關(guān)注教師專業(yè)成長促進學(xué)校和諧發(fā)展(42張)課件

1、關(guān)注教師專業(yè)成長 促進學(xué)校和諧發(fā)展大同十三中曹艷玲為什么人們都以為只要有知識就能當(dāng)教師？ 一、教師專業(yè)發(fā)展的重要性作為教育工作者，我們應(yīng)該反思如下問題：教師給人以專業(yè)形象了嗎？我們的教育為什么不能像醫(yī)生那樣給人以專業(yè)形象？一個職業(yè)的專業(yè)形象到底是靠什么樹立起來的？ 職業(yè)的專業(yè)形象不是由職業(yè)本身賦予的，它是由一群具有專業(yè)水準的工作著的人賦予的。一、教師專業(yè)發(fā)展的重要性 教師的專業(yè)形象是由教師的素養(yǎng)、教師的文化、教師的氣節(jié)、教師的胸懷、教師的智慧等諸方面綜合形成的。 一句話，教師的專業(yè)形象靠我們教師自己去樹立！一、教師專業(yè)發(fā)展的重要性我們?yōu)榇伺α藛幔?聯(lián)合國教科文組織在關(guān)于教師的地位的建議這一權(quán)

2、威文獻中提出“教師是專業(yè)性職業(yè)，它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務(wù)”。 愛默生曾總結(jié)這么一條人生法則:“你要做到讓世界需要你，這樣人們才會給你面包?！币?、教師專業(yè)發(fā)展的重要性 沒有專業(yè)素養(yǎng)，就沒有專業(yè)地位；沒有專業(yè)能力，就沒有專業(yè)報酬。教師要不要得到社會的認可和尊重，要瀟灑地活著，就必須立專業(yè)形象，展現(xiàn)“專業(yè)精神”，就要努力地走向?qū)I(yè)化，在專業(yè)化發(fā)展的過程中飛得更高，更遠。有利于加速教師成長，從而有利于學(xué)生成長有助于團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的形成有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升有利于學(xué)校和諧發(fā)展一、教師專業(yè)發(fā)展的重要性教育部公布中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準，提

3、出“師德為先 學(xué)生為本 能力為重 終身學(xué)習(xí)”16個字的指導(dǎo)思想和專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度，大約60條要求。二、教師專業(yè)化的含義 教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。二、教師專業(yè)化的含義教師專業(yè)化的概念 二、教師專業(yè)化的含義教師專業(yè)化的概念 （1）教材解讀能力。三、專業(yè)化教師的專業(yè)能力 一個老師，其專業(yè)能力的根本點是，他閱讀材料的時候能自覺地從學(xué)生的學(xué)的角度，教師教的角度以及訓(xùn)練的價值角度，熏陶的人文角度，難度的把握角度，坡度的設(shè)置角度去審視材料

4、，從而篩選出最具科學(xué)性藝術(shù)性的教學(xué)要素來，這種能力必須成為教師的基本功，它是區(qū)別于其他工作者的重要的能力標(biāo)志。 教師的五項專業(yè)能力（2）與學(xué)生的交往能力。三、專業(yè)化教師的專業(yè)能力 師生間的交往由于年齡差距、價值取向的差別，會造成師生之間的隔閡。目前師生間的情感隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法享受教育幸福的重要原因。因此，教師與學(xué)生交往能力納入教師的基本功是十分必要與迫切的。 教師的五項專業(yè)能力（3）課堂組織管理能力。三、專業(yè)化教師的專業(yè)能力 沒有較好的課堂紀律，肯定無法保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂的組織管理當(dāng)然不是一味簡單的批評，它需要管理能力和藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是進入學(xué)生的心靈世界。 教師的

5、五項專業(yè)能力（4）突發(fā)事件的處理能力。三、專業(yè)化教師的專業(yè)能力 教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)事的能力一樣，戰(zhàn)斗，事關(guān)人的生命;教育，事關(guān)人的靈魂。 教師的五項專業(yè)能力（5）試卷編制能力。三、專業(yè)化教師的專業(yè)能力 素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實。-陳至立讓教師具備編制試卷的能力，不是要讓教師從此沒日沒夜地出試卷考學(xué)生。恰恰相反，我們應(yīng)該做到，堅決不讓學(xué)生做沒有意義、沒有價值的試卷，從而讓學(xué)生省出余力去做更有益的事。 教師的五項專業(yè)能力 要讓教師快樂學(xué)習(xí)、工作，就應(yīng)該關(guān)注教師生命的質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓他們感受到生命的意義所在，體驗到工作的樂趣所在。四、關(guān)注教師

