2022年《學會請求》教案

1、“ 請他（她）一起過圣誕節(jié)吧”-學會懇求情商培育主題班會 一活動目標（一）熟悉“ 懇求” 在生活中無處不在,懂得正確表達懇求的重要性；（二）把握表達懇求的技巧和基本原就；（三）同學能夠運用學到的懇求技巧應對他人提出懇求,以達到懇求的目的；（四）讓同學體驗到懇求勝利后帶來的愉悅,以便形成融洽的人際關系；二活動重難點（一）活動重點：懇求技巧的把握（二）活動難點：如何勝利的達到懇求的目的；三、活動形式：班會課 四、活動預備：活動用 PPT、白色宣揚海報紙、彩色便利貼、水彩筆、白紙如干、筆 五、活動時間： 60 分鐘 六、活動對象：大一同學 七、活動內(nèi)容與步驟（一）引入“ 學會懇求” 這是一個交往類話

2、題； 懇求是向別人說明要求, 期望得到滿意；在日常交際活動中,有禮貌地提出懇求,文明地進行人際溝通是一項本事；有時候,我們期望尋求別人的幫忙,但又怕被拒絕,不知如何開口；有沒有什么方法能增加我們的勝利幾率呢？當然有！或許,你從下面這個心理學試驗能得到一點啟示；爭論人員懇求一些高校生帶領少年管教所的孩子們?nèi)游飯@玩一次,但只有 167的同學接受了這個懇求；這可真是令人懊喪?。〉?當爭論人員用另一種方法向同學們提出相同的懇求時,接受的人就顯著增加了；他們實行的方法是： 不直接要求高校生帶少管所的孩子們?nèi)ネ?而是第一懇求他們花兩年時間擔任少管所的義務輔導員；對這費時費勁的工作, 幾乎全部高校生都拒

3、絕了； 接著再向他們提出真正的懇求,即帶少年們?nèi)ネ鏁r, 一大半的高校生都答應了這個懇求！看看我們能從這個爭論得到什么啟示；在間接的要求下,高校生們更情愿 答應別人的懇求的緣由是, 他們已經(jīng)拒絕了別人一次, 再次拒絕就會顯得太不給 人“ 面子” ,也顯得自己沒有愛心,有損自身形象；因此,在向別人尋求幫忙時,運用肯定的技巧,可以別人答應你這個小小的 懇求的可能性就會大大增加；注：主持詞可以依據(jù)情形自擬理論引入：斯格特 卡特利普 1、人際交往過程中的心態(tài)森特的“ 雙向?qū)ΨQ” 模型損人不利己、損人利己、淡漠、樂于助人、助人為樂2、有效傳播模式5W模式“ who sayswhat in which ch

4、annel to whom with what effects. ”7W模式 “ 5W+why when”傳播的數(shù)學理論 -+ 噪音結論,懇求,是人際交往中常常遇見的一個問題,他的實質(zhì),實在做溝通；發(fā)出懇求的人, 期望得到懂得和認可, 而拒絕的懇求的人, 也期望他的拒絕能夠 得到懇求人的懂得,雙方期望實現(xiàn)有效的溝通；（二）示范活動 1. 主持人：“ 同學們,今日中午這個培訓,山下有同學由于有課,12:10 分下課 后就坐車上山,請問有沒有餓著肚子,沒有吃午飯的同學？”邀請一位舉手的同學,請他向老師提顯現(xiàn)在去吃飯的懇求；注：懇求的內(nèi)容可以依據(jù)情形自擬,例如,請同學帶飯,打開水,買水果,帶書 等；

