七年級(jí)綜合實(shí)踐備課

1、主題一：繪制自己的人生藍(lán)圖設(shè)計(jì)背景： 十三四歲的初中生，處于少年與成人過(guò)度的關(guān)鍵階段。一方面，他們自以為長(zhǎng)大了，成熟了，好像世間萬(wàn)事都被他們參透了。因此，在對(duì)面家庭教育或?qū)W校教育中，他們常常表現(xiàn)出或多或少的厭煩情緒，甚至逆反情緒。他們自以為十?dāng)?shù)年的人生經(jīng)難已經(jīng)造成了一雙極富洞察力的眼睛，而他們所謂的銳眼時(shí)常盯著的是社會(huì)上并不為主流的灰色或黑色的現(xiàn)象，于是，對(duì)國(guó)家前途，對(duì)民族興盛，以及個(gè)人美德修養(yǎng)等產(chǎn)生懷疑，缺少信心。上升一步，就是說(shuō)，他們感性有余，理性甚缺，他們對(duì)于人生是什么，人生的價(jià)值與意義何在等問(wèn)題，還沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，甚至還沒(méi)有過(guò)多地去思考這一重大問(wèn)題。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的正確

2、人生觀是我們所有教育工作者義不容辭的責(zé)任。 目前，語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)人文精神的呼聲高于傳承文以載道的傳統(tǒng)，而在我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，能不能把“人文”與“載道”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是我設(shè)計(jì)此綜合實(shí)踐活動(dòng)教案的基本指導(dǎo)思想。教案設(shè)計(jì)：一、活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生意義和價(jià)值進(jìn)行獨(dú)立思考并得出相對(duì)正確的認(rèn)識(shí)。懂得人生有多種境界，如：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界等。 2、引導(dǎo)學(xué)生思考懂得積極的、有意義的生命歷程應(yīng)該是一個(gè)不斷追求更高境界的過(guò)程。追求，是生命存在的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人世間百態(tài)人生進(jìn)行多側(cè)面多層次的觀察，并得出正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。 4、明白崇高與偉大，來(lái)自于生活的細(xì)節(jié)。二、活動(dòng)方式：

3、（閱讀筆記思考討論寫(xiě)作交流） 1、教師推薦相關(guān)閱讀文章，學(xué)生自行收集有關(guān)素材 2、對(duì)所閱讀文章中自己感興趣的內(nèi)容作摘錄，或?qū)懗鲂牡?3、學(xué)生獨(dú)立提出并思考、討論有關(guān)人生問(wèn)題 4、以“我所追求的人生境界”為話題，寫(xiě)一篇隨筆并作交流三、課時(shí)安排（課內(nèi)共用兩課時(shí)） 1、素材收集、閱讀、讀書(shū)筆記、隨筆寫(xiě)作、小組交流等在課外進(jìn)行 2、第一課時(shí)：提出 并討論有關(guān)人生問(wèn)題 3、第二課時(shí)：進(jìn)行分組交流，每組推薦一篇優(yōu)秀隨筆在全班交流，老師做總結(jié)發(fā)言四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、分組：全班分作若干組，組員以自由組合為主，十個(gè)左右一組為宜，每組自選組長(zhǎng)一人五、活動(dòng)過(guò)程（導(dǎo)入搜集閱讀提問(wèn)思考討論寫(xiě)隨筆交流總結(jié)） 1、導(dǎo)語(yǔ)(課

4、內(nèi))： 同學(xué)們，李老師給大家講幾個(gè)故事，我想你們一定會(huì)感興趣的。 第一個(gè)故事是說(shuō)：有人問(wèn)三個(gè)泥水匠在干什么，第一個(gè)答道“在徹磚”，第二個(gè)答道“在掙錢(qián)”，第三個(gè)答道“在建一幢漂亮的高樓”。多年以后，前兩個(gè)泥水匠還是泥水匠，第三個(gè)卻成了建筑專(zhuān)家。 第二個(gè)故事說(shuō)有一個(gè)記者前往山區(qū)采訪，路上看到一個(gè)放羊娃，記者與放羊娃有一段有趣的對(duì)話。記者：“你放羊?yàn)榈氖鞘裁?？?放羊娃：“賣(mài)錢(qián)?！?記者：“賣(mài)了錢(qián)又做什么？” 放羊娃：“娶媳婦。” 記者：“媳婦娶來(lái)做什么？” 放羊娃：“生娃?！?記者：“生娃做什么？” 放羊娃：“放羊。” 這個(gè)放羊娃好是鉆進(jìn)了放羊生娃的怪圈。 第三個(gè)故事：羅馬將領(lǐng)馬塞拉斯率領(lǐng)大軍，攻

5、占了古希臘歷史名城敘拉，可此時(shí)，古希臘著名數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家阿基米德正全神貫注地在沙土上演算著幾何問(wèn)題。當(dāng)幾個(gè)羅馬侵略者沖進(jìn)來(lái)，粗魯?shù)刿`踏著沙土?xí)r，他才明白發(fā)生了什么。面對(duì)被羅馬士兵破壞了的幾何圖形，阿基米德大怒吼道：走開(kāi)，不要踩壞了我的圖形！然而，羅馬士兵還是殘暴地用利劍殺死了阿基米德。 我的故事講完了，同學(xué)們是不是對(duì)故事里各個(gè)主人公產(chǎn)生了研究的興趣？對(duì)于人來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的生命只有一次， 然而，如走度過(guò)這唯一的一次生命歷程，卻各人有各人的態(tài)度與準(zhǔn)則，換句俗話說(shuō)，就是各人有各人的活法。我們都是十三四歲的大孩子了，也有同學(xué)在作文里向老師，向家長(zhǎng)鄭重宣布“我已長(zhǎng)大，我已經(jīng)成熟了！”，那么，你的人生觀是

6、什么？你準(zhǔn)備如何過(guò)度你寶貴的一生？你又如何去觀察品評(píng)與欣賞千姿百態(tài)的人生？ 也許大家對(duì)老師提出的這些問(wèn)題一時(shí)還感到茫然，不要緊，老師為你們準(zhǔn)備了一些有關(guān)人生方面的文章，相信你們認(rèn)真閱讀后，會(huì)對(duì)以上的問(wèn)題有明確的認(rèn)識(shí)。下面我把這些文章推薦給大家 2、向?qū)W生推薦相關(guān)文章，并提出閱讀要求：（1）推薦文章：人生價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)之道（張南）慧海佛光網(wǎng)，地址： HYPERLINK htt 崇高的人生境界（人物評(píng)述 金庸）飛揚(yáng)圍棋網(wǎng)，地址： HYPERLINK 我與地壇（散文 史鐵生）安徽音樂(lè)臺(tái)，地址： HYPERLINK on/listone.php?sysid=389 善待他人是一種崇高的愛(ài)（散文 秋楓）首

7、都經(jīng)貿(mào)大學(xué)報(bào)，地址： HYPERLINK 人生的境界（論文節(jié)選 馮友蘭）全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（試驗(yàn)修訂本）語(yǔ)文（第五冊(cè)）莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候（隨筆 鮑鵬山）全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（試驗(yàn)修訂本）語(yǔ)文（第五冊(cè)）另外，也提議同學(xué)們自己利用網(wǎng)頁(yè)搜索工具去搜集一些有關(guān)人生的優(yōu)秀文章來(lái)閱讀。 （注：適時(shí)檢查讀書(shū)筆記）（2）閱讀思考：人生大體上有哪些境界？（提示：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界等）你以為世間處于哪一境界的人最多？（功利境界）請(qǐng)舉出處于自然境界的人生實(shí)例。（提示：放羊娃、砌磚的泥水匠、阿Q）請(qǐng)舉出處于道德境界的人生實(shí)例。（提示：雷鋒、孔繁森、岳飛、文天祥）請(qǐng)舉出處于天地境界

