2022年浙江省杭州市蕭山區(qū)城北片七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

1、2022年浙江省杭州市蕭山區(qū)城北片七下期中語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成問題。 經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文之旅，我們收獲頗豐。讀光未然的黃河頌，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂（ln） 的氣勢(shì)；讀端木蕻良的土地的誓言，我們感受到作者在關(guān)東原野上熾痛的愛國(guó)情懷；我們吟誦著“碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶（yn） 紅”的歌詞；我們也聽到聞一多先生在李公仆被害后，挺身而出，發(fā)表了 的“最后一次演講”。(1) 根據(jù)拼音，在橫線上填寫相應(yīng)的漢字?？瘢╨n） （yn） 紅(2) 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。i 熾 痛（A.ch B.zh）ii 燕 （A.yn B.yn）然勒 （A.l B.l）功(3) 填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)

2、的一項(xiàng)是 古詩(shī)名句積累。 “歌以詠志，詩(shī)以傳情?！蔽覀兏袆?dòng)于那些穿越千年的心意相通：王維獨(dú)坐竹林，與天地精神往來，“深林人不知， （1）”；春天群芳爭(zhēng)艷，韓愈筆下的楊花榆莢也在盡情飛舞，“楊花榆莢無(wú)才思， （2）”；木蘭換回女兒裝，難掩內(nèi)心喜悅，“ （3），對(duì)鏡帖花黃”；春夜洛城聞笛，勾起李白無(wú)盡相思，“ ， （4）”；岑參遠(yuǎn)赴邊塞，無(wú)限思念盡在一聲“傳語(yǔ)”，“ ， （5）”；這些美好早就根植于我們的內(nèi)心，這些詩(shī)意也已成為我們生命的一部分。下列文學(xué)常識(shí)與文化常識(shí)不正確的一項(xiàng)是 A賣油翁作者歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。B“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

3、邪”一句中，“經(jīng)”指易書詩(shī)禮春秋等書，“孤”是古代王侯的自稱，“卿”是古代君對(duì)臣的愛稱，朋友、夫婦間也可以“卿”為愛稱。C木蘭詩(shī)選自郭茂倩編的樂府詩(shī)集，是南北朝時(shí)期北方的一首樂府民歌，它與孔雀東南飛合稱為“樂府雙璧”。D阿長(zhǎng)與山海經(jīng)選自朝花夕拾，朝花夕拾是魯迅先生的一部散文集，其中長(zhǎng)媽媽、衍太太、楊二嫂、范愛農(nóng)都是我們熟悉的人物。某校七年級(jí)將舉行以“天下家國(guó)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面哪一句名言不適合作為此次活動(dòng)的宣傳語(yǔ) A茍利社稷，死生以之。左傳B我以我血薦軒轅。魯迅C功崇惟志，業(yè)廣惟勤。尚書D保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣。顧炎武圈點(diǎn)批注法是傳統(tǒng)的一種閱讀方法。仿照【批注甲】，從人物描寫的角度

4、賞析【片段乙】，并對(duì)畫線的句子做好批注?！酒渭住?祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來，支開棚子，又放下，按按喇叭；每一個(gè)動(dòng)作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”【批注甲：“臉通紅”“手哆嗦”，又通過動(dòng)作描寫“拍”，表現(xiàn)了祥子買車時(shí)的激動(dòng)心情，突出了祥子實(shí)現(xiàn)買車愿望之強(qiáng)烈。一個(gè)多樸實(shí)的青年啊!】【片段乙】 冬天過去了，春天的陽(yáng)光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存著冬

5、衣，更根本不預(yù)備著再看見冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說吧。小明讀完駱駝祥子后，寫下了這樣一句感悟：祥子像一棵被蛀空了的“鄉(xiāng)間的樹”。你同意他的說法嗎？請(qǐng)從祥子的經(jīng)歷、性格、命運(yùn)等角度說說你的理由。文學(xué)作品閱讀。那個(gè)搭車的青年畢淑敏 那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無(wú)邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。 “你找死嗎？你！你個(gè)兔崽子！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著棕繩的袋子?！拔也皇钦宜?，我要搭

6、車，我得回家。”“不搭！你沒長(zhǎng)眼睛嗎？司機(jī)樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說?！拔覜]想坐司機(jī)樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C(jī)還是說：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會(huì)生生凍死！”說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。 那個(gè)人抱住車燈說：“就在那兒我母親病了我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米我母親想吃”“讓他上車吧！”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬。 夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了?！?我心里一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)

