幼兒園中班教案大全

1、 幼兒園中班教案大全（含反思）（1）中班語言教案夏天含反思活動目標(biāo)1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。活動準(zhǔn)備PPT課件、幼兒用書每人一本。活動過程一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)幼：幼兒講述。師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?幼：夏天二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀

2、覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!2、幼兒自由閱讀幼兒用書快樂的夏天(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?(2)幼兒自由翻閱小書。(3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。1、和幼兒一起講述故事快樂的夏天，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?(1)蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋€伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?

3、為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!(2)荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。(3)螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。師：你覺得你的夏天是怎么樣的

4、?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。1、完整欣賞故事。師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)2、幼兒講述。提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)活動延伸：你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自

5、己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（2）中班語言公開課教案珍惜糧食不浪費(fèi)含反思 活動目標(biāo)：1、使幼兒了解糧食的生長過程。2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備： 儒靈童教材活動過程：一、活動導(dǎo)入1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。二、新授課程1、聽故事提問導(dǎo)入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩？請聽故事小螞蟻的倉庫。2、安靜聽儒靈童故事，情境導(dǎo)入。教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的？故事總結(jié)：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費(fèi)，小螞

6、蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費(fèi)是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。3、看動畫提問導(dǎo)入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？4、認(rèn)真看儒靈童動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：（1）大米的生長過程是怎樣的？（2）為什么說農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦？（3）小朋友們今后你會怎樣珍惜糧食？5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，

7、兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費(fèi)。三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。教師看圖總結(jié)：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費(fèi)，讓我們一起做個愛干凈不浪費(fèi)的好孩子。四、游戲互動，鞏固主題名稱：小雞吃米粒準(zhǔn)備：一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán)，幾個紙箱或者塑料桶規(guī)則：教師請幾位小朋友變身為小雞吃地上的米粒，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把吃到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里?？凑l把地上的米粒吃得又快又干凈，給與獎勵。五、活動延伸，主題內(nèi)化(1)帶領(lǐng)

8、幼兒誦讀弟子規(guī)經(jīng)典。(2)教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費(fèi)食物。(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（3）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案誰的尾巴含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)

9、幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質(zhì)。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT課件;2、小動物卡片若干。活動過程：一、活動開始。(一)找尾巴中班語言優(yōu)質(zhì)課教案誰的尾巴含PPT課件1、小猴的尾巴長的什么樣?(細(xì)細(xì)長長的。)2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣?(小猴的尾巴細(xì)細(xì)長長的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘;鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟老師說：謝謝小朋友!(五)學(xué)兒歌

10、。1、師：現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎?下面老師來考考你們。師：誰的尾巴長? 幼：猴子的尾巴長。師：誰的尾巴短? 幼：兔子的尾巴短。師：誰的尾巴像把傘? 幼：松鼠的尾巴像把傘。師：誰的尾巴扁? 幼：鴨子的尾巴扁。師：誰的尾巴彎? 幼：公雞的尾巴彎。師：誰的尾巴像把扇? 幼：孔雀的尾巴像把扇。2、師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌?(幼：能)3、出示PPT，按順序師生共念編的兒歌一遍。4、師：這么好聽的兒歌還缺什么?(幼：名字)我們來幫它取個好聽的名字吧!(幼兒回答可以討論)誰的尾巴。5、師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。6、以問答方式

11、朗誦兒歌。7、和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。(六)聽自編尾巴歌1、剛才小朋友們說得真好，我現(xiàn)在把上面兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。2、老師唱，小朋友答。(七)創(chuàng)編兒歌。1、師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎?2、師：這是誰?(PPT圖片：小老鼠、大象和狐貍)它的尾巴是什么樣子的?(長)誰會模仿兒歌中的句子來為小老鼠編一編?3、師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開始吧!幼自由取動物卡片，鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。4、幼兒交流三、結(jié)束部分。請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌

12、。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。（4）中班語言課教案有雪人的賀卡含反思活動目標(biāo)：1、知道作賀年卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂。2、嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、賀卡圖片2、黑色繪畫紙，白色油畫棒1根，各色包裝紙、毛線、小樹枝、亮片等裝飾物?；顒舆^程：情境導(dǎo)入?yún)⑴c討論與嘗試制作賀卡交流一、情境導(dǎo)入冬

13、天來到的時候，蛤蟆和青蛙都鉆進(jìn)各自的地洞再也不見面(蛤蟆和青蛙如何過冬的?)。1、快過年了，蛤蟆非常想念青蛙(它能怎樣對青蛙表示祝賀)，最后它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。2、于是它來到了禮品商店，看看賀卡是怎么做的。(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))觀察有雪人的賀卡的內(nèi)容，談?wù)摚河袔讖堎R卡?這幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人，但有哪些不同?二、參與討論與嘗試1、可是，蛤蟆除了會畫圓，什么也不會，于是他真心誠意地畫了一個圓，把顏色涂得滿滿的，表示青蛙，又在這個圓球的下面真心誠意地畫了一個大圓，把顏色涂得滿滿的，表示蛤蟆，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。2、蛤蟆再也不會畫

14、了，就把這張賀卡寄了出去。3、郵遞員小松鼠見了，自言自語地說：啊，蛤蟆雖然只會畫圓，可也是對朋友的真心誠意呀。讓我也來表示一下它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，長頸鹿鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。(以上部分可由師生共同操作完成)4、賀卡在送往青蛙家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等(欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內(nèi)容和材料)，最后，終于到了青蛙的手中。第二年春天，青蛙和蛤蟆又在河邊相遇，青蛙拿出賀卡對蛤蟆變表示感謝，蛤蟆說：我只是畫了兩個圓，怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢!他倆忽

15、然明白了，一起對著樹林大聲地說：謝謝你們啦，真心誠意的朋友們從此，每年新年來到的時候，人們都會想到蛤蟆做的事情，為朋友寄上一張有雪人的年賀卡，表示自己真心誠意的祝賀。三、制作賀卡1、像蛤蟆那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個圓，涂上厚厚的白色。2、按自己的經(jīng)驗想象雪人的形象。3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。4、真心誠意地進(jìn)行制作，表示自己對朋友的真誠。四、交流1、了解各自準(zhǔn)備把賀卡送給誰2、談?wù)摚哼€準(zhǔn)備為誰制作賀卡延伸：繼續(xù)制作賀卡，積累起來，到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中

16、這方面也要注意。（5）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案大獅子和小老鼠 含反思預(yù)設(shè)目標(biāo)1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。2、大膽表述自己對故事的理解。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備)故事情景圖、課件活動過程：一、猜謎語-了解獅子的特征。頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。小結(jié)：獅子的本領(lǐng)很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。二、幼兒辯論-比較兩種動物不同的特征和習(xí)性。1、出示大獅子和小老鼠：誰的本領(lǐng)大?2、結(jié)合自己的認(rèn)識分成獅子組和老鼠組開展辯論，說說各自的理由。小結(jié)：大獅子和小老鼠都有各自的本領(lǐng)，它們的

17、本領(lǐng)都是不一樣的。三、欣賞故事-大膽表述自己對故事的理解。1、小老鼠能有什么辦法來救大獅子?(把想法和故事里的辦法對照)。2、這些辦法換了大獅子行不行?小結(jié)：小老鼠用自己的本領(lǐng)救了大獅子，它們成了好朋友。四、延伸活動：在區(qū)角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。生成與反應(yīng)幼：獅子是森林之王嗎?師：是的。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。（6）中班語言課教案小螞蟻坐汽車含反思活動目標(biāo)：1、熟悉故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。2、學(xué)說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。3、使幼兒懂得尊敬、

