中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上（第七單元）聊聊書(shū)法

1、 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上（第七單元）聊聊書(shū)法義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品2 / 29小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文六年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編 寫(xiě) (人民教育出 版社出版)第七單元單元組織方式 自然單元 重組單元課 時(shí) 信 息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1文言文二則第 22課2月光曲第 23 課3京劇趣談第 24 課5聊聊書(shū)法口語(yǔ)交際6我的拿手好戲習(xí) 作7語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地七二、單元分析課 標(biāo) 要 求 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版) 中對(duì)第三學(xué)段有明確要求，語(yǔ)文

2、課 程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬 語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生 在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步 獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng).新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)尤其重視綜合性學(xué)習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生查找資料、運(yùn)用資料的能力。教 材 分 析本單元以 “藝術(shù)之美”為主題，語(yǔ)文要素是“借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體 會(huì)藝術(shù)之美” ，精心編排了文言文二則月光曲京劇趣談三篇課文， 從音樂(lè)、 繪畫(huà)、戲曲等不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。文言文二則中的 伯牙鼓琴表現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的魅力和朋友間的真摯情誼；書(shū)戴嵩畫(huà)牛 揭示 了繪畫(huà)要

3、尊重事實(shí)的道理。月光曲告訴我們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅來(lái)自豐富 的想象力，更來(lái)自高尚而真摯的情感。京劇趣談表達(dá)了作者對(duì)京劇的喜愛(ài) 和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪。 本單元習(xí)作內(nèi)容緊扣單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，先從課文閱讀中感 受藝術(shù)之美，進(jìn)而練習(xí)現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)或技能方面的感悟。3 / 29引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。 六年級(jí)上冊(cè)第一單元 中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”提示學(xué)生在閱讀時(shí)可以基 于課文內(nèi)容、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。 而本單元的側(cè)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字從 不同角度展開(kāi)想象，進(jìn)入課文的境界，感受藝術(shù)的魅力。 這一語(yǔ)文要素，為本單 元學(xué)習(xí)“借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)

4、之美”奠定了基礎(chǔ)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)字詞句會(huì)寫(xiě)“哉、巍”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“譜寫(xiě)，鋼琴”等12個(gè)詞語(yǔ)。了解“亮相、行當(dāng)”等15個(gè)詞語(yǔ)的意思，并選一兩個(gè)說(shuō)句子。了解“高山流水、天籟之音”等12個(gè)成語(yǔ)的意思，并背誦積累。閱讀能正確、 流利的朗讀課文。背誦 伯牙鼓琴。能說(shuō)出對(duì)伯牙鼓琴最后一句話的理解，并結(jié)合“資料袋”說(shuō)出自己的感受。 能用自己的話講講書(shū)戴嵩畫(huà)牛 的故事。能有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他在創(chuàng)作過(guò)程中 的情感的變化，感受他對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)愛(ài)。能邊朗讀邊想象課文描繪的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙，并背誦指定段落。默讀課文，能說(shuō)出自己對(duì)京劇的了解，感受京劇藝術(shù)的魅力。 修改

5、說(shuō)明書(shū)，練習(xí)把話寫(xiě)清楚?？陬^表達(dá)能有條理的表達(dá)。能深入交談感興趣的話題。書(shū)面表達(dá)仿照例子，列提綱， 寫(xiě)自己的拿手好戲。 能把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，寫(xiě)之后能修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)如何做課堂筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好習(xí)慣。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨， 本 單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1.作業(yè)層次。 主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?；?單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一 的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2.作業(yè)評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、 整體

6、性、 針對(duì)性、多樣性原則， 堅(jiān)持立德樹(shù)人 ，采用師生、生生、自評(píng)等方式多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德 修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 / 29五、課時(shí)作業(yè)22.文言文二則(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出。1.少 (sho sho) 選之間而志在流水。 2.善哉乎鼓琴，湯(shng tang) 湯乎若流水。3.以為(wi wi) 世無(wú)足復(fù)為(wi wi) 鼓琴者。二、句子朗誦節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A伯牙/鼓琴， 鍾子期/聽(tīng)之。B善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。C伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴

