高考語文一輪復(fù)習(xí) 學(xué)案61　精準(zhǔn)分析主旨意蘊(yùn)-立足文本思考深廣

1、高考語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案61精準(zhǔn)分析主旨意蘊(yùn)立足文本，思考深廣課堂學(xué)案復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握多層面、多角度分析原則。2.掌握常見意蘊(yùn)分析題的分析要領(lǐng)?？记槲⒂^年份卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)2021新高考石門陣小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(6分)物象意蘊(yùn)探究題有時(shí)冠以“探究”字樣，更多的是以“分析”字樣出現(xiàn)。命題點(diǎn)多選在標(biāo)題、關(guān)鍵句子或物象意蘊(yùn)的分析探究上。2020新高考大師(節(jié)選)父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。(6分)句子意蘊(yùn)2017浙江一種美味“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡要分析。(5分)標(biāo)題意蘊(yùn)2016全國乙鋤“我不是鋤地，我

2、是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(8分)句子意蘊(yùn)知識(shí)圖要活動(dòng)一一文練透 提升多層面、多角度分析能力小說主旨意蘊(yùn)類分析是一種基于文本內(nèi)容的分析，分析的內(nèi)容多是小說的主旨(主題)及小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。它既可以要求直接分析主旨，還可以要求挖掘主旨的豐富性或深刻性。表現(xiàn)為三類分析題：分析主旨、分析思想意蘊(yùn)、分析情感意蘊(yùn)。另外，主旨意蘊(yùn)類分析還有間接形式，像標(biāo)題意蘊(yùn)分析、重要句子意蘊(yùn)分析、創(chuàng)作意圖分析都是此類。小說好讀而難懂。好讀在于小說中的故事很精彩，很有趣；難懂在于故事背后的主旨(意義點(diǎn))難以把握。因?yàn)樗粫?huì)像散文的主

3、題那樣直接告訴你，而是藏在形象中，因而帶有隱晦、復(fù)雜、豐富的特點(diǎn)。這也為分析留下了足夠的空間。閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。棋王(節(jié)選)阿城前情概要：王一生延誤了區(qū)象棋比賽的報(bào)名，等他到了，比賽已近尾聲。于是，有人提出和比賽的前三名進(jìn)行一場友誼賽，后來又有好幾人報(bào)名，連王一生在內(nèi)，共十人。到了棋場，竟有數(shù)千人圍住，土揚(yáng)在半空，許久落不下來。出來一個(gè)人，半天才明白是借場子用，急忙打開門，共進(jìn)去了九個(gè)人。冠軍總不見來，有人來報(bào)，既是下盲棋，冠軍只在家里，命人傳棋。人是越來越多，數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。王一生坐在場當(dāng)中一個(gè)靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像是被傳訊

4、的歹人。我不禁笑起來，過去給他拍一拍土。他按住我的手，我覺出他有些抖。王一生低低地說：“事情鬧大了，一有動(dòng)靜，一起跑。”我說：“不會(huì)。只要你贏了，什么都好辦。怎么樣？有把握嗎？九個(gè)人哪！頭三名都在這里！”王一生沉吟了一下，說：“參加過比賽的棋路我都看了，就不知道其他六個(gè)人會(huì)不會(huì)冒出冤家。書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟。書包里有”王一生看了看我，“我媽的無字棋注?！彼氖菽樕嫌指捎峙K，鼻溝也黑了，頭發(fā)立著，喉嚨一動(dòng)一動(dòng)的，兩眼黑得嚇人。我離開后，他一個(gè)人空空地在場中央，誰也不看，靜靜的像一塊鐵。棋開始了。上千人不再出聲兒。風(fēng)吹得八張大紙嘩嘩地響，棋子兒蕩來蕩去。太陽斜斜地照在一切上，燒得耀眼

