高考語文詩歌鑒賞典型題型歸類透析

1、微視角高考詩歌鑒賞典型題型歸類透析 學生用書P117試題原文閱讀下面的古代詩歌，完成下列各題。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事， 賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨浦陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎 山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山?？达L流慷慨，談笑過殘年。漢開 邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒?！咀ⅰ?晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自 斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎 終殘年?！贝颂幓枚旁?。【詩意】 以前，漢代

2、的李廣將軍，曾夜出與友人在田間飲酒，回到灌陵亭, 下馬進營地。痛恨濡陵尉喝醉了，來時不長，不認識李將軍（而出言呵止）。但李 廣將軍像桃樹、李樹那樣，雖不說話而自然受到敬仰。在山中，李將軍一人一馬 去射獵，誤把石頭當老虎，發(fā)出了驚人響聲的弓弦，射裂了石頭。這樣的英雄， 最終沒有封侯，到了晚年，退居山村，過著田園生活。誰在杜曲種桑麻？我要穿上短衣，騎上馬，到南山去過李廣射虎的生活。風 流慷慨，愉快談笑，度過晚年。漢代開拓邊疆，正是建功立業(yè)之時，為什么當時 像李廣將軍這樣的英雄，也落職閑居呢？我正沉思，紗窗外，斜風細雨，送來一 陣輕寒。八聲甘州柳永對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，

3、殘照當樓。是處 紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、 淡淡的責怨，后文的“愁” “懶”也印證了這一點。.對末句“不是宵長故獨醒”中的“獨醒”應(yīng)怎樣理解？請結(jié)合全詩簡要 分析。答：答案：“梅”代表了高潔，“桃艷欲欣榮”象征著世俗的煩擾，詩人在將 要踏入紅塵之際，心生退意，用“獨醒”表達自己對高潔品格的堅守和對世俗社 會的厭倦。孤棹獨行，寂寞清冷，借酒消愁，自我寬解，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心卓然 不群的孤獨和愁苦。二、（2020安徽高三聯(lián)考升閱讀下面這首唐詩，完成34題。酬令狐相公贈別劉禹錫越聲長苦有誰聞，老向湘山與楚云。海崎新辭永

4、嘉守，夷門重見信陵君。田園松菊今迷路，霄漢鴛鴻久絕群。幸遇甘泉尚詞賦，不知何客薦雄文。【注】 本詩作于寶歷二年（826）,劉禹錫奉詔調(diào)回洛陽，游梁（夷門另U稱, 今開封）遇令狐楚（作者舊友，后高升）別時所作。永嘉守：謝靈運，曾遭人排擠, 出為永嘉太守。信陵君：戰(zhàn)國時魏國貴族，不恥下交，曾親自駕車往請魏國隱 士侯嬴（夷門監(jiān)者）。松菊：陶潛詩“三徑就荒，松菊猶存”。甘泉：甘泉宮, 這里代指皇帝。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（） A.首聯(lián)寫出自己常年被貶湘楚之地而又無人理解的辛酸愁苦。B.第六句寫詩人自比鴛鴻，才華橫溢，卻離群已久，不受重用，有失意之 感。C.本詩首先追憶詩人曾經(jīng)的遭遇，接著

5、描述詩人的現(xiàn)狀，最后表達心意， 承接自然。D.本詩雖為贈別詩，但重點不在離別，而是巧妙用典，感慨自身，意蘊豐 厚。解析：選B。B項，“詩人自比鴛鴻”和“離群已久” “失意之感”錯誤。細讀詩句可知：詩人把令狐相公比作“鴛鴻”，“絕群”是超群的意思。詩人認 為令狐楚猶如直沖霄漢的“鴛鴻”，才華超群，表達了他對令狐相公的仰慕之情。 另外，由“田園松菊今迷路”和“不知何客薦雄文”可知：此時詩人的情感是迷 茫和希望并存的，所以選項說有“失意之感”不妥。故選B。.本詩巧用典故抒情達意，請分析頷聯(lián)典故蘊含的情感。答：解析：本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力。（1）首 聯(lián)“越聲長苦”和“老向

6、”表明詩人久居偏遠之地，注釋表明謝靈運滿腹才華卻 也曾遭人排擠，結(jié)合劉禹錫生平和首聯(lián)內(nèi)容可知，頷聯(lián)是詩人以謝靈運自比，表 達自己滿腹才華卻不受重用的苦悶。（2）信陵君不恥下交重視賢才，結(jié)交城門監(jiān) 隱士侯嬴，此時詩人在開封遇到身居要職的舊友令狐楚，所以詩人把令狐楚比作 “信陵君”，表達對令狐楚的敬仰。（3）詩人曾被貶湘楚之地23年之久，此時剛 罷和州刺史，去往洛陽任職，擔憂前途，內(nèi)心迷茫，有幸當今皇帝重視辭賦才華, 由注釋及“不知何客薦雄文”可知，作者希望尋求令狐楚的幫助，得到皇帝賞 識。答案：（1）詩人以“永嘉守”謝靈運自比，表達自己滿腹才華卻不受重用的 苦悶。（2）詩人把令狐楚比作“信陵君”

7、，表達對令狐楚的敬仰。（3）詩人希望尋 求令狐楚的幫助，表達了對得到皇帝重用的渴望。三、（202（）百校聯(lián)盟質(zhì)量監(jiān)測）閱讀下面兩首唐詩，完成56題。秋夜曲桂魄注初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄,心怯空房不忍歸O銀燭秋光冷畫屏,銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽?？椗??！咀ⅰ?桂魄：月亮。相傳月中有桂樹，月初生時的微光曰魄，故稱初生之月為桂魄。.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A.王詩的首句寫景，給人一種清涼的感覺，烘托出女主人公清冷孤寂的心 情。B.王詩的三、四句抒情，主人公殷勤弄箏，沉浸于所彈樂曲之中而忘記歸 房。C.杜詩的一、三句寫景，把深宮秋夜的景