8、的人生實(shí)例。（莊子、李白、陶潛、陳景潤(rùn)、諾貝爾）（3）分組討論： 我國(guó)第一航天英雄劉利偉他的人生境界屬于哪一境界？（提示：道德境界兼天地境界） 毛澤東說(shuō)：“一個(gè)人能毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人就是一個(gè)高高尚的人，一個(gè)純粹的人?！瘪T友蘭說(shuō)：“一個(gè)有道德的人，還不是一個(gè)理想的人，還有比道德境界更高的境界?！倍岁P(guān)于人生的最高境界的看法有什么不同？（提示：毛把道德境界看成是人生的最高境界，而馮以為人生最高境界是天地境界。） 一個(gè)人是不是只能處在某一個(gè)單純的境界里生活？如，一個(gè)處于功利境界的人，是否也可以是道德境界的人？（提示：當(dāng)然可以。本來(lái)，人生境界的劃分就只是一種相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，而一個(gè)人的精神與思想感情是萬(wàn)般復(fù)

9、雜的，可以說(shuō)一個(gè)人主要處在某一境界生活，但不可以說(shuō)只處在某一境界生活。明白這點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性是有極大幫助的。） 家長(zhǎng)和老師可能對(duì)你說(shuō)過(guò)“你好好讀書(shū)，有好成績(jī)就能上好大學(xué)，上好大學(xué)就可能有好工作”這是一種什么教育，允不允許有這樣的教育存在？這樣是否影響你向更高的人生境界發(fā)展？你所追求的最高人生境界是什么？（提示：家長(zhǎng)與老師的教育屬于功利教育。人首先要活著，因此功利教育是不可避免的，猶如老虎要教虎仔捕食。但當(dāng)你有了生活的保障，就應(yīng)思考更積極的更有意義與價(jià)值的人生，應(yīng)該不斷追求更高境界的人生。） 公交車(chē)售票員李索麗與兩彈元?jiǎng)奏嚰谙热藗兌加脗ゴ蟪绺邅?lái)形容他們的人生，你以為此二人的偉大有本質(zhì)區(qū)別嗎

10、？（提示：沒(méi)有。所謂偉大，就是做好一份對(duì)他人對(duì)國(guó)家對(duì)民族 ，以及對(duì)人類(lèi)社會(huì)有意義的事情。轟轟烈烈是偉大，平平凡凡也是偉大。關(guān)鍵在于你是否盡心盡職，是否能超越功利的小我。）（4）搜集我國(guó)歷史上曾因具有高尚的道德品質(zhì)從而留芳千古的名人及其代表言論，如：孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。屈原：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。李廣：匈奴不滅，何以家為？杜甫：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏？范仲俺：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。文天祥：臣心一片磁針石，不指南方不肯休。林則徐：茍利國(guó)家生死矣，豈因禍福避趨之？譚嗣同：我自橫刀向天笑，留取肝膽兩昆侖。魯迅：寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 （一個(gè)

11、人，必須超越自然境界，因?yàn)槟闶侨?，不是別的動(dòng)物；當(dāng)然，也可以不用進(jìn)入天地境界，但一個(gè)人不可能只有功利人生，更應(yīng)該有道德人生，因?yàn)槟闶巧鐣?huì)的人。）（5）每人搜集10條以上有關(guān)人生與生活的格言名句，如： 快樂(lè)的定義很難下，完全看個(gè)人對(duì)它的感受而定。只要你覺(jué)得自己快樂(lè)，你就快樂(lè)。（認(rèn)識(shí)快樂(lè)） 在我的生活里，我就是主角，對(duì)于他人的生活，我們充其量不過(guò)是一份暗示，一種鼓勵(lì)、啟發(fā)，還有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。（認(rèn)識(shí)自我） 不要以為魅力只是“外向型”，因而無(wú)須深度。其實(shí)，真正的樂(lè)天達(dá)觀根植于對(duì)人生的洞悉和感悟，真正的幽默得助于對(duì)世情的體察和深省。倘僅流于表相，那就會(huì)變成輕浮和圓滑，使人覺(jué)得可厭而不可信，更不要說(shuō)什么魅力

12、了。（認(rèn)識(shí)魅力） 生命的渺小，體力的單薄并沒(méi)有什么可怕的，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么時(shí)候?？膳碌氖强床灰?jiàn)微薄的力量，懈怠了潛在的精神。（認(rèn)識(shí)生命） 失去理智使一個(gè)人的行為變得愚蠢或者可笑，為了不使自己陷入愚蠢或者可笑的境地，我們應(yīng)盡量克制沖動(dòng)，保持理智。（認(rèn)識(shí)理智） 當(dāng)你刻意模仿瀟灑的時(shí)候，是你離瀟灑最遠(yuǎn)的時(shí)候；當(dāng)你無(wú)意瀟灑的時(shí)候，最瀟灑離你最近的時(shí)候。（認(rèn)識(shí)瀟灑） 珍惜自己的感情是一種修養(yǎng)，尊重別人的感情是一種道德。（認(rèn)識(shí)尊重）成熟應(yīng)該是：狂熱時(shí)候的冷靜，動(dòng)蕩時(shí)候的堅(jiān)定，挫折時(shí)候的奮起，迷惘時(shí)候的清醒。（認(rèn)識(shí)成熟） 在生活中，一個(gè)人不能夠不懂得寬容，也不能夠一味地寬容。一個(gè)不懂寬容的人將失

13、去別人的尊重，一個(gè)一味寬容的人將失去自己的尊嚴(yán)。（認(rèn)識(shí)寬容） 含蓄是一種巧妙的藝術(shù)表達(dá)。在生活中，當(dāng)我們很想表達(dá)一種內(nèi)心的強(qiáng)烈愿望卻又覺(jué)得難以啟齒的時(shí)候，那么不妨借助于“含蓄”。（認(rèn)識(shí)含蓄） 如果你是一塘清水，只要秀麗就行，因?yàn)槟愕男沱愂呛Ｑ蟮暮祈邓荒苋〈?。浩淼是一種博大的美，秀麗是一種靈秀的美。（認(rèn)識(shí)平凡） 3、以“我所追求的人生境界”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的隨筆，暢談自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)與自己對(duì)人生的追求。（要求：拒絕喊口號(hào)，唱高調(diào)，主張實(shí)話實(shí)說(shuō)，但不能把自己的人生停留在自然境界和功利境界，起碼的道德是生活在社會(huì)中的人必備條件。完成后，課外分組進(jìn)行交流。） 4、各組推薦一篇優(yōu)

14、秀隨筆在全班交流（課內(nèi)進(jìn)行。）主題二：如何把字寫(xiě)漂亮一、教學(xué)目的通過(guò)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)的重要，端正同學(xué)對(duì)待寫(xiě)字的態(tài)度，班會(huì)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書(shū)法的故事，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待寫(xiě)字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫(xiě)漂亮的重要性，并將真正的把字寫(xiě)漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來(lái)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、找出幾名名有代表性的同學(xué)寫(xiě)出的字，進(jìn)行觀看、交流。2、搜集古代學(xué)習(xí)書(shū)法的故事。3、準(zhǔn)備幾張古代名人的字帖。三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，“字是門(mén)面”、“字如其人”等都是在說(shuō)明字在生活中的重要性。但有人認(rèn)為科技發(fā)達(dá)，字的好壞無(wú)關(guān)大局。這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。目前，中考、