5、。前幾十排的人都坐下了，仰起頭看，后面的人也擠得緊緊的，一個(gè)個(gè)土眉土眼，頭發(fā)長長短短吹得飄，再?zèng)]人動(dòng)一下，似乎都把命放在棋里搏。我心里忽然有一種很古的東西涌上來，喉嚨緊緊地往上走。讀過的書，有的近了，有的遠(yuǎn)了，模糊了。平時(shí)十分佩服的項(xiàng)羽、劉邦都目瞪口呆，倒是尸橫遍野的那些黑臉士兵，從地下爬起來，啞了喉嚨，慢慢移動(dòng)。一個(gè)樵夫，提了斧在野唱。我不由伸手到王一生書包里去掏摸，捏到一個(gè)小布包兒，拽出來一看，是個(gè)舊藍(lán)斜紋布的小口袋，上面繡了一只蝙蝠，布的四邊兒都用線做了圈口，針腳很是細(xì)密。取出一個(gè)棋子，確實(shí)很小，在太陽底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧著。我把它攥在手里。太陽終于落下去，立刻爽快

6、了。我又進(jìn)去，看見兩個(gè)人從各自的棋盤前站起來，朝著王一生一鞠躬，說：“甘拜下風(fēng)?！本湍笾殖鋈チ?。王一生點(diǎn)點(diǎn)頭兒，看了他們的位置一眼。王一生的姿勢沒有變，仍舊是雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處，又像是盯著極近的近處，瘦瘦的肩挑著寬大的衣服，土沒拍干凈，東一塊兒，西一塊兒。喉結(jié)許久才動(dòng)一下。我第一次承認(rèn)象棋也是運(yùn)動(dòng)，而且是馬拉松，是多一倍的馬拉松！我找了點(diǎn)兒涼水來，悄悄走近他，在他眼前一擋，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一會(huì)兒才認(rèn)出是我，就干干地笑了一下。我指指水碗，他接過去，正要喝，一個(gè)局號(hào)報(bào)了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動(dòng)。他看著碗邊兒，回報(bào)了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊

7、兒。這時(shí)下一個(gè)局號(hào)又報(bào)了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報(bào)了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出的東西在里面游動(dòng)，嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了。我出來，天已黑了。有山民打著松枝火把，有人用手電照著，黃乎乎的，一團(tuán)明亮。這時(shí)墻上只有三局在下了。忽然人群發(fā)一聲喊。我回頭一看，原來只剩了與冠軍的那一盤。盤上只有不多幾個(gè)子兒。王一生的黑子兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地峙在對(duì)方棋營格里，紅子兒半天不動(dòng)，大家不耐煩了，嗡嗡地響成一片。忽然人群亂起來，只見一老者，由旁人攙著，慢慢走

8、出來，嘴嚼動(dòng)著，上上下下看著八張定局殘子。眾人紛紛傳著，這就是本屆地區(qū)冠軍，是這個(gè)山區(qū)的一個(gè)世家后人。只見老者進(jìn)了大門，立定，往前看去。王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄一個(gè)細(xì)樹樁，似無所見，似無所聞。高高的一盞電燈，暗暗地照在他臉上，眼睛深陷進(jìn)去，黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱。眾人都呆了，都不說話。半晌，老者咳嗽一下，底氣很足，十分洪亮，在屋里蕩來蕩去。老者推開攙的人，向前邁了幾步，立定，雙手合在腹前摩挲了一下，朗聲叫道：“后生，老朽身有不便，命人傳棋，實(shí)出無奈。你小小年紀(jì)，就有這般棋道，匯道禪于一爐

9、，神機(jī)妙算，先聲有勢，后發(fā)制人，遣龍治水，氣貫陰陽，古今儒將，不過如此。老朽有幸與你接手，感觸不少，中華棋道，畢竟不頹，愿與你做個(gè)忘年之交。老朽這盤棋下到這里，權(quán)作賞玩，不知你可愿意平手言和，給老朽一點(diǎn)面子？”王一生再掙了一下，仍起不來。我急忙過去，托住他的腋下，提他起來。半晌，他才嗚嗚地說：“和了吧?！比藵u漸散了，王一生還有些木。我忽然覺出左手還攥著那個(gè)棋子，就張了手給王一生看。王一生呆呆地盯著，似乎不認(rèn)得，可喉嚨里就有了響聲，猛然“哇”地一聲兒吐出一些黏液，嗚嗚地說：“媽，兒今天媽”大家都有些酸，掃了地下，打來水，勸了。夜黑黑的，伸手不見五指。王一生已經(jīng)睡死。我卻還似乎耳邊人聲嚷動(dòng)，眼前火