7、小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機(jī)很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯(cuò)吧。”“然后會(huì)怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f?！澳阋矂e難過。我有個(gè)法子試一試。”只見司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見跟司機(jī)講了，他笑了，說：“這就對(duì)了，他偷了東西，原本是要跳車了，現(xiàn)在車速這么快，他不敢動(dòng)了?！?路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。

8、青年也覺察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。只見那個(gè)青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢 “師傅，他他還在偷，就要把我的東西拿走了”我驚恐萬(wàn)狀地說。“是嗎？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。“到了?！彼緳C(jī)突然干巴巴地說。我們到一個(gè)兵站了，兵站里住著邊防士兵，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里司

9、機(jī)打亮了駕駛室里的大燈，說：“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了。”那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W(xué)學(xué)啦學(xué)學(xué)”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學(xué)”。 我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛?，我不由自主地喝了一聲：“你停下！” “我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車?yán)正地對(duì)他說。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負(fù)的

10、樣子。我爬上大廂板，動(dòng)作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個(gè)胖胖的嬰兒，安適地躺在幽黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。 突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。 （選自畢淑敏作品精選集，有刪改）(1) 【體驗(yàn)情感】文中“我”的情感體驗(yàn)隨著青年的行動(dòng)而不斷變化。請(qǐng)結(jié)合文本，完善表格信息。事情情境青年想要搭車，但被司機(jī)拒絕?！拔摇甭牭剿緳C(jī)所講的悲慘往事。 路途難行，“我”看到青年重新搬動(dòng)提包。 “我”讓青年停下并檢查行李。“我”看到提包牢牢地固

11、定在大廂的木條上情感體驗(yàn) 沉重?fù)?dān)心痛苦驚恐不放心 (2) 【聚焦細(xì)節(jié)】選文第段中有兩處都寫到了“點(diǎn)頭”，但意味不同，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，談?wù)勀愕睦斫狻 我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。ii 他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開了我們。(3) 【探究寫法】細(xì)讀選文第段畫橫線的句子，簡(jiǎn)要分析這句話在文中的作用。小貼士：景物描寫包括對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及景物等的描寫。景物描寫不僅能豐富文章內(nèi)容，還能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，前后照應(yīng)，表現(xiàn)人物的情感和精神。(4) 【比較主題】普通人身上常常閃耀著人性的光輝，選文和老王都是寫普通人的故事。有人認(rèn)為，楊絳和選文中的“我”，老王和青年人都有相似之處，你贊同這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合文章

12、內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。非文學(xué)作品閱讀。公筷公勺，你會(huì)使用嗎沈嘉祿【材料一】 可以肯定地說，古代的許多場(chǎng)合，中國(guó)人是實(shí)行分食制的，一人一食，一人一桌。青銅器中的匕、勺、匙等，都可看作是用于分食的“公器”。春秋戰(zhàn)國(guó)或更早的商周，中國(guó)還沒有今天常見的桌子、椅子，吃飯的時(shí)候主客席地而坐，食物放在低矮的食案或面前的地上，每人一份，各吃各的。今天仍在使用的“筵席”一詞，其中的“席”字，本意就是草席或篾席?！扒G軻刺秦王”的故事大家耳熟能詳，戰(zhàn)國(guó)末期，燕太子丹請(qǐng)荊軻吃飯，與他等案而食，可以想象的場(chǎng)景就是在兩張食案上放置相同的飯菜，主賓兩人各吃各的。這是太子丹對(duì)荊軻的禮遇。案高不足33.3厘米，案面也不會(huì)超過0.

13、22平方米，成語(yǔ)中有“舉案齊眉”一說，說明它的體量是不大的，否則舉起來就比較麻煩。 史記孟嘗君列傳也記錄了一個(gè)故事：孟嘗君曾待客夜食，有一人蔽火光?？团燥埐坏?，輟食辭去。孟嘗君起，自持其飯比?？蛻M，自刎。孟嘗君是中國(guó)歷史上很有名的大佬，任何人不論出身只要有才能都可成為他的門客。他有非比尋常的政治眼光，待客亦有講究之道。只是那個(gè)門客過于計(jì)較，過于天真，或者說有超前的“平等意識(shí)”，但最后因自慚而自裁。這個(gè)故事也說明先秦時(shí)期就已實(shí)行分食制了，如果像后來主客坐在一張圓臺(tái)面上合食，就不會(huì)發(fā)生“飯不等”的誤會(huì)了。 唐宋以后中國(guó)人開始使用桌子、凳子、椅子等高足家具，這就為多人合食提供了條件。另一方面也因