15、高考還在進(jìn)行，有考試，就得寫(xiě)字。所以把字寫(xiě)漂亮了，是我們是重要任務(wù)。我們要抓緊時(shí)間努力練習(xí)寫(xiě)字，力爭(zhēng)上游有更大的進(jìn)步。2、學(xué)習(xí)書(shū)法的意義書(shū)法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，后人更是注重書(shū)法的教育，文字是寫(xiě)給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺(jué)，更能給人以藝術(shù)的美感?；蛟S有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，電腦早就可以代替人類(lèi)的書(shū)寫(xiě)工作，我們?yōu)槭裁催€要舍易求繁呢？書(shū)法走到今天，我們所要學(xué)習(xí)的，不光是書(shū)寫(xiě)的技巧，更重要地是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)的美感，體會(huì)其中的韻律，提高我們的藝術(shù)審美觀。3、學(xué)生談如何練好字講評(píng)： 以上幾名同學(xué)談得都很好，其中有同學(xué)提到時(shí)間就像海綿里的水，需要我們?nèi)D。所以

16、我希望大家都能夠?qū)W做一個(gè)會(huì)“擠”時(shí)間的人。一天之中，只要能有20分鐘練字時(shí)間，就足夠了，字無(wú)百日之功。只要堅(jiān)持，就會(huì)有進(jìn)步。4、怎樣學(xué)好書(shū)法我們已經(jīng)提過(guò)，書(shū)法是一門(mén)古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，所以要學(xué)好書(shū)法首先要努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)，就是古人所說(shuō)的要有“書(shū)卷氣”要寫(xiě)“文化字”，其次就是要多看，多讀，多思考，只要勤奮，勤能補(bǔ)拙。四、學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。頭正、身直 兩臂撐開(kāi) 兩腳平穩(wěn)五、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。拇指食指壓住筆，中指從下來(lái)托起。最后兩指墊在下，筆靠虎口齊用力。六、學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)方法“讀、摹、臨、背、意、用”六字是學(xué)習(xí)書(shū)法的不二法門(mén)。“讀”即讀帖，讀什么?讀字的用筆方法、結(jié)字的方法、神

17、采和通篇的章法等，讀帖要抓住帖的特征字的形象特點(diǎn)。在腦海中形成一定的印象。讀帖要經(jīng)常讀，沒(méi)事閑暇時(shí)要經(jīng)常拿出來(lái)翻看?！澳　奔茨√褪怯猛该鞯陌准埫稍谧痔险罩鑼?xiě)，就是我們通常所說(shuō)的描紅。“臨”即臨帖，就是帖放在一邊，一邊看一邊照著帖的寫(xiě)法進(jìn)行練習(xí)，最好不要看一畫(huà)寫(xiě)一畫(huà)，要看一個(gè)字寫(xiě)一整個(gè)的字?；苋嗽疲骸芭R書(shū)易得古人筆意，摹書(shū)易得古人位置，臨書(shū)易進(jìn)，摹書(shū)易忘?！迸R帖是學(xué)習(xí)書(shū)法最主要最常用的方法?？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)書(shū)法就是臨帖，大凡沒(méi)有不臨帖而在書(shū)法上取得成功者。臨帖還要進(jìn)行比較，就是把自己寫(xiě)的字同帖上的字進(jìn)行比較，比較字的形態(tài)，短長(zhǎng)肥瘦，字的用筆、結(jié)字及神采等，看差在哪里，好在下次臨寫(xiě)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

18、“背”就是背臨，我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的臨寫(xiě)后，學(xué)寫(xiě)的字在腦海中會(huì)有一些記憶，我們就要試著不再看字帖，能夠背著寫(xiě)出字帖上一樣漂亮的字來(lái)。開(kāi)始如果有一定難度，說(shuō)明臨帖記憶的功夫不到家，就要繼續(xù)花功夫進(jìn)行認(rèn)真臨寫(xiě)直到能夠背臨出來(lái)。只有能夠背臨才離成功不遠(yuǎn)了。 “意”即意臨，再創(chuàng)造的過(guò)程。在能夠背臨的時(shí)候，融入自己的思想、理解、情趣、個(gè)性修養(yǎng)入書(shū)，進(jìn)行再創(chuàng)造，最終走自己的路，形成自己的書(shū)法風(fēng)格特點(diǎn)，不然臨得再象也是別人的東西，古人稱(chēng)之為“書(shū)奴”?！坝谩奔次覀?cè)诮?jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，要在日常的生活、學(xué)習(xí)、工作中進(jìn)行應(yīng)用。如今天經(jīng)過(guò)練習(xí)會(huì)寫(xiě)好了一個(gè)字，明天就要在作業(yè)、寫(xiě)信、寫(xiě)文章中按練習(xí)的寫(xiě)法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)應(yīng)用。要

19、徹底改掉以前的不良寫(xiě)琺習(xí)慣，重新按練習(xí)的新一套寫(xiě)法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。如果我們只是練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候按字帖上能夠把字寫(xiě)好，而平時(shí)又按原先自己的習(xí)慣寫(xiě)法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣就永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步。七、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基本筆畫(huà)點(diǎn) 橫 豎 撇 捺 橫折 豎勾八、提出要求（1）觀察起步筆的位置和收筆的位置是否準(zhǔn)確！具體在田字格的四個(gè)小方格的哪個(gè)格那格位置開(kāi)始起筆和手筆，做到準(zhǔn)確落筆與收筆！字才能合理放置。（2）觀察對(duì)比筆畫(huà)的變化是否走向一致，是否區(qū)分方圓，是否長(zhǎng)短一致！為了防止一些不自覺(jué)的學(xué)生不寫(xiě)，輪流請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。主題三：家【活動(dòng)目的】家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂(lè)園，家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家讓我們魂?duì)繅?mèng)繞，每

20、個(gè)人都想擁有自己的家。鳥(niǎo)兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣?xùn)|西都留下了我們的痕跡。一張“全家?！绷粝铝擞篮愕乃查g，你笑得那樣甜。此活動(dòng)可以增強(qiáng)對(duì)家的感情，對(duì)親人的感情；鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)；美化自己的家，提升自己的審美能力。 【活動(dòng)目標(biāo)】1了解家的發(fā)展演變歷史。2增強(qiáng)對(duì)家的感情，對(duì)親人的感情。3鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。4美化自己的家，提升自己的審美能力。5認(rèn)識(shí)中外家庭倫理的差異?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 1思想準(zhǔn)備認(rèn)真思考與“家”有關(guān)的問(wèn)題，打算為“家”做些什么？家的發(fā)展盡自己的一份力。2材料準(zhǔn)備搜尋與家庭有關(guān)的雜志、書(shū)籍來(lái)閱讀。找一些

21、房間布置方面的書(shū)籍研究。準(zhǔn)備好與“回家”有關(guān)的光碟或磁帶。上網(wǎng)查詢(xún)與“家”有關(guān)的網(wǎng)址?！净顒?dòng)建議】 1采取個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合的方式。2請(qǐng)求父母給予大力支持，積極配合。3請(qǐng)老師給予一定的幫助，包括資料的提供。4活動(dòng)結(jié)束后要進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。5在活動(dòng)過(guò)程中要注意安全?！净顒?dòng)過(guò)程】 我愛(ài)我家 打開(kāi)輕紗窗家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂(lè)園，家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家讓我們魂?duì)繅?mèng)繞，每個(gè)人都想擁有自己的家。鳥(niǎo)兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣?xùn)|西都留下了我們的痕跡。一張“全家福”留下了永恒的瞬間，你笑得那樣甜；門(mén)前的那棵桃樹(shù)伴隨你一起成長(zhǎng)，到了春天