7、者。D以為/世/無(wú)足復(fù)為鼓/琴者。三、按課文填空。伯牙鼓琴， 。方鼓琴而 ， 鍾子期曰： “善哉乎鼓琴， 。 ”少選 之間而 ，鍾子期又曰：“ ， ?！?鍾子期死， 伯牙 ，終身 ， 以為 。本 題 主 要考查 學(xué)生 對(duì)本課基礎(chǔ) 性知識(shí)的了 解和掌握， 既 鞏固了多音 字的認(rèn)讀， 又 加深了對(duì)課 文有節(jié)奏的 朗讀和背誦。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生： 教師：團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：團(tuán)生生互評(píng)：團(tuán)教師評(píng)價(jià)：團(tuán)5分鐘5 / 29提 升 性 作 業(yè)一、文中說(shuō)： “伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之”，想象一 下， 伯牙還會(huì)想到哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？鍾子期又 會(huì)怎樣稱贊呢？伯牙鼓琴， 志在 ，鍾 子期曰：善哉乎鼓琴， 。本 題 主 要

8、是訓(xùn)練學(xué) 生借助語(yǔ)言 文字展開(kāi)想 象，從中體會(huì) 藝術(shù)之美， 又 訓(xùn)練了學(xué)生 的語(yǔ)言表達(dá) 能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生： 教師：團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：團(tuán)生生互評(píng)：團(tuán)教師評(píng)價(jià)：團(tuán)5分鐘伯牙鼓琴， ，鍾子期曰： ， 。生自己作畫(huà)二、借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象， 體會(huì)藝術(shù)之美。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生： 教師： 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：團(tuán)生生互評(píng)：團(tuán)教師評(píng)價(jià)：團(tuán)讀著“巍巍乎若太山” ，你仿佛看到了 讀著“湯湯乎若流水” ，你仿佛看到了 6 / 29綜 合 性 作 業(yè)一、搜集與積累：本 題 主 要是一些拓 展性練習(xí)， 從 內(nèi)容和寫(xiě)法 上去拓展。內(nèi) 容上主要是 積累一些歷 史上交友的 佳話 以及與 友情有關(guān)的 詩(shī)句，與音樂(lè) 有關(guān)的成

9、語(yǔ)。 寫(xiě)法上訓(xùn)練 學(xué)生的側(cè)面 描寫(xiě)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生： 教師： 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：團(tuán)生生互評(píng)：團(tuán)教師評(píng)價(jià)：團(tuán)10分鐘友情有關(guān)的詩(shī)句音樂(lè)有關(guān)的成語(yǔ)7 / 29綜 合 性 作 業(yè)通 過(guò) 別 人 去 烘 托某 同 學(xué) 專 注善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水伯 牙 琴 湛二、歷史上有很多交友的佳話，請(qǐng)你查找資料， 了 解他們的故事，完成樹(shù)狀圖。( ) 之交伯牙和鍾子期生死之交 ( ) 和 ( ) 之交張飛 ( )管鮑之交 ()( ) 之交孔融和禰衡三、伯牙鼓琴中沒(méi)有直接寫(xiě)伯牙的琴藝高超， 而是通過(guò)鍾子期對(duì)伯牙琴聲的贊嘆來(lái)間接地表現(xiàn) 其琴藝精湛，這樣寫(xiě)可以使伯牙的形象更加鮮明 突出。那么，如何刻畫(huà)一名同學(xué)正在專

10、注地寫(xiě)作業(yè) ，試一試。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山評(píng)價(jià)主體：學(xué)生： 教師：團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：團(tuán)生生互評(píng)：團(tuán)教師評(píng)價(jià)：團(tuán)8 / 29綜 合 性 作 業(yè)三、借助“資料袋”，深入理解文本。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生： 教師：團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：團(tuán)生生互評(píng)：團(tuán)教師評(píng)價(jià)：團(tuán)“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”的意思 伯牙、鍾子期相傳為春秋時(shí) 期人， 關(guān)于他們二人成為知音 的傳說(shuō)，呂氏春秋列子 等古書(shū)均有記載， 也流傳與 民間。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把 真正了解自己的人叫作“知音 ”，用 “高山流水”比喻知音 難覓或樂(lè)曲高妙。我國(guó)古詩(shī)常提及伯牙、鍾 子期的傳說(shuō)，如：鍾期一見(jiàn)知，山水千秋聞。 孟浩然示孟郊