10、把通明，山民們鐵了臉，肩著柴火在林中走，咿咿呀呀地唱。我笑起來，想：不做俗人，哪兒會(huì)知道這般樂趣？家破人亡，平了頭每日荷鋤，卻自有真人生在里面，識(shí)到了，即是幸，即是福。衣食是本，自有人類，就是每日在忙這個(gè)?？舌笤谄渲?，終于還不太像人。倦意漸漸上來，就擁了被子，沉沉睡去。(有刪改)注王一生的母親起初反對(duì)王一生下棋，后來同意了。她撿牙刷做了一副無字棋，臨終前送給了王一生。精讀這一篇，學(xué)通這一類下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案賽中，王一生除喝水外，沉在棋的世界里，最后與一老者冠軍言和精做試題1小說中三次寫到了“媽媽的無字棋”，請(qǐng)結(jié)合全文分析這樣寫的深刻意蘊(yùn)。答：_答案“無字棋”三次

11、出現(xiàn)，貫穿始終，寄寓了母子間濃濃的親情；體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解與期待；寄托了王一生對(duì)母親深深的思念與感激之情。(若有其他答案，言之成理亦可)2這篇小說中的“棋王”體現(xiàn)了儒道兩家的哪些思想？請(qǐng)結(jié)合全文，聯(lián)系人生，談?wù)勀愕睦斫?。答：_答案體現(xiàn)了儒家的孝道。小說中三次寫到了“媽媽的無字棋”，寄托著王一生對(duì)母親深深的思念與感激之情。孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，人人盡孝，代代相傳，社會(huì)和諧美好。體現(xiàn)了儒家“由器而見道”的哲學(xué)思想。王一生悟到了老者的棋技匯儒、道于一爐和“中華棋道”。棋爭勝負(fù)，但真正的高手必須忘懷勝負(fù)，才能戰(zhàn)無不勝。人生亦如是，功利之心太盛，很難取得成功。體現(xiàn)了道家的無己境界。王一生加入比賽

12、后，滿懷熱忱，全心投入。同樣，全心投入生活與工作才能有幸福的人生。體現(xiàn)了道家的無功境界。王一生答應(yīng)老者和棋，不執(zhí)意于輸贏，就是一種無功境界。下棋可作消遣，也可視作一種精神追求。人生要謀衣食，但又不能只謀衣食。(答體現(xiàn)儒家的“和為貴”也可) 分析總是要求多層面、多角度展開。而分析主旨意蘊(yùn)的多層面、多角度則表現(xiàn)在：1文本層面分析主旨意蘊(yùn)必須立足于文本，在文本內(nèi)尋找多角度：(1)形象角度。意蘊(yùn)總是附著于小說的具體形象中，小說中不同的人物形象、事物形象就是兩個(gè)可以展開的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的經(jīng)歷命運(yùn)、不同性格側(cè)面、性格變化原因、性格形成與環(huán)境的關(guān)系以及典型意義，是分析的具體抓

13、手。(2)情節(jié)角度。主要有這么幾個(gè)具體抓手：情節(jié)的高潮和結(jié)局，尤其是高潮部分；情節(jié)中的矛盾沖突；情節(jié)發(fā)展變化的原因。(3)環(huán)境角度。主要有兩個(gè)抓手：一是從環(huán)境對(duì)人物性格的形成、命運(yùn)的影響去破譯主旨意蘊(yùn)；二是探尋時(shí)代背景、社會(huì)特點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)主旨意蘊(yùn)。其他如標(biāo)題、語言、表現(xiàn)手法等，也是不可忽視的角度。2文外層面(1)從人與自然的角度分析小說的環(huán)境觀。(2)從人與歷史的角度分析小說體現(xiàn)的民族心理與傳統(tǒng)文化。(3)從人與人的角度分析小說的人生啟示。(4)從人與時(shí)代的角度分析小說對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考與認(rèn)識(shí)。(5)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意文本的深層意義，如象征義、雙關(guān)義等?；顒?dòng)二一文練透 提升題型分析能力閱讀下面的文