22、開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花，再過(guò)兩三個(gè)月就結(jié)滿(mǎn)了桃子；祖上傳下來(lái)的八仙桌，依然放在你的客廳，接待著遠(yuǎn)親近客 昨天今天明天過(guò)去的家聽(tīng)父母介紹一下，十多年前你家的情況，包括房屋、家具、生用文字寫(xiě)下來(lái)。老照片：現(xiàn)在的家：現(xiàn)在你家是什么模樣呢？請(qǐng)畫(huà)一下你家住房的平面圖。未來(lái)的家再過(guò)十多年，你長(zhǎng)大了，社會(huì)發(fā)展了，條件更加好了，你打算建成什么樣呢請(qǐng)用彩筆畫(huà)出你理想中的家。構(gòu)建新家譜調(diào)查了解你的家庭的歷史及現(xiàn)狀，填寫(xiě)下來(lái)。高祖、高祖母曾祖、曾祖母祖父、祖母父親、母親我姓名生活年代職業(yè) 動(dòng)動(dòng)手1打扮自己家的小院或陽(yáng)臺(tái)。假如讓你來(lái)布置你家的小院子或陽(yáng)臺(tái)，你打算買(mǎi)哪些花草、如何布置。把你的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)，并付諸行動(dòng)。（提示：拿

23、出自己的零花錢(qián)到市場(chǎng)上買(mǎi)一些價(jià)廉物美的花草，合理布置，利用時(shí)間管護(hù)、如澆水、剪枝等）2營(yíng)造屬于自己的個(gè)性空間你的房間布置你的房間是你的小天地，是屬于你自己的心靈空間，你可以在里面做功課，寫(xiě)日記，你可以在里面聽(tīng)音樂(lè)，看童話故事。你一定希望把自己的房間打扮得獨(dú)具魅力。那么就動(dòng)手吧，發(fā)揮想像力，精心營(yíng)造一下。小工藝品名稱(chēng)墻上裝飾畫(huà)名稱(chēng)小床的擺放書(shū)桌的擺放臺(tái)燈的式樣鬧鐘的式樣小書(shū)櫥內(nèi)的書(shū)名3嘗試做下面的幾個(gè)“一”為父母做一次飯給父母洗一次衣服和父母一起到田間干活一回和父母進(jìn)行一次促膝談話給父母唱一支歌在學(xué)校時(shí)給父母寫(xiě)一封信有月光的晚上和父母一起散步大家一起來(lái)1反哺之德你的父母養(yǎng)育了你，對(duì)你恩重如山，你

24、將如何報(bào)答他們的恩情？烏鴉尚知反哺，何況我們?nèi)四?？父母?duì)我們無(wú)微不至地關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，我們要為父母做一些力所能及的事，減輕他們一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，讓他們感到你長(zhǎng)大了、懂事了。母親的目光母親的目光 母親的目光是一個(gè)動(dòng)人的故事 是深情的針，綿綿的線無(wú)論何時(shí)何地 我生活的每一處細(xì)節(jié)故事的主人公總是我都被縫補(bǔ)得完整而美麗母親的目光 母親的目光是一縷溫柔的陽(yáng)光 是通往故鄉(xiāng)的小路無(wú)論天寒地凍 踩著叮嚀與關(guān)懷都會(huì)給我勇氣和力量我走向夢(mèng)中的天堂讀了這首小詩(shī)，你有什么感想，寫(xiě)下你對(duì)母愛(ài)的感受，并請(qǐng)你也寫(xiě)一首小詩(shī)，來(lái)贊美你的母親。感想：2在班級(jí)舉行一次“我愛(ài)我家”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)語(yǔ)文老師幫助評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三

25、等獎(jiǎng)6名。并將優(yōu)秀作品貼在教室后面的“作文園地”內(nèi)。優(yōu)秀作品的題目及作者3舉行一次以“回家”為主題的音樂(lè)欣賞晚會(huì)。可選擇如下曲目：薩克斯曲回家 王杰的回家 費(fèi)翔的故鄉(xiāng)的云 潘美辰的我想有個(gè)家 陳紅的?；丶铱纯搓愋堑牧骼说娜?童安格的把根留住4舉行為期一個(gè)月的讀書(shū)活動(dòng)，最后搞一個(gè)讀書(shū)交流會(huì)，可選擇如下作品來(lái)閱讀。巴金的家 朱自清的兒女 老舍的四世同堂 傅雷的傅雷家書(shū) 高爾基的童年 艾蕪的南行記冰心的冰心小說(shuō)選集 蕭紅的呼蘭河傳葉圣陶的小蜆的回家 馬爾克斯的百年孤獨(dú)林語(yǔ)堂的京華煙云 唐詩(shī)三百首 曹雪芹的紅樓夢(mèng) 余秋雨的鄉(xiāng)關(guān)何處5討論：中外家庭觀念的差異根據(jù)你讀的書(shū)籍、看的電視或上網(wǎng)查詢(xún)的資料，比較

26、一下各個(gè)國(guó)家家庭觀念的不同。中國(guó)：美國(guó)：日本：英國(guó)：法國(guó)：新加坡： 【活動(dòng)結(jié)語(yǔ)】家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂(lè)園，家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家讓我們魂?duì)繅?mèng)繞，每個(gè)人都想擁有自己的家。鳥(niǎo)兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶，家里的每一樣?xùn)|西都留下了我們的痕跡。一張“全家福”留下了永恒的瞬間，你笑得那樣甜。此活動(dòng)可以增強(qiáng)對(duì)家的感情，對(duì)親人的感情；鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)；美化自己的家，提升自己的審美能力。主題四 世界何時(shí)鑄劍為犁學(xué)習(xí)目標(biāo)一、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。二、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的積累。三、培養(yǎng)搜集，處

27、理資料信息的能力，鍛煉口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)過(guò)程 一、看書(shū)上的 “鑄劍為犁”的雕像。 這尊雕像是前蘇聯(lián)的雕塑家葉夫根尼武切季奇為了紀(jì)念第一次世界和平大會(huì)的召開(kāi)而創(chuàng)作的。1959年由當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)，留作永久的紀(jì)念，至今仍然擺放在聯(lián)合國(guó)大廈前的廣場(chǎng)花園。1、用語(yǔ)言描述雕像。 雕塑中的青年人一手拿著錘子，另一只手拿著要改鑄為犁的劍。2、你知道這尊雕像的寓意嗎？ 象征著人類(lèi)要求消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，把毀滅人類(lèi)的武器變?yōu)閯?chuàng)造的工具，以造福全人類(lèi)。 主持人1：戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了無(wú)窮的苦難，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平?？墒窃谶@個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過(guò)去的世紀(jì)，全世界發(fā)生的

28、大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下次！在兩次世界大戰(zhàn)中，人類(lèi)更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó)，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中萬(wàn)死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。世紀(jì)的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？下面，讓我們一起來(lái)共同探討：世界何時(shí)鑄劍為犁?；顒?dòng)一：古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少？ 主持人2：戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了無(wú)窮的苦難，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻伴隨著人類(lèi)一路走來(lái)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在有記載的5 560年的人類(lèi)歷史上，共發(fā)生過(guò)大小戰(zhàn)爭(zhēng)14 531次，平均每年2.6次。從1740年到1974年的234年中，共發(fā)生過(guò)366次，平均每年1.6次。在第二次世界大戰(zhàn)后的37年中，包括現(xiàn)在仍在進(jìn)行著的