11、鍾期久已沒(méi)，世上無(wú)知音。 李白月夜聽(tīng)盧子順彈琴 故人舍我歸黃壤，流水高山心 自知。 王安石伯牙結(jié)合“資料袋”，你的感受：9 / 2922.文言文二則(第二課時(shí)作業(yè))基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)1.看拼音， 寫(xiě)詞語(yǔ)jn shng tin hu qn xin( ) ( )p (shi)本題主要考 查 學(xué)生對(duì)單 元基礎(chǔ)性知 識(shí)的了解和 掌握，既鞏固 了生字詞， 又 考查了對(duì)字 意、句意的掌 握情況。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生： 教師：團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：團(tuán)生生互評(píng)：團(tuán)教師評(píng)價(jià)：團(tuán)5分鐘shn zi z y wi ( ) ( ) ( )2.給加點(diǎn)字選擇義項(xiàng)。尾搐入兩股間( )A大腿B股份，指集合資金的一部分C量詞，用于氣

12、味，力氣等處士笑而然之( )A以為他說(shuō)得對(duì)B代詞，這樣，如此C詞尾表示狀態(tài)3.請(qǐng)選擇對(duì)下列句子解釋正確的一項(xiàng)。( )有戴嵩牛一軸， 尤所愛(ài)，錦囊玉軸， 常 以自隨。( )A有一幅戴嵩畫(huà)的斗牛圖， 尤其喜愛(ài)，用錦 緞作一畫(huà)囊，用玉作畫(huà)軸， 經(jīng)常帶在身邊。B杜處士最喜歡戴嵩畫(huà)的斗牛圖，因?yàn)?用錦緞和玉裝飾，非常珍貴，所以經(jīng)常帶在身邊。處士笑而然之。 ( )A杜處士笑了，然而沒(méi)有作聲。B杜處士笑著點(diǎn)頭，認(rèn)識(shí)他說(shuō)得對(duì)。4.杜處士和牧童分別給你留下了怎樣的印象？杜處士牧童10 / 29提 升 性 作 業(yè)1.想象補(bǔ)白“好書(shū)畫(huà)”此 題 主 要訓(xùn)練學(xué)生 的想象力， 去 對(duì)文中的內(nèi) 容補(bǔ)白， 以及 創(chuàng)造性的復(fù)

13、述故事。同時(shí) 又 訓(xùn)練了學(xué) 生的語(yǔ)言表 達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生： 教師：團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：團(tuán)生生互評(píng)：團(tuán)教師評(píng)價(jià)：團(tuán)5分鐘笑”“拊掌大之”“笑而然語(yǔ)言： 情態(tài)： “尤所愛(ài)”語(yǔ)言： 動(dòng)作： 11 / 29提 升 性 作 業(yè)2.引用古人的話，說(shuō)明藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)細(xì)心觀察， 嘗試補(bǔ)充填空。耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。畫(huà)牛當(dāng)問(wèn)( ) 。( ) 當(dāng)問(wèn)( ) 。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生： 教師：團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：團(tuán)生生互評(píng)：團(tuán)教師評(píng)價(jià)：團(tuán)3.用自己的話講講，書(shū)戴嵩畫(huà)牛的故事。要求：故事符合原文意思， 根據(jù)魚(yú)骨圖中的起因、經(jīng) 過(guò)、結(jié)果去展開(kāi)情節(jié)，并適當(dāng)加入自己的想象。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果綜 合 性 作 業(yè)1.查找后人對(duì)戴嵩的評(píng)