14、字，完成后面任務(wù)。安樂居汪曾祺安樂居是一家小飯館，挨著安樂林。安樂林圍墻上開了個(gè)月亮門，門頭磚額上刻著三個(gè)經(jīng)石峪體的大字，像那么回事。走進(jìn)去，只有巴掌大的一塊地方，有幾十棵楊樹。當(dāng)中種了兩棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香，這就是僅有的觀賞植物了。這個(gè)林是沒有什么逛頭的，在林子里走一圈，五分鐘就夠了。附近一帶養(yǎng)鳥的愛到這里來掛鳥。他們養(yǎng)的都是小鳥，紅子居多，也有黃雀。大個(gè)的鳥，畫眉、百靈是極少的。他們不像那些以養(yǎng)鳥為生活中第一大事的行家，照他們的說法是“瞎玩兒”。他們不養(yǎng)大鳥，覺得那太費(fèi)事，“是它玩我，還是我玩它呀？”把鳥一掛，他們就蹲在地下說話兒，也有自己帶個(gè)馬扎兒來坐著的。安樂居是一家小飯館

15、，不賣米飯炒菜，主食是包子、花卷。每天賣得不少，一半是附近的居民買回去的。這家飯館其實(shí)叫個(gè)小酒鋪更合適些，到這兒來喝酒的比吃飯的多。這家的酒只有一毛三分一兩的。北京人喝酒，大致可以分為幾個(gè)層次：喝一毛三的是一個(gè)層次，喝二鍋頭的是一個(gè)層次，喝紅糧大曲、華燈大曲乃至衡水老白干的是一個(gè)層次，喝八大名酒的是高層次，喝茅臺(tái)的是最高層次。安樂居的“酒座”大都是屬于一毛三層次，即最低層次的。他們有時(shí)也喝二鍋頭，但對(duì)二鍋頭頗有意見，覺得還不如一毛三的。一毛三他們喝“服”了，覺得喝起來“順”。他們有人甚至覺得大曲的味道不能容忍。酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌雞子、拌粉皮、豬頭肉單要耳朵也成，都是熟人了！豬蹄

16、，偶有豬尾巴，一忽的工夫就賣完了。也有時(shí)賣燒雞、醬鴨，切塊。最受歡迎的是兔頭。一個(gè)醬兔頭，三四毛錢，至大也就是五毛多錢，喝二兩酒，夠了。這還是一年多以前的事，現(xiàn)在如果還有兔頭也該漲價(jià)了。這些酒客們吃兔頭是有一定章法的，先掰哪兒，后掰哪兒，最后磕開腦繃骨，把兔腦掏出來吃掉。沒有抓起來亂啃的，吃得非常干凈，連一絲肉都不剩。安樂居每年賣出的兔頭真不老少。這個(gè)小飯館大可另掛一塊招牌“兔頭酒家”。酒客進(jìn)門，都有準(zhǔn)時(shí)候。頭一個(gè)進(jìn)來的總是老呂。安樂居十點(diǎn)半開門。一開門，老呂就進(jìn)來。他總是坐在靠窗戶一張桌子的東頭的座位。一年三百六十五天，天天如此，這成了他的專座。他不是像一般人似的“垂足而坐”，而是一條腿盤著

17、，一條腿曲著，像老太太坐炕似的踞坐在一張方凳上，脫了鞋。他不喝安樂居的一毛三，總是自己帶了酒來，用一個(gè)扁長的瓶子，一瓶子裝三兩。酒杯也是自備的。他是喝慢酒的，三兩酒從十點(diǎn)半一直喝到十二點(diǎn)差一刻：“我喝不來急酒。有人結(jié)婚，他們鬧酒，我就一口也不喝，回家自己再喝！”一邊喝酒，吃兔頭，一邊不住地抽關(guān)東煙。他的煙袋如果丟了，有人撿到一定會(huì)送還給他的。誰都認(rèn)得：這是老呂的。白銅鍋兒，白銅嘴兒，紫銅桿兒。他抽煙也抽得慢條斯理的，從不大口猛吸。這人整個(gè)兒是個(gè)慢性子。說話也慢。他也愛說話，但是他說一個(gè)什么事都只是客觀地?cái)⑹?，不大參加自己的意見，不?dòng)感情。一塊喝酒的買了兔頭，常要發(fā)一點(diǎn)感慨：“那會(huì)兒，兔頭，五分