8、物十分形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前。D.杜詩的二、四句寫宮女，雖沒有一句直接抒情的話，但情蘊其中，耐人 尋味。解析：選B。B項，“沉浸于所彈樂曲之中而忘記歸房”錯誤，應(yīng)為“似迷 戀樂曲，實際上以樂曲寄情”，“忘記歸房”應(yīng)為“害怕空閨冷寂不敢（愿）歸 房”。故選B。.兩首詩的尾句表達的感情有何共同之處？在表達感情上分別運用了怎樣 的手法？答：答案：感情：都抒發(fā)了女子獨守空房的孤獨寂寞之情。手法：王詩是直抒胸 臆，直言“心怯空房不忍歸”（或王詩運用心理描寫，來展示女主人公獨守空房 的孤獨與悲苦）；杜詩是通過動作描寫婉轉(zhuǎn)達意，以女子臥看牛郎織女，委婉曲 折地表達渴望夫妻團圓的愿望。四、（2020東北三省四

9、市教研聯(lián)合體高三模擬）閱讀下面這首唐詩，完成7 8題。贈鄭夫子魴孟天地入胸臆，文章得其微, 宋玉逞大句, 茍非圣賢心, 勉矣鄭夫子,郊吁嗟生風雷。 物象由我裁。 李白飛狂才。 孰與造化該。 驪珠今始胎。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩人借助“天地”“風雷”等自然景物，生動形象地表達了創(chuàng)作時的感 受。.詩人用“逞”與“狂”二字，委婉地批評了宋玉、李白的作品不切合實 際。C.結(jié)尾表達了對鄭魴的鼓勵，用驪珠形容他的文才，對其未來潛力充滿期 待。D.詩歌以議論為主要表達方式，語言富有張力，寫出對文學創(chuàng)作的深刻認 識。解析：選B。B項，“委婉地批評了宋玉、李白的作品不切合實際”錯，這 兩句

10、詩是在形容宋玉、李白的作品豪放不羈，并非批評。故選B。.作者在這首贈詩中談了哪些文學創(chuàng)作體會？請結(jié)合全詩簡要分析。答：一解析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。這里側(cè)重考 查分析詩歌的思想內(nèi)容。分析詩歌的思想內(nèi)容，應(yīng)該從詩句的表層含義和深層含 義兩方面入手，首先要讀懂詩意，把握詩歌主旨，再結(jié)合題干的要求和具體的詩 句，針對性作答，分析時注意不可脫離文本。第一、二句中從“天地” “風 雷” “胸臆”可看出寫詩要深入體會環(huán)境與生活，將廣闊天地納入內(nèi)心，將其內(nèi) 化于心，表達情感才能具有力度；第三、四句“得其微”表明要從內(nèi)心細微處入 手選取物象，要抓住自然的精妙之處，大膽地剪裁萬物；第

11、七、八句強調(diào)要有圣 賢之心，才能容納自然萬物，不可夸大自己的思想感情。答案：將廣闊天地納入內(nèi)心，表達情感才能具有力度；要抓住自然的精 妙之處，大膽地剪裁萬物；只有擁有圣賢之心，才能容納自然萬物。五、（2020福建省福州市高三質(zhì)量檢測升閱讀下面這首宋詩，完成910題。風花楊萬里海棠桃李雨中空，更著清明兩日風。風似病癲無藉在，花如中酒不惺松。身行楚崎遠更遠，家寄秦淮東復東。道是殘紅何足惜，后來并恐沒殘紅?！咀ⅰ看嗽娮饔谒喂庾诮B熙三年(1192),當時詩人受排擠調(diào)任淮西江東 轉(zhuǎn)運副使，從建康外出巡查民情。無藉在：無賴，無所顧忌。惺松：清醒。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.詩人表示海棠桃李經(jīng)

12、過春雨摧殘，又飽受清明時節(jié)狂風吹拂，已經(jīng)凋零 殆盡。B.第二句“更”字寫出風的冷酷無情，在雨打之后仍不放過殘紅，很有表 現(xiàn)力。C.三、四句詩人使用對比手法來描繪風與花，飽含對風的嘲諷與對花的憐 惜之情。D.這首詩寫景兼抒情，首尾呼應(yīng)，惜花始惜花結(jié)，情感從感傷無奈到憤慨 冷峻。解析：選C。C項，“三、四句詩人使用對比手法來描繪風與花”錯誤，原 文“風似病癲無藉在，花如中酒不惺松”，意思是風好像生病癲狂了，無所顧忌 地刮著，花兒好像喝醉了酒還不清醒，這兩句用的是擬人的手法，把風肆意狂吹 和被風吹之后的花兒的狀態(tài)描繪出來了。故選C。.元代詩評家楊戴說，律詩頸聯(lián)“與前聯(lián)之意相應(yīng)相避，要變化”。請分 析

13、本詩頸聯(lián)在內(nèi)容表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用。答：一解析：本題考查對詩句內(nèi)容與作用的探究能力。律詩的四聯(lián)在結(jié)構(gòu)上一般符 合起、承、轉(zhuǎn)、合的安排。頸聯(lián)“身行楚峰遠更遠，家寄秦淮東復東”，意思是 詩人自己羈旅在遙遠的楚崎一帶，越往前行離楚崎便更遙遠；往秦淮東邊的家里 寄信，要往東再往東。前兩聯(lián)主要寫的是海棠桃李經(jīng)過春雨摧殘，又飽受清明時 節(jié)狂風吹拂，已經(jīng)凋零殆盡，飽含詩人對花的憐惜之情。而頸聯(lián)從惜花寫到自己， 筆鋒一轉(zhuǎn)，寫自己羈旅在異地，并且離故鄉(xiāng)越來越遠，思家的情感越來越強烈。 這一聯(lián)又與尾聯(lián)在情感上相合。尾聯(lián)“道是殘紅何足惜，后來并恐沒殘紅”，意 思是人們都說凋殘的花有什么值得憐惜的呢，到后來還