14、價(jià)，和同學(xué)交流的評(píng)價(jià)： 的評(píng)價(jià)： 的評(píng)價(jià)： 此 題 主 要拓展一些 對(duì)戴嵩作品， 以及題跋的 了解，還有就 是運(yùn)用這兩 節(jié)學(xué)古文的 自主學(xué)習(xí)一 篇小古文。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生： 教師： 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：團(tuán)生生互評(píng)：團(tuán)教師評(píng)價(jià)：團(tuán)10分鐘2.閱讀其他題跋的作品，摘抄一個(gè)題跋作品：和同學(xué)分享你的體會(huì)。你的體會(huì)：3.類文閱讀匡衡鑿壁借光匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮， 衡乃穿 壁引其光， 以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū) ，衡乃與其傭作而不求償。主人怪， 問(wèn)衡， 衡曰： “愿得 主人書(shū)遍讀之。 ”主人感嘆，資給以書(shū)， 遂成大學(xué)。 1.翻譯下面的句子。(1) 衡乃穿壁引其光， 以書(shū)映光而

15、讀之。(2) 衡乃與其傭作而不求償。2.匡衡是一個(gè) 的人， 關(guān)于他的故事有一 個(gè)成語(yǔ)是 。我還知道古代類似的故事有。12 / 293.讀了這個(gè)故事后，你有什么體會(huì)？23.月光曲第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè) 計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)基礎(chǔ)題必做：1、在正確的讀音下面畫(huà)“”。樂(lè)( l yu) 入場(chǎng)券( qun jun)微弱( ru ru) 純熟( sh shu)恬( tin qi)靜 飛奔( bn bn)2.根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)字詞。著名的音樂(lè)家貝多芬在liyn ( )河邊聽(tīng)到了鋼琴曲，走近后發(fā)現(xiàn)彈奏者是一位mn ni n( )。在得知她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券后 ，貝多芬特意

16、為她彈奏曲子。她靜靜地聽(tīng)著， to zu( )在琴聲中。3、選詞填空。幽靜 恬靜 安靜(1)月光照在盲姑娘( )的臉上。 (2)一天夜晚， 貝多芬在( )的小路上步。 (3)教室里( )極了，只能聽(tīng)見(jiàn)孩子們呼吸的 聲音。美麗 美好 美妙(1)兄妹倆被( )的琴聲陶醉了。(2)媽媽在我心中是全世界最( )的女人。(3)( )的未來(lái)靠我們自己去創(chuàng)造。根據(jù)新課程標(biāo) 準(zhǔn)，第三學(xué)段 的學(xué)生要有較 強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字 能力，感受漢 字的構(gòu)字特點(diǎn)。本題主要考查 學(xué)生對(duì)單元基 礎(chǔ)性知識(shí)的理 解和掌握，既 鞏固生字詞， 又加深對(duì)課文 內(nèi)容的理解。評(píng)價(jià)主體學(xué)生 教師評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià) 生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)10分鐘13 /

17、294、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。(1) 月光曲作者 著名音樂(lè)家，有 、 之稱。課文寫(xiě)了他 。(2) 月光曲課文默寫(xiě)班級(jí)：姓名：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像 ， 。 的海面上， 。 月亮 ， 。 忽然， 海面上 ， 。 皮鞋匠看著妹妹， 月光正照在 ，照著她 睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了 ， 。14 / 2923.月光曲第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè) 計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)提 升 性 作 業(yè)作業(yè)自選超市 (3選2)1、完成下面關(guān)于“月光”的練習(xí)。(1)觀察月光:( ) 的月光( )的月光( )的月光(2)與“月光”有關(guān)的詩(shī)句：整體感知概 括文章內(nèi)容， 豐富學(xué)生的想 象力，采取圖

18、 文結(jié)合的方式 ，體現(xiàn)了科學(xué) 性、整體性。 字詞句的理解 運(yùn)用、語(yǔ)段文 章的歸納概括 等。提高學(xué)生 閱讀理解的能 力，鍛煉語(yǔ)言 表達(dá)及概括的 能力。評(píng)價(jià)主體學(xué)生 教師 評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià) 生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià) 10分鐘(3)補(bǔ)充下面與“月光”有關(guān)的比喻句。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像月光似 ，從夜空中瀉下來(lái)。 2、按要求完成句子練習(xí)。 (1)貝多芬說(shuō):“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。 ”(改為轉(zhuǎn)述句)(2) 姑娘說(shuō):“哥哥，你別難過(guò)， 我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。 ”下面是三位同學(xué)對(duì)這句話的理解，不正確的是( )。A、王剛:我能感受到盲姑娘為生活所迫， 不想讓哥哥再 為自己的愛(ài)好辛苦， 而強(qiáng)壓住內(nèi)