5、2. 當這位同學坐下后,示范如何提出懇求,演示如何禮貌拒絕；主持人對著這位坐下來的同學說： “ 感謝 XXX同學的參加,感謝你如此支持 老師的工作,來,先吃個糖緩一緩,堅持半小時,會后我請你吃飯吧！”同學們,由此可見,禮貌的提出懇求,可以提高得到同意的機率,準時得不 到同意,也會改善關系,獲得認可；過渡語：在日常生活中我們常常會遇到一些事情需要向別人懇求,能不能懇求勝利, 那就要看提出的要求是否合理可行、提出要求時是否有禮貌、 懇求的內(nèi)容是否說得清晰明白；下面我們來檢驗一下自己的懇求水平；3. 邀請 3-5 位同學練習提出懇求,主持人可以問問被懇求的人答不答應,為什 么不答應,發(fā)表自己的活動時

6、的心理感受；舉例：主持人敘述： 4 月 30 日下午,你所在的班級沒有課,但是晚上有兩節(jié)課,同學們期望能夠調(diào)課, 以便盡早回家過五一節(jié), 你作為班干部,該怎樣向老師說？怎樣才能使自己的要求得到滿意？主持人扮演輔導員老師,引導同學轉換角色進 入情形；引導同學從合理可行、文明禮貌、清晰明白三個方面評判活動建議：（1）. 事前做個問卷, 看看同學們近期有什么懇求,意；有什么懇求比較難以得到同（2）. 可以事前做成題卡,由同學收取,提卡上有懇求內(nèi)容和模擬懇求對象,抽 取 2 個同學組成一組,進行模擬扮演；（3）. 干部同學主動扮演被懇求者（4）. 邀請班主任老師參加活動,扮演角色（5）. 練習的內(nèi)容建

7、議：（建議依據(jù)班級近期同學們有的懇求來擬定）請數(shù)學老師期末出題簡潔一點 懇求學習委員幫你復習功課 懇求班長陪你早上去跑步 懇求老師把周五下午的課調(diào)換時間 向老師請假（事假或者病假）投簡歷的時候,爭取面試機會 請寢室同學幫忙你打飯 要別人的手機號碼或者名片假如你實習期間, 實習單位要求你辦理100 張信用卡,你會找那些人辦理？如何懇求別人答應辦理？懇求心目中的那個他（她）一起過圣誕（三）小組活動 1. 全班分組依據(jù)班額大小,以6-8 人一組為宜,原就上每班不超過10 組,留意男女比例；每個小組推選小組長一名,負責組織該組成員積極參加活動；一名記錄員,負責記錄小組最終爭論結果；由于時間關系,建議提

8、前分組,現(xiàn)場安組坐位置；2. 懇求練習每人提出一個最近或者始終沒有完成的懇求,請大家?guī)兔Σ⑻岢鲆粋€解決方案； 每個小組舉薦一名同學起來共享；敘述未完成的懇求內(nèi)容是什么？不能完成的緣由是什么？小組爭論的解決方案是什么？記錄員作好記錄；3. 小組成員依次共享感受（1）向別人提出懇求時,是否可怕別人不答應 . （2）答應別人懇求時的心中感受如何？（3）不敢懇求的人,為什么不敢懇求？（4）懇求應遵循什么樣的的原就或技巧？4. 記錄爭論結果,完成海報每組記錄員用活動前發(fā)放的白色宣揚海報和水彩筆（字盡量大一些, 以便利其他同學觀看）,匯總第（ 3）和（4）爭論結果,即：不敢懇求的緣由有哪些？懇求應遵循哪些原就或技巧；留意,采納“ 關鍵詞（四）班內(nèi)共享 1. 小組代表利用海報,上臺展現(xiàn)爭論結果+適當詳細表述” 的方式；注：海報可由小組成員拿著, 也可用少量透亮膠粘在黑板上,以便活動終止后清潔,不要使用雙面膠；2. 請他（她）一起過圣誕節(jié)吧在課后,選取三位懇求對象,可以是同學、伴侶、父母、老師等；采納卡片、網(wǎng)絡、電話、面對面等方式將你心中的懇求表達出來,并完成學會懇求個人活 動情形記錄表；請將記錄表在一個月內(nèi)交予班級團支書；（五）主持人總結主持