6、生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 （1）生活上關(guān)愛。校長要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心。教師的工作環(huán)境和諧與否，生活上的波折，身體上的疾病，家庭中的困難，青年教師的婚戀問題，都應(yīng)該進入學(xué)校管理層的視線。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 1、實施人本管理，讓教師有幸福感。 （2）學(xué)習(xí)上關(guān)心。將學(xué)校塑造成一個學(xué)習(xí)型組織，讓全體成員不斷學(xué)習(xí)，教師才能真正成為一個全神貫注于自己喜歡做的事，教師才能從一個教學(xué)典范轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的典范，而學(xué)校才會因為擁有了核心競爭力“學(xué)習(xí)力”，而能夠在未來的激烈競爭中保持持久的優(yōu)勢。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 1、實施人本管理，讓教師有幸福感。 （3）

7、工作上關(guān)照。教師常常會面臨各種壓力，這些壓力是一把“雙刃劍”，既可以使教師振奮精神，迎難而上，又可能消磨教師的意志，使他們產(chǎn)生過重的心理負擔(dān)。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 1、實施人本管理，讓教師有幸福感。 作為學(xué)校的管理者，我們要當(dāng)好伯樂，不僅要發(fā)現(xiàn)“顯性”人才，更要及時發(fā)現(xiàn)“隱性”人才。 （4）思想上關(guān)懷?！案腥诵恼撸群跚椤敝挥嘘P(guān)懷教師的心靈世界，才是真正在關(guān)心教師的生命質(zhì)量。教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與教師之間可以通過溝通和對話，破除雙方的成見，找出問題的成因，建立信任和感情，形成凝聚力，共同解決問題。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 1、實施人本管理，讓教師有幸福感。 對

8、教師的評價，我們盡量做到“以人為本”，做到“心中有人”、“目中有人”、“心中有情”；對教師的管理我們盡量做到少一點強制，多一點尊重；少一點疑慮，多一點信任；少一點不準，多一點自由。學(xué)校始終處于一種和諧、發(fā)展的氛圍，讓教師有一種認同感、歸屬感、幸福感。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長事例1：一個洗廁所女工的選擇 日本政府的郵政大臣野田圣子，當(dāng)她還是妙齡少女時，第一份工作是什么?洗廁所。面對這份出乎意料的，討厭的工作，野田圣子想過放棄，但最終她堅持下來了，并且痛下決心:就算一生洗廁所，也要做一名最出色的廁所清潔工。然而，她并沒有一輩子洗廁所，而是做了郵政大臣。 既然你選定了教育，那你就投入工

9、作，贏得樂趣。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長事例2：商界流傳的故事 員工A對B說:“我要離開這個公司。我恨這個公司B建議道:“我舉雙手贊成你報復(fù)公司，一定要給它點顏色看看。不過你現(xiàn)在離開，還不是最好的時機?！?A不解問:為什么 B說:“如果你現(xiàn)在走，公司的損失并不大。你應(yīng)該趁著在公司的機會，拼命去為自己拉一些客戶，成為公司獨當(dāng)一面的人物，然后帶著這些客戶突然離開公司，公司才會受到重大損失。 A覺得B說的很在理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了許多忠實的客戶 再見面時，B問A:“現(xiàn)在是時機了，要跳趕快行動吧!” A淡然笑道:“我暫時沒有離開的打算了，現(xiàn)在我覺得這個工作蠻

10、好的，昨天老總跟我談過，準備讓我做總經(jīng)理助理。任何工作都是如此，你投入了，做出了成效，被人發(fā)現(xiàn)，被人認可，就有了樂和幸的感覺。要做教師，就全身心地投入到教育事業(yè)中來！四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 （1）教學(xué)，注重“三實”。 我們要更多的注重“真實、扎實、樸實”的課堂，我們的理念是先進的教育理論、教育理念的學(xué)習(xí)必須與教師的實際教學(xué)問題相匹配，由此才能激發(fā)教師內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 2、注重行動研究，讓教師有成就感。教育教學(xué)熱點難點問題系列化公布教師們教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑，給予一定時間請老師們交流、討論、查閱，形成思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，從而找到解決問題