18、照顧老人。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又亍㈦y點(diǎn)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。2、知道尊敬長輩，待人熱情?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有的坐車經(jīng)驗。2、材料準(zhǔn)備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾，PPT課件?；顒舆^程：(一)歌曲導(dǎo)入，引出話題1、師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧!(播放螞蟻搬豆音樂)師：小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動物呢?幼：小螞蟻。2、師：欣賞完了螞蟻搬豆的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個關(guān)于小螞蟻的故事。教師出示PPT課件，講小螞蟻坐汽車的故事。(二)教師邊操作PPT，邊分

19、段講故事，鼓勵幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣1、教師講述故事的前兩段，幼兒認(rèn)真傾聽。(教師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車到森林的湖邊游玩。)師：公共汽車?yán)锒甲男┬游?幼：小羊、小狗、小猴、小豬。師：小朋友們?nèi)ド謺墒裁茨?幼：采蘑菇、玩耍、找朋友師：嘀嘀汽車開了，小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?幼：想!(當(dāng)汽車開起來時，引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開車的動作，感受故事氛圍。)2、教師講故事第三段(教師講故事：汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)(1)學(xué)說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。師：小朋友們，現(xiàn)在沒有空余的座位了，熊婆婆年紀(jì)大了沒地方坐呢!如果

20、你在車上會怎么做?幼：給熊婆婆讓座師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢?幼：熊婆婆，來我這兒坐!師：讓我們一塊來學(xué)一學(xué)小動物們是怎么說的吧!幼：熊婆婆，來我這兒坐!(2)學(xué)習(xí)讓座動作。3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說：“你們都是好孩子，謝謝你們。森林到了，大家快快樂樂地下車了。)師：熊婆婆坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?幼：熊婆婆的頭上、肩上、腿上(三)完整的講故事1、教師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽故事。2、提問：聽完這個故事，你最喜歡故事里的哪只動物，為什么?小結(jié)：教育幼兒平時要尊敬、照顧老人和長輩，待人要熱情。(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論

21、如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會怎么做?(五)游戲：開汽車教師扮演熊婆婆，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當(dāng)做汽車，聽音樂開汽車，練習(xí)說短句：熊婆婆，來我這兒坐!(六)活動延伸將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事小螞蟻坐汽車，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會唱歌曲讓座。教學(xué)反思活動的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?；顒拥闹?，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動作：“那小動物們看見

22、熊婆婆上車是怎么做的？誰來學(xué)一學(xué)？” 又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進(jìn)行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強(qiáng)對幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。（7）中班語言教案小蝌蚪找媽媽含反思活動目標(biāo)：1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。2.根據(jù)小蝌蚪找媽媽的內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。活動難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。活動準(zhǔn)備：1.樂園圖

23、譜，小蝌蚪找媽媽課件.2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)活動過程：一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀?(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞)2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。二、教師有表情地完整講述故事。故事里有誰?三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。1.小蝌蚪在池

24、塘里游樂的時候，先遇到了誰?(鴨媽媽)(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)四、師幼一起完整講述故事1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)課后反思：事先準(zhǔn)備好

25、五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。活動中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。（8）中班語言教案小熊生病了含反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。2、體驗同伴之間友誼的溫暖。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動重難點(diǎn)：能說出小兔為小熊做的

26、事情。能用書上的語言“小兔給小熊小熊感覺”這句話，完整地表達(dá)小兔為小熊做的事?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：對故事情節(jié)的了解?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動利用提問引出本次教學(xué)活動。師：小朋友們，上星期張老師講了一個關(guān)于小熊和小兔子的故事，名字叫。.幼兒：小熊生病了。二、閱讀大書1、閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）2、邊講述邊出示圖片，運(yùn)用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么？幼兒：端來熱水師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起

27、來學(xué)一學(xué)。小熊感覺怎么樣？幼兒： 太熱了師：小熊感覺太熱了，我們也來學(xué)一學(xué)，太熱了是什么樣子的？師：然后又做了什么？幼兒：拿來冰師：小熊感覺怎么樣？幼兒：太冷了。師：小熊感覺太冷了。師：最后小熊想出了什么好辦法？幼兒：和他一起睡覺。師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上?！比?、閱讀小書。1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導(dǎo)?！苯裉鞆埨蠋煱研矌砹耍銈円贿吙磿?，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進(jìn)行閱讀，逐步化