14、是害怕連凋殘的花都沒有 了。聯(lián)系詩人此時受排擠調(diào)任淮西江東轉(zhuǎn)運副使，從建康外出巡查民情的背景， 可知詩人是感嘆自己也是一朵凋殘的花，沒有什么人來憐惜自己，到以后就更沒有人憐惜自己了，自己空有才華，卻實現(xiàn)不了自己的理想抱負，如今受排擠被外 調(diào)，以后命運如何還不知曉。頸聯(lián)由花寫到人，為抒發(fā)情感蓄勢。答案：內(nèi)容表達：由惜花到傷己思家，拓展了寫作的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)安排: 由前兩聯(lián)著力寫風與花，轉(zhuǎn)入寫傷己與思家，由花及人，為尾聯(lián)寫憂世蓄勢，使 詩意起伏，富有張力。六、（2020福建省三明市高三質(zhì)量檢測）閱讀下面這首詩，完成1112題。張道洽行盡荒林一徑苔,行盡荒林一徑苔,竹梢深處數(shù)枝開。絕知南雪羞相并,欲嫁東

15、風恥自媒。無主野橋隨月管,有根寒谷也春回。醉余不睡庭前地,只恐忽吹花落來。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（） A.詩歌首聯(lián)描寫梅花生長的環(huán)境竹林深處，“一徑苔”寫出人跡罕至 之感。B.頷聯(lián)用擬人手法寫它羞于與向陽之雪為伍，恥于向東風自薦，表現(xiàn)其孤 高傲岸的品格。C.頸聯(lián)寫梅花不管生長在何處都自在逍遙，寫出了它的疏野不羈，表現(xiàn)了 梅花旺盛的生命力。D.首聯(lián)和尾聯(lián)以敘事為主，但寓情于事；中間兩聯(lián)專寫梅花，移情于物。解析：選D。D項，”尾聯(lián)以敘事為主”分析錯誤，尾聯(lián)是虛寫，是詩人的 想象之辭。故選D。.同樣是詠梅，陸游在卜算子詠梅中所寄寓的感情和本詩相比，有 什么不同之處？分別運用了怎樣的手法

16、來表現(xiàn)？試簡要分析。答：一解析：本題考查把握詩歌的內(nèi)容和情感態(tài)度、分析其表現(xiàn)手法的能力。答題 前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境、采用的手法，再結(jié)合詩句具體 分析。從詩歌抒發(fā)的情感角度來看：卜算子詠梅是陸游一首詠梅的詞，其 實也是陸游自己的詠懷之作。陸游一生酷愛梅花，寫有大量歌詠梅花的詩詞，歌 頌梅花傲霜雪、凌寒風、不畏強暴、不羨富貴的圖貴品格。張詩借怕污損梅花的 心理，表達對梅花的愛惜、崇敬之情。從詩歌的表現(xiàn)手法角度來看：陸詞主要運 用了托物言志的手法，詞人以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅 花，比喻自己雖終生坎坷，但決不媚俗的忠貞。張詩則運用擬人、烘托的手法， 以竹梢、

17、野橋、冷月等意象，烘托梅花的清高堅貞。如頸聯(lián)，上句說梅花遠離塵 囂，自由自在；下句說它執(zhí)著之性，百折不回。前一句以野橋、冷月烘托，境界 高潔；后一句以“寒谷”反襯“春回”，以見其意志之堅貞與生命力之旺盛。答案：（1）陸游的卜算子詠梅表達了雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而 只會堅守節(jié)操的決心。張詩借怕污損梅花的心理，表達對梅花的愛惜、崇敬之情。 陸詞主要運用了托物言志的手法，以“群芳”喻當時官場中卑下的小人，以 梅花自喻，通過贊美梅花的不與百花爭春和“香如故”，表達自己堅守不慕虛榮 的操守的決心。張詩則運用擬人、烘托的手法，以竹梢、野橋、冷月等意象，烘 托梅花的清高堅貞，以“寒谷”反襯“春回”，以

18、見其意志之堅貞與生命力之旺 盛，表達了詩人對梅花高潔情操的贊美。七、（2020甘肅省武威六中高三診斷）閱讀下面這首宋詩，完成1314題。感事 歐陽修 故園三徑久成荒，賢路胡為此坐妨。 病骨瘦便花蕊暖，煩心渴喜鳳團香。 號弓但灑孤臣血，憂國空余兩鬢霜。 何日君恩憫衰朽，許從初服返耕桑。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)運用典故含蓄地表達了 “田園將蕪胡不歸”的心志。B.頷聯(lián)表明詩人雖然病骨嶙峋，但花間品茶心中依然歡喜。C.尾聯(lián)直抒胸臆，表達了詩人欲歸隱田園，辭官耕桑之情。D.這首詩文字洗練，感情真摯，典雅中蘊含平實質(zhì)樸之風。解析：選B。本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。B項

19、，“依然歡喜” 錯，詩中沒有歡喜之情。頷聯(lián)表達的是詩人煩悶的心情，品著茶，無所事事，是 一種無奈之情。故選B。14.試分析頸聯(lián)中“憂國空余兩鬢霜”的“空”字和杜甫蜀相中“隔葉黃鵬空好音”的“空”字藝術(shù)效果有何異同。答：解析：本題考查鑒賞詩歌語言和表達技巧的能力。題干要求分析頸聯(lián)中“憂 國空余兩鬢霜”的“空”字和杜甫蜀相中“隔葉黃鶴空好音”的“空”字藝 術(shù)效果有何異同。這是對煉字的考查。兩首詩中都有“空”字，結(jié)合詩歌內(nèi)容和 詩人的身世境遇，不難理解出他們所表達的情感。再把該字放到具體的語境中可 知，本詩直抒愛國之志，感情真摯，杜詩則借黃鵬鳥表達空有“好音”的苦悶和 惆悵。答案：同：都抒發(fā)了詩人空

