2022年江蘇省徐州市八年級上學期期末語文試卷

1、2022年江蘇省徐州市八上期末語文試卷默寫。(1) ，志在千里。（曹操龜雖壽）(2) 幾處早鶯爭暖樹， 。（白居易錢塘湖春行）(3) ，長河落日圓。（王維使至塞上）(4) 無可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）(5) ， ， ， ，委而去之，是地利不如人和也。（得道多助，失道寡助）(6) 李白在都荊門送別中表達對故鄉(xiāng)依依不舍之情的詩句： ， 。下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是 A牛犢（d） 倔強（ju） 和顏悅色 入木三分B斟酌（zhu） 婆娑（su） 殫精竭慮 震聾發(fā)聵C遏制（） 瀕臨（bn） 深惡痛疾 重巒疊障D鮮腴（y） 震撼（hn） 因地制宜 眼花繚亂閱讀下面語段，完成問題。

2、古語有云：“腹有詩書氣自華?！痹姡歉星榈臐B透，是思想的火花，是理想的光輝，是智慧的結晶。從詩三百、離騷的源頭，到樂府民歌，再到瑰麗宏偉的唐詩宋詞，以至現代的新詩、散文詩，詩人們以其幽微的洞察力、（ ）的情愫、妙筆生花的筆墨，顯示出多彩的人文精神和歷史文化，（ ）出這悠久的詩意中國，影響了平凡而美麗的一代代華夏兒女。(1) 為文中括號處選擇恰當的詞語。愁腸百結 悲天憫人 鐫刻 銘刻(2) 文中畫線句有語病，請修改。下列對文學常識和文化知識的表述，正確的一項是A傳記是記述人物生平事跡的作品，要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，保證敘述的真實可信，所以，作者不可以只為生

3、動傳神地表現人物而發(fā)揮想象來填補事實空隙。B我國古代用干支和皇帝的年號紀年。如“元豐六年十月十二日夜”中的“元豐”和“自康樂以來”中的“康樂”，都是用皇帝的年號表示時間。C律詩是近體詩的一種，分五律、七律。律詩的四聯分別是首聯、頷聯、頸聯、尾聯，每首律詩的二、三兩聯的上下句必須是對仗句。如李賀的雁門太守行就是近體詩。D梅森在簡愛中的第二次出場描寫的是梅森被姐姐伯莎咬傷，這起事件使簡愛和羅徹斯特的關系更加親密了。閱讀下面文言文語段，完成下面小題。（甲） 上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都

4、尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。 既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。（選自周亞夫軍細柳）（乙） 廣廉得賞賜輒分其麾下飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產事。廣為人長，猿臂，其善射亦天性也，雖其子孫他人

5、學者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陣，射闊狹以飲。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數十步之內，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒。 太史公曰：“傳曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！諺曰：桃李不言，下自成蹊。此言雖小，可以諭大也。”（節(jié)選自史記李將軍列傳，有刪節(jié)）【注釋】為二千石：做年俸二千石這一級的官。漢代的郡守、郎中令等都屬于這個等級。訥口：說話遲鈍，口拙。闊狹：指上句所說在地

6、上畫的軍陣圖中，有的行列寬，有的行列窄。悛悛（qun）：老實厚道的樣子。蹊：小路。(1) 用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限斷 2 處。廣 廉 得 賞 賜 輒 分 其 麾 下 飲 食 與 士 共 之(2) 解釋下列加點的詞。i 上自勞軍ii 軍士吏被甲iii 廣不嘗食iv 口不能道辭(3) 下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是 A居無何 居天下之廣居B若兒戲耳 若屈伸呼吸C余睹李將軍悛悛如鄙人 庭下如積水空明D廣之將兵 曉霧將歇(4) 用現代漢語翻譯下面的句子。i 軍中聞將軍令，不聞天子之詔。ii 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？(5) 周亞夫軍細柳一文中周亞夫被文帝