28、解活動難點(diǎn)。（1） 師：小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩？（理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內(nèi)容。）（2） 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進(jìn)行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進(jìn)行完整地示范，逐步突破活動難點(diǎn)。師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？師：第一件事：小兔給小熊做了什么？幼兒： 端來一杯熱水師：誰給誰端來一杯熱水？幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點(diǎn)讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（23頁）。（3） 幼兒獨(dú)立閱讀小書，引導(dǎo)幼兒用書中語言完整地表達(dá)小兔為小熊做的第二件事是什么？師：“兔子

29、給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（45頁）（4）“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書中的語言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。（67頁）四、再次閱讀大書，梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。活動延伸：小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做？再次體驗同伴之間的溫暖?；顒臃此迹荷∈羌眢w難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關(guān)。小熊生病了講的就是一個關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓

30、它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢？小熊接受了這些照顧感覺如何呢？在教學(xué)過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在知識方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運(yùn)用方面，我請幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個讀本孩子們學(xué)得也很好。（9）中班語言教案愛心小屋含反思活動目標(biāo)：1.理解故事，在看看、說說中體驗生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂。2.愿意在別人有困難的時候幫助別

31、人。3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.故事圖書：愛心小屋、玉樹地震的圖片。2.小愛心人手一個。3.背景輕音樂4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事?；顒舆^程：1.師幼問候2.出示故事圖書，閱讀封面，引入故事。教師：“瞧，這是什么？”“咦？這房子和我們見過的有什么不一樣？”（愛心、房子、小屋）“你覺得為什么叫它愛心小屋？”3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽講述。（1）翻看第一幅圖教師：“小區(qū)里新開了一家愛心小屋，大大的海報上寫著“有困難，請到愛心小屋來”。教師提問：“有一天，紅紅在干嗎？”“她的心情怎么樣？”（2）翻看第二幅圖教師：“

32、紅紅怎么了？為什么哭呀？”“原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣？”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢？”（3）翻看第三幅圖教師：“哭聲傳到了愛心小屋，一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會對阿姨說什么呢？”（4）翻看第四幅圖教師：“阿姨會怎么說，又會怎么做？”（5）翻看第五幅圖教師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣？”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會怎么說？”阿姨說：“不用謝，不管誰有了困難，我們都會幫助他，因為幫助別人是一件很快樂的事情?！苯處熜〗Y(jié)：“紅紅和阿姨都開心地笑了，因為幫助別人和得到別人的幫助都很快樂！”4.鼓勵幼兒當(dāng)小小愛心大使”（1）教師

33、：“孩子們，能說說你們平時都是怎么幫助別人的？”（2）出示有關(guān)玉樹地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時是怎樣的情況？”“想想我們可以怎么幫助他們？”師幼輪流說說自己的愿望，并把胸前的愛心貼在圖書上。（3）總結(jié)：“孩子們，你們真讓我感動。正是有了大家的幫助，他們才會很快有個溫暖的家。我相信我們班也會成為愛心小屋，一起用我們的實際行動幫助需要我們幫助的人！”活動延伸：（1）在班級繼續(xù)設(shè)立“愛心小屋”場景，鼓勵幼兒當(dāng)“小小愛心大使”，對班級及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡單的修理。（2）遇到困難時，可發(fā)動家長一起加入班級的“愛心小屋”。教學(xué)反思：我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜

34、想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋？會發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗來理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事我的好鄰居，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了？阿姨會怎么說怎么做？換成是你會怎樣做？為什么？引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時是如何對待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒又杏變憾迷趧e人有困難的時候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。（10）中班語言教案猴子學(xué)樣含反思活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的理角感覺。2、了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。3、能對猴子、老公公的動作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)