18、錢一個(gè)，還帶倆耳朵！”老呂說：“那是多會(huì)兒？說那個(gè)，沒用！有兔頭，就不錯(cuò)?！蔽黝^有一家姓屠的，一家子都很渾愣，愛打架。屠老頭到永春飯館去喝酒，和服務(wù)員吵起來了，伸手就揪人家脖領(lǐng)子。服務(wù)員一胳臂把他搡開了。他憋了一肚子氣。回去跟兒子一說，他兒子二話沒說，撿了塊磚頭，到了永春，一磚頭就把服務(wù)員腦袋開了！結(jié)果：兒子抓進(jìn)去了，屠老頭還得負(fù)責(zé)人家的醫(yī)藥費(fèi)。這件事老呂親眼看見。一塊喝酒的問起，他詳詳細(xì)細(xì)地?cái)⑹隽巳^程。坐在他對(duì)面的老聶聽了，說：“該！”坐在里面犄角的老王說：“這是什么買賣！”老呂只是很平靜地說：“這回大概得老實(shí)兩天。”老呂在小紅門一家木材廠下夜看門。他在木材廠喂了一條狗。他每天來喝酒，都帶

19、一個(gè)塑料口袋，安樂居的顧客有吃剩的包子皮、碎骨頭，他都撿起來，給狗帶去。比老呂稍晚進(jìn)店的是老聶。老聶總是坐在老呂的對(duì)面。老聶有個(gè)小毛病，說話愛眨巴眼。凡是說話愛眨眼的人，脾氣都比較急。他喝酒也快，不像老呂一口一口地抿。老聶每次喝一兩半酒，多一口也不喝。有人強(qiáng)往他酒碗里倒一點(diǎn)，他拿起酒碗就倒在地下。他來了，擱了一個(gè)小提包，轉(zhuǎn)身騎車就去“奔”酒菜去了。他“奔”來的酒菜大都是羊肝、沙肝。這是為他的貓“奔”的，他當(dāng)然也吃點(diǎn)。他喂著一只小貓?！斑@貓可仁義！我一回去，它就在你身上蹭蹭！”他愛吃豆制品。熏干、雞腿、麻辣絲小蔥下來的時(shí)候，他常常用鋁飯盒裝來一些小蔥拌豆腐。有一回他裝來整整兩飯盒腌香椿?！皝戆?！

20、”他招呼全店酒友?！澳隳膩磉@么多香椿？這得不少錢！”“沒花錢！鄉(xiāng)下的親家?guī)淼?。我們家沒人愛吃?！庇谑蔷朴褌円蝗俗チ艘淮椤ＪＯ碌?，他都給了老呂?！俺酝炅?，給我把飯盒帶來！”一口把余酒喝凈，退了杯，“回見！”出門上車，吱溜沒影兒了。上海老頭來了。上海老頭久住北京，但是口音未變。他的話很特別，在地道的上海話里往往摻雜一些北京語匯：“沒門兒！”“敢情！”甚至用一些北京的歇后語：“那末好！武大郎盤杠子上下夠不著！”他把這些北京語匯、歇后語一律上海話化了，北京字眼，上海語音，挺絕。上海老頭家里挺不錯(cuò)，但是他愛在外面逛，在小酒館喝酒?！巴饷娉跃?，香！”他從提包里摸出一個(gè)小飯盒，里面有一雙截短了的筷子、多半

21、塊熏魚、幾只油爆蝦、兩塊豆腐干。要了一兩酒，用手紙擦擦筷子，吸了一口酒。“您大概又是在別處已經(jīng)喝了吧？”“??！我們吃酒格人，好比天上飛格一只鳥，格小酒館，好比地上一棵樹。鳥飛在天上，看到樹，總要落一落格?！边@只鳥喝完酒，收好筷子，蓋好小飯盒，拎起提包，要飛了：“晏歇會(huì)！明兒見！”這天，安樂居來了三個(gè)小伙子：長頭發(fā)、小胡子，大花襯衫、蘋果牌牛仔褲、尖頭高跟大蓋鞋，變色眼鏡。進(jìn)門一看：“嗨，有兔頭！”他們是沖著兔頭來了。這三位要了十個(gè)兔頭、三個(gè)豬蹄、一只鴨子、三盤包子，自己帶來八瓶青島啤酒，一邊抽著“萬寶路”，一邊吃喝起來。三位吃喝了一陣，把筷子一揮，走了。都騎的是亞馬哈。嘟嘟嘟桌子上一堆碎骨頭、