7、評價為“真將軍”，你認為這樣的評價適合用在李廣身上嗎？請結合乙文的內容闡述理由。閱讀詩歌，按要求回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(1) 有人說“國破山河在，城春草木深”句中的“深”換成“生”字更妙，你認為呢？為什么？(2) 詩中感情十分豐富，請簡要概括詩人所抒發(fā)的情感。閱讀下面的名著選段，完成下面各題。 大家看到了吧，事實與寓言里虛構的形象完全相反。真正的求食者是 A，膽大妄為，搶劫時毫不畏懼；而 B 才是自愿與別人分享果實的能工巧匠。還有一個更能說明角色顛倒的細節(jié)。在五六個星期歡樂的時光之后，這些歌者筋疲力盡，

8、結束了生命，從樹上掉了下來。尸體被太陽曬干了，路過的行人從上面踩來踩去，之后被一直在尋找戰(zhàn)利品的強盜 A 撞上了。它們撕開這豐盛的戰(zhàn)利品，肢解，弄碎，把它們變成碎屑之后運進儲藏室。有些 A，甚至在 B 還有生命體征，翅膀還在微微顫動的時候，就把它拖走，進行肢解。B 當時一定很傷心。這種殘忍的細節(jié)，體現了兩類昆蟲之間真正的關系。（選自昆蟲記，江蘇人民出版社）(1) 選文中的 A 是 。B 是 。選文提到的寓言是指 寫的寓言。(2) 聯系整本書內容，說說選文提到的寓言中的 A 和 B 分別是什么樣的形象，結合選文內容概括法布爾眼中的 A 和 B 又分別是什么樣的形象。i 寓言中的 A： ii 寓言

9、中的 B： iii 法布爾眼中的 A： iv 法布爾眼中的 B： (3) 昆蟲記堪稱科學與文學的典范，無愧于“昆蟲的史詩”的美譽。請結合選文，分析昆蟲記語言的特點。閱讀下面兩個選文，回答問題。 （甲）永定河上的盧溝橋，修建于公元 1189 到 1192 年間。橋長 265 米，由 11 個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自 16 米到 21.6 米。橋寬約 8 米，橋面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把 11 個石拱聯成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛。以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石

10、柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 早在 13 世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可波羅來過中國。他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀”。 在國內，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。（選自中國石拱橋） （乙）我們遵照前人的經驗，臥床假寐，靜待五更。當表針一指到四點的時候，我們就趕忙起床。走出門外，當真聽見了此落彼起的報曉雞鳴。展寒凜冽，我們踏著如霜似

11、雪的月光走上了盧溝橋。這時，接近滿圓的曉月轉到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時的月與橋的距離是最近的；曉月的亮度比初升和正處中天時，都大得多。這時的曉月是在橋的北側，永定河的上游，月光順流而下，視野也顯得最為深遠。我們在橋上有意地測試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅看得清碑身上乾隆書寫的“盧溝曉月”四個大字，也依稀地辨認出了在橋西碑亭上康熙書寫的“察永定河”的一首五言律詩。橋下的永定河，因為大旱缺水，我們雖然沒能見到波濤浩渺的壯麗場景，但汩汩有聲的淙淙細流，在曉月映照下，也呈現出波光粼粼的景色。這時，看到披著曉月銀光的盧溝橋，直至每個玉石欄、柱、欄板，以及 485 個大小

12、石獅我們禁不住想起曾在元代做官多年的馬可波羅的描述：“這是一座無可比擬的、世界上最美的橋?！保ㄟx自陳壽儒夜宿盧溝觀曉月）(1) （甲）文說明性的文字介紹了盧溝橋的 ；加點詞“幾乎”強調了 ；（乙）文記敘了夜宿盧溝橋 的經過。(2) （甲）文畫線句用了什么說明方法？有什么作用？(3) （甲）（乙）兩文都引用了馬可波羅評價盧溝橋的話，寫作目的分別是什么？(4) 根據（乙）文的內容，概括“盧溝曉月”的特點。閱讀下面的文章，回答下列小題。夏天汪曾祺 夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水）。寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。 凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“