35、高表演能力。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備：掛圖四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具?；顒舆^程：1引起興趣（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。2出示圖一你看到什么？老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發(fā)生了什么事？3出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么樣？猴子在干什么？老公公怎么說？猴子有沒有把帽子還給老公公？4出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公

36、想出了什么好辦法？5出示圖四老公公想出什么辦法？6教師完整講述圖意一7這個故事還沒題目，請幼兒取個題目8表演故事二遍（1）現(xiàn)在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。教學(xué)反思本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。（11）中班教案同行活動目標(biāo)：1、能夠認(rèn)真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。2、能用不同的肢體

37、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又仉y點(diǎn)：感知理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)理解“同行”的含義活動準(zhǔn)備：1、火車、太陽的圖片2、教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境3、故事大書同行活動過程：一、導(dǎo)入故事，引出主角1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中，見到的風(fēng)景是什么樣子的？小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風(fēng)景呢？二、操作圖片，引導(dǎo)幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）三、欣賞故事PPT，初

38、步理解故事內(nèi)容。1、逐頁欣賞PPT火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢？火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風(fēng)景呢？我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去。現(xiàn)在我們到了哪里?。浚ㄉ巾敚┠銈儾滤鼈儠f什么？告別了山頂，小火車和太陽在干什么？小火車停了，太陽怎么變顏色了呀？它會和太陽說什么？什么是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起游戲等）四、完整欣賞故事，加深對故事內(nèi)容的理解。1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。延伸活動：欣賞照片，遷移經(jīng)驗。1、出示小朋友同行的照片，幼兒

39、欣賞。你們有沒有和誰同行過??？你們同行去干什么呢？（12）中班教案我永遠(yuǎn)愛你含反思活動目標(biāo)：1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5.能簡單復(fù)述繪本內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。活動準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂三只小熊、背景音樂、頭飾、繪本我永遠(yuǎn)愛你活動過程：一、活動導(dǎo)入1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂（播放音樂三只小熊），小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。2、這首音樂叫什么名字？請小朋友說說都是哪三只小熊？3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的

40、故事二、自由閱讀1、請小朋友翻開書自己看一下，根據(jù)書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什么事?2、書中有哪幅圖給你的印象最深？猜猜他們在干什么？3、總結(jié)：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎么回事呢？咱們一起來看一看吧。三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。1、出示圖12，請小朋友來講一講，教師講述，提問：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他會怎么做呀？2、出示圖片34，請小朋友講一講，教師講述，阿力為什么問媽媽只有我乖的時候你才愛我/3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設(shè)是什么呢？請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會怎么說？（熊媽媽告訴

41、了小熊做錯了沒關(guān)系，應(yīng)該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了）4、出示圖6，他又做了第二種假設(shè)，小朋友看一下圖，小熊仔干什么？猜一猜媽媽又說了什么？之后教師進(jìn)行講述。5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設(shè)，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么？之后教師進(jìn)行講述。6、分別出示后面的每幅圖片讓幼兒先進(jìn)行講述，教師進(jìn)行講述。最后提問：現(xiàn)在媽媽又有了自己最心愛的碗是誰送的？7、小朋友覺得這個故事好不好聽？它有一個很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”。8、 教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設(shè)？（分別出示圖片）媽媽是怎么回答的？（分別出示圖片）9、教師與幼兒進(jìn)行表演這幾個假設(shè)。（教師當(dāng)小熊，小

42、朋友當(dāng)媽媽，之后可以進(jìn)行換位）10、小朋友學(xué)的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個故事。（加上音樂）11、小熊犯了很多錯誤，媽媽還是對小熊說永遠(yuǎn)愛你，小朋友也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？12、希望小朋友這個周末能多幫媽媽做些事情，做個懂事的好孩子?；顒臃此迹夯顒雍?，發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課存在的不足之處。首先，學(xué)生思考的內(nèi)容太局限性了。可能是個性使然，我十分欣賞學(xué)生的天馬行空的想象，可是在本班中學(xué)生們個個墨守成規(guī)，對圖畫書中的內(nèi)容不能發(fā)揮自己的想象，總是坐等著老師來說故事下面的內(nèi)容。其次，我利用了文章中感人的故事情節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力?？墒菍W(xué)生可能還沒