14、為歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)荒、遷徙等，大家族、大家庭代代延續(xù)非常不容易，合食就被視為家庭和睦、子息興旺的象征。明清以來，中國(guó)人還特別追求四代同堂的家庭結(jié)構(gòu)，一個(gè)大家庭在同一屋檐下合食，氣氛特別美好。 分食的推廣與阻力 古代中國(guó)采用分食制，也不是涵蓋所有場(chǎng)合，一般出現(xiàn)在禮儀場(chǎng)合，主要是為了強(qiáng)調(diào)君臣、主客的秩序以及上下、內(nèi)外之別。封建社會(huì)的秩序是十分要緊的，倘若僭越或者犯禁，就會(huì)腦袋搬家。現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)平等、民主、和諧，所以從這個(gè)意義上說，今天的分食制強(qiáng)調(diào)的是平等與飲食安全。 但在家庭或親密朋友聚會(huì)時(shí)，有人就認(rèn)為公筷公勺多此一舉，會(huì)影響歡宴的氣氛。再?gòu)牧?xí)慣上說，家里的長(zhǎng)輩一般會(huì)通過夾菜、喂食這樣的親昵行為來表達(dá)

15、對(duì)兒孫輩的關(guān)愛，年輕人之間也會(huì)通過給對(duì)方夾菜來表達(dá)特別的感情。 一種歷史悠久、適應(yīng)范圍普遍的習(xí)慣形成不易，改變更加不易。實(shí)行公筷公勺也相當(dāng)不易。此次疫情期間，民眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到分食制的重要性，分食制可以防止疾病的交叉感染，還可以減少食物浪費(fèi)。 中國(guó)合食的習(xí)慣是很難改的。不過在機(jī)關(guān)、企事業(yè)的食堂，在大、中、小學(xué)校，一直是采取分食制的，分食制從娃娃抓起，是個(gè)好辦法。 同時(shí)，有關(guān)方面也要推動(dòng)、鼓勵(lì)、監(jiān)督餐飲場(chǎng)所，從制度上確定使用公筷公勺，在餐具的設(shè)計(jì)上，還要加強(qiáng)標(biāo)識(shí)性和便利性。從現(xiàn)有的餐具來說，在使用設(shè)計(jì)上已經(jīng)相當(dāng)合理了，但提示性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，以減少食客的誤操作。 （選自食品與生活，有刪改）【材料二】

16、使用公筷公勺、分餐進(jìn)食的好處有哪些 1.干凈衛(wèi)生、預(yù)防疾病。使用公筷公勺可以避免共同用餐時(shí)個(gè)人使用的餐具接觸公共食物，可減少病從口入的風(fēng)險(xiǎn)?；煊貌途咦畲蟮碾[患是感染幽門螺桿菌，在疫情期間，避免混用餐具也能一定程度上降低病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)。 2.減少浪費(fèi)、文明餐飲。使用公筷公勺可以幫助大家養(yǎng)成定量取餐、按需進(jìn)食的習(xí)慣。在外用餐沒有吃完的，大家盡可以放心打包回家。減少浪費(fèi)的同時(shí)還培養(yǎng)了人們環(huán)保節(jié)約的良好風(fēng)尚?！静牧先咳绾瓮七M(jìn)使用公筷公勺、分餐進(jìn)食1.用餐前，應(yīng)主動(dòng)配置公筷公勺。2.用餐時(shí)，應(yīng)先使用公筷公勺取菜（湯），放置在自用餐具內(nèi)，再以私筷私勺進(jìn)行食用。3.使用公筷公勺應(yīng)注意公共衛(wèi)生，使用后應(yīng)立即

17、放還至原味，以便其他賓客使用。4.公筷取菜宜適量，不可將多取的菜放回盛器。5.用公筷公勺應(yīng)夾取盛器中靠近自己的菜，不可用公筷公勺隨意翻菜。6.餐后剩余食品打包或撤盤，應(yīng)使用公筷公勺。7.集中用餐、來客接待時(shí)自覺使用公筷公勺，外出聚餐時(shí)主動(dòng)索要公筷公勺，不互夾菜，各取所需。(1) 給材料一的第一部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。(2) 如圖是文文制作的一張關(guān)于使用公筷公勺的宣傳海報(bào)，請(qǐng)你為她補(bǔ)上一句標(biāo)語(yǔ)。(3) 下列對(duì)材料解讀正確的一項(xiàng)是 A戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，吃飯的時(shí)候，主客席地而坐，各吃各的，是主人對(duì)客人的一種禮遇。B材料一中引用孟嘗君與門客的故事，旨在說明孟嘗君有非比尋常的政治眼光，待客亦有講究之道。C疫情期間民眾