13、梔子花開六瓣頭”。梔子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是：“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快！” 夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。 牽?；ǘ堂Ｔ绯空绰恫砰_，午時即已萎謝。 秋葵也命薄，瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。 鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)所未有。 馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。 淡竹葉開淺藍色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。 “萬把鉤”即蒼耳。因為結的小果上有許多小鉤

14、，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬把鉤”。 我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱： 巴根草， 綠茵茵， 唱個歌， 把狗聽。 最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。其臭無比，很難除凈。 西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有聲，涼氣四溢，連眼晴都是涼的。天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉(xiāng)獨以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽。“三白”以東墩產者最佳。 香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜內濃綠，籽赤紅，味濃而脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜

15、而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。 蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做“叫蚰子”。叫蚰子有兩種。一種叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一個叫驢子似的，叫起來“篎篎篎篎（mio）”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蚰子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細。 別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬哪！它停下來，吃兩口食鴨梨切成骰子塊。 于是它叫了“丁鈴鈴鈴” 乘涼。 換一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的

16、大圓圈，謂之“風圈”，近幾天會刮風。“烏豬子過江了”黑云漫過天河，要下大雨。 一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經很困了，才沾藤枕(我們那里夏天都枕滕枕或漆枕)，已入夢鄉(xiāng)。 雞頭米（芡，一種水生草本植物）老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。（選自人間草木，有刪改）(1) 文章第一段兩次提到“夏天的早晨真舒服”，有什么作用？請簡要分析。(2) 按要求賞析下面的句子。i 秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。（從修辭的角度賞析）ii 西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。（至少選擇兩個角度賞析）(3) 文章在寫梔子花和巴根草

17、時分別引用了山歌和童謠，這樣寫有什么作用？(4) 有人說：“散落世間的趣味兒，卻可以被汪曾祺老先生以神奇的絲線加以串連。他的散文可以說是形散神不散的典范?！闭埥Y合文章內容，從“形散神不散”的角度對本文進行賞析。按要求寫作。夏天和冬天，各有各的情趣。冬天有霜雪，有泥濘，有寒冷冬天也有溫馨，有夢想，有孕育請以“冬天里的春色”為題目，寫一篇 600 字以上的記敘文。文中不要出現真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。答案1. 【答案】(1) 老驥伏櫪(2) 誰家春燕啄春泥(3) 大漠孤煙直(4) 似曾相似燕歸來(5) 城非不高也；池非不深也；兵革非不堅利也；米粟非不多也(6) 仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送

18、行舟【解析】(1) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。本題要注意“驥”“櫪”的寫法。(2) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。本題要注意“燕”“啄”的正確寫法。(3) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。注意“漠”、“孤”的寫法。(4) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。本題要注意“燕”的寫法。(5) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。該題要注意“革”、“粟”的寫法。(6) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。根據“對故鄉(xiāng)依依不舍”可以知道答案是“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”。該句意思是：我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠

19、萬里來送我東行的小舟。運用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水擬人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉(xiāng)，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍。思念故鄉(xiāng)的感情。2. 【答案】D【解析】A.倔強ju；B.振聾發(fā)聵；C.重巒疊嶂。故選：D。3. 【答案】(1) 悲天憫人鐫刻(2) 影響了一代代平凡而美麗的華夏兒女?！窘馕觥?1) 本題考查學生對于具體語境中詞語運用的辨析能力。要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。具體分析為：愁腸百結：意為憂愁苦悶的心腸好像凝結成了許多的疙瘩。借以形容愁緒郁結，難于排遣。悲天憫

20、人：意思是指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦。結合語境“（ ）的情愫”可以得出，“悲天憫人”更合適。銘刻：有多種意思，但主要意思為把某事銘記在心中，是一種意念行為。鐫刻：指的是在某物上刻下什么東西，是一種動作銘刻。根據語境，用來形容悠久的詩意中國，因此“鐫刻”更合適。綜上所述可以得出相應的答案。(2) 本題考查學生病句的辨析。先通讀句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。本句為語序錯誤，應該修改為“影響了一代代平凡而美麗的華夏兒女”。4. 【答案】A【解析】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要