29、，就有87次之多，平均每年2.3次。其間，29次在亞洲，26次在中近東和北非，17次在中、南部非洲，10次在中南美洲，5次在歐洲。有侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)然也就有反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閥門(mén)，回顧人類(lèi)歷史上那些影響重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。 牧野之戰(zhàn)，陳勝吳廣起義，官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn) 第一次世界大戰(zhàn)：第一次世界大戰(zhàn)（19141918年）歷時(shí)4年又3個(gè)半月。參加戰(zhàn)爭(zhēng)的有6個(gè)大洲的33個(gè)國(guó)家，卷入人口達(dá)15億多人，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員的兵力達(dá)6 000多萬(wàn)人，其中傷亡3 000多萬(wàn)人，因戰(zhàn)爭(zhēng)而死于饑餓和其他災(zāi)害的達(dá)1 000萬(wàn)人左右，各交戰(zhàn)國(guó)經(jīng)濟(jì)損失約為2 700億美元。 第二次世

30、界大戰(zhàn)：1939年9月1日1945年8月15日，以德國(guó)、意大利、日本法西斯軸心國(guó)( 及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等國(guó)）為一方，以反法西斯同盟國(guó)和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬(wàn)平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9000余萬(wàn)人。第二次世界大戰(zhàn)最后以德國(guó)、意大利、日本三個(gè)法西斯國(guó)家的失敗，以美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)、英國(guó)等反法西斯國(guó)家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進(jìn)步而告終?；顒?dòng)二：古今兵書(shū)知多少 主持人1：戰(zhàn)爭(zhēng)的危害之大，相信同學(xué)們有了深刻的認(rèn)識(shí)。我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，可總有人要挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，為了和平，最好

31、的方法就是把挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的人徹底打敗。于是就有人研究戰(zhàn)爭(zhēng)。在人類(lèi)歷史上涌現(xiàn)過(guò)許多杰出的軍事家。你知道哪些軍事家？他們都有哪些理論？ 孫子兵法：中國(guó)歷史上最偉大的兵學(xué)大師孫子生活在中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)最頻繁，諸侯兼并最為激烈的春秋時(shí)代。他的十三篇兵法，不僅言簡(jiǎn)意賅，歸納出戰(zhàn)爭(zhēng)的原理原則，而且是最有系統(tǒng)的軍事理論，舉凡戰(zhàn)前之準(zhǔn)備，策略之運(yùn)用，作戰(zhàn)之布署，敵情之研判等，無(wú)不詳加說(shuō)明，巨細(xì)靡遺，周?chē)?yán)完善。中國(guó)歷代戰(zhàn)爭(zhēng)，都以孫子的兵學(xué)思想為依歸，孫子所主張的智、信、仁、勇、嚴(yán)，成為兩千五百年來(lái)中國(guó)軍人的“武德”?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”、“將在外，君命有所不受”、“兵無(wú)常勢(shì)”、“兵以詐立”、“上兵伐謀”等軍事原則，至今猶

32、列治軍之首，成為戒律，孫子兵法歷來(lái)被譽(yù)為“兵學(xué)圣典”、“兵學(xué)鼻祖”。兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。兵者，詭道也。十八般武藝：弓、弩、槍、刃、劍、矛、盾、斧、鉞、戟、鞭、锏、撾、殳、叉、耙頭、綿繩、白打。三十六計(jì)：瞞天過(guò)海、圍魏救趙、借刀殺人、以逸待勞、趁火打劫、聲東擊西、無(wú)中生有、暗渡陳倉(cāng)、隔岸觀火、笑里藏刀、李代桃僵、順手牽羊、打草驚蛇、借尸還魂、調(diào)虎離山、欲擒故縱、拋磚引玉、擒賊擒王、釜底抽薪、混水摸魚(yú)、金蟬脫殼、關(guān)門(mén)捉賊、遠(yuǎn)交近攻、假途伐虢、偷梁換柱、指桑罵槐、假癡不顛、上屋抽梯、樹(shù)上開(kāi)花、反客為主、美人計(jì)、空城計(jì)、反間計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)、走為上活動(dòng)三：戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說(shuō)我

33、講。 主持人2：在語(yǔ)文課上或課外閱讀中，你一定讀過(guò)不少英雄故事，知道很多革命家不怕?tīng)奚?，智斗敵人的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)講得最生動(dòng)有趣。附：董存瑞舍身炸碉堡。 黃繼光堵槍眼。 劉胡蘭寧死不屈。 狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身。 主持人1：不錯(cuò)。同學(xué)們說(shuō)得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來(lái)之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。活動(dòng)四：戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞，你吟我誦。 主持人2：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化

34、。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)的環(huán)節(jié)，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。通過(guò)活動(dòng)，盡可能地豐富我們的文化積累。 主持人1：下面我們先來(lái)說(shuō)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今詩(shī)詞，通過(guò)詩(shī)詞的吟誦，讓我們更好地體會(huì)詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。附：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡從軍行醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

35、更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。毛澤東七律長(zhǎng)征 假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說(shuō)：“看，這是奴隸！”田間假使我們不去打仗 主持人2：下面我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)，成語(yǔ)故事：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無(wú)謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起主持人1：看來(lái)同學(xué)們課后下了不少功夫，一個(gè)個(gè)成語(yǔ)后面都有一段戰(zhàn)爭(zhēng)故事。接下來(lái)，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言，看誰(shuí)又能說(shuō)的多。是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。春秋孫武得道者多助，失道者寡助。戰(zhàn)國(guó)孟子天時(shí)不如地利，地利

36、不如人和。戰(zhàn)國(guó)孟子用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。三國(guó)諸葛亮勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。晉張方正義沒(méi)有武力是無(wú)能；武力沒(méi)有正義是暴政。法國(guó)巴斯卡兵民是勝利之本。毛澤東敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。毛澤東 主持人2：好，名人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，我們對(duì)這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓。活動(dòng)五：戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說(shuō)我評(píng) 主持人1：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景？在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢？ 21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱(chēng)雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武

37、器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無(wú)人化武器。活動(dòng)六：戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升 主持人2：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭(zhēng)的是與非。 第一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？ 第二個(gè)問(wèn)題：有人說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎？ 第三個(gè)問(wèn)題：怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義？ 第四個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平

38、？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？主持人1：戰(zhàn)爭(zhēng)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂(lè)觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來(lái)敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。主持人2：請(qǐng)你以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限?？捎洈⑦@次開(kāi)展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)；可分析、評(píng)論某一戰(zhàn)爭(zhēng)或某一個(gè)地區(qū)沖突（可就美國(guó)攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來(lái)的尖端武器和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的情形。主題五 氣象觀測(cè)活動(dòng)主題： 我

39、們學(xué)校2009年8月成立了地理氣象觀測(cè)小組。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在氣象小組的成員都能熟練地使用氣象站里的儀器。為了能讓孩子更好地學(xué)習(xí)氣象知識(shí)。今年開(kāi)學(xué)初，學(xué)校出了一本關(guān)于氣象的校本教材叫氣象探秘。我提出了“天氣觀測(cè)”這一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用教材中學(xué)到的觀測(cè)天氣變化的有關(guān)知識(shí)親自觀測(cè)天氣，體驗(yàn)觀測(cè)天氣變化的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合學(xué)校氣象校本課程氣象探秘的第四單元?dú)庀笥^測(cè)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用教材中學(xué)到的觀測(cè)天氣變化有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、云、降雨量的觀測(cè)體驗(yàn)。 2、通過(guò)實(shí)踐，主動(dòng)提供自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的快

