部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)1課《古詩三首》一課一練測試題(含答案)

1、人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第 1 課 古詩三首一課一練測試題一、根據(jù)語境，看拼音寫詞語。.春天來了，y (n zi()從南方飛回來，xi a o i ()里的冰r n ghu &) 了，yuan y a ng()在水中嬉戲。. hu i ch S 4)是北宋名僧，他散步時(shí)路過江邊，看到了 du a n TOC o 1-5 h z du a i()的 l W &)0二、讀詩句，給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。1遲日 江山麗 ()A 春季太陽落山漸晚，所以說“遲日”。B 待后幾天；過幾天。2梅子黃時(shí) 日日晴 ()A 梅子成熟的季節(jié)，指初春。 B 梅子成熟的季節(jié)，指初夏。3小溪泛盡卻 山行 ()A.退卻。

2、B.冉，又。C.表示轉(zhuǎn)折。三、選擇題。1對(duì)下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A 泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。B 竹外/ 桃花 / 三兩枝，春江/ 水暖/ 鴨先知。C.梅子/黃時(shí)日/日晴，小溪/泛盡卻/山行。2對(duì)詩句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A “遲日江山麗”中的“麗”字表現(xiàn)了春日陽光普照、 山清水秀的美麗景色。B 由“春江水暖鴨先知”一句可知，作者描寫的是暮春時(shí)節(jié)的景物。C “綠陰不減來時(shí)路， 添得黃鸝四五聲。 ”這兩句詩表明詩人沿著“來時(shí)路” 返回，還聽到了黃鸝的叫聲。D “梅子黃時(shí)日日晴”點(diǎn)明了作者游覽三衢山的時(shí)間是梅子成熟的季節(jié)， 天 氣非常晴朗。四、猜猜這幅畫是哪首唐詩描繪的景色？并寫

3、出這首詩。這首詩描寫了生機(jī)勃勃的春天，詩中依次描寫了 、 景物。五、回憶課文內(nèi)容填空。.絕句的作者是代詩人。詩中表現(xiàn)“清風(fēng)徐徐、花草芬芳”的詩句是“.三衢道中的作者是 代詩人 o作者在詩里描述了山行所見的美麗景色和自己 的心情。六、課內(nèi)閱讀惠崇春江晚景簍蒿滿地 正是河豚 0.下列對(duì)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.產(chǎn)芽：產(chǎn)葦?shù)哪垩俊.簍蒿：一種高大的樹木。C.欲上：想逆江而上。D.河豚：一種肥而味美的魚，有毒。.這首詩的作者是 代詩人,描寫的是時(shí)節(jié)的景物.請(qǐng)你展開想象，描繪“竹外桃花三兩枝”所展現(xiàn)的美景。.下列對(duì)詩句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這首詩是作者為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩。B .

4、詩人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，然后，由江中寫到江岸。C.詩的前兩句詠畫面的景物，后兩句是由畫面景物引起的聯(lián)想。D.這首詩的高妙之處在于作者用想象和聯(lián)想點(diǎn)活了畫面，使畫中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。七、課外閱讀。江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌 鶯恰恰啼。注釋：杜甫住成都草堂時(shí)的鄰居。 小路。舍不得離去?？蓯邸Ｐ稳蔌B的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。.詩中哪兩個(gè)詞體現(xiàn)了花的繁盛。（）A.滿B.壓C.留連D.自在.寫花多的詩句是 .第三、四句描寫了蝴蝶 和黃鶯的畫面。1.燕子 小溪 融化 鴛鴦2.惠崇短短 蘆芽1.A2.B3.B1.C2.B絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。太陽江山 春風(fēng) 花草 春泥 燕子 沙灘 鴛鴦1.唐 杜甫 春風(fēng)花草香2.宋 曾幾 喜悅（一）竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知 蘆芽短 欲上時(shí) 1.B2 宋 蘇軾 早春3.初春，大地復(fù)蘇，竹林已被染成一片嫩綠，更引人注目