21、情節(jié)、作品主題及風格、流派等。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些重要的的文學常識要整理成冊，熟記于心。本題回顧相關知識，根據問題作答即可。A、正確。B、錯誤?！翱禈贰笔侵改纤挝膶W家謝靈運。C、錯誤。雁門太守行是樂府舊題，不是“近體詩”。D、錯誤。梅森是被她的妹妹伯莎咬傷的。綜上所述可以得出相應的答案為 A。5. 【答案】(1) 廣廉/得賞賜輒分其麾下/飲食與士共之(2) i 慰問ii 通“披”，穿著iii 品嘗iv 說；談論(3) C(4) i 在軍中只聽將軍的號令，可以不聽天子的號令。ii 在上位的人本身行為端正，即使不下命令，人們也會遵守奉行；自身行為不正，即便下了命令，人們也不會遵

22、守奉行。大概說的是李將軍吧。(5) 合適。周亞夫的“真將軍”體現在對漢文帝不行跪拜之禮，只行軍禮，與霸上、棘門將軍迎送行為形成對比，突出其恪盡職守，剛正不阿的性格。其“真”是指他的性情之真，又指他的治軍嚴明，訓練有素。文中的李廣為人清廉，“得賞賜輒分其麾下”，愛士卒，“寬緩不苛”，勇猛，武藝高強，“非在數十步之內，度不中不發(fā)”，可見他也是一個具有真性情的“真將軍”，所以是合適的。【解析】(1) 本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等

23、。本句大意為：李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。據此斷句即可。(2) i 本題考查學生理解文言詞語含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義。本題涉及的詞語是常見的文言詞語。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。句意為：皇上親自去慰勞軍隊。勞：慰問。ii 句意為：官兵都穿戴盔甲。被，通“披”，穿著。iii 句意為：李廣一口飯也不嘗。嘗：品嘗。iv 句意為：開口不善講話。道：說；談論。(3) 本題考查學生理解文言詞語含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義。本題涉及的詞語

24、是常見的文言詞語。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。A 項，過了/居??；B 項，好像/你；C 項，都是“好像”的意思；D 項，率領/將要。(4) i 本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞，虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。直譯為主，意義為輔。兩個“令”一為動詞“下令”一為名詞“號令”。“聞”：聽從?！罢小保赫辛睢i 令：下命令；行：奉行。(5) 方法一：本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是理解“真將軍”，結合文章中人物的形象進行理解?！耙讯毩?，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持

25、滿?！薄败婇T都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！薄氨陂T士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！笨梢娭軄喎蛑诬妵烂?，訓練有素；“將軍亞夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，請以軍禮見?！笨梢娭軄喎蜚”M職守，剛正不阿?！皬V廉，得賞賜輒分其麾下”“為二千石四十余年，家無余財，終不言家產事”可見李廣為人清廉；“士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。”“寬緩不苛”可見 李廣愛士卒；“非在數十步之內，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒?！笨梢娎顝V勇猛，武藝高強。據此可見兩人都是“真將軍”。方法二：【參考譯文】 （甲）皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即

26、來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木

27、上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。 出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。 （乙）李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣一生到死，做二千石俸祿的官共四十多年，家中沒有多余的財物，始終也不談及家產方面的事，李廣身材高大，兩臂如猿，他善于射箭也是天賦，即便是他的子孫或外人向他學習，也沒人能趕上他。李廣語言遲鈍，說話不多，與別人在一起就在地上畫軍陣，然后比射箭，按射中較密集的

28、行列還是較寬疏的行列來定罰誰喝酒。他專門以射箭為消遣，一直到死。李廣帶兵，遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒有完全喝到水，李廣不去接近水；士兵還沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。李廣射箭的方法是，看見敵人逼近，如果不在數十步之內，估計射不中，就不發(fā)射。只要一發(fā)射，敵人立即隨弓弦之聲倒地。 太史公說：論語里說：“在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實行；自身行為不正，發(fā)下命令也沒人聽從?！边@就是說的李將軍吧！我所看到的李將軍，老實厚道像個鄉(xiāng)下人，開口不善講話，可在他死的那天，天下人不論認識他的還是不認識他的，都為他盡情哀痛。他那忠實的

