《假如我變小》教案設(shè)計(jì)

1、假如我變小教案設(shè)計(jì)假如我變小教案設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，切入課題。通過教師的談話來引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)本 課的興趣，并讓他們明白今天所要講的主題是什么。二、通過欣賞、對比、討論圖片，使學(xué)生懂得大與小是通過比較 而得出來的。三、通過討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言表達(dá)自己豐富的幻 想世界，想象自己變大或是變小的情景，畫出來講給大家聽。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)技能：.能夠理解大小的對比關(guān)系，并能夠運(yùn)用對比關(guān)系來表現(xiàn)出有情 趣的畫面。.能夠較好的組織畫面和配置畫而色彩。二、過程方法：本課采用教師談話創(chuàng)設(shè)情景，觀賞圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再 用討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言表達(dá)自己豐富的幻想世界， 在討論交流的過程里

2、相互啟發(fā)思路，分享想象帶來的樂趣，多元性 評價(jià)，使學(xué)生在交流與繪畫過程中體驗(yàn)愉快的情感。三、情感態(tài)度：愿意從多個(gè)角度觀察和思考問題，體會(huì)生活的樂趣。教具學(xué)具：教具：相關(guān)課件、學(xué)生作業(yè)、美術(shù)課本學(xué)具：美術(shù)習(xí)作、水彩筆、美術(shù)課本教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，切入課題講述自己非凡的經(jīng)歷：昨天老師到天空里轉(zhuǎn)了一圈，和白云做 伴，跟小鳥一起飛翔，后來我又在水上行走，卻沉不下去，正玩的 高興，忽然從水里跳出一只大怪物，你們猜是什么？生：鯊魚、鱷魚師：我也沒看清，就大叫一聲坐了起來，睜眼一看，原來是一場 夢。雖然是個(gè)夢，但老師真希望有翅膀愿去哪兒就去哪兒!你們有沒 有幻想過或希望自己有什么特殊的本領(lǐng)，變成超人之類

3、的想法？生：（個(gè)個(gè)興奮極了，爭先恐后的舉起了手）有的說想有個(gè)魔術(shù)棒 專門懲治壞人，有的說想像孫悟空那樣有七十二變，想干什么就干 什么，有的想有一對翅膀飛遍大江南北，還有的師：大家是否想過自己變?。ù螅┮院蟀l(fā)生的事呢？現(xiàn)實(shí)生活中不 能實(shí)現(xiàn)的，就讓畫筆來幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想吧!今天我們就來學(xué)習(xí)想象 畫練習(xí)假如我變小。二、激發(fā)興趣，啟發(fā)思路1、比一比：教師出示課件中的兩張圖片。（圖片略）師：同學(xué)們，我們一起看一看、比一比，圖中的兩個(gè)圖片有什么 不同的地方？又有哪些是相同的地方？說說你是怎樣看出來的？學(xué) 生討論出現(xiàn)以下的幾個(gè)緒論，（1）第一個(gè)圖中，兩個(gè)孩子和數(shù)字的大小差不多，沒有感覺出字 母大，而第二個(gè)圖

4、中，兩個(gè)孩子變小了，字母雖然大小沒變，但是 感覺變的大多了。（2）第一個(gè)圖中兩個(gè)孩子個(gè)大,第二個(gè)圖中，兩個(gè)孩子個(gè)子小。但 是上面的字母是一樣大的。（3）通過比較看出來的。比一比就能看出來。教師小結(jié)：同學(xué)們分析的真好，大與小是通過比較看出來的。2、小小幻想家?guī)煟豪蠋熞獛銈冋J(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，一個(gè)是想變大的小男孩，一 個(gè)想變小的小女孩。我們一起看一看她們變大或是變小之后想歸納 點(diǎn)什么。（課件演示）生：男孩子想變大以后和姚明一起打球，女孩想變小之后住在小 蝸牛的房子中、還可以在水杯中洗澡師：同學(xué)們，我知道你們一定也有過這樣的許許多多的幻想，讓 我們一起想一想，假如你變大或是變小后會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事

5、, 和你的同學(xué)一起來說一說。（1）學(xué)生同桌或前后桌討論。（2）反饋討論結(jié)果。學(xué)生a：假如我變大之后，我就要像奧特曼一樣，做一個(gè)保衛(wèi)地 球的站士，和怪獸做斗爭。學(xué)生b：假如我變小了，我要去向小蜻蜓借兩對翅膀，飛到鮮花 上，去采集甜甜的蜜汁，躺在香香的花瓣上，睡個(gè)舒服的覺。學(xué)生c：假如我變大了，我要和長頸鹿比一比誰高。學(xué)生d：假如我變小了，我會(huì)把樹葉當(dāng)小船，坐著它在大海上旅 行。師：同學(xué)們，你們的想法真是太好了，充滿了自己的想象力，現(xiàn) 在，老師帶你們看一看幾張優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?？纯雌渌∨笥咽窃?樣把自己這個(gè)小小的夢想畫下來的。3、作業(yè)欣賞（課件展示）看完課件后，教師有意識(shí)的停留30秒，給學(xué)生一個(gè)靜靜的消化 時(shí)間。讓他們把剛才的所感所想能夠完完全全的吸收。三、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐，體驗(yàn)快樂師：同學(xué)們，你們剛才說的都非常好，現(xiàn)在，老師要看看你們能 不能把自己所說的和所想的變大和變小的故事畫下來。1、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。2、老師鼓勵(lì)孩子們大