19、心對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)的無(wú)奈。B、李紅:我能感受到盲姑娘其實(shí)只是隨口一說(shuō)，她并不 是真的想聽(tīng)貝多芬的演奏。C、劉偉:我能感受到盲姑娘把一直以來(lái)的愿望稱作“隨 便說(shuō)說(shuō)”， 說(shuō)明了她對(duì)哥哥的體諒和理解。(3) 盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完， 她激動(dòng)地說(shuō):“彈得 多純熟哇!感情多深哪!您，您就貝多芬先生吧？ ”盲姑娘猜出彈奏者是貝多芬的原因是這我想起了剛學(xué)完的文言文 ，可知，盲姑娘 是貝多芬的 。15 / 292、你覺(jué)得貝多芬是一個(gè)怎么樣的人，寫(xiě)一寫(xiě)吧！他是一個(gè) 的人，因?yàn)榫C 合 性 作 業(yè)作業(yè)自選超市 (3選1)1、觀看一首自己感興趣的MV ，結(jié)合音樂(lè)與畫(huà)面， 請(qǐng)你 展開(kāi)聯(lián)想和想象，把想到的情景寫(xiě)下來(lái)。作業(yè)

20、要與學(xué) 生生活緊密聯(lián) 系，加強(qiáng)與音 樂(lè)學(xué)科的聯(lián)系。課外閱讀延伸 、遷移類小練 筆等。目的在 于拓展課外延 伸，增加積累 ，增廣見(jiàn)聞。 在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的評(píng)價(jià)主體學(xué)生教師 評(píng)價(jià)方式 自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 10分鐘16 / 292、人們常說(shuō)“音樂(lè)能豐富人生”，讓我們也扇動(dòng)音樂(lè)的翅 膀，豐富自己的人生吧！ 填寫(xiě)表格。潛移默化中提 高學(xué)生的語(yǔ)文 綜合素養(yǎng)。 本題通過(guò)音樂(lè) 訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián) 想，培養(yǎng)了學(xué) 生合理想象的 能力和語(yǔ)言組 織表達(dá)的能力。我喜歡的音 樂(lè)作者樂(lè)器理由3、你對(duì)網(wǎng)絡(luò)上爆火的孤勇者歌曲有什么感受?結(jié)合 自己生活實(shí)際， 寫(xiě)下你腦海中的畫(huà)面。備注：綜合性作業(yè)結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)， 完成時(shí)間可以不受

21、課時(shí)限制。17 / 2923*京劇趣談作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)搜集小能手1.我知道有哪些劇種？2.中國(guó)的國(guó)劇是什么？(國(guó)劇，指京劇。現(xiàn)中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)仍稱京劇為國(guó)劇 。京劇作為國(guó)粹和中華文化在海外的象征，被稱為國(guó)劇 ，并與西方的歌劇齊名。 )3.我知道我們安徽地方戲的代表是 ，巢湖地 方戲的代表是 ，含山的地方戲是 。4.我知道的京劇角色有 、 、 、 、 。5.我會(huì)讀詞語(yǔ)大聲讀一讀下面的詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字選擇正確的 讀音。省 (shng xng) 略 亮相(xing xing)行 (xng hng) 當(dāng) 戛 (g ji) 然而止仆 (p p) 人預(yù)習(xí)

22、中通 過(guò)字詞的認(rèn)讀 與書(shū)寫(xiě)，讓學(xué) 生掌握基礎(chǔ)知 識(shí)，選擇重點(diǎn) 字詞和較難讀 的句子進(jìn)行自 我檢測(cè)和生生 評(píng)價(jià)，為課堂 學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán) 生生評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià)7 分 鐘提 升 性 作 業(yè)牛刀小試一、畫(huà)去括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)。1.京劇里還有一些( 虛偽 虛擬 )的道具，但一樣 感覺(jué)可使用。2.京劇( 繼承 傳承 )、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表 現(xiàn)手法。3.雜技成分的存在， ( 顯現(xiàn) 凸顯 ) 人物的英雄氣 概。 .評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)8 分 鐘18 / 29二、按要求寫(xiě)句子。1. 這種表演方式十分符合中國(guó)的美學(xué)。 (縮句)2.這哪里還像戲劇? ( 改為陳述