11、的策略。我的成長故事記錄自己認為對自己專業(yè)發(fā)展影響較大的事件。這些素材不僅可以為事后回顧、反思自己的專業(yè)發(fā)展歷程提供基本原始素材，而且敘述本身就是對自己的教育教學(xué)經(jīng)歷予以歸納、概括、反思、評價和再理解的過程。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 2、注重行動研究，讓教師有成就感。 （2）科研，講究品牌。我們的思路是以課題協(xié)作研究來創(chuàng)建團隊的品牌。我們將課題研究作為教師成長的抓手，把日常的教育工作作為教師成長的載體。提倡“工作中研究、研究中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中改進、改進后工作”，一邊學(xué)習(xí)、一邊實踐、一邊研究，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 2、注重行動研究，讓教

12、師有成就感。農(nóng)夫種樹的故事 農(nóng)夫在地里同時種了兩棵一樣大小的果樹苗。第一棵樹拼命地從地下吸收養(yǎng)料，儲備起來，滋潤每一個枝干，積蓄力量，向上生長。另一棵樹也拼命地從地下吸收養(yǎng)料，開始盤算著開花結(jié)果，它做到了農(nóng)夫非常欣賞它。但由于這棵樹還未成熟，便承擔(dān)起了開花結(jié)果的責(zé)任，時光荏苒，終于有一天，那棵久不開花的壯樹輕松地吐出了花蕾，由于養(yǎng)分充足、身材強壯，結(jié)出了又大又甜的果實。而此時那棵急于開花結(jié)果的樹由于還未成熟便承擔(dān)起了開花結(jié)果的責(zé)任，成了枯木。農(nóng)夫?qū)⑺诚?，燒火用了。成功是要儲備的，只有儲備，走的路才長遠，勝算才有把握。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 2、注重行動研究，讓教師有成就感。

13、（3）學(xué)習(xí)，力求實效。 （3）學(xué)習(xí)，力求實效。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 2、注重行動研究，讓教師有成就感。伐木工人的啟示一個強壯的伐木工人來到林場找到了一份待遇不錯的工作。老板給了他一把斧頭。上班第一天，他到森林里砍了18棵樹。第二天，他只砍了15棵樹。第五天，他費了很大的力氣只砍了9棵樹。伐木工人非常懊惱，心想自己怎么會越來越?jīng)]有力氣了，就找老板問問。老板問他：“你上次磨斧頭是什么時間？”伐木工人答道：“我一直在忙著伐樹，沒有時間磨斧頭呀”。不注重學(xué)習(xí)，不注重知識的更新，只拼老本，工作越來越累，成績越來越差。 （3）學(xué)習(xí)，力求實效。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 2、注

14、重行動研究，讓教師有成就感。我的學(xué)生自從當(dāng)了教師后就不看理論著作，不讀專業(yè)書籍，甚至不看文學(xué)作品，對寫作也了無興趣，我已不會感到驚訝。 -潘新和教授 語文：表現(xiàn)與存在據(jù)英國技術(shù)預(yù)測專家馬丁的測算,人類的知識,目前是每三年就增長一倍,西方白領(lǐng)階層目前總結(jié)這樣一條“知識折舊率”:一年不學(xué)習(xí),你所擁有的知識就會折舊80%,學(xué)習(xí)的速度小于變化的速度就等于死亡!有一篇網(wǎng)語作文寫復(fù):“昨晚,我的JJ帶著她的青蛙BF到我家來吃飯,飯桌上,J的BF一個勁地對我媽媽PMP,說她年輕的時候一定是個PLMM真是好BT啊,7456”學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，這是教師專業(yè)成長的唯一途徑。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 2

15、、注重行動研究，讓教師有成就感。 （3）學(xué)習(xí)，力求實效。 一是豐富學(xué)習(xí)資料“引著學(xué)”，我們提出了建立“書香校園”，實施“富腦”工程。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長如何引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)呢？ 二是搞好理論講座“領(lǐng)著學(xué)”，主要形式是舉辦理論講座。有三種方式：一是“少花錢，受大益”舉辦專家錄象理論講座；二是“名人指點”聘請市教育專家、名師到校作報告；三是“內(nèi)部挖潛”校內(nèi)科研主任、教導(dǎo)主任、骨干教師等舉辦理論講座。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長如何引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)呢？ 三是建立評價機制“逼著學(xué)”，在教師個體評價方案中，我們對教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行了一些量化的考核，要求教師在每學(xué)期自學(xué)必須達到規(guī)