22、咬了一口的包子皮，還有一盤沒動(dòng)過的包子。老王看著那盤包子，撇了撇嘴：“這是什么買賣！”這是老王的口頭語。凡是他不以為然的事，就說“這是什么買賣！”現(xiàn)在，安樂居已經(jīng)沒有了。房子翻蓋過了。那兒變成了一個(gè)什么貿(mào)易中心。一九八六年七月五日晨寫完(有刪改)精讀這一篇，學(xué)通這一類1下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案安樂居經(jīng)營特點(diǎn)：以酒為主，酒菜不少安樂居酒客介紹：a.老呂，b.老聶，c.上海老頭2散文化小說(見本學(xué)案“活動(dòng)一”)精做試題(一)分析句子意蘊(yùn)題請(qǐng)分析文末畫線句的豐富意蘊(yùn)。答：_答案表明安樂居的最終結(jié)局：變成了貿(mào)易中心。表明上文都是回憶，現(xiàn)實(shí)與回憶形成反差，有無限感傷、悲涼之感。

23、表達(dá)作者對(duì)過去的留戀，以及對(duì)現(xiàn)代文明沖擊下“安樂居”式的悠然閑適的生活方式消失的無奈。類題延讀父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。2020年新高考全國卷大師(節(jié)選)第9題答案父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關(guān)乎下棋之道，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)；父親這話既是說給“眼鏡”聽，以拒絕對(duì)方的饋贈(zèng)，也是說給兒子聽，含有言傳身教的意味。分析句子意蘊(yùn)：一、抓住特征(1)抓其敘事、描寫、抒情、議論的對(duì)象(句子主語)。(2)抓其關(guān)鍵詞語。(3)抓其結(jié)構(gòu)層次。(4)抓其表達(dá)特色(技巧)。二、適當(dāng)歸類將要分析的句子歸到適當(dāng)?shù)念愋椭小?1)情感復(fù)雜、矛盾、變化的句子

24、。應(yīng)多揣摩人物的情感，注意小說中的情感往往通過動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理、環(huán)境等體現(xiàn)出來，多與主旨相聯(lián)系。(2)含意蘊(yùn)藉、意味深長的修辭句、象征句。既要聯(lián)系表層意思(字面意思)，又要聯(lián)系深層含意(語境臨時(shí)義)，這些句子不僅有比喻義、象征義，還有抽象方面的含義，如精神層面、文化層面，應(yīng)盡可能地深入下去。(3)位置特殊的結(jié)構(gòu)句。這類題所選句子多是能體現(xiàn)行文脈絡(luò)的總起句、過渡句、總結(jié)句，且多選文章尾部。需要梳理行文脈絡(luò)，依據(jù)句子所在位置加以回答。(4)含蓄、雋永的寫景句。多由景入情，個(gè)別景物或有線索作用，或有象征作用，對(duì)此也應(yīng)關(guān)注到。當(dāng)然，上述四類句子在實(shí)戰(zhàn)中有時(shí)分得不是如此清晰，應(yīng)靈活歸類。三、注重聯(lián)

25、系(1)看看該句與主旨的聯(lián)系，分析其主旨意蘊(yùn)。(2)看看該句與作者的聯(lián)系，分析其情感意蘊(yùn)。(3)看看該句與時(shí)代背景的聯(lián)系，分析其深層意蘊(yùn)。(二)分析標(biāo)題題1小說標(biāo)題“安樂居”有著豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。答：_答案“安樂居”是小說中人物活動(dòng)的主要場所；“安樂居”是舊式生活方式的集中體現(xiàn)；“安樂居”象征著悠然閑適、自在無拘束的生活，是“老酒客們”的精神棲息地；“安樂居”代表著作者對(duì)過去的懷念和感傷情懷。,標(biāo)題是文章的靈魂，好的標(biāo)題往往包含著豐富的信息，起到攝人心魄的作用。要分析標(biāo)題意蘊(yùn)，首先要了解一些常見的擬題方式。有的以人物為題，有的以事件為題，有的以物象為題，有的以地點(diǎn)、時(shí)間為題，有的

