作文評(píng)語三步曲

1、作文評(píng)語三步曲作文評(píng)語是作文教學(xué)過程的延續(xù)，是師生交流心靈、切磋水平的重要陣地。它有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的作文水平，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，提高作文的能力；又可使學(xué)生激發(fā)自己的作文興趣，喜作文，擅作文。在作文評(píng)語實(shí)踐中，我不斷地探索，總結(jié)出了作文評(píng)語的三步曲。一、前奏曲：一路高歌心理學(xué)告訴我們：“興趣是學(xué)習(xí)的良師。”一篇作文下來，學(xué)生確實(shí)夠辛苦的，假使教師再一味地予以否定、批評(píng)，學(xué)生的沮喪是可想而知的，難怪學(xué)生們怕作文、厭作文。我的做法是：1.正面表?yè)P(yáng)對(duì)于作文好的學(xué)生，老師自然樂于看，但應(yīng)不忘給予充分的肯定、贊揚(yáng)。這樣會(huì)使學(xué)生們作文時(shí)興趣盎然，既培養(yǎng)了良好的作文習(xí)慣，又不斷提高了作文的能力。例

2、一件難忘的事評(píng)語：“讀著讀著，我不禁有了種要哭的沖動(dòng)，一個(gè)多么優(yōu)秀的學(xué)生，為了拉上落在大水坑的小妹妹，自己毫不猶豫地跳了下去在優(yōu)美文字的字里行間流淌著的是高尚的品德！我仿佛看到你已經(jīng)變成了一只小蜜蜂，在知識(shí)的花叢里采蜜，在品德的花叢里采蜜，在人生的道路上添光放彩，你永遠(yuǎn)是優(yōu)秀的！”2.側(cè)面表?yè)P(yáng)這類評(píng)語一般用在中等生、后進(jìn)生的作文中。我們?nèi)f不可忽視了這一群體，應(yīng)學(xué)會(huì)尋找他們身上的閃光點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，給予足夠的表?yè)P(yáng)。例一件難忘的事（我在一位素有班級(jí)調(diào)皮王之稱的后進(jìn)生作文評(píng)語中寫下了這樣一段話。）“還記得嗎？那是個(gè)下著小雨的下午。你犯了錯(cuò)誤后，同學(xué)們都用蔑視的目光看著你。而你，把真切的目光投向了我。我

3、什么都沒說，示意你坐下。下課鈴響了，你追上我，遞給我一張便條：老師，我錯(cuò)了。你知道嗎？從你那懇切的目光里，我看到了你的坦誠(chéng)，從你那真摯的心里，我看到了你的進(jìn)步。抬頭挺胸，認(rèn)認(rèn)真真作文，端端正正做人，我永遠(yuǎn)相信你、支持你！”二、主題曲：優(yōu)劣并存學(xué)生作文興趣來了，就不愁寫不出好作文。但毋庸置疑，一味地表?yè)P(yáng)（高歌），老使同學(xué)們沉浸在喜悅的氛圍中，容易導(dǎo)致部分學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，往往忽視或輕視了作文中暴露出來的缺點(diǎn)。因而要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際，因人而異，給予恰到好處的批評(píng)?；蛑苯又赋霾蛔?，或間接提示，或提出修改性意見，或否定不可取之處。當(dāng)然，這些都必須建立在表?yè)P(yáng)（高歌）的基礎(chǔ)之上。1.直接性批評(píng)（鼓勵(lì)）對(duì)于

4、自尊心較強(qiáng)、有鉆勁、上進(jìn)心強(qiáng)、心理承受能力較好的學(xué)生，宜采用直接性的方式予以批評(píng)（鼓勵(lì)）。例一件難忘的事評(píng)語：“讀了你的文章，我很欣慰。你終于進(jìn)步了，但敘述事情的經(jīng)過時(shí)，應(yīng)該注意主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理描寫。比方說，我翻開書可改為我高興地翻開了書，心里早就樂開了花；我哭出了聲可改為想著想著，我的眼睛不覺濕潤(rùn)了（我的淚水奪眶而出。）世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢？等。2.間接性批評(píng)（鼓勵(lì)）對(duì)于情感細(xì)膩、脆弱，缺乏獨(dú)立精神，不宜直接接受別人批評(píng)的學(xué)生，可采用間接的方式予以批評(píng)（鼓勵(lì)）。例：我的爸爸評(píng)語?！拔恼轮凶プ×巳宋锏男睦砻鑼懀屓俗x來能置身其中，回味無窮。假使把事情的經(jīng)過寫清楚些

5、就更美了?！本染惹嗤茉u(píng)語?！拔乙呀?jīng)明顯感到你進(jìn)步了。如果能養(yǎng)成作后修改的良好習(xí)慣（錯(cuò)別字多），你一定是最優(yōu)秀的。”等。三、高潮曲：披荊斬棘作文興趣有了，作文習(xí)慣養(yǎng)成了，還需通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。結(jié)合有機(jī)的批評(píng)，讓學(xué)生們?cè)谧魑闹胁恢挥X地提高。當(dāng)然，批評(píng)一定要得法。教師心中要有權(quán)衡度，做到該批評(píng)時(shí)不手軟，不該批評(píng)時(shí)不亂批評(píng)。這樣才能起到使學(xué)生們?cè)谂u(píng)中發(fā)現(xiàn)自己、提高自己，在批評(píng)中奮進(jìn)的效果。1.從作文的形式批評(píng)例：“作文中有多處語句不通順，且不少詞語運(yùn)用不當(dāng)，真讓人擔(dān)心。下次作文還會(huì)有多少類似這樣的毛??？”例：“作文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)在哪兒，作文的重點(diǎn)在哪兒，簡(jiǎn)直讓人丈二和尚摸不著頭腦。今后作文中一定要先確定

6、好作文的主題，靈活地選材，重點(diǎn)處多用一些筆墨?！?.從作文的內(nèi)容（思想）批評(píng)作文如做人。千萬不可忽視了學(xué)生作文中所滲透出來的思想。要能有機(jī)引導(dǎo)，從作文中培養(yǎng)他們積極向上的精神，教育他們做人的道理，使他們牢固樹立“品德為先”的思想理念。例：一個(gè)單親家庭的女生，在作文中寫道：“爸爸如何對(duì)她不負(fù)責(zé)，而且還有了相好的”我采取了面批的形式。她坐在我的對(duì)面，我給她下了這樣的批語：“在學(xué)校里你是強(qiáng)者，在生活上你是強(qiáng)者，但在爸爸面前你是弱者。因?yàn)槟銗郯职?，你需要他的關(guān)心。爸爸給你關(guān)心了嗎？給了。冬夜幫你蓋被子的是誰，夏日耐心教你游泳的是誰，雨天為你送來雨傘的又是誰，讓你上學(xué)讀書、圓你一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的又是誰？。是爸爸呀！可你在意過他的感受嗎？哪有不疼愛子女的父母？”后來，這位女孩子流著眼淚離開了我的辦公室，情必能動(dòng)人、感染人、熏陶人。幾年實(shí)踐下