16、定的學(xué)時量，所選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)自身特點，結(jié)合教育教學(xué)的實際，并有記錄和體會。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長如何引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)呢？ 四是制定獎勵制度“爭著學(xué)”，學(xué)校應(yīng)積極為教師外出參觀學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，保證教學(xué)、研究、活動之需。為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性，增強內(nèi)部管理活力，學(xué)校制定了獎勵辦法，對在不同級別刊物發(fā)表科研論文的教師和在各級各類賽課活動中獲得成績的教師及時獎勵并在職稱評聘、培訓(xùn)方面予以優(yōu)先考慮。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長如何引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)呢？ （4）成長 ，明確目標(biāo)，基于發(fā)展。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 2、注重行動研究，讓教師有成就感。 成長記錄袋讓教師結(jié)合

17、自身及學(xué)生實際制定成長目標(biāo)自己收集、整理資料，記錄教育教學(xué)實踐中走過的每一步，或甜或苦，或得或失，書寫真情實感。（5）鼓勵教師勇于實踐做教師課改實踐的支持者。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 2、注重行動研究，讓教師有成就感。老鼠給貓掛鈴鐺某地的一群老鼠，深為附近一只兇狠無比，善于捕鼠的貓所苦。這一天，老鼠們?nèi)壕垡惶?，討論如何解決這個心腹大患。老鼠們頗有自知之明，并沒有獵殺貓兒的雄心壯志，只不過想探知此貓的行蹤，早作防范。有只老鼠的提議立刻引來滿場的叫好聲，說來也無甚高論，它建議在貓兒身上掛個鈴鐺，如此一來，當(dāng)貓兒接近時，老鼠們就能預(yù)先作好逃遁的準備。在一片叫好聲中，有只不識時務(wù)的老鼠突

18、然問道：“那么，誰來掛鈴鐺？” 人們把這種不能實施的方案稱為“老鼠方案”決策固然重要，但決策的最后目的是切實可行的執(zhí)行與落實。 （5）鼓勵教師勇于實踐做教師課改實踐的支持者。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 2、注重行動研究，讓教師有成就感。 光有想法，光有計劃，光有方案是不行的，關(guān)鍵要去做，去實踐。教師要立足長遠，不辭辛勞，腳踏實地，做到在實踐中探索，在實踐中成長，在實踐中走向?qū)I(yè)。作為校長，要支持教師積極探索，允許失敗，保護他們勇往直前的勇氣和開拓創(chuàng)新的積極性，鼓勵他們堅持不懈。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 3、關(guān)注心理健康，讓教師有安全感 教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一

19、朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。 -雅斯貝爾斯教師心理服務(wù)機構(gòu)的空白，教師心理健康知識的缺乏，使教師的心理問題得不到及時的調(diào)整與治療，從而使教師的教育教學(xué)行為因此出現(xiàn)偏差，四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 3、關(guān)注心理健康，讓教師有安全感（1）工作上減負 在工作中，盡量地不給教師們過多的壓力，讓教師們在輕松和諧的環(huán)境中快樂工作。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長 3、關(guān)注心理健康，讓教師有安全感（2）心理上減壓。 教師自我心理調(diào)控能力的不足與心理問題排解、疏導(dǎo)道的缺乏也是教師心理問題嚴重的原因，在實際的工作中，我們注重教師的心里疏導(dǎo)。四、關(guān)注教師生命質(zhì)量，引領(lǐng)教師專業(yè)成長

20、3、關(guān)注心理健康，讓教師有安全感（3）活動中放松。 只有會休閑的教師才會工作。盡量讓教師在這些活動中釋放壓力，以陽光般燦爛的心態(tài)投入每一天的工作。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我用偉大詩人屈原的詩作為結(jié)束語，愿與大家共勉！寫在最后的話 謝謝大家 ！激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言220、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。221、世界會向那些有目標(biāo)和遠見的人讓路（馮兩努香港著名推銷商）222、絆腳石乃是進身之階。223、銷售世界上第一號的產(chǎn)品不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。225、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。226、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。227、別想一下