17寒假線上學習計劃試卷五

1、教師招聘試卷（十）一、單項選擇題（在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選和未選均不得分。本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分）1.教育機智反映了教師勞動的（ ）特點。A.創(chuàng)造性B.指向性C.分散性D.發(fā)散性）D.2.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（A.3.新課程B.C.中課程三維目標是（ ）A.知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀 B.知識、情感與意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價值觀4.下列主張中，準確體現(xiàn)啟發(fā)性教學原則的是（ ）A.學不邋等B.因材施教C.開而弗達D.溫故而知新5.教師在教學過程中抓重

2、點，講最關(guān)鍵的部分，促進學生的理現(xiàn)了（ ）原則。A.循序漸進B.啟發(fā)性C.直觀性D.鞏固性6.學生在教師指導下，運用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學方法是（ ）。A.演示法B.練習法C.實驗法D.實習作業(yè)法7.教學的基本組織形式是（ ）。A.班級授課制B.小組合作學習C.個別教學D.現(xiàn)場教學8.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。A.備課B.上課C.練習復習D.9.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”是由（ ）提出來的。A.B.C.凱D.10.學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是（ ）。A.班工作B.團隊活動C.學科教學D.課外校外活動11.科學心理學的創(chuàng)始人是（ ）A.B.

3、C.D.12.看書時，用紅筆畫出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性（ ）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性13.對一本小說的人物形象來講，讀者和作者的想象類型是（ ）。A.再造想象C.創(chuàng)造想象和再造想象B.創(chuàng)造想象D.再造想象和創(chuàng)造想象14.吃不到葡萄說葡萄酸，這種心理防御方式稱為（ ）。A.否認B.文飾C.投射D.幻想15.表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性和指向性等方面的心理活動的動力特征是（）。A.聯(lián)想B.感覺C.氣質(zhì)D.性格16.1977 年提出“自我效能感”概念的是（ ）A.B.C.)D.森17.心理健康教育的總目標是( A.提高學生的成績C.發(fā)展學生的能力B.克服學生的厭學

4、情緒 D.提高學生的心理素質(zhì)18.學生的說謊、偷竊和等屬于（ ）C.情緒適應A.情緒沖動B.性格D.行為19.貝爾認為，（ ）是學生在課堂中的最佳學習方式。A.有意義的發(fā)現(xiàn)學習 C.機械的接受學習B.有意義的接受學習 D.機械的發(fā)現(xiàn)學習20.人們根據(jù)任務把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上，稱為（ ）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移二、多項選擇題（在下列每小題列出的選擇中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選和未選均不得分。本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20 分）1.現(xiàn)代的學校教育制度包括（ ）。A.學前教育B.初等教育C.中等教育）。C.教育心理

5、學）。D.高等教育2.教師必備的知識包括（A.教育學B.心理學D.學科教學法3.教師的能力素養(yǎng)包括（A.語言表達能力 B.教育教學能力 C.組織管理能力D.自我調(diào)控和自我E.知識儲備4. 現(xiàn)代學生觀的基本觀點有（ ）。A.學生是發(fā)展的人B.學生是獨特的人D.學生是教育活動的主體C.學生是的人5. 關(guān)于學生在教育過程中的地位、教育史上曾出現(xiàn)過下列觀點（ ）。A.教師中心論B.個人本位論C.社會本位論）。D.兒童中心論6.個性心理傾向性主要表現(xiàn)在（A.需要、世界觀、遺忘曲線的規(guī)律是（B.先多后少B.D.）。、世界觀、理想C.7.、A.先快后慢C.負加速D.先慢后快D.正加速8. 表象具有（ A.直

6、觀形象性 C.生動性）。B.概括性 D.可操作性9.的教育心理學成果主要表現(xiàn)在（ ）。A.主動性研究 C.合作性研究10. 成就理論將B.性研究D.社會文化研究解釋為和的一種傾向。（ ）A.追求成功B.追求成長C.追求表現(xiàn)D.避免失敗三、填空（在下列每小題的空格中填上正確的題，每題 1 分。共 10 分。）。填錯、不填均不得分。本大題共 10 小1.的一些和教育家中，以主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當屬。2.關(guān)于人的身心發(fā)展的動因問題，主要存在著、的觀點。狹義的教育制度是指，簡稱，是國民教育制度的教師中心論的代表人物是?；A(chǔ)教育課程綱要（試行）明確規(guī)定國家實行三級課程管理體制，即、和 三級課程管

7、理體制。注意是心理活動或意識活動對一定對象的。7.在發(fā)育的某一時期對特定的特別敏感，并容易獲得某種行為或技能，該時期就被稱為。8.掌握學習的創(chuàng)始人是。9.10.學習將強化分為直接強化、替代強化和。的兩個基本成分是學習需要和。四、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后打“”或“”。本大題共 10 小題，每小題 1分，共 10 分）1.以禮樂為中心的“六藝”是西周的主要教育內(nèi)容，它包括禮、樂、詩、書、易、春秋。（）2.國外有人統(tǒng)計了某的八代 136 名成員，發(fā)現(xiàn)其中 50 名男子成為了音樂家，這是遺傳決定的。（）3.素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育。（）4.新課程標準提倡的三維教學目標之二是過程與方