43、有完全投入到故事的情境中來，只是在“聽”故事，還沒有“入”故事，沒有體會到人物當(dāng)時的感受，感覺還是假。最后，由于時間關(guān)系，故事最后值得回味的地方卻因為下課而草草結(jié)束了，在今后說故事的時候要給重要之處留足時間。（13）中班語言教案小土坑含反思教學(xué)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動物的對話，學(xué)著講述故事。2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗材料準(zhǔn)備：PPT，大水盆一只，動物頭飾人手一個，炫彩棒繪畫的動物，水粉顏料，刷筆教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)說故事中的對話了解水中的倒影現(xiàn)象教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣出示

44、PPT一，問：這是什么？理解：小土坑 小結(jié)：在平坦的地面上有時會出現(xiàn)一個個凹下去的洞，這就是小土坑。 師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里會有什么變化呢？（小土坑里會積滿了水）積滿水的小土坑會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽故事吧（介紹故事名稱）。二、聽賞故事，初步理解 教師講述故事后提問：1、小土坑邊來了哪幾個動物？它們在小土坑里看見了什么？2、小動物們說得對嗎？你覺得它們在土坑里看見的是什么？（學(xué)習(xí)詞語：倒影） 過渡語：小動物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢？讓我們再來仔仔細(xì)細(xì)地聽一遍故事。 播放PPT，引導(dǎo)幼兒分段看畫面，再次欣賞故事。插問：小動物們看見了土坑里的小動物是怎么說，

45、怎么做的？（引導(dǎo)幼兒傾聽，學(xué)說對話）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的對話。三、學(xué)說對話，了解倒影 師：今天我們一起來作小演員，表演小土坑的故事，好嗎？ 教師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為“小土坑”。出示各角色頭飾，引導(dǎo)幼兒自選動物角色。 教師講述故事旁白，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展，分角色學(xué)說對話，并到“小土坑”旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的對話。教學(xué)難點(diǎn)：了解水中的倒影現(xiàn)象。四、活動結(jié)束?；顒臃此迹罕敬位顒訌哪繕?biāo)上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內(nèi)容。設(shè)計方案中的目標(biāo)有多個知識點(diǎn)，教師在設(shè)計目標(biāo)時把活動重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對話，并自主選者角色進(jìn)行故

46、事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動設(shè)計中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計方案中的一個擺設(shè)內(nèi)容，沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動是實現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個活動的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計，高質(zhì)量的教學(xué)活動將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺，活動前對教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)做深入推敲。（14）中班教案親愛的護(hù)士小姐含反思活動目標(biāo)1、了解故事基

47、本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。2、感受故事的幽默情緒。3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒又仉y點(diǎn)了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。感受故事的幽默情緒?；顒訙?zhǔn)備故事情節(jié)圖片；故事視頻；小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片；幼兒用書?；顒舆^程1、出示故事圖片，引入故事主。師：這圖上有什么？他們在干什么？它有一個好聽的故事名字親愛的護(hù)士小姐，來我們看看接下來還發(fā)生了什么？2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？（出示小丑圖片）師：第二天護(hù)士小姐變成了什么？巫婆的臉是什么樣子的？(出示巫婆圖片，幫

48、助幼兒記憶)師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么？海盜的臉是什么樣子的？（出示海盜圖片）師：第四天護(hù)士小姐變成了什么？圣誕老公公的臉是什么樣子的？(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎？你喜歡這個護(hù)士小姐嗎？師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎？他的臉部特征什么？小男孩畫像對嗎？3、播放故事視頻，完整欣賞故事4、出示人物角色圖片，在講一遍故事5、發(fā)揮想象說說，護(hù)士小姐還能變成什么造型.師：你覺得這個護(hù)士小姐還可以變成什么？師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？6、閱讀幼兒用書，結(jié)束活動?；顒臃此己⒆觽儗适吕斫獠簧钊?，沒感受到故事的幽默情