29、品格確實得到了將士們的信賴呀！諺語說：“桃樹李樹不會講話，樹下卻自然地被人踩出一條小路?！边@話雖然說的是小事，但可以用來比喻大道理呀。6. 【答案】(1) 用“深”好?！俺谴翰菽旧睢睂懗隽舜禾斓絹聿菽警傞L，荒草萋萋，掩住了戰(zhàn)亂后的凄涼景象，讓人更覺荒蕪。而“生”字雖然能表現春天的生機，但與詩的意境不符。（意思相近即可）(2) 抒發(fā)了詩人優(yōu)國傷時，念家悲己的感情。【解析】(1) 題考查詩歌內容的理解。解答時需要結合句意加以理解。做此題要在了解寫作背景的基礎上熟悉古詩內容，再進行賞析，“破”字用的好，“國破山河在”，一個“破”字觸目驚心，有一種物是人非的歷史滄桑感。寫出了國破城荒的悲涼景象。“深”

30、字用的好，這個字體現了長安城里草木叢生，以此表現國家殘破。人煙稀少，給人以滿目凄然的感覺。渲染了一種殘破妻涼的景象。(2) 方法一：本題考查作者情感的體會。做此題要在了解詩歌背景及內容的基礎上體會作者的思想感情?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”用擬人的手法，表達出亡國之悲，離別之悲?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”。詩人那愈來愈稀疏的白發(fā)，連簪子都插不住了可見其憂國思親之情。方法二：【譯文】 長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而潸然淚下，內心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。連綿的戰(zhàn)火已經延續(xù)了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思

31、考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。7. 【答案】(1) 螞蟻；蟬；拉封丹(2) i 勤勞的勞動者ii 好逸惡勞的乞食者iii 貪婪無恥，兇狠iv 寬厚仁慈，大度溫和(3) 語言生動活潑、詼諧幽默，多運用擬人等修辭手法；例如“真正的求食者是 A，膽大妄為，搶劫時毫不畏懼；而 B 才是自愿與別人分享果實的能工巧匠?！卑?A 和 B 人格化，運用了擬人的修辭手法；生動形象地寫出了 A 和 B 的特點?！窘馕觥?1) 本題考查對昆蟲記內容的把握能力及拓展知識。這就要求學生在日常的學習中要注重閱讀。通過閱讀全文可以得出，本段文字選自昆蟲記中蟬和螞蟻的寓言。根據文中“而 B 才是自愿與別人分享果實的能工

32、巧匠。還有一個更能說明角色顛倒的細節(jié)。在五六個星期歡樂的時光之后，這些歌者筋疲力盡，結束了生命，從樹上掉了下來?！钡忍崾荆覀冎?B 是“蟬”，而寫 A 的句子有“它們撕開這豐盛的戰(zhàn)利品，肢解，弄碎，把它們變成碎屑之后運進儲藏室?！焙汀坝行?A，甚至在 B 還有生命體征，翅膀還在微微顫動的時候，就把它拖走，進行肢解?！笨梢缘贸觯珹 應是指另一種昆蟲“螞蟻”。結合所學可知，文段中的“寓言”是指法國著名詩人拉封丹編著的拉封丹寓言中的“知了和螞蟻”。由此可以得出答案。(2) i 通過寓言中的內容“在炎熱的夏天，螞蟻幸苦積攢的糧食”可以得出：螞蟻是勤勞的勞動者。ii 通過寓言中的內容“整個夏天，知了

