校申報材料佐證材料

1、知識與技能相結(jié)合成功案例記我校 “4+2”培養(yǎng)模式的培養(yǎng)模式成功實施為適應(yīng)用人對求職者知識結(jié)構(gòu)的多樣性和技能實用性越來越強(qiáng)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高中職教育的培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，我校立足中職教育的特點和專業(yè)技能型的培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)制訂了“ ”綜合職業(yè)能力考核方案及實訓(xùn)計劃（以下簡稱方案（見附件 ）。“ ”綜合職業(yè)能力是指四項通用加兩項專業(yè)技能。四項通用是：口語表達(dá)技能；禮儀交往技能；應(yīng)用文基本寫作技能；計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技能。兩項專業(yè)技能指所學(xué)專業(yè)的崗位基本技能和崗位專項技能。該方案立足企業(yè)對從業(yè)的素質(zhì)和能力要求，建立了以能力培養(yǎng)為的教學(xué)模式。通過實施“ ”綜合職業(yè)

2、能力考核，技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化，課程體系進(jìn)一步優(yōu)化，技能實訓(xùn)內(nèi)容實現(xiàn)了模塊化，學(xué)生職業(yè)能力實現(xiàn)了綜合化，有利于促進(jìn)學(xué)校課程與崗位能力的銜接，形成“教學(xué)與實踐并重，技能與素養(yǎng)相通，厚學(xué)與專精兼取”的特色教學(xué)模式。該方案突出了綜合職業(yè)能力的評價考核，形成了對學(xué)生的綜合評價考核模式。通過學(xué)習(xí)過程評價、專項評價、結(jié)果評價等評價方法，形成職業(yè)能力過程評價體系即公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課學(xué)習(xí)過程性模塊式技能評價系列和畢業(yè)生“ ”綜合職業(yè)能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高的培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，并為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。方案的編制修訂體現(xiàn)了我校辦學(xué)優(yōu)勢和特色，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的

3、應(yīng)用型專門為培養(yǎng)目標(biāo)，以“注重專業(yè)基礎(chǔ)、拓寬培養(yǎng)口徑、加強(qiáng)能力培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新、突出特色”為指導(dǎo)，結(jié)合各學(xué)科專業(yè)特點，課程結(jié)構(gòu)更加合理，課程設(shè)置更加科學(xué)，培養(yǎng)方案的內(nèi)容更加充實。一、實施原則 、堅持“兼顧學(xué)生就業(yè)、升學(xué)、”的教育理念，全面實施因材施教?？沙掷m(xù)發(fā)展的多重需求?？紤]學(xué)生在基礎(chǔ)、特長、能力等方面對教學(xué)的不同要求，公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課根據(jù)實際情況設(shè)置分層次教學(xué)課程。設(shè)置和擴(kuò)大專業(yè)選修課比例，使學(xué)生根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行選課，且有的選擇余地，促進(jìn)其個性健康發(fā)展。 、通識為體，專業(yè)為用，同等重視“厚基礎(chǔ)”和“強(qiáng)專業(yè)”。注重夯實公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)知識，公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課占整

4、個課程體系的 左右。通識教育注重學(xué)生人文精神與科學(xué)精神的貫通融合，全面學(xué)生的道專德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。按照業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求設(shè)置專業(yè)課，作為構(gòu)建學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識體系的必修課程，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)專業(yè)基本技能的任務(wù)。 課程體系更加優(yōu)化。課程體系繼續(xù)延用“ 模塊”的結(jié)構(gòu)，設(shè)置課程模塊和專業(yè)培養(yǎng)方向，完善了由通識教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大理論課程組成的課程體系，課程與課程模塊相結(jié)合，主要課程與延伸課程相結(jié)合，專業(yè)教育與人文教育相結(jié)合。通過培養(yǎng)方案的修訂，適度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實推進(jìn)培養(yǎng)模式，使我校本科培養(yǎng)體系更加有利于學(xué)生的能力培養(yǎng)和個性化發(fā)展，有利