23、句)2. 因?yàn)榈谰呤翘摂M的，所以演員的表演比真實(shí)的 更好看。 (修改病句)三、讀課文，填空。 1. 京劇趣談一文通過(guò)描寫(xiě)馬鞭的作用，說(shuō)明了 _ ;作者對(duì)“_ _ ” 這一特 色的描寫(xiě)使我們了解了京劇藝術(shù)有很多高妙之處。 2.虛擬的道具“但在演員手里， 無(wú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了有 。 ”句中 的“無(wú)”指 _，句中的“有”指_ _。四、 認(rèn)真閱讀課文連一連以小組合 作學(xué)習(xí)的方式 ，利用利用已 經(jīng)學(xué)過(guò)的品讀 文本的方法， 抓住關(guān)鍵詞， 突破教學(xué)難點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià)團(tuán)京劇中， 不同人物通常使用不同顏色的馬鞭， 猜一猜下面這些人物分別使用哪種顏色的馬鞭， 連一連皇帝紅色西楚霸王粉色呂布黃色劉

24、備黑色穆桂英白色19 / 29綜 合 性 作 業(yè)作業(yè)自選超市：下面幾組活動(dòng)， 小組自選一個(gè)活動(dòng)合作完成活動(dòng)一：暢談京劇歷史道具流派臉譜活動(dòng)二：我知道的京劇經(jīng)典劇目，試唱其中的一小段。作業(yè)自選 超市為拓展性 作業(yè)，旨在拓 寬學(xué)習(xí)的邊界 激發(fā)探索京劇 之美、感受藝 術(shù)之美的興趣 ，將語(yǔ)文學(xué)習(xí) 引向生活，將 生活的活水引 向課堂。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià)團(tuán)1 5 分 鐘20 / 29活動(dòng)三：繪制你喜歡的京劇臉譜?；顒?dòng)四：國(guó)寶檔案袋我們組研究的是：京劇之( 臉譜、表演方式，服飾，唱腔，角色，唱段 )搜集途徑： 書(shū)籍資料呈現(xiàn)方式： 搜集整理資料:網(wǎng)絡(luò) 表格 PPT采訪

25、 思維導(dǎo)圖 文本備注：1.基礎(chǔ)性作業(yè)5內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，可以考慮免做， 或分層完成。 2.綜合性作業(yè)“作業(yè)自選超市”包含大量社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完成時(shí)間不受課時(shí)限制。21 / 29口語(yǔ)交際：聊聊書(shū)法作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)拓 展 性 作 業(yè)搜集小能手1. 我知道的大書(shū)法家有 ( )。2. 搜集大書(shū)法家的小故事。3. 我了解的字體有 ( )， 我們常見(jiàn)的字體有 ( ) 。4. 調(diào)查采訪附近的書(shū)法培訓(xùn)班，看 看老師們教的是哪幾種字體？本大題作 為課前預(yù)習(xí)作 業(yè)完成， 旨在 培養(yǎng)學(xué)生搜集 資料的能力、 綜合實(shí)踐能力 ， 同時(shí)欣賞書(shū) 法的藝術(shù)美。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 評(píng)價(jià)方式：自

26、我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)12分鐘名 稱位 置書(shū)法 老師練字 年數(shù)擅長(zhǎng) 字體備 注22 / 29綜 合 性 作 業(yè)大展身手1.同學(xué)們，關(guān)于書(shū)法， 你一定還 有許多想聊的內(nèi)容吧，課后可以和你 的同學(xué)對(duì)感興趣的話題進(jìn)行深入地交 流。并按評(píng)價(jià)表評(píng)一評(píng)， 看看能得幾顆 星。(溫馨提示： 有條理地表達(dá)， 如分 點(diǎn)說(shuō)明； 對(duì)感興趣的話題深入交談。 )2.我是書(shū)法宣傳員。請(qǐng)你去低年級(jí)給學(xué)弟學(xué)妹們宣傳 學(xué)習(xí)書(shū)法的益處， 并按評(píng)價(jià)表評(píng)一評(píng)， 看看能得幾顆星。3. 我會(huì)點(diǎn)評(píng)第1 、2兩 題旨在將課堂 上學(xué)到的交際 方法延伸到課 外，鞏固口語(yǔ) 交際能力。本題旨在 讓學(xué)生把搜集 的資料通過(guò)手 抄報(bào)展示出來(lái) ，充分鍛煉學(xué)