33、不倦地歌唱，可當北風呼嘯，它便狼狽不堪，連蒼蠅和蛆蟲，都實在難尋到。只好敲開螞蟻的門，向鄰居哀告饑荒，請求借幾顆麥?！笨梢钥闯?，蟬是好逸惡勞的乞食者。iii 通過昆蟲記中的句子“真正的求食者是螞蟻，膽大妄為，搶劫時毫不畏懼；”和“它們撕開這豐盛的戰(zhàn)利品，肢解，弄碎，把它們變成碎屑之后運進儲藏室”可以得出，螞蟻貪婪無恥，兇狠。iv 通過句子“而蟬才是自愿與別人分享果實的能工巧匠。”可以得出，蟬是寬厚仁慈，大度溫和。(3) 本題主要考查學生對昆蟲記語言特點的分析。回答時，結合選文中的句子進行具體分析即可。如句子“真正的求食者是 A，膽大妄為，搶劫時毫不畏懼；而 B 才是自愿與別人分享果實的能工巧匠

34、?！?，語言風趣幽默，把 A 和 B 人格化，運用了擬人的修辭手法；生動形象地寫出了 A 和 B 的特點，屬于生動的語言。學生可以根據自己的情況，進行分析，言之有理即可。8. 【答案】(1) 結構特點；橋面與河面并非完全平行（或路面平坦的程度或橋面接近于“與河面平行”，但并非完全平行）；觀賞曉月(2) 作比較。把盧溝橋和與之有關的兩岸河堤進行比較，突出了盧溝橋結構堅固的特點。(3) （甲）文引用的目的在于說明盧溝橋形式優(yōu)美的特點。（乙）文引用的目的在于表達作者對盧溝橋的贊美之情。(4) 曉月圓、距離近、亮度高。【解析】(1) 本題主要考查學生對文章內容理解和加點詞的作用。結合短文比較理解，熟讀可

35、知，甲文通過句子“橋長 265 米，由 11 個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自 16 米到 21.6 米。橋寬約 8 米，橋面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把 11 個石拱聯成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯拱石橋。”可以看出這段說明性的文字介紹了盧溝橋的結構特點。乙文中的句子“這時，接近滿圓的曉月轉到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時的月與橋的距離是最近的；曉月的亮度比初升和正處中天時，都大得多。這時的曉月是在橋的北側”記敘了夜宿盧溝橋觀賞曉月的經過，向人們展示了世界上最美的橋盧溝橋。對于加點詞的作用，要結合具體語境理解?！皫缀酢笔遣钜稽c，

36、差不多，接近的意思，因此結合語境“橋面平坦，幾乎與河面平行，”是為了說明橋面與河面并非完全平行，體現了說明文語言的準確性。(2) 本題主要考查說明方法以及作用。回答時，首先要掌握說明方法的種類及其作用。然后結合句子進行分析即可。結合前文可知，句子中的“這座橋”是指前文中的盧溝橋。本句中，把永定河發(fā)水時的盧溝橋和與之有關的兩岸河堤進行比較，兩岸的河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少見，從而突出說明了盧溝橋結構堅固的特點。(3) 本題主要考查了引用的作用。結合兩篇短文的內容聯系上下文理解，甲文從“早在 13 世紀，盧溝橋就聞名世界?！薄澳菚r候有個意大利人馬可波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它是世

37、界上獨一無二的。并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們共同構成美麗的奇觀。”可知，引用了馬可波羅評價盧溝橋的話，目的在于說明盧溝橋形式優(yōu)美的特點。乙文從 “這時，看到披著曉月銀光的盧溝橋，以至每個玉石欄、柱、欄板以及 485 個大小石獅我們不僅想起馬可波羅的描述：這是一座無可比擬的世界上最美的橋?！笨芍?，引用了馬可波羅評價盧溝橋的話，目的在于表達作者對盧溝橋的贊美之情。綜上所述可以得出相應的答案。(4) 本題主要考查學生對文段內容的篩選概括能力?；卮鸫祟愵}目時，首先要從文中找到相應的句子，然后進行總結概括出主要特點即可。通過句子“這時，接近滿圓的曉月轉到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上?！笨梢缘贸?/p>