20、有報國之志卻無人理解、不被賞識的憂愁和苦悶。 異：本詩直抒胸臆，“空”字直接道出為國事而憂，鬢生華發(fā)的感傷；而杜詩則 借物抒情，借黃鵬的空有好音卻無人欣賞來抒發(fā)自己不被理解與賞識，空有報國 之志的苦悶和惆悵。古典詩歌鑒賞（二）學生用書P199（單獨成冊）一、（2020黑龍江省哈爾濱市九中模擬）閱讀下面的唐詩，完成12題。送 高昨夜離心正郁陶， 螢飛木落何淅瀝， 曙鐘寥亮三四聲， 攬衣出戶一相送,另U適三更白露西風高。此時夢見西歸客。東鄰嘶馬使人驚。唯見歸云縱復橫。另JJ董大高適千里黃云白日瞋，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。1.下列對第一首詩送別的理解，不正確的一項是（ ） A

21、.詩人送友人遠行，內(nèi)心惆悵郁結(jié)，夜已三更，難以入眠。B.夜晚螢蟲飛舞，秋葉飛落，秋雨連綿，詩人夢中又見友人。C.報曉的鐘聲從遠處傳來，聲聲馬嘶，把詩人從睡夢中驚醒。D.詩人匆忙出門想送別友人，但駐足遙望，卻不見友人身影。解析：選B。B項“秋雨連綿”錯誤，“淅瀝”在句中形容落葉聲，而不是 秋雨。故選B。.送別與別董大都是送別詩，這兩首詩最后兩句抒發(fā)的情感及抒情 方式有所不同。請結(jié)合詩句，具體分析。答：解析：通過詩中的重點詞句“離心正郁陶” “唯見歸云縱復橫”和“莫愁前 路無知己，天下誰人不識君”可以看出這兩首詩都有對朋友的依依惜別之情，而 送別主要表達離別的“惆悵”，別董大顯得更為“樂觀積極”；

22、從抒情 方式的角度看，前者多為借景抒情，委婉含蓄，后者直抒胸臆。答案：情感：送別寫詩人對友人的思念，表達了惆悵不舍的心情；別董 大寫詩人對朋友的鼓勵，表達了詩人樂觀積極的心態(tài)。抒情方式：送別借秋天蕭瑟的景物襯托了詩人的心情，含蓄地表達了詩 人的情感；別董大借冬天的景色反襯詩人的心情，后兩句直抒胸臆。二、（2020湖北省荊門市高三模擬升閱讀下面這首詩，完成34題。經(jīng)五丈原溫庭筠鐵馬云雕共絕塵，柳營高壓漢宮春。天清殺氣屯關(guān)右，夜半妖星照渭濱。下國臥龍空寤主，中原得鹿不由人。象床寶帳無言語，從此譙周是老臣?！咀ⅰ?得鹿：語出史記淮陰侯列傳。比喻在奪取政權(quán)的斗爭中獲得 勝利。象床寶帳：祠廟中神龕里的陳

23、設(shè)。譙周：諸葛亮死后蜀后主的寵臣， 在他的慫恿下，后主降魏。.下列對這首詩的賞析、不正確的一項是（）A.首聯(lián)描寫蜀漢雄壯的鐵騎，以排山倒海之勢，高舉戰(zhàn)旗，飛速北進，威 震中原。B.頷聯(lián)“天清殺氣”既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又暗示了戰(zhàn)云密布，軍情 十分緊急。C.前四句寫景，由春到秋，由白晝到夜間，概括諸葛亮運籌帷幄、未捷身 死的情形。D.后四句夾敘夾議，以史實為據(jù)，尖刻而帶著幾分欣慰，表明了詩人的褒 貶之意。解析：選D。D項，“尖刻而帶著幾分欣慰”說法有誤。這是一首詠史詩， 后四句夾敘夾議，以歷史事實為據(jù)，“悲切而中肯，含而不露”。故選D。.尾聯(lián)“老臣”兩字有何妙處？請聯(lián)系杜甫蜀相詩句“兩朝開濟老

24、臣 心”簡要分析。答：解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力。杜甫蜀相中的“老臣”指諸葛亮， 原詩句是“兩朝開濟老臣心”，贊頌諸葛亮輔佐兩代君主的耿耿忠心。本詩尾聯(lián) “象床寶帳無言語，從此譙周是老臣”的大意是：神龕里的遺像默默無語，只好 讓那譙周隨意而行。再結(jié)合注釋可知，諸葛亮竭智盡忠，他死后，蜀漢國勢便江 河日下。譙周是諸葛亮死后蜀后主的寵臣，在他的慫恿下，后主降魏?！袄铣肌?兩字，本是杜甫對諸葛亮的贊譽，用在這里，諷刺性很強。詩人暗暗地把譙周誤 國降魏和諸葛亮匡世扶主做了對比，一奸一忠，進一步顯示了諸葛亮系蜀國安危 于一身的獨特地位，也加深了讀者對諸葛亮的敬仰。同時詩人用“含而不露”的 手法，雖

25、未言明，但讀者自然可以想象到后主的昏庸和譙周的卑劣，收到了更強 烈的表達效果。答案：形成對比。將譙周和諸葛亮對比，突出了諸葛亮系蜀國安危于一身 的獨特地位，表達了對諸葛亮的敬仰之情。有諷刺性。“老臣”本是杜甫對匡世扶主的諸葛亮的贊譽，這里用在誤國 降魏的譙周身上，具有極強的諷刺性。含而不露。這里的“老臣”使人想象到譙周的卑劣和后主的昏庸，收到了 比痛罵更強烈的藝術(shù)效果。三、（2020遼寧省育三聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，完成56題。湘陰橋口市別游子明范成大馬首欲東舟欲西，洞庭橋口暮寒時。三年再別子輕去，萬里獨行吾早衰。妝樓顆望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁?！驹娨狻?我面對著江面