49、緒，但對“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。（15）中班語言教案三只蝴蝶含反思活動目標(biāo)：1、熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會三朵花和三只蝴蝶的對話。2、感受同伴間相互喜愛的情感。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽公公、黑云圖片活動過程：一、出示紙偶，引出故事，引起興趣。1、教師通過指偶教具講述故事開頭。師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們天天在花園里一塊兒游玩，非常快樂。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。提問：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么辦？那我們來

50、看看三只蝴蝶是怎么做的。2、講述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。提問：故事的名字是什么？故事中都有誰？二、完整講述，學(xué)習(xí)故事中的對話。 出示掛圖紙偶圖片完整講述故事。1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結(jié)合指偶完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。提問： 三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的？紅花姐姐是怎么回答的？ 三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的？黃花姐姐是怎么回答的？ 三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的？白花姐姐是怎么回答的？ 后來誰幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？為什么？（根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？）2、教師小結(jié)。師：孩子們你們也要像三只蝴蝶

51、學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛。三、故事表演1、請幼兒在小盒子里選擇一個指偶戴在手指上，一起表演故事。師：你們想不想來表演這個故事呢，每個小朋友來鄭老師這里拿一個指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是誰哦。2、整理，結(jié)束。師：美麗的蝴蝶和花朵們，現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。反思：三只蝴蝶的故事太讓人熟悉，之所以到現(xiàn)在還在使用，我想：“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。 這次的活動設(shè)計中，我運(yùn)用了指偶，活動開始是先出現(xiàn)三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場面，讓幼兒想像三只蝴蝶會到哪里去避雨，然后再從頭開始講述故事。本次活動我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，出示了三只蝴蝶的道具（蝴蝶、花朵、太

52、陽公公等），為講述故事及故事表演作準(zhǔn)備。并用問題的形式把故事的整個背景講完整，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動起來，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去，整節(jié)課我能較好的掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去，較好的把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，側(cè)重的學(xué)習(xí)這個故事里的對話，并在最后讓每個孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演環(huán)節(jié)中，我沒有很好的引導(dǎo)孩子動起來。如果創(chuàng)設(shè)一個更適合表演的情景，同時還可配合道具，也許這節(jié)課就可以有一個圓滿的結(jié)局。（16）中班教案小熊生病了含反思活動目標(biāo)：1、欣賞故事，感受故事中朋友間關(guān)愛的溫暖情緒，理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)用關(guān)愛的語言表述自己對

53、畫面的理解。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、大書?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，關(guān)于生病的討論。師：你們生病過嗎？生病的時候你有什么感覺呢？哪里會不舒服呢？小結(jié)：是的，生病的感覺真不好受。生病的時候最需要誰的關(guān)心和陪伴呢？（家人、朋友）今天若妍也生病了，“若妍，你哪里不舒服？現(xiàn)在好些了嗎？中午吃完飯后老師給你喂藥，老師再給你講講故事，會慢慢好起來的。不過，你今天生病了還能堅持來幼兒園，真是很了不起哦！”二、閱讀讀本。1、出示封面。師：今天林老師帶來一個故事，這個故事的名字叫做？你們讀讀看，對了，是“小熊生病了”。師：小熊在哪兒？（

54、躺在床上）小熊生病了，它的表情是怎樣的？誰又來陪它了？2、第一頁。結(jié)合PPT講述：天氣真好，小兔想約小熊一塊去草地上玩，它來到小熊家?？匆娦⌒芴稍诖采?，就對小熊說師：它會對小熊說什么呢？（你怎么了？我們一起出去玩吧！你不舒服嗎？）師：小熊又會怎么說呢？（我生病了，不能和你一起出去玩了。）師：小熊生病了，如果你是它的好朋友小兔，你會怎么做呢？（陪它聊天、給它喂藥、）你們真會照顧小熊。我們來看看故事里的小兔是怎樣照顧小熊的？3、第二、三、四、五頁配樂講述：小兔感覺小熊很不舒服，就給小熊端來一杯熱水。小熊喝了一口，出了一些汗，感覺舒服多了。突然間，不知怎么的，小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊，好燙??！