5、于學(xué)生形成適應(yīng)能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)。學(xué)習(xí)需要的知識、 著力體現(xiàn)性與多樣性相結(jié)合的原則，努力在保證培養(yǎng)基本質(zhì)量的同時，體現(xiàn)出各個不同專業(yè)的特色和水平。學(xué)校在培養(yǎng)方面制定總體要求和共同標(biāo)準(zhǔn)，各專業(yè)根據(jù)各自的生源質(zhì)量、師資水平、辦學(xué)歷史與條件、服務(wù)面向等實際情況，科學(xué)地確定各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，努力將各自的優(yōu)勢和特色反映在培養(yǎng)方案之中。 構(gòu)建由課程實驗、實習(xí)和實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)、生產(chǎn)實踐、課程設(shè)計、社會實踐、課外學(xué)術(shù)和科技活動、科技文化創(chuàng)新項目立項等組成的多方面、多層次的實踐教學(xué)體系。適當(dāng)提高學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課中實驗教學(xué)和實習(xí)的和學(xué)分。大力加強(qiáng)實踐教學(xué)，推進(jìn)構(gòu)建我校特色的實踐教學(xué)新體系。二、實施措施培養(yǎng)方

6、案的優(yōu)化與實施是一項系統(tǒng)工程培養(yǎng)目標(biāo)的最終實現(xiàn)，需靠全方位、全過程的教育環(huán)節(jié)來保證。為實施好培養(yǎng)方案，采取一系列與之相配套的措施： 以教學(xué)研究立項的形式深入開展新的培養(yǎng)模式研究。在校級教學(xué)立項工作中，重點培育與培養(yǎng)模式實施，打造有關(guān)的項目，圍繞新一輪培養(yǎng)方案的構(gòu)建和培養(yǎng)特色，并注重將教學(xué)研究的成果及時于教學(xué)過程和培養(yǎng)模式之中。 完善培養(yǎng)方案實施的教學(xué)質(zhì)量保證體系與機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)對理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課外教學(xué)等環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量為實現(xiàn)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并以此作培養(yǎng)總體目標(biāo)的工作規(guī)范和具體要求。 加強(qiáng)各項教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。以專業(yè)評估和各類課程評選為契機(jī)，大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、

7、課程建設(shè)、建設(shè)、建設(shè)、實習(xí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，做好各項教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的中長期規(guī)劃并努力實施，不斷提高辦學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量。 注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)。結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢，及時更新教學(xué)內(nèi)容；積極探索多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，將科學(xué)精神與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)到每一次課堂教學(xué)之中；積極采用現(xiàn)代化教學(xué)，充分利用多技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。 全面修訂課程教學(xué)大綱。優(yōu)化的課程體系要以各門課程的教學(xué)活動為支撐，并通過具體的課堂教學(xué)來和完善。在全面修訂培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，應(yīng)全面修訂課程教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與整合，確保培養(yǎng)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。 重視對培養(yǎng)方案執(zhí)行過程的。對培養(yǎng)方案執(zhí)行情況

8、進(jìn)行嚴(yán)格檢查。做到開課有計劃，調(diào)整有程序，過程有監(jiān)督，結(jié)果有評估。三、實施效果方案的實施，取得了顯著成效。（一）培養(yǎng)模式進(jìn)一步優(yōu)化為鞏固和完善“寬口徑，厚基礎(chǔ)，重實踐”為內(nèi)涵的專業(yè)教育和“成人成才”為模式，學(xué)校積極推進(jìn)中職的素質(zhì)教育相結(jié)合的培養(yǎng)培養(yǎng)方案的與創(chuàng)新。 年學(xué)校對各專業(yè)的培養(yǎng)計劃進(jìn)行了全面修訂，以學(xué)生未來生存和發(fā)展能力培養(yǎng)為出發(fā)點，以培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識和實踐能力的應(yīng)用型專門為目的，進(jìn)一步明確了各專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色，通過優(yōu)化公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，調(diào)整道德與基本素質(zhì)課和專業(yè)技能課的比例，加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，更新教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，使我校培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步提

9、高。（二）專業(yè)建設(shè)水平進(jìn)一步三年來，學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對的需求，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在保持和發(fā)展傳統(tǒng)專業(yè)特色和優(yōu)勢的同時，積極發(fā)展社會急需的新專業(yè)。至 年我校共有 個專業(yè)，目前，我校專業(yè)已涵蓋汽修、電子、藝術(shù)、計算機(jī)、財經(jīng)等 個專業(yè)，已基本構(gòu)建了符合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，以理工為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局，形成了一批與重點專業(yè)相匹配、在行業(yè)或地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢與特色專業(yè)，了辦學(xué)的競爭力。學(xué)校一直重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)和管理，推行專業(yè)制度，結(jié)合學(xué)校人事分配制度，明確責(zé)任和權(quán)利。對專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂、專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃以及學(xué)科建設(shè)等方面進(jìn)行深入研究。通過 2010 年教學(xué)估和，進(jìn)一