40、樂(lè)。 3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易儀器，并運(yùn)用簡(jiǎn)易儀器觀測(cè)天氣，收集、記錄數(shù)據(jù)，整理、分析數(shù)據(jù)的能力。 活動(dòng)方案：本次活動(dòng)準(zhǔn)備以五個(gè)小組（氣溫觀測(cè)組、風(fēng)向觀測(cè)組、風(fēng)力觀測(cè)組、云觀測(cè)組、降雨量觀測(cè)組，）分三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。第一個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教室，按照個(gè)人意愿分成五組，選出組長(zhǎng)，各小組設(shè)計(jì)觀測(cè)方案、研究觀測(cè)方法、制定觀測(cè)計(jì)劃，約需1課時(shí)。第二個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教室，制作簡(jiǎn)易儀器，約需1課時(shí)。第三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的走廊和操場(chǎng)，各小組實(shí)地觀測(cè)天氣，收集、記錄天氣變化數(shù)據(jù)，集中整理并獲得天氣變化數(shù)據(jù)信息，總結(jié)活動(dòng)成果，三活動(dòng)約需2課時(shí)。 活動(dòng)時(shí)間：四個(gè)周五下午 活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成五個(gè)小組：氣

41、溫觀測(cè)組、風(fēng)向觀測(cè)組、風(fēng)力觀測(cè)組、云觀測(cè)組、降雨量觀測(cè)組，由小組長(zhǎng)吩咐準(zhǔn)備好所需材料。準(zhǔn)備觀測(cè)計(jì)劃表（附案例的最后一面）。 活動(dòng)過(guò)程： 第一個(gè)活動(dòng)：分組，選出組長(zhǎng)，各小組設(shè)計(jì)觀測(cè)方案、研究觀測(cè)方法 （地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)驗(yàn)教室） 一、視頻導(dǎo)入： 1、播放我們氣象小組活動(dòng)的視頻 2、師：大家看，我們每天對(duì)天氣的觀測(cè)都是從哪幾方面進(jìn)行？（風(fēng)向、云、風(fēng)速、降雨量、氣溫） 師：對(duì)這五方面的觀測(cè)，在我們小氣象里我們又分別用到什么儀器呢？（風(fēng)向標(biāo)、目測(cè)、風(fēng)速儀、雨量器、溫度計(jì)） 3、引出課題 師：今天我們不用氣象站里的儀器，要自己研究方法對(duì)這五方面進(jìn)行觀測(cè)。（板書(shū)課題：天氣的觀測(cè)） 二、分組制定計(jì)劃 1、按照個(gè)人

42、意愿分組、選定組長(zhǎng) （1）氣溫觀測(cè)組：由周濤同學(xué)任組長(zhǎng)。 （2）風(fēng)向觀測(cè)組：由王昶同學(xué)任組長(zhǎng) （3）風(fēng)力觀測(cè)組：由徐婕同學(xué)任組長(zhǎng) （4）云觀測(cè)組：由許一剛同學(xué)任組長(zhǎng) （5）降雨量觀測(cè)組：由楊意銘任組長(zhǎng) 2、分組討論天氣觀測(cè)的方法 師：各小組討論一下你們組的觀測(cè)方法！ 3、反饋討論的結(jié)果 （1）氣溫觀測(cè)組：打算用溫度計(jì)測(cè)量氣溫 （孩子們翻閱氣象教材尋求方法。） （2）風(fēng)向觀測(cè)組：打算自制風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)風(fēng)向 （孩子們拿來(lái)了課外書(shū)尋求方法。） （3）風(fēng)力觀測(cè)組：打算自制風(fēng)旗來(lái)測(cè)風(fēng)速 （在校本教材中有相關(guān)的廷內(nèi)容，同學(xué)們運(yùn)用自如） （4）云觀測(cè)組：打算自制圓片圖測(cè)云量 （孩子們拿來(lái)了四年級(jí)的科學(xué)書(shū)進(jìn)行研究

43、。） （5）降雨量觀測(cè)組：打算自制雨量器測(cè)降雨量。 （學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)找到了方法） 4、分組活動(dòng)（制定計(jì)劃） 師：氣象學(xué)家們有了想法都會(huì)把它記錄下來(lái)，這樣想法才會(huì)成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造。我們未來(lái)小氣象員們都已經(jīng)有了想法也要像氣象學(xué)家一樣把想法制定成計(jì)劃，還等什么。未來(lái)的氣象學(xué)家，開(kāi)始吧。（觀測(cè)計(jì)劃表附最后一頁(yè)） （1）氣溫觀測(cè)組： 準(zhǔn)備：溫度計(jì)、稈子、繩子做簡(jiǎn)易百葉箱。 制作過(guò)程：用繩子把溫度計(jì)吊在1、5米的稈子。（簡(jiǎn)略） 使用：放在通風(fēng)的地方直接讀數(shù)。 （孩子們做地專(zhuān)心致志） （2）風(fēng)向觀測(cè)組： 準(zhǔn)備：卡紙、大頭針、帶橡皮的鉛筆、小刀制成風(fēng)向標(biāo)。 制作過(guò)程：用卡紙和吸管做箭頭，把箭頭用大頭針固定在帶

44、橡皮的鉛筆上。（簡(jiǎn)略） 使用方法：放在通風(fēng)的地方，看箭頭的指向，箭頭指向哪里哪里就是風(fēng) 來(lái)的方向。 （學(xué)生積極討論不亦樂(lè)乎） （3）風(fēng)力觀測(cè)組： 準(zhǔn)備：一塊布、硬板紙、訂書(shū)機(jī)做風(fēng)旗 制作過(guò)程：制作一面旗幟。（簡(jiǎn)略） 使用方法：把旗幟放在通風(fēng)的地方，旗幟不動(dòng)就是無(wú)風(fēng)，旗幟微動(dòng)就是微風(fēng)，旗幟展開(kāi)就是大風(fēng)。 （學(xué)生唧唧喳喳認(rèn)真討論。） （4）云觀測(cè)組： 準(zhǔn)備；兩支彩筆、三個(gè)圓片、尺子、卡紙制作圓片圖。 制作過(guò)程：分別給三個(gè)圓片圖上1/4 5/8 7/8來(lái)表示晴、多云、陰（簡(jiǎn)略） 使用方法：把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個(gè)圓面內(nèi)，如果云量不超過(guò)圓面的四分之一，就是晴天；如果云量

45、不超過(guò)四分之三，就是多云（圖有誤）；如果云量超過(guò)四分之三或覆蓋了整個(gè)圓面，就是陰天。（學(xué)生積極動(dòng)腦筋，討論得很熱鬧。） （5）降雨量觀測(cè)組： 準(zhǔn)備：直筒杯、紙條、刻度尺、透明膠做雨量器。 制作方法：在紙條上以毫米為單位畫(huà)好刻度，再把紙條用透明膠貼在直筒杯。的外側(cè)。（簡(jiǎn)略） 使用方法：雨下在直筒杯里，然后平視讀出數(shù)據(jù)就可以了。（孩子們認(rèn)真仔細(xì)的填表。） 三、學(xué)生簡(jiǎn)單反饋（反饋上面的內(nèi)容） 四、教師點(diǎn)評(píng) （反思：第一個(gè)活動(dòng)是天氣觀測(cè)的準(zhǔn)備工作，也是對(duì)氣象教材所學(xué)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，既運(yùn)用知識(shí)設(shè)計(jì)了方案，又體驗(yàn)了與他人合作的快樂(lè)，思維能力得到了培養(yǎng)。盡管制作的風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)、雨量器方法比較簡(jiǎn)