18、已經(jīng)認(rèn)識(shí)到分食制的重要性，也養(yǎng)成了使用公筷公勺的習(xí)慣，有利于防止疾病的交叉感染，還可以減少食物浪費(fèi)。D外出聚餐時(shí)應(yīng)主動(dòng)索要公筷公勺，不互夾菜，各取所需，因?yàn)樽约业纳鬃雍涂曜酉吹酶蓛簦钥梢圆挥霉旯住?4) 請(qǐng)結(jié)合材料一和材料三，說說在現(xiàn)代社會(huì)推行使用公筷公勺、進(jìn)行分餐制的有效做法。（甲） 客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪，客謂主人：“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有大患。”主人嘿然不應(yīng)。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不弗牛酒，弱亡火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突起薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？

19、”主人乃寤而請(qǐng)之。漢書霍光傳（乙） 宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財(cái)。其家甚智其子，而疑鄰人之父。韓非子說難(1) 參考古代漢語(yǔ)詞典，給“亡”選擇正確的義項(xiàng)（填寫序號(hào)）曲突徙薪亡恩澤 暮而果大亡其財(cái) 身亡所寄，廢寢忘食（杞人憂天） 【亡】逃跑，逃亡；失去，丟失；滅亡，消亡；死；通“無(wú)”，沒有；通“忘”，忘記。(2) “果”在文言中常解釋為“果真”，表示事實(shí)與所說或所料的相符，請(qǐng)根據(jù)文意，分別指出下面三句中與結(jié)果相關(guān)的事實(shí)或原因。i 家果失火ii 暮而果大亡其財(cái)iii 果得于數(shù)里外（河中石獸）(3) 成語(yǔ)“曲突徙薪”出自甲文，下面選項(xiàng)中的成語(yǔ)意思與之相

20、近的一項(xiàng)是 A歧路亡羊B未雨綢繆C禍不單行D一籌莫展(4) 為什么甲文中“言曲突者”的客人和乙文中“鄰人之父”都說對(duì)了事實(shí)，卻遭到了冷落甚至懷疑？請(qǐng)分析原因，并談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問題?！炯住克姡ㄇ澹┰赌镣T黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！疽摇磕镣?shī)（宋）黃庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。(1) 詩(shī)歌是反映生活的。古代的鄉(xiāng)村間，放牛娃隨處可見，詩(shī)詞里也就經(jīng)常出現(xiàn)牧童這種形象，而且個(gè)性鮮明：甲詩(shī)中的是一個(gè) 的牧童，乙詩(shī)中的是一個(gè) 的牧童。（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫一個(gè)四字短語(yǔ)）(2) 古詩(shī)常借“聲音”傳遞情感。甲詩(shī)中“歌聲振林樾”和乙

21、詩(shī)中“吹笛風(fēng)斜隔隴聞”都運(yùn)用了這種手法，請(qǐng)選擇其中一例，具體分析其表達(dá)效果。公筷公勺，你會(huì)使用嗎沈嘉祿 可以肯定地說，古代的許多場(chǎng)合，中國(guó)人是實(shí)行分食制的，一人一食，一人一桌。青銅器中的匕、勺、匙等，都可看作是用于分食的“公器”。春秋戰(zhàn)國(guó)或更早的商周，中國(guó)還沒有今天常見的桌子、椅子，吃飯的時(shí)候主客席地而坐，食物放在低矮的食案或面前的地上，每人一份，各吃各的。今天仍在使用的“筵席”一詞，其中的“席”字，本意就是草席或篾席?！扒G軻刺秦王”的故事大家耳熟能詳，戰(zhàn)國(guó)末期，燕太子丹請(qǐng)荊軻吃飯，與他等案而食，可以想象的場(chǎng)景就是在兩張食案上放置相同的飯菜，主賓兩人各吃各的。這是太子丹對(duì)荊軻的禮遇。案高不足3