26、，瀟瀟暮雨從天空灑落下來，經(jīng)過一番雨水洗禮的 秋景，分外寒涼清朗。凄涼的霜風一陣緊似一陣，關(guān)山江河一片冷清蕭條，落日 的余暉照耀在高樓上。到處紅花凋零，翠葉枯落，一切美好的景物漸漸地衰殘。 只有那滔滔的長江水，不聲不響地向東流淌。我不忍心登高遙看遠方，眺望渺遠的故鄉(xiāng)，渴求回家的心思難以收攏。嘆息 這些年來的行蹤，為什么苦苦地長期停留在異鄉(xiāng)？想起美人，正在樓上抬頭凝望, 多少次錯把遠處駛來的船當作親人回家的船。她哪會知道我，倚著欄桿，愁思正 如此的深重。解題指導一、選擇題選擇題的分析思路【即時訓練】1.下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項是（）A.辛詞上闋寥寥數(shù)語，約略敘述了李廣的事跡，借古傷己，

27、下片專寫詞人 自己的感慨。B.潘陵尉不認識李廣將軍，但李廣將軍像桃樹、李樹一樣不說話，友善地 對待下屬。C.柳詞“漸霜”三句寫風緊日斜之境，凄寂可傷，在深秋蕭瑟的景象中表 現(xiàn)游子情懷。D.柳詞章法細密，情景融為一體，以鋪敘見長，詞中思鄉(xiāng)懷人之意緒，展 現(xiàn)得淋漓盡致。解析：選B?！坝焉频貙Υ聦佟卞e，詩意是李將軍像桃樹、李樹那樣，雖 不說話而自然受到敬仰。遙憶美人湘水夢，側(cè)身西望劍門詩。老來不灑離亭淚，今日天涯老淚垂?！咀ⅰ?本詩為作者年屆五十受命入蜀任官，途經(jīng)湘陰時所作。洞庭橋 口：即詩題中的湘陰橋口。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（） “馬首欲東舟欲西”與琵琶行中的“主人下馬客在船”都

28、是描繪離 別時的場景?！澳骸秉c明了離別時間，“寒”則烘托了離別氛圍，奠定了詩作的情感 基調(diào)?！叭暝賱e子輕去”中“輕去” 一詞道出了詩人對世道重名利輕別離的 憤懣。D.尾聯(lián)寫人老了應(yīng)不會為離別而落淚，可現(xiàn)在竟老淚縱橫，感情真摯，催 人淚下。解析：選C。C項，“道出了詩人對世道重名利輕別離的憤懣”分析錯誤。 頷聯(lián)前句意思是，雖然我將獨自遠行，但畢竟是受命入蜀任官，希望友人不必為 自己太傷感。“輕去”是對友人的安慰。故選C。.試結(jié)合全詩簡要分析詩人“今日天涯老淚垂”的原因。答：解析：本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。題干要求結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析詩 人“今日天涯老淚垂”的原因。這是一道原因概括題。首先要

29、結(jié)合注釋讀懂全詩。 首聯(lián)，描繪別離時的場景，傍晚微寒時分，受命入蜀任官途經(jīng)湘陰的詩人與友人 游子明相遇，卻又馬上要面臨分別，這讓年屆五十的詩人心生傷感。頷聯(lián)，“萬 里獨行吾早衰”，此去萬里之遙的蜀地，路途遙遠，無人陪伴，年老體衰的狀況 使詩人這次入蜀任官充滿了孤獨、漂泊之感，讓詩人倍感寂寞傷心。頸聯(lián)，“側(cè) 身西望”出自李白的蜀道難“側(cè)身西望常咨嗟”，自古以來蜀道艱險，而詩人 已年屆五十，還要受命入蜀任官，這讓詩人更加傷心欲哭。尾聯(lián)，寫人老了應(yīng)不 會為離別而落淚，可現(xiàn)在竟老淚縱橫。雖然這首詩最后一句詩人才說“淚垂”， 實則從首聯(lián)就為“淚垂”做了準備?；卮鸨绢}時，抓住每一聯(lián)中暗示詩人“淚垂” 的詞

30、句分析出其中的原因即可。答案：“馬首欲東舟欲西”，馬上要面臨分別，讓詩人“今日天涯老淚 垂”?！叭f里獨行吾早衰”，無人陪伴、年老體衰的狀況使詩人這次入蜀任官 充滿了孤獨、漂泊之感，讓詩人“今日天涯老淚垂”?！皞?cè)身西望劍門詩”， 自古以來蜀道艱險，五十受命入蜀任官，讓詩人“今日天涯老淚垂”。四、（2020陜西省咸陽市高考模擬）閱讀下面這首唐詩，完成78題。天山雪歌送蕭治歸京天山雪云常不開，千峰萬嶺雪崔嵬。北風夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。能兼漢月照銀山，復逐胡風過鐵關(guān)。交河城邊鳥飛絕，輪臺路上馬蹄滑。臉靄寒氛萬里凝，闌干陰崖千丈冰。將軍狐裘臥不暖，都護寶刀凍欲斷。正是天山雪下時，送君走馬歸京師。雪

31、中何以贈君別，惟有青青松樹枝。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩中說“雪崔嵬”，而不說山崔嵬，形象地表現(xiàn)出天山雪景的壯闊，聳 立云霄，連綿寬廣。.三、四兩句寫天山雪的動態(tài)威勢，北風入雪，造成天山雪景風雪交加的 氣勢，氣氛更強烈。C.五、六兩句寫天山雪光華亮如明月，一個“逐”字不但寫出雪的光華照 人，更兼呼呼有聲。D. “都護寶刀凍欲斷”寫都護的佩刀被凍得幾乎要折斷，用夸張的手法敘 寫天山雪的奇寒。解析：選C。本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。C項，“一個逐 字不但寫出雪的光華照人”錯，“復逐胡風過鐵關(guān)”指雪花追著北風飛過鐵關(guān)。 所以“逐”字不能寫出雪的光華照人。故選C。.這首詩結(jié)