8、法。5.學校的中心工作是教學。（）6.感覺是最基本的心理活動形式。（）7.的遺忘規(guī)律是遺忘的速度先慢后快。（）8.兒童模仿中人物的行為是學習。（）9.形式訓練說是以官能心理學為基礎(chǔ)。（10.與學習活動本身相聯(lián)系的學習屬于間接的近景性。（）五、1.發(fā)現(xiàn)法（本大題共 5 小題，每小題 5 分，共 25 分）2.說服教育法3.班級平行管理4.最近發(fā)展區(qū)5.多德森定律六、簡答題（本大題共 5 小題，每小題 5 分，共 25 分）1.教師選擇教學方法的依據(jù)是什么？2.上好一堂課的標準是什么？3.簡述我國中小學主要的德育原則。4.學生學習的主要特點有哪些？5.學校開展健康心理教育的途徑有哪些？七、論述題（

9、本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分）1.試述班級授課制的優(yōu)缺點。2.試述矯正學生不良行為的心理學策略。八、案例分析題（本大題共 20 分）.心理學家把一只小白鼠放在一個特制的箱子里，這個箱子被一個隔板分成兩部分。當小白鼠熟悉了環(huán)境理學家就會給出一個鈴聲作為信號，響鈴之后，小白鼠所在一側(cè)的箱底就會通電。小白鼠受到難受的電擊，就會本能的逃竄，碰巧越過隔板跳到箱子的另一側(cè)就安全了。幾次下來，小白鼠學會了鈴聲一響就趕緊跳到另一側(cè)以躲避電擊。研究者后來增加了隔板的高度，以致小白鼠無論如何都跳不過去。在嘗試了多次失敗后，鈴聲再響起，小白鼠還會跳嗎？當然是不跳了，因為跳也是白跳。實驗并沒有到

10、此為止，研究者后來又降低了隔板的高度，甚至比小白鼠第一次跳過的隔板還要低小白鼠為什么不跳了？你打算如何幫助小白鼠重新獲得起跳的力量？鈴聲響過，小白鼠仍然不跳。教師招聘（十）一、單項選擇題15：ACACA610：CABAC1115：AACBC1620：ADDBD二、多項選擇題1.ABCD6.ABCD2.ABCD7.ABC3.ABCD8.ABD4.ABD9.ABCD5.AD10.AD三、填空題1.4.9.自我強化2.內(nèi)5.國家 地方10.學習期待外鑠論學校多相互作用論3.學校教育制度 學制6.指向和集中7.關(guān)鍵期8.四、判斷題6.7.8.9.10.1.2.3.4.5.五、1.發(fā)現(xiàn)法又稱探索法、研究

11、法，是指學生在教師指導下，對所課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結(jié)論的一種教學方法。2.說服教育法又叫說理教育法，是通過語言說理，使學生的德育方法。道理，分清是非提高品德認識3.班級平行管理是指班既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。4.最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導的情況下，借助成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。5.中等強度的水平最有利于學習效果的提高。最佳的激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務較容易，最佳機水平越低。水平較高；任務難度中等，最佳水平適中

12、；任務越，最佳動六、簡答題1.（1）教學目的和任務的要求；課程性質(zhì)和特點；每節(jié)課的重點、難點；（4）學生特征；教學時間、設(shè)備、條件；教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點；（7）教學、教學環(huán)境等的制約。2.（1）要使學生的注意力集中；要使學生的思維活躍；要使學生積極參與到課堂中來；要使個別學生得到照顧。3.（1）導向性原則；（2）疏導原則；（3）因材施教原則；（4）知行原則；集體教育和個別教育相結(jié)合原則；尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則；正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；（8）依靠積極，克服消極的原則；（9）教育影響的一致性和連貫性原則。學生學習的主要特點表現(xiàn)在：學習形式：接受學習是學習的主要形

13、式； (2)學習過程：學習過程是主動構(gòu)建過程，具有程；性、策略性和風格性，是師生互動的過(3)學習內(nèi)容：以系統(tǒng)學習人類的間接知識經(jīng)驗為主，具有間接性； (4)學習目標：具有全面性；(5)學生的學習具有一定程度的性。5. 心理健康教育的途徑有：(1)心理健康教育活動課；(2)學科滲透；(3)班工作；(4)學校心理與心理輔導；(5)家庭教育；(6)環(huán)境教育；(7)社會磨礪；(8)其他途徑(少先隊、板報、校報、廣播等)。七、論述題1.（1）班級授課制的優(yōu)點：有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)，提高教學效率；有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于發(fā)揮學生集體的教育作用；有利于學生德、智、體多方面的發(fā)展；有利于進行教學管理和教學檢查。（2）班級授課制的：不利于學生主體性的發(fā)揮；不利于培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實際操作能力；不能很好地適應教學內(nèi)容和教學方法的多樣化；不利于因材施教；不利于學生之間真正的交流和啟發(fā)；以“課”為基本的教學活動，某些情況下會割裂內(nèi)容的整體性。2.（1）改善人際關(guān)系，消除疑懼心理和對立情緒；保護自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感；講究談話藝術(shù)，提高道德認知；（4）鍛煉與誘因作的毅力，鞏固新的行為；（5）注重個別差異，運用教育機智。八、案例分析（1）習得性無助是當感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體會到的一種抑郁狀態(tài)。習得性無助的產(chǎn)生式因