27、生搜集資料、 整理資料的能 力以及藝術(shù)審 美能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)18分鐘語(yǔ)言響亮表達(dá)流暢儀態(tài)大方分幾點(diǎn)來(lái)介紹能回答別人提問(wèn)4.收集關(guān)于書(shū)法的圖片、資料等， 做一 張手抄報(bào)。23 / 29習(xí)作我的拿手好戲作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)課 后 鞏 固 提 升 作 業(yè)妙筆生花一、 嘗試列提綱、畫(huà)思維導(dǎo)圖本題旨在將 本單元所學(xué)學(xué)以 致用，寫(xiě)出自己 在生活中的本領(lǐng) 特長(zhǎng)，能將重點(diǎn) 寫(xiě)具體，把省略 安排得當(dāng)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià)團(tuán)3 0 分 鐘我的拿手好戲手工制作 藝術(shù)特長(zhǎng)二、朋友們，成長(zhǎng)是發(fā)現(xiàn)自我

28、了解自我的過(guò)程， 我們參與生活并創(chuàng)造生活，我們都有自己的小絕活和 小絕招。那些讓你自豪的絕活是多么可貴啊!像體育項(xiàng) 目打籃球，踢足球，還有講笑話，模仿秀，更有生活 小技能，像釣魚(yú)、包餃子等等。作業(yè)提示:1、敘述自己拿手好戲的練成過(guò)程，及與拿手好戲 的有關(guān)故事。2、安排好詳略。24 / 29語(yǔ)文園地作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)1.課堂筆記需要記錄哪些方面的內(nèi)容( )A 老師講的重點(diǎn)內(nèi)容B 把老師講的話都記下來(lái)C 聽(tīng)課時(shí)產(chǎn)生的想法D 有疑問(wèn)或者需要查找資料的內(nèi)容。積累詞語(yǔ)， 培養(yǎng)學(xué)生的理解 能力，培養(yǎng)迅速 的語(yǔ)感， 不斷提 高學(xué)生的語(yǔ)言表 達(dá)能力。評(píng)價(jià)

29、主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià)團(tuán)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià)團(tuán)5 分 鐘5 分 鐘壓軸( zhu車軸( zhuzhu )zhu )2.選擇正確的讀音。行頭 ( hng xng )行當(dāng) ( hng xng )天籟之音 高山流水 黃鐘大呂余音繞梁3.連一連。知音此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞樂(lè)聲莊嚴(yán)孔子聞韶樂(lè)“三月不識(shí)肉味”4. 填空，并選一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)句子。() 妙 () 肖 ()筆()花 畫(huà)()點(diǎn)()()()龍蛇 輕()曼() ()()天工25 / 29提 升 作 業(yè)5. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞南腔北調(diào) ( )半路出家 ( )鼓鳴人聚

30、( )6.文章從“ ”和“ ”方面告訴我們 小臺(tái)燈的制作過(guò)程。鉆小洞做燈罩捏紅泥做燈泡讓學(xué)生學(xué)會(huì) 認(rèn)真讀文，并提 取關(guān)鍵信息。5 分 鐘5 分 鐘綜 合 性 作 業(yè)7制作一個(gè)竹節(jié)人，并寫(xiě)出竹節(jié)人的說(shuō)明書(shū)。( 圖文并茂更好哦)動(dòng)手制作能 充分調(diào)動(dòng)孩子的 積極性，并能鍛 煉他們的動(dòng)手動(dòng) 腦能力。寫(xiě)說(shuō)明 書(shū)讓學(xué)生在掌握 已有知識(shí)的基礎(chǔ) 上訓(xùn)練自己的表 達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)家長(zhǎng)團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià)團(tuán) 教師評(píng)價(jià)團(tuán)備注：綜合性作業(yè)7為動(dòng)手制作實(shí)踐性作業(yè)，制作過(guò)程可以和家人、朋友一起合作完成， 完成 時(shí)間不受課時(shí)限制。26 / 29單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、基礎(chǔ)作業(yè)1.正確、 工整地抄寫(xiě)句子。