32、尾的“松樹枝”對表達詩人的思想感情有什么作用？答：解析：“雪中何以贈君別，惟有青青松樹枝”意思是：冰雪之中怎將送別心 意表示，只有贈您青青松柏樹枝！首先，是在離別時贈予朋友“松樹枝”，可從 表達詩人對友情的珍惜、傳遞對好友依依難舍之情的角度分析。其次從“松樹枝” 的生長環(huán)境的角度分析，在冰天雪地之中唯有“松樹枝”傲然挺立，表現(xiàn)了青松 傲雪的堅毅品格，也是激勵友人要有青松不畏嚴寒、不怕風雪的精神。最后從戍 邊將士的角度分析，為了國家和百姓的安寧，戍邊將士離開溫暖的家，來到冰天 雪地之中，時而堅守陣地，時而馳騁疆場，其凜凜英姿恰似傲雪迎風的碧綠松枝。 借“松樹枝”表達對保國安民的戍邊將士的贊頌。答

33、案：借“松樹枝”表達詩人對友情的珍惜。冰天雪地，邊塞奇寒，作者 無以為贈，只好以“松樹枝”傳遞對好友的依依難舍之情。借“松樹枝”表達 詩人對友人的激勵。借青松傲雪的堅毅品格，激勵友人要有青松不畏嚴寒、不怕 風雪的精神。同時也是對自己的勉勵。借“松樹枝”表達對保國安民的戍邊將 士的贊頌。為了國家和百姓的安寧，戍邊將土遠離故土，時而堅守陣地，時而馳 騁疆場，其凜凜英姿恰似傲雪迎風的碧綠松枝。五、（2020四川省綿陽市高三檢測升閱讀下面這首詞，完成910題。沁園春丁酉歲感事陳人杰誰使神州，百年陸沉，青氈未還？悵晨星殘月，北州豪杰；西風斜日，東 帝江山。劉表坐談，深源輕進，機會失之彈指間。傷心事，是年

34、年冰合，在在風 寒。說和說戰(zhàn)都難，算未必江沱堪宴安。嘆封侯心在，鰭鯨失水；平戎策就，虎 豹當關(guān)。渠自無謀，事猶可做，更剔殘燈抽劍看。麒麟閣，豈中興人物，不畫 儒冠？【注】 丁酉歲：公元1237年。公元1234年蒙古滅金后，開始對南宋大 規(guī)模入侵。青氈：指中原故土。麒麟閣：漢宣帝為頌揚霍光等有功之臣，作 其畫像于麒麟閣之上。.下列對這首詞的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A.本詞開篇扣題，“陸沉”與“青氈未還”扣住標題中的“事”，“誰使” 扣住標題中的“感”，交代作者感懷之由。B.“晨星殘月，北州豪杰”寫有志之士已寥若晨星，宛如殘月；“西風斜 日，東帝江山”寫統(tǒng)治者悠閑度日，不思進取。C. “更

35、剔殘燈抽劍看”刻畫了一位深夜難寐、燈下看劍的愛國志士形象， 與辛棄疾的“醉里挑燈看劍”有異曲同工之妙。D.本詞沉痛激越，用典豐富，對比鮮明，比喻貼切，以問起句，又以問作 結(jié)，多種手法的運用使得本詞極具藝術(shù)感染力。解析：選B。B項，“寫統(tǒng)治者悠閑度日，不思進取”錯。東帝，在楚地，楚 辭九歌凍皇太一注：“太一，星名，天之尊神，祠在楚東，以配東帝，故云 東皇?！边@里指南宋王朝。“西風斜日，東帝江山”是感嘆南宋江山岌岌可危， 并非寫統(tǒng)治者悠閑度日，不思進取。故選B。.清人陳廷焯在云韶集評中評價陳人杰的詞“悲而壯”，請結(jié)合文本 簡要分析這一特點在本詞中的體現(xiàn)。答：答案：悲：因故土淪陷、山河破碎而悲；因當

36、局者空談冒進而錯失收復 之機而悲；因國家年年遭受侵擾、形勢岌岌可危而悲；因統(tǒng)治者偏安江南、 貪圖享樂而悲；因奸臣當?shù)馈o處施展抱負而悲。壯：雖國勢衰落且報國無門，但仍不失為國效力、建功立業(yè)之壯志。六、（2020 甘肅省武威市第三中學高三模擬）閱讀下面這首詩，完成1112 題。過磕岑參黃沙石責里客行迷，四望云天直下低。為言地盡天還盡，行到安西更向西。.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A.題目“過磺”既指出了事件，也點出詩人此時無奈的心情?！八耐铺熘毕碌汀睂懗隽嗽铺斓痛梗w現(xiàn)了人的壓抑之態(tài)?！靶械桨参鞲蛭鳌睂懗隽寺吠具b遠，詩人的嘆息寓于其中。D.本詩用荒漠凄涼之景體現(xiàn)行客心情迷茫、無所歸依

37、的心緒。解析：選A。A項，”點出詩人此時無奈的心情”錯誤，詩題沒有點出詩人 的心緒。.本詩在刻畫邊塞景象時運用了什么藝術(shù)手法？表達了什么樣的思想感情？答：解析：首句寫置身于荒漠中，前路迷茫，不知何往。第二句回應(yīng)第一句，描 寫在廣闊無垠的沙漠中，四面遠望，天地相接，云天低迷，而這一印象正引出和 加重了行客的迷失心情。第三句又直承第二句，正因遠望中云天四垂，低與地連， 所以進而覺得地到了盡頭，天也到了盡頭。末句宕開詩筆，另拓詩境，表現(xiàn)天地 本無邊無涯，地外仍有地，天外仍有天，過了大漠還在向西方延伸，以見天地之 未“盡”。岑參的邊塞詩，常采用奪張的表現(xiàn)手法。這首絕句中所寫的“云天直 下低”“地盡天還