46、單，同學(xué)們還是制定計(jì)劃十分認(rèn)真，值得驕傲的是同學(xué)們有對(duì)待科學(xué)精益求精的精神。） 第二個(gè)活動(dòng)：制作氣象簡(jiǎn)易儀器（地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)驗(yàn)教室） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上星期的氣象課我們已經(jīng)制定了觀測(cè)計(jì)劃，今天我們來(lái)將我們的想法付之行動(dòng)，我們今天來(lái)制作氣象簡(jiǎn)易儀器，（板書(shū)課題：制作氣象簡(jiǎn)易儀器） 二、匯報(bào)上節(jié)課成果 師：現(xiàn)在請(qǐng)各位組長(zhǎng)將上節(jié)課的成果再向大家匯報(bào)一下。不過(guò)這次老師的有要求的，匯報(bào)緊扣兩個(gè)要求：1、向大家介紹展示準(zhǔn)備的材料 2、介紹制作的方法。 （五個(gè)小組的組長(zhǎng)向大家匯報(bào)成果，內(nèi)容同第一節(jié)課匯報(bào)內(nèi)容類(lèi)似） 三、制造自制簡(jiǎn)易氣象儀器 （1）氣溫觀測(cè)組： 由周濤同學(xué)負(fù)責(zé)，演練運(yùn)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫的方法。

47、（2）風(fēng)向觀測(cè)組： 由王昶同學(xué)負(fù)責(zé)，幾個(gè)同學(xué)還忙著制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)，嘰嘰喳喳，忙得不亦樂(lè)乎。 （3）風(fēng)力觀測(cè)組： 由徐婕同學(xué)負(fù)責(zé)，組員們忙著制作風(fēng)旗，好不熱鬧。 （4）云觀測(cè)組： 由許一剛同學(xué)負(fù)責(zé)，有條有理地在畫(huà)圓片圖，搜集看云識(shí)天氣諺語(yǔ)，可積極啦 （5）降雨量觀測(cè)組： 由楊意銘負(fù)責(zé)，制作簡(jiǎn)易雨量器，可認(rèn)真啦 四、學(xué)生反饋及演示使用的方法 師：我看大家都已經(jīng)完成你們的作品了大家都躍躍欲試想跟大家來(lái)分享，那呢就跟大家來(lái)介紹你們的自制氣象儀器吧！ 1、學(xué)生代表來(lái)匯報(bào)，其他組同學(xué)提問(wèn)。 （1）氣溫觀測(cè)組： 講述與演示使用的方法：用繩子把溫度計(jì)吊在1、5米的稈子。放在通風(fēng)的地方直接讀數(shù)。 學(xué)生提問(wèn)：為什

48、么溫度計(jì)要掛在1、5米的稈子？（因?yàn)榈乇頊囟扔^測(cè)要在離地面1、5米處） （2）風(fēng)向觀測(cè)組： 講述與演示使用的方法：把風(fēng)向標(biāo)放在通風(fēng)的地方，看箭頭的指向，箭頭指向哪里哪里就是風(fēng) 來(lái)的方向，比如現(xiàn)在就是東南風(fēng)？ 學(xué)生提問(wèn)：1、你是怎么辨別出“東南西北”的？（太陽(yáng)出來(lái)的地方是東邊，根據(jù)上北下南左西右東的原理來(lái)判斷方向。還可以借助指南針） 2、你們又是怎么想出做風(fēng)向標(biāo)的？（我們?cè)谡n外書(shū)上找到的方法） （3）風(fēng)力觀測(cè)組： 講述與演示使用的方法：我把旗幟放在通風(fēng)的地方，旗幟不動(dòng)就是無(wú)風(fēng)是0級(jí)風(fēng)，旗幟微動(dòng)就是微風(fēng)是1級(jí)風(fēng)，旗幟展開(kāi)就是大風(fēng)2級(jí)風(fēng)。 學(xué)生提問(wèn)：據(jù)我所知。風(fēng)速的等級(jí)分為13個(gè)等級(jí)，可是你這個(gè)只能

49、測(cè)出3個(gè)等級(jí)，這個(gè)方法是不是不科學(xué)呢？（不，我們的風(fēng)旗是簡(jiǎn)易的風(fēng)速儀，在我們的科學(xué)書(shū)上就有提到并不是不科學(xué)。不過(guò)要精確地檢測(cè)風(fēng)速就要用到精密的風(fēng)速儀。如果沒(méi)有風(fēng)速儀我們還能根據(jù)風(fēng)級(jí)歌來(lái)觀測(cè)風(fēng)速。） （4）云觀測(cè)組： 講述與演示使用的方法：把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個(gè)圓面內(nèi)，如果云量不超過(guò)圓面的四分之一，就是晴天；如果云量不超過(guò)四分之三，就是多云（圖有誤）；如果云量超過(guò)四分之三或覆蓋了整個(gè)圓面，就是陰天。 學(xué)生提問(wèn)：云還可以怎么測(cè)量呢？（還可以運(yùn)用云片圖來(lái)測(cè)量云量與云狀。） （5）降雨量觀測(cè)組： 講述與演示使用的方法：雨下在直筒杯里，把雨量器放在水平的桌面上，視線和雨

50、量器內(nèi)的水面保持平行時(shí)讀取雨量器內(nèi)的刻度數(shù)。 學(xué)生提問(wèn)：為什么要把雨量筒放在水平的桌面上？（因?yàn)樗嬉３制胶?，這樣才會(huì)讀出正確的降雨量。） 五、總結(jié) 今天我們 已經(jīng)制作完成了，下節(jié)課老師將帶大家去觀測(cè)天氣。 （反思：第二個(gè)活動(dòng)以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，因?yàn)楸敬位顒?dòng)離上次活動(dòng)時(shí)間比較久所以需要情景再現(xiàn)，而且讓學(xué)生自己匯報(bào)成果也能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與概括能力。由于本次活動(dòng)的主題是“制作氣象觀測(cè)儀器”重點(diǎn)在于學(xué)生的制作過(guò)程，雖然制作還是比較簡(jiǎn)單，但是同學(xué)們還是很認(rèn)真仔細(xì)，他們相互協(xié)作，分工明確，充分得讓他們感受到合作的樂(lè)趣，也充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。） 第三個(gè)活動(dòng)：實(shí)地觀測(cè)天氣，收集、記錄天氣變化數(shù)據(jù)

51、。 （地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓的走廊 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)） （1）氣溫觀測(cè)組活動(dòng)： 由周濤同學(xué)任組長(zhǎng)，選擇了一個(gè)具有“通風(fēng)、沒(méi)有陽(yáng)光直射、離地”條件的地方“，結(jié)果在操場(chǎng)南側(cè)的一棵小樹(shù)旁測(cè)出了氣溫，作為這里的標(biāo)準(zhǔn)氣溫。 （事后我知道，同學(xué)們?yōu)榇_定在哪里測(cè)氣溫還爭(zhēng)論得面紅耳赤，最終運(yùn)用知識(shí)解決了問(wèn)題，分享了他人的智慧，體驗(yàn)了與人合作的樂(lè)趣。） （2）風(fēng)向觀測(cè)組活動(dòng)： 由王昶同學(xué)任組長(zhǎng)，同學(xué)們用自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)向，李文文還拿出了自己準(zhǔn)備的打火機(jī)，觀察火苗飄動(dòng)的方向。幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)告訴我：他發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊上的紅旗也向西飄動(dòng)，是東風(fēng)。 （同學(xué)們不僅用風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)向，而且用各種方法觀測(cè)了風(fēng)向，很多方法都是課堂里沒(méi)有講到