31、鍾期一見(jiàn)知，山水千秋聞。 孟浩然示孟郊2.給下面加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(填序號(hào))行：xng hng行當(dāng)( ) 行頭( ) 一意孤行 ( )軸：zhu zhu軸承( ) 壓軸 ( ) 錦囊玉軸 ( )3.選詞填空建 健 鍵( ) 盤 ( ) 設(shè) ( ) 康淘 陶 掏( )醉 ( )出 ( )氣盲 育 肓( )人 教( ) 病入膏 ( )4.指出下面句子中修辭手法。(1)可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。( )(2) 古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，講的就是這兩種情況。 ( )(3) 這，不是太像雜技了嗎？您說(shuō)得太對(duì)了，這就是京劇中的雜技成分。( )二、積累與運(yùn)用

32、 1.先將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。 ( ) 山流水 黃 ( ) 大呂 畫(huà)龍點(diǎn) ( ) 惟妙惟( ) 輕歌( ) 舞 行 ( ) 流水 筆走龍( ) ( ) 如生 與“伯牙鼓舞”的故事相關(guān)的詞語(yǔ)是： 可以用來(lái)形容書(shū)法作品生動(dòng)有氣勢(shì)，風(fēng)格灑脫的詞語(yǔ)是： 以上詞語(yǔ)中意思相近的兩個(gè)是 和 。2.下面對(duì)加點(diǎn)詞的理解有誤的一項(xiàng)是 ( )A媽媽昨天買了一套新衣服， 她今天就穿著這身行頭上班去了。 行頭：戲曲演員演出時(shí)用的服裝，包括盔頭、靠把、衣服、靴子等。也泛指服裝(含詼諧意) 27 / 29B我們做工作要講實(shí)效，不要做表面文章，擺花架子。(花架子：指花哨而不實(shí)用的武術(shù)動(dòng)作。比喻用來(lái)擺花瓶的架子。

33、)C別看張叔叔很年輕，但他做事還是有板有眼的。(有板有眼：原指戲曲中的節(jié)拍，現(xiàn)多指 說(shuō)話、做事很有條理。)3.閱讀下面的說(shuō)明書(shū)，回答問(wèn)題。產(chǎn)品名稱：潔神高效洗衣粉主要成分： 高效助洗劑，優(yōu)質(zhì)香料。使用效果： 節(jié)能省水， 58件衣服只需2勺，洗衣 功效相當(dāng)于普通洗衣粉的3倍。特別提示：勿用于絲、毛織物洗滌；若不慎誤食 或入眼，請(qǐng)用清水沖洗并及時(shí)就診。1.這份說(shuō)明書(shū)使用了 、 等說(shuō)明方法。2.下面說(shuō)法不正確的是 ( )A這種高效洗衣粉的節(jié)能省水。B小明奶奶用這種洗衣粉清洗羊絨衫。C這種產(chǎn)品應(yīng)該注意防止誤食或入眼。三、閱讀理解(一) 皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好象面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。

34、微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌 過(guò)來(lái)皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。 1.請(qǐng)用“ ”畫(huà)出皮鞋匠和妹妹的聯(lián)想和相像的語(yǔ)句。 2.第句描寫(xiě)音樂(lè)節(jié)奏 ，第句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲 ，第句描寫(xiě)樂(lè)聲 。A氣勢(shì)逐漸增強(qiáng) B舒緩柔和 C高昂激越 3.文中畫(huà)橫線句子的意思是( )A她在月光下看到了波濤洶涌的大海。B音樂(lè)藝術(shù)的巨大感染力給她帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的想象，她想象自己被琴聲帶到了月光下的大海。(二)光明的心曲傍晚，最