38、盡”，也帶有夸張色彩。但這種夸張，不是對真實的歪曲，而 是對真實的強化，更形象、更逼真可感地表現(xiàn)了詩人在那樣一個獨特環(huán)境中所看 到的獨特景色、所產(chǎn)生的獨特感受。答案：虛實相生。一、二兩句實寫看見的近景，以荒涼的環(huán)境暗示出邊城 的恐怖；三、四兩句寫耳聞的行程遠景，是虛寫，將詩人行程的疲憊化于路途遙 遠難達的嘆息之中。描寫遠近結(jié)合。一、二句寫黃沙荒漠，蒼穹低垂，云天似 乎觸手可及，是近景。三、四句寫天地無盡頭，是遠景?？鋸?，詩的二、三句 寫云天低垂，低與地連，伸手可及；沙漠無邊，遠望云天四垂，地外有地，天外 有天，以見天地之未“盡這種夸張，形象逼真可感，表現(xiàn)了詩人看到的獨特 景色以及獨特的感受，讓

39、人嘆息。七、（2020廣東省云浮市高三模擬升閱讀下面這首宋詩，完成1314題。5曼郎陳與義漫郎功業(yè)大悠然，拄笏看山了十年。黑白半頭明鏡里，丹青千樹惡風前。星霜屢費驚人句，天地元須使鬼錢。踏破九州無一事，只今分付結(jié)珈禪?！咀ⅰ?漫郎：指唐代道家學者元結(jié)，借指放浪形骸、不受世俗約束的文 人。拄笏看山：比喻在官有高致。元：本來。跚禪：佛教中修禪者的坐法。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（） A.本詩首聯(lián)借用典故，表達出自己做官十年間放浪形骸，不受世俗拘束的 形象特點。B.頷聯(lián)前句表面寫透過鏡子看到自己已雙鬢斑白，實則暗示一事無成的無 奈感慨。C.頸聯(lián)前句用“星霜”寫歲月變幻，用“驚人句”寫詩人有

40、才華，表現(xiàn)了 詩人的自負。D.尾聯(lián)將自己過去壯志難酬與現(xiàn)在只好坐跳修禪進行了對比，悲憤之情寓 于其中。解析：選C。C項，“表現(xiàn)了詩人的自負”分析錯誤，這里詩人主要是通過 寫自己有才華但難以實現(xiàn)來突出社會的黑暗，從而表達自己的憤慨之情。.本詩揭露了當時現(xiàn)實的黑暗，試從正側(cè)面結(jié)合的角度并聯(lián)系詩句內(nèi)容簡 要分析。答：一解析：本題題干已經(jīng)告訴考生主旨是“揭露了當時現(xiàn)實的黑暗”，手法是 “正側(cè)面結(jié)合”，這就有了答題方向。首先找出正面揭露社會黑暗的句子，是“天 地元須使鬼錢。連“鬼錢”都使，可見這個社會是多么唯利是圖、見錢眼開； 再著一 “元”字，意思是“本來”，似乎應(yīng)當應(yīng)分，更凸顯了社會現(xiàn)實的丑惡。 側(cè)

41、面描寫不太好理解，可從文中詩人的形象和遭遇來分析?！绑@人句”寫詩人很 有才華，但結(jié)果卻是“拄笏看山了十年”“踏破九州無一事”，只好“結(jié)現(xiàn)禪”。為 官十年卻一事無成，當年的壯志抱負早已在現(xiàn)實的黑暗中消磨殆盡，現(xiàn)在只好坐 跳修禪，悲憤之情溢于言表。通過寫自己的遭遇側(cè)面揭露現(xiàn)實的黑暗。答案：正面揭露現(xiàn)實的黑暗。如詩中用“天地元須使鬼錢”揭露現(xiàn)實社會 中唯利是圖、見錢眼開的丑惡現(xiàn)實。側(cè)面揭露現(xiàn)實的黑暗。如“拄笏看山了十 年” “踏破九州無一事”兩句詩，通過寫自己為官十年卻一事無成的遭遇，間接 突出了社會環(huán)境的黑暗，讓有才華之人難以實現(xiàn)理想抱負。.下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項是（）*A.辛棄疾在詞

42、前小序中說“夜讀李廣傳，不能寐”，可見當時情緒是激動的，后說“戲用李廣事”，則不過是寓莊于諧的說法罷了。B.辛詞“漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑”，借漢言宋，感慨極深，表達了詞人對朝政腐敗、進奸佞而逐賢良的憤慨。C.柳詞下片善于推己及人，本是詞人登高遠眺，卻偏想故園閨中之人，應(yīng)也是登樓望遠，佇盼游子歸來，可見家人也思念詞人。D.柳詞“惟有”兩句寫的是短暫與永恒、變與不變這令人思索的宇宙人生哲理，“無語”乃“無情”，蘊含了百感交集的復雜心理。解析：選C。“可見家人也思念詞人”錯，表現(xiàn)的是詞人思念家人。二 形象題（一）鑒賞詩歌中的事物形象由物象的描寫語、修飾語、評價語、情感 詞等分析物象特點

43、或品質(zhì)分析思路 表述模式 - 由物象特點推及人的精神品質(zhì)，挖掘事物 的象征（比喻）意義由詩歌內(nèi)容分析物象在內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上的作用聯(lián)系作者的經(jīng)歷或背景（注釋），明確作 者借助物象表現(xiàn)出的思想、情感、主旨簡式：手法物象詩意特點 品質(zhì)主旨作者運用托物言志（象征、比喻）的手法，描 寫了（物象或詩意），表現(xiàn)了的特 點，表現(xiàn)了的品質(zhì)，表達了的主旨【即時訓練】.辛詞“桃李無言”寫出了 “桃李”怎樣的特點？這樣寫有什么作用？請 簡要分析。答：答案：運用比喻的手法，將李廣比喻成不說話的桃樹、李樹。表現(xiàn)了桃 李的質(zhì)樸無華、但受到人們的喜愛的特點。贊揚了李廣不自我吹噓，不尚虛聲, 受到人們的敬仰。（二）鑒賞詩歌中的人物