38、：曉月圓。通過句子“抬頭望月，看得出這時的月與橋的距離是最近的；”可以得出：距離近。通過句子“曉月的亮度比初升和正處中天時，都大得多”可以得出：亮度高。9. 【答案】(1) 運用了反復手法，突出了夏天早晨的舒服。第一次，開門見山，直接寫出夏天早晨給人帶來的舒適感，同時引出下文“令人舒服”的具體內容描寫。第二次再次反復，是為了強調突出夏天早晨的舒服。（意對即可。）(2) i 用擬人的修辭手法寫秋葵，使之具有人的靈性，生動形象地表現了秋葵纖弱的特征和作者的憐愛之請。ii 文白夾雜，有淡淡的幽默；寫出剖瓜時的聲響和感受，有聲音，有動作，有感受，給人豐富的想象，讀來饒有興趣；“連眼睛都是涼的”運用夸張

39、（通感）的手法，寫出涼氣四溢的感受，讓涼的感覺生動可感，真實可信。（以上三個角度，意對即可。）(3) 引用山歌“梔子花開六瓣頭”佐證梔子花是六瓣，引用童謠“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽”寫“巴根草”的頑固，都增添了文章的情趣。（意對即可。）(4) 本文將散文“形散神不散”的特點表現到了極致?！靶紊ⅰ敝饕笡]有主要人物、主要故事、主要景致。進入作品的首先是夏天的一種感覺，接著是一種接一種談夏天的事物。作品寫這些事物，只是淡淡地談，寫完即止，決不鋪張揚厲。但看似散漫，實則貫穿全文的是對夏天的一種感受，是對夏天的喜愛之情，體現了“形散神不散”的特點。（能結合文章內容說出本文選材豐富、自然靈活，具有

40、“形散”的特點；說出文章中心明確，主題集中，具有“神不散”的特點；表達條理；語言流暢；字數符合要求即可。）【解析】(1) 本題考查學生對文章內容的理解能力。從內容上看，“真舒服”是作者對夏天的總體評價，放在文章開頭，具有奠定感情基調的作用。從結構上看，“夏天”點明文章的寫作對象，“真舒服”引出了下文關于夏天所見所感的描寫。從語言形式上看，連用兩次“夏天的早晨真舒服”，運用了反復手法，對作者的感受予以強調。第一次的“夏天的早晨真舒服”直接寫出感受。具體描寫怎樣令人舒服后，第二次的“夏天的早晨真舒服”再次強調這種感覺。學生根據自己的理解作答，意對即可。(2) i 本題考查學生賞析文章句子的能力。賞

41、析句子的角度有修辭手法、句式特點、用詞特色等，平時應多注重這方面的訓練。作答時要注意結合上下文具體分析?！扒锟裁　薄俺蓱z”，這是運用擬人的修辭手法來描寫秋葵，具有靈性，生動形象地表現了秋葵纖弱的特征和作者的憐愛之請。ii “西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食”一句中，“以”“之”“剖”都是文言詞語，與口語相映成趣，體現了我對西瓜的喜愛，具有幽默感?！耙坏断氯?，喀嚓有聲”寫出剖瓜時的聲響和感受，有聲音，有動作，有感受，給人豐富的想象，讀來饒有興趣?！斑B眼睛都是涼的”運用夸張、通感的修辭手法，寫出涼氣四溢的感受，繪聲繪色，頗有動感。以上三個角度，意對即可。(3) 本題考查學生對文章特殊引用內容的賞析能力。光說梔子花是六瓣，只是簡單的說明，不夠生動，引用山歌“梔子花開六瓣頭”來佐證梔子花是六瓣，優(yōu)美生動。引用童謠“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽”寫“巴根草”的頑固，增添了文章的情趣。（意對即可。）(4) 本題考查學生對散文特點的理解。散文具有“形散而神不散”的特點?！靶紊ⅰ敝饕笡]有主要人物、主要故事、主要景致。文章開頭便說“夏天的早晨真舒服”，首先體現的是夏天的一種感覺，接著是一種接一種談夏天的事物。梔子花、珠蘭、牽?；?、秋葵文章寫這些事物，不花費過多筆墨，只是淡淡地寫，寫完即止，決不鋪張揚厲。雖然看似散漫，實則貫穿全文的是對夏天的一種感受，夏天很