52、，看來(lái)，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還是很強(qiáng)的。） （3）風(fēng)力觀測(cè)組活動(dòng)： 由徐婕同學(xué)負(fù)責(zé)同學(xué)們用風(fēng)旗來(lái)測(cè)風(fēng)力，在廣闊的操場(chǎng)進(jìn)行。林剛亮指著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁邊的樹(shù)上說(shuō)：“你們看，樹(shù)枝在晃動(dòng)，應(yīng)該是三級(jí)風(fēng)微風(fēng)，三級(jí)微風(fēng)樹(shù)枝晃”。 （同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了風(fēng)級(jí)歌對(duì)觀測(cè)風(fēng)力大小是很有幫助的。） （4）云觀測(cè)組活動(dòng)： 由許一剛同學(xué)負(fù)責(zé)，云量的觀測(cè)，大家一致意見(jiàn)是云量小于1是陰天。至于云狀，同學(xué)們有說(shuō)積狀云的，有說(shuō)波狀云的，爭(zhēng)論不休。還是范夢(mèng)霞有辦法，拿出課本仔細(xì)對(duì)照積狀云和波狀云的特點(diǎn)，終于統(tǒng)一了意見(jiàn)，是波狀云。 （后來(lái)我得知學(xué)生收集了很多看云識(shí)天氣諺語(yǔ)，學(xué)生雖然很多都沒(méi)用上，但我相信總有時(shí)候會(huì)用上的。） （5）降雨量觀測(cè)

53、組活動(dòng)： 由楊意銘負(fù)責(zé)，由于是天空沒(méi)有下雨，本來(lái)以為制作的雨量器派不上用場(chǎng)，同學(xué)們感到有些可惜，后來(lái)有提到我們可以模擬下雨啊，于是大家找來(lái)撒水壺來(lái)模擬下雨，然后來(lái)測(cè)出雨量。小組成員說(shuō)：“等到下雨時(shí)，我們?cè)贉y(cè)降雨量?！?點(diǎn)評(píng)：第三個(gè)活動(dòng)除降雨量觀測(cè)沒(méi)有測(cè)得真實(shí)的數(shù)據(jù)，其他各組都按自己設(shè)計(jì)的方案完成了任務(wù)，學(xué)會(huì)了觀測(cè)天氣的方法，體驗(yàn)了與人合作的樂(lè)趣，鍛煉了動(dòng)手操作能力和運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)了科學(xué)探究的興趣。 三、集中整理并獲得天氣變化數(shù)據(jù)信息，總結(jié)活動(dòng)成果（活動(dòng)總結(jié)） （1）觀測(cè)結(jié)束后，各組整理、交流、匯報(bào)觀測(cè)結(jié)果：氣溫觀測(cè)組測(cè)得的氣溫是17攝氏度；風(fēng)向觀測(cè)組觀測(cè)到的風(fēng)向是東風(fēng)；風(fēng)力觀測(cè)組觀測(cè)到的

54、風(fēng)力是2級(jí)；云觀測(cè)組觀測(cè)到的云狀是波狀云，云量小于1，是陰天。大家一致推薦汪斯雨同學(xué)為今天的氣象預(yù)報(bào)員。 （2）楊意銘同學(xué)站到同學(xué)們中央，向大家預(yù)報(bào)天氣：“今天天氣陰、氣溫17攝氏度、東風(fēng)2級(jí)?！?（3）學(xué)生談活動(dòng)后的收獲。 （4）活動(dòng)結(jié)束。 點(diǎn)評(píng)：第三個(gè)活動(dòng)各組成員爭(zhēng)先恐后地要求交流匯報(bào)自己的觀測(cè)成果；從學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可以看出，學(xué)生已經(jīng)基本能將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中了，學(xué)會(huì)了運(yùn)用課堂所學(xué)觀測(cè)天氣的知識(shí)觀測(cè)天氣；從學(xué)生談參加活動(dòng)后的收獲可以看出，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了觀測(cè)天氣的方法，還有很多情感體驗(yàn)的收獲。 反思：這次實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)氣象課知識(shí)應(yīng)用的一次體驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)，第一，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)了像

55、氣象學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探索與研究的樂(lè)趣。第二，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識(shí)，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。第三，讓學(xué)生檢驗(yàn)了運(yùn)用知識(shí)觀測(cè)天氣的能力，并從中體驗(yàn)到了運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣。第四，培養(yǎng)了學(xué)生制作簡(jiǎn)易儀器，并運(yùn)用簡(jiǎn)易儀器觀測(cè)天氣的能力。五是學(xué)生受到了尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)，對(duì)待科學(xué)要一絲不茍的科學(xué)態(tài)度教育。整堂課中，學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，始終處于積極的思維狀態(tài)之中。而今后生活中遇到相似問(wèn)題時(shí)，孩子們也能用今天所學(xué)去解決問(wèn)題，這就真正學(xué)有所獲了。主題六 關(guān)注我們周?chē)睦?、主題的產(chǎn)生 垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場(chǎng)里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳

56、播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲(chóng)卵。它們隨著飄塵到外飛揚(yáng)，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，也會(huì)危害人體健康。因此，全班經(jīng)過(guò)討論、共同確定以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾”為主題，開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力 （二）能力目標(biāo) 1 通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 和參與社會(huì)生活的意識(shí) 2、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的 3、通過(guò)寫(xiě)觀察日記、心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力 （

57、三）情感目標(biāo) 感受垃圾給人們帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)美麗的地球。 （四）認(rèn)知水平 1、了解垃圾的來(lái)源、分類(lèi)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的特點(diǎn)。 2、認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的危害。 三、活動(dòng)過(guò)程第一階段 準(zhǔn)備階段 1、出示題目 我鎮(zhèn)約有 戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天內(nèi)，會(huì)有多少垃圾呢？若以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？若一年以365天計(jì)算，每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？ 2、學(xué)生計(jì)算，老師板書(shū) 日 千克 噸 月 千克 噸 年 千克 噸 3、看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？ “我們剛才算的，只是郭里集一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上飯店、鎮(zhèn)大大小小的廠家，

58、垃圾量大在超過(guò)上面的這個(gè)數(shù)字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？ 5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，今天，老師就要和大家地起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可是世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？6、制定計(jì)劃：每小組民主推選組長(zhǎng)、邀請(qǐng)自己喜歡的指導(dǎo)老師，制定自己小組活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)查校內(nèi)外垃圾的的主要來(lái)源，以及垃圾分類(lèi)情況。 第二階段 實(shí)踐階段 學(xué)生根據(jù)研究方案，將收集到的各類(lèi)信息進(jìn)行整合，以手抄報(bào)，廣告宣傳，調(diào)查報(bào)告等形式舉辦展覽辦報(bào)，全面展開(kāi)匯報(bào)宣傳。 日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二、無(wú)機(jī)

59、垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。 目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。四，交流調(diào)查信息 1用辦板報(bào)的形式向全校進(jìn)行宣傳。 2用環(huán)保繪畫(huà)，手抄報(bào)的形式向身邊的人進(jìn)行宣傳。 3組成垃圾分類(lèi)小組，回收學(xué)生生活中產(chǎn)生的各類(lèi)垃圾。 第三階段 成果展示 師：同學(xué)

60、們，通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查，了解，觀察和親自體驗(yàn)，大家對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾有了深入的了解，現(xiàn)在請(qǐng)你們進(jìn)行成果匯報(bào)。分組匯報(bào)：1各組自由展示，學(xué)生自由參觀、交流。2全班性交流活動(dòng)A什么是垃圾?垃圾產(chǎn)生的途徑?(1) 查找資料，以文本形式展示；(2) 利用電腦繪畫(huà)技術(shù)將垃圾產(chǎn)生途徑用示意圖的形式展示；B.垃圾的種類(lèi)?(1)收集資料、圖片，以手抄報(bào)或科技小報(bào)的形式展示：C.垃圾的危害?(1)了解垃圾的危害，錄音并拍攝照片；(2) 拍攝常熟鎮(zhèn)內(nèi)被垃圾嚴(yán)重污染的區(qū)域；(3) 聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科計(jì)算：按現(xiàn)在的速度，若人類(lèi)不及時(shí)處理垃圾多久后人類(lèi)將被自己制造的垃圾所覆蓋? D.廢電池的危害? (1) 查找資料，以文本形式展示；