44、形象從人物事件、動作、神態(tài)描寫分析人物性 格品質(zhì)、情感分析思路分析思路從情感詞、意象分析人物情感從典故分析人物的情感或志趣從詩句、注釋（背景）分析人物的身份稱謂人物形象表述模式綜合分析形象意義借助形象所表現(xiàn)的 主旨或情感特點（性格、品質(zhì)），詩歌通過描寫 （詞句），表現(xiàn)了（特點、 性格、品質(zhì)、情感）（分點答題）性格（品質(zhì)）十分點分析詩歌塑造了一位（性格、特點、品 質(zhì)、情感）的（身份稱謂）形象。 （概括形象）詩歌通過描寫（人 物描寫、意象、典故）表現(xiàn)了 （性格特點或思想品質(zhì)）。（分點分析） 表現(xiàn)了主旨（感情）。（形象意義）性格（品質(zhì)）+身份稱謂，分點分析+ 形象意義【即時訓練】.辛詞上闋表現(xiàn)了李廣

45、的哪些特點？請結(jié)合具體材料分析。答：答案：樸實無華：喝醉的潘陵尉不認識他，呵止他，他也不聲張。才能 （豪氣）超群：在山中，李將軍誤把石頭當老虎，發(fā)出了驚人響聲的弓弦，射裂了 石頭。晚景落魄：李廣最終沒有被封侯，到了晚年，退居山村，只能過著田園 生活。.柳詞中塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？請簡要分析。答案：這首詞塑造了一位羈旅在外的游子形象。表現(xiàn)了詞人漂泊異鄉(xiāng)、 功業(yè)無成的生活境況。抒發(fā)了詞人思鄉(xiāng)懷人、懷才不遇的苦悶之情。（三）鑒賞詩歌中的景物形象【即時訓練】分 析 思 路由情感詞分析景物所表達的情感。如：“悲”“愁” 傷” “哀” “喜” “樂” “懷”“孤”“獨” “空”等分析意象 （景

46、物）表 達的情感表述模式分析特殊意象表達的情感分析一般意象（景物）表達的 情感：抓住修飾語、描寫語，分 析景物特點，體悟思想感情 概括意境（氛圍）詩歌（詞）通過（景物/意象），描繪 了（詩句的意思），表現(xiàn)了的特點, 營造出的意境（烘托出的氛圍），表 達了詩人的情感（理想、志趣），起到 效果簡式：意象（景物）詩意特點 意境（氛圍）感情效果6.柳詞描繪了一幅怎樣的圖景？抒發(fā)了什么感情？試結(jié)合具體內(nèi)容分析。答：答案：柳詞描寫了一幅雨后的清秋圖景：江天清澈，關(guān)河樓頭，凄風殘照,花木凋殘，江流無聲。營造大氣磅礴、綺麗悲壯的意境。抒發(fā)了游子思歸、壯志難酬的愁情。三、語言題（一）鑒賞詩歌的字詞手法：該詞在詩

47、句中所用的藝術(shù)手法或描寫 角度（視與聽、動與靜、虛與實、情與景）分析思路詩意：所在詩句的詩意特點：該詞表現(xiàn)的景或物的特點情感（主旨）：該詞表達出的思想或感情表達效果表述模式用了藝術(shù)手法，描繪出了（詩 句意思），表現(xiàn)了的特點，抒發(fā)了 詩人的情感（主旨、內(nèi)涵）簡式：手法詩意特點情感（主 旨、內(nèi)涵）表達效果【即時訓練】7.辛詞“斜風細雨，一陣輕寒”化用“驚風亂幽芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”（柳宗元登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史）的詩意，但換“驚”為“斜”， 改“密”為“細”。請簡要分析這樣化用的妙處。答.答案：“驚” “密”只描寫了自然之態(tài)，“斜” “細”還描寫了詞人的 人生之態(tài)?！靶薄北憩F(xiàn)了讒毀者之邪惡

48、；“細”表現(xiàn)了讒毀之瑣屑。語言含 蓄，內(nèi)涵豐富。.柳詞“惟有長江水，無語東流”句，有人認為“無語”改為“無聲”更 好，談?wù)勀愕目捶?。答：答案：用“無語”好、“無語”用擬人的修辭，把江水人格化。寫江流 之無語東流，其實是寫人的沉默隱憂。形象生動，意蘊深刻。而“無聲”是 自然的狀態(tài)，沒有這種表達效果。（二）鑒賞詩歌的句子手法：所用藝術(shù)手法或描寫角度手法：所用藝術(shù)手法或描寫角度特點：表現(xiàn)的景或物的特點感情：表達出的主旨或感情詩意：描繪的詩意結(jié)構(gòu)作用（效果）：開篇點題、統(tǒng)領(lǐng)全詩, 領(lǐng)起下文對的描寫；為詩歌奠定 基調(diào)；借景抒情，表達作者感情；卒 章顯志；以景結(jié)情該聯(lián)（句）用了藝術(shù)手法，描繪出 了（詩意），點明了特點（品質(zhì)）， 表達了詩人的思想（情感），起 到結(jié)構(gòu)作用（或效果）簡式：手法詩意特點（品質(zhì)） 思想感情結(jié)構(gòu)作用（效果）【即時訓練】.柳詞中“漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓”，蘇軾稱贊“此語于詩句 不減唐人高處”。請簡要賞析。答：答案:這三句運用情景交融的手法，由遠而近地描繪了雨后深秋日暮之景。 凄冷的寒風和著瀟瀟暮雨緊相吹來，關(guān)山江河都冷落了，殘日的余暉映照著作 者所在的高樓。抒發(fā)了游子的孤獨凄涼和滿懷愁緒。意境高遠蒼涼、雄渾凄 美，筆力蒼勁，可與唐詩媲美。（三）鑒賞詩歌的語言風格從內(nèi)容分析：清新淡雅、清麗婉約、豪放雄壯分析思路語言風格表 述