古代詩歌鑒賞表達(dá)方式之抒情手法課件

1、古代詩歌鑒賞表達(dá)方式之抒情手法高三7班考試說明在鑒賞古典詩詞方面的要求：1、理解古典詩詞內(nèi)容。2、鑒賞古典詩詞語言、表達(dá)技巧和意境。本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、古典詩詞常見的抒情方式。 2、賞析抒情方式的方法。復(fù)習(xí)要求：牢記術(shù)語，理解含義；審清題目，規(guī)范答題。抒情手法直接抒情間接抒情借景抒情 寓情于景 觸景生情借物抒情 托物言志借古諷今 用典抒情 敘事抒情情與景情與物情與事術(shù)語 例1 請(qǐng)分析樂府詩集鼓吹曲辭所使用的抒情手法。 上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！ 參考答案：這首詩運(yùn)用了直抒胸臆的手法，寫一位女子對(duì)“君”剖白心跡, 直接表達(dá)了女子至真、

2、至善、至烈的愛情，顯得坦蕩、真率而震撼人心?！咀ⅰ肯嘀?，即相愛。 直接抒情 作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。 如“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”，表現(xiàn)了詩人的傲氣和不屈,其中當(dāng)然也流露著對(duì)權(quán)貴的蔑視。例2：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（06福建卷）端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注 端居：閑居。素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詩第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情（1分）。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，（1分

3、）賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感 。（2分） 借景抒情 間接抒情 指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。樂景樂情哀情哀景借景抒情（由景生情）:景與情 2、五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。指出下列詩句的抒情手法：1、殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗 。2借景抒情（以哀景寫樂情）1借景抒情（以哀景寫哀情）3直接抒情3、 咫尺的天南地北，霎時(shí)間月缺花飛。手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。剛道得聲保重將息，痛煞煞教人舍不得。好去者，望前程萬里5

4、勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。4黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。4借景抒情（以樂景寫樂情）5借景抒情（以樂景寫哀情）王夫之：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”姜齋詩話高考命題提問方式：這首詩（或某句詩）運(yùn)用了什么抒情（表達(dá)）方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題步驟與模式： 賞析步驟： 分析所運(yùn)用的手法分析所描繪的景（物）象分析所表達(dá)的情感指出產(chǎn)生的效果。 即：方式分析情感效果 本詩（或本句）運(yùn)用了手法，描繪了景象（或刻畫了形象 或描述了事情），表達(dá)了情感（或表現(xiàn)了心境 或體現(xiàn)了追求），達(dá)到了的表達(dá)效果。規(guī)范答題練習(xí)1：閱讀下面這首敦煌曲

5、子詞，回答問題菩薩蠻 敦煌曲子詞 枕前發(fā)盡千般愿，要休且待青山爛。水面上秤錘浮，直待黃河徹底枯。 白日參辰現(xiàn)，北斗回南面。休即未能休，且待三更見日頭?！咀ⅰ浚?休：罷休，雙方斷絕關(guān)系。參辰：星宿名。參星在西方，辰星在東方。晚間此出彼滅，不能并見，白天一同隱沒。 北斗：星座名。以位置在北，形狀如斗而得名。即：同“則”試就該詞的抒情特點(diǎn)加以鑒賞。參考答案：直抒胸臆。以一連串不可實(shí)現(xiàn)之事青山爛、秤錘浮、黃河枯、白日現(xiàn)參辰、北斗星回南面等，來表現(xiàn)女子對(duì)愛情忠貞不渝。這樣表達(dá)更加得直率、熱烈、感人至深。練習(xí)2（09江西）閱讀下面這首詩，回答問題 喜外弟盧綸見宿 司空曙 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉

6、樹，燈下白頭人。 以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。 平生自有分，況是蔡家親。思考：前人認(rèn)為全詩最動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人“兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。鏈接高考參考答案：1、運(yùn)用借景抒情，寓情于景的表達(dá)方式。2、以哀景寫哀情。樹葉在秋雨中飄落，孤燈下一位風(fēng)燭殘年，窮愁潦倒的老人，營造了凄凊悲涼的氛圍，表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤寂悲涼。3、不著悲字卻悲情自現(xiàn)。練習(xí)3：（09年福建卷）閱讀下面詩歌，回答問題。江行 宋 嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌聲?！咀ⅰ?樹杪：mio 2棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞

7、析本詩的頷聯(lián)。答案示例：本詩頷聯(lián)運(yùn)用融情于景的手法?！镜谝徊?指出所用手法】詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感?！镜诙?結(jié)合詩句分析】詩句中不著一個(gè)情字，而情自在景中?！镜谌?簡(jiǎn)析表達(dá)效果】 作業(yè)：閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 思考：詩的前三句和第四句抒情方式有什么不同？兩者之間有何聯(lián)系？參考答案：前三句主要是寫景，但景中含情，委婉含蓄；第四句卒章顯志，以斷人腸直抒胸臆，表達(dá)這種依依惜別之情。前三句寫景突出”渺?！?，為第四句直抒胸臆作鋪墊

8、，第四句的點(diǎn)破又使惜別之情上升到頂點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)

9、而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋

10、求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，