10、步明確了各專業(yè)的發(fā)展方向和建設(shè)目標(biāo)。近三年，我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)獲得財政重點建設(shè)項目600 多萬元，是我校專業(yè)建設(shè)的一大突破，為我校專業(yè)建設(shè)起到了良好的示范作用。（三）教學(xué)不斷深化，教研水平逐步提高近年來，我校廣大教師積極投入教學(xué)和研究，獲得的教研課題立項數(shù)和層次有明顯提高，成效顯著。近三年，我校共有 5 個項目獲得立項資助，其中項目 2 項；全校教師教研70 多篇，教師主編和參編14 部；教學(xué)法研討、青年教師教學(xué)競賽和教學(xué)公開課活動對我校教師探索教學(xué)方法和提高教學(xué)水平起到了積極的作用，見附表3。（四）實踐教學(xué)體系逐步完善，效果明顯為培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型礎(chǔ)上，學(xué)校注重實踐教學(xué)體系的，在長期

11、的實踐教學(xué)基與實踐，采取有效措施，整合實踐教學(xué)資源，構(gòu)建了基礎(chǔ)實踐教學(xué)、崗位技能教學(xué)、崗位綜合實踐教學(xué)三個層次的實踐教學(xué)框架體系；通過實驗課、實訓(xùn)、實習(xí)等培養(yǎng)方式完善了實踐教學(xué)的內(nèi)容體系；計劃內(nèi)實驗與課外開放實驗共同推進(jìn)、校內(nèi)與校外實踐相互補(bǔ)充，為應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)的實施奠定了基礎(chǔ)。加大綜合性、設(shè)計性實驗的設(shè)置比例，鼓勵模塊化整合實驗教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了實踐教學(xué)質(zhì)量的不斷。不斷加強(qiáng)實習(xí)與實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容豐富，管理規(guī)范，完備。近年來，學(xué)校出臺相關(guān)政策，設(shè)立專項建設(shè)經(jīng)費，大力建設(shè)校內(nèi)實踐，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)5 個，各類實訓(xùn)室 46 個。同時，主動加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，通過“產(chǎn)、學(xué)、教”合作等方式，校外實習(xí)的建

12、設(shè)取得到了較好成績。目前，學(xué)校共建立了 60 多個校外實習(xí)實訓(xùn)生創(chuàng)造了良好的實踐環(huán)境。，為學(xué)通過進(jìn)一步推進(jìn)開放工作，鼓勵學(xué)生專業(yè)實踐活動，參與學(xué)生人數(shù)達(dá) 2000 多人，并在各類大賽中取得優(yōu)異成績，見附件 2。（五）建立健全教學(xué)質(zhì)量教學(xué)過程更趨規(guī)范和保障體系，教學(xué)管理和2008 年以來，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校認(rèn)真研究“擴(kuò)招”形勢下的教學(xué)工作，不斷規(guī)范教學(xué)管理，加大教學(xué)評估和檢查的力度，建立健全教學(xué)質(zhì)量和保障體系。完善教學(xué)管理規(guī)章制度，制訂出臺了專業(yè)建設(shè)時時方案、關(guān)于課程體系建設(shè)與的意見以及各個主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范共 40 多個。完善了校級督導(dǎo)、教師聽課、教學(xué)檢查、課堂教學(xué)估以

13、及課程評估等一系列制度，促進(jìn)了教學(xué)工作的規(guī)范化建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。（六）學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大三年來，學(xué)校堅持規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，生源質(zhì)量逐年提高。經(jīng)過三年的努力，我校普通全日制在校生由 2009 年的 3886 人上升到2011 年的 4861 人，為我校今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。四、存在的主要問題和在總結(jié)三年來可喜成績的同時，也要清醒地看到在教學(xué)工作上仍有之處，主要表現(xiàn)為：1.教學(xué)資源建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)目前，我校的辦學(xué)條件和教學(xué)資源與學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高不相適應(yīng)，反映在學(xué)生宿舍緊缺，教學(xué)設(shè)備陳舊，面積，實習(xí)實訓(xùn)不能滿足教學(xué)需求，多校區(qū)辦學(xué)管理成本較高等等。2.學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有待進(jìn)一步深化目前，我校專業(yè)共有 12 個，涵蓋 5 大學(xué)科門類，但專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對需求仍有較大距離，產(chǎn)學(xué)研合作力度仍