55、它急忙拿了一袋冰塊來，小熊敷了冰塊，慢慢的身上不那么燙了。師：小兔是怎樣照顧小熊的？（端熱水、拿冰塊）師：小兔給小熊端熱水的時候會怎么說呢？（小熊，你喝吧！喝熱水會更舒服些）（可讓個別幼兒當(dāng)小兔與老師互動）我們一起來學(xué)學(xué)小兔吧！小熊又會怎么回答呢？（謝謝你小兔）我們一起來謝謝小兔！師：小熊喝完水冒了一些汗，感覺怎樣了？（舒服一些了）它又會怎么說呢？師：小兔給小熊拿冰塊的時候會怎么說呢？（我用冰塊給你降降溫）小熊怎么回答呢？師：小熊敷了冰塊后，小兔會怎么問呢？4、聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解父母是怎樣照顧和關(guān)心自己的。師：小熊生病了，有小兔這樣細(xì)心的照顧和關(guān)心，小熊感覺真幸福！你們爸爸、媽媽也一樣，在你們

56、生病的時候，無微不至的照顧你們。你們看這是誰呀？上次毛宇杰生病的時候，他媽媽怎樣照顧他？（結(jié)合PPT）師：其他的小朋友也說說看，你們生病的時候，爸爸媽媽是怎樣照顧你們的？小結(jié)：瞧！你們的爸爸媽媽多愛你們呀！在你們生病的時候這樣細(xì)心的照顧你們，讓你們的病慢慢好起來。5、第六、七頁。師講述：小兔也是很愛它的好朋友小熊的，你們看它為了讓小熊的病快點(diǎn)好起來，靠在小熊的身上，用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事。慢慢的，小兔和小熊一起甜甜的睡覺了！師：最后小兔是怎樣陪伴小熊的？（用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事）對了，有的時候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關(guān)懷，都會讓你的朋

57、友感覺無比的溫暖。三、完整閱讀大書。1、師：今天老師把這本書也帶來了，你們到老師身邊來，我們一起分享這個好聽的故事。2、配樂完整閱讀一遍，在讀的過程中引導(dǎo)孩子一起表述故事中的對話。3、活動總結(jié)。師：讀了這個故事老師感覺很溫暖，若妍，聽了這個故事，你現(xiàn)在有沒有更舒服一些呢？現(xiàn)在天氣慢慢變冷了，很容易就生病。今天林老師也有些不舒服，頭有點(diǎn)疼，我也很想要你們來抱抱我哦！我們班上還有其他生病的小朋友，待會兒回到班上，我們也可以給他聊聊天、講講故事?；顒臃此迹荷∈羌眢w難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關(guān)。小熊生病了講的就是一個關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮

58、兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢？小熊接受了這些照顧感覺如何呢？在教學(xué)過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在知識方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運(yùn)用方面，我請幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個讀本孩子們學(xué)得也很好。（17）中班語言教案螞蟻和西瓜含反思活動目標(biāo)：1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會螞蟻

59、的情緒變化。2、通過對重點(diǎn)畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：圖畫書螞蟻和西瓜人手一份?；顒舆^程：（一）教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會情緒變化。鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。3、閱讀到P1時提問：（1）剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的？4、閱讀到P5時提問：（2）搬不動時螞蟻的心情是什么樣的？它們發(fā)出了什么聲音？5、閱讀P13、P15時提問：（3）叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動了嗎？發(fā)出了什么

60、聲音？（二）師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。提問：（1）小螞蟻什么時候不高興了？一共遇到了幾次困難？（2）每次遇到困難后，是什么表情？（3）它們之后為什么又高興了？它們是怎么解決問題的？與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。提問：（1）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。1、閱讀P5時提問：（1）螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？（帶黑帽子的螞蟻）2、閱