22、3.3厘米，案面也不會(huì)超過0.22平方米，成語(yǔ)中有“舉案齊眉”一說，說明它的體量是不大的，否則舉起來就比較麻煩。 史記孟嘗君列傳也記錄了一個(gè)故事：孟嘗君曾待客夜食，有一人蔽火光。客怒，以飯不等，輟食辭去。孟嘗君起，自持其飯比?？蛻M，自刎。孟嘗君是中國(guó)歷史上很有名的大佬，任何人不論出身只要有才能都可成為他的門客。他有非比尋常的政治眼光，待客亦有講究之道。只是那個(gè)門客過于計(jì)較，過于天真，或者說有超前的“平等意識(shí)”，但最后因自慚而自裁。這個(gè)故事也說明先秦時(shí)期就已實(shí)行分食制了，如果像后來主客坐在一張圓臺(tái)面上合食，就不會(huì)發(fā)生“飯不等”的誤會(huì)了。 唐宋以后中國(guó)人開始使用桌子、凳子、椅子等高足家具，這就為多

23、人合食提供了條件。另一方面也因?yàn)闅v經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)荒、遷徙等，大家族、大家庭代代延續(xù)非常不容易，合食就被視為家庭和睦、子息興旺的象征。明清以來，中國(guó)人還特別追求四代同堂的家庭結(jié)構(gòu)，一個(gè)大家庭在同一屋檐下合食，氣氛特別美好。 古代中國(guó)采用分食制，也不是涵蓋所有場(chǎng)合，一般出現(xiàn)在禮儀場(chǎng)合，主要是為了強(qiáng)調(diào)君臣、主客的秩序以及上下、內(nèi)外之別。封建社會(huì)的秩序是十分要緊的，倘若僭越或者犯禁，就會(huì)腦袋搬家?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)平等、民主、和諧，所以從這個(gè)意義上說，今天的分食制強(qiáng)調(diào)的是平等與飲食安全。 但在家庭或親密朋友聚會(huì)時(shí)，有人就認(rèn)為公筷公勺多此一舉，會(huì)影響歡宴的氣氛。再?gòu)牧?xí)慣上說，家里的長(zhǎng)輩一般會(huì)通過夾菜、喂食這樣的親

24、昵行為來表達(dá)對(duì)兒孫輩的關(guān)愛，年輕人之間也會(huì)通過給對(duì)方夾菜來表達(dá)特別的感情。 一種歷史悠久、適應(yīng)范圍普遍的習(xí)慣形成不易，改變更加不易。實(shí)行公筷公勺也相當(dāng)不易。此次疫情期間，民眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到分食制的重要性，分食制可以防止疾病的交叉感染，還可以減少食物浪費(fèi)。 中國(guó)合食的習(xí)慣是很難改的。不過在機(jī)關(guān)、企事業(yè)的食堂，在大、中、小學(xué)校，一直是采取分食制的，分食制從娃娃抓起，是個(gè)好辦法。 同時(shí)，有關(guān)方面也要推動(dòng)、鼓勵(lì)、監(jiān)督餐飲場(chǎng)所，從制度上確定使用公筷公勺，在餐具的設(shè)計(jì)上，還要加強(qiáng)標(biāo)識(shí)性和便利性。從現(xiàn)有的餐具來說，在使用設(shè)計(jì)上已經(jīng)相當(dāng)合理了，但提示性有待進(jìn)一步加強(qiáng)，以減少食客的誤操作。 （選自食品與生活，有刪改

25、） 疫情后，文文家開始使用公筷，但奶奶覺得太麻煩。吃晚飯時(shí)，奶奶又用私筷給文文夾菜，文文拒絕了奶奶，奶奶很傷心。請(qǐng)你利用公筷公勺你會(huì)使用嗎的材料知識(shí)勸慰奶奶（100字左右）閱讀下面的文字，按要求作文。 臨終前送香油雞蛋的老王，歷盡艱辛建成臺(tái)階的父親，想方設(shè)法買來山海經(jīng)的阿長(zhǎng)他們都是“小人物”，平凡，不起眼，但是只要你用心關(guān)注，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有這樣或那樣的閃光點(diǎn)，“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。請(qǐng)你選擇身邊的一個(gè)或機(jī)構(gòu)這樣的“小人物”，寫一寫他（或他們）的故事，說一說你從他（或他們）身上得到的生活感悟。要求：題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于600字；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓

26、名。答案1. 【答案】(1) 瀾；殷(2) i Aii A；B(3) C【解析】(1) 本題考查看拼音寫漢字。根據(jù)平時(shí)積累作答?！發(fā)n”寫作“瀾”；“yn”寫作“殷”。(2) (3) 本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。根據(jù)詞語(yǔ)意思，結(jié)合語(yǔ)境分析判斷?？犊愒~：指意氣激昂地陳述自己的見解。悲天憫人：意思是指哀嘆時(shí)世的艱難，憐惜人們的痛苦。引申為對(duì)社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。深惡痛絕：極端地厭惡、痛恨。結(jié)合聞一多演講的背景和內(nèi)容，這里應(yīng)該用“氣沖斗牛”最合適。 故選：C。 2. 【答案】明月來相照；惟解漫天作雪飛；當(dāng)窗理云鬢；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；馬上相逢無(wú)

27、紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安3. 【答案】D【解析】ABC.正確。 D.有誤，楊二嫂這個(gè)人物形象出自魯迅先生的小說故鄉(xiāng)。 故選：D。 4. 【答案】C【解析】本題考查語(yǔ)言的得體?！暗皿w”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說話的目的，說話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。5. 【答案】【批注乙】心理描寫，直白地寫出了祥子過一天算一天的消極心態(tài)。此時(shí)的祥子已成為具行尸走肉，令人扼腕。6. 【答案】同意?！班l(xiāng)間的樹”指祥子來自農(nóng)村，進(jìn)城追求夢(mèng)想。起初的祥子健康壯實(shí)、善良進(jìn)取而又沉默樸實(shí)，就像是一棵敦實(shí)的樹，然而

28、經(jīng)了“三起三落”的人生后，祥子的靈魂慢慢被腐蝕、蛀空，最后墮落成一具行尸走肉。7. 【答案】(1) 同情“我”透過小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱懷里，擺弄著拉鎖上的提梁（或他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著吧“我”提包里的東西搬出去。）愧疚（或悔恨、羞愧、愧怍）(2) i “我們”點(diǎn)頭，是在掩飾內(nèi)心的冷意，同時(shí)也是懲罰青年后對(duì)他的嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們”看穿他真實(shí)身份的得意。 ii 青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，主要是表達(dá)對(duì)“我們”的真摯感謝，同時(shí)也包含著自己能盡決趕回家照顧母親的開心。 (3) 渲染緊張的氣氛，寫岀環(huán)境的寒冷與黑暗，反襯青年不顧嚴(yán)寒想

29、要盡快趕回家照顧母親的勇氣和決心，暗示搭車青年蹲在大廂板上的艱難；表現(xiàn)“我”內(nèi)心對(duì)青年的同情；為下文寫青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘做鋪墊；與文章結(jié)尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照應(yīng)，批判任性的冷漠。(4) 贊同。老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心。老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋。青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車途中克服困難幫“我”固定提包。楊絳和“我”也有共同點(diǎn)，“我們”雖然誤解了對(duì)方，但也是善良的，富有自我反省的意識(shí)。楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車，后來又為誤把他

30、當(dāng)成小偷而感到羞愧。 8. 【答案】(1) 分食是中國(guó)餐飲的傳統(tǒng)(2) 示例:多一雙公筷,多一分健康(3) A(4) 一、在機(jī)關(guān)、企事業(yè)的食堂，尤其是在大、中、小學(xué)校采取分食制，分食制從娃娃抓起，認(rèn)識(shí)到分食制的重要和好處，并養(yǎng)成習(xí)慣。 二、有關(guān)方面也要推動(dòng)、鼓勵(lì)、監(jiān)督餐飲場(chǎng)所，從制度上確定規(guī)范使用公筷公勺。三、在餐具的設(shè)計(jì)上，要加強(qiáng)其標(biāo)識(shí)性、提示性和便利性。四、用餐前，只要是集中用餐，無(wú)論是家中待客還是外出聚餐，都應(yīng)主動(dòng)配備好公筷。 9. 【答案】(1) ；(2) i 客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪，客謂主人：“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有大患?！眎i 其子曰：“不筑必有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤ii 凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，比于石下迎水處嚙沙為坎穴。(3) B(4) 原因:【甲】文“言曲突者”遭到冷落是因?yàn)槿藗兺鶗?huì)記得在落難時(shí)向自己提供直接幫助的人，而忘記給過自己忠告的人?！疽摇课摹班徣酥浮焙透蝗酥诱f出了同樣的事實(shí)，但因?yàn)橛H疏關(guān)系不同產(chǎn)生的偏見遭到懷疑。 啟示：我們給別人提意見，要盡量用能讓別人欣然接受的方式，要