26、以問題為題，有的以主旨為題，等等。其次，要從以下幾個(gè)層面進(jìn)行解讀：(1)聯(lián)系表層含義：在文中具體的意思。標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等。(2)體會(huì)深層含義：在理解標(biāo)題本義的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代義、比喻義、象征義或雙關(guān)義等。(3)揭示全文主旨：看它在揭示主旨、表明情感態(tài)度方面的意義。最后，要注意它同標(biāo)題作用、妙處題的區(qū)別，不要答成標(biāo)題作用題。2如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選“安樂居”還是“老酒客”？為什么？答：_答案(示例一)選“安樂居”。理由：“安樂居”交代了故事發(fā)生的空間，是故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境；“安樂居”架構(gòu)了故事情節(jié)，是一個(gè)結(jié)構(gòu)的“容器”，充分展現(xiàn)了老北京真實(shí)的日常生活；主題

27、上，既追憶與緬懷了市井人生與民俗風(fēng)情，也暗示了傳統(tǒng)文明在現(xiàn)代文明沖擊下的退讓，帶著隱隱的失落。(示例二)選“老酒客”。理由：老酒客是安樂居里的主要群體，通過老酒客們在小酒鋪依次登場表演，刻畫人物性格，完成人物形象的塑造；這些形形色色的老酒客體現(xiàn)了老北京升斗小民身上的傳統(tǒng)文化的印記和人情味兒；主題上，寄托了對(duì)底層老北京人的親近及對(duì)傳統(tǒng)生活方式逐漸消逝的淡淡傷感。,比較標(biāo)題優(yōu)劣題要從以下角度進(jìn)行：(1)看標(biāo)題是否有線索、制造懸念、雙關(guān)等作用。(2)看標(biāo)題是否能突出主題、環(huán)境、人物等。(3)看標(biāo)題自身的語言表達(dá)特點(diǎn)等。(三)分析主旨意蘊(yùn)題聯(lián)系全文，探究小說中人物群像所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)。答：_答案小

28、說中寫了安樂居里的形形色色的“酒客”，人物一個(gè)接一個(gè)地登場，沒有人是安樂居里的中心人物，人人又都是安樂居里的重要人物，在他們身上透射出濃郁的文化意蘊(yùn)。(1)體現(xiàn)了人與社會(huì)道德規(guī)范之間的一致講禮。他們雖社會(huì)地位低微，卻幾乎都于平凡中具有一種古代仁人君子的風(fēng)度。如在聽了老呂講的屠老頭之子無理打傷飯館服務(wù)員、兒子被抓、老頭賠償醫(yī)藥費(fèi)的事后，老聶說“該”，老王則說“這是什么買賣”，而老呂只是很平靜地說“這回大概得老實(shí)兩天”。三個(gè)人的反應(yīng)都簡單而有正氣：一個(gè)“該”字，表達(dá)了鮮明的是非感，“這是什么買賣”則包含了更大的義憤和不平，而“這回大概得老實(shí)兩天”在罪有應(yīng)得的表面隱寓著對(duì)屠老頭這類人“本性難移”的不

29、齒。(2)體現(xiàn)了人與人之間的互愛重義。這里的酒友之間，和和樂樂，他們終年生活于一種和樂安寧之中，酒友之間，相親相愛，腌香椿也要分給大家嘗嘗鮮。(3)體現(xiàn)了人物內(nèi)在的自我約束自重。每個(gè)人喝酒的時(shí)間、座位、姿勢都保持不變，他們養(yǎng)成了習(xí)慣，天天如此。這種有序，靠的是酒客之間的自我規(guī)范；在安樂居喝酒的，也都很有節(jié)制，很少有人喝過量的，而且喝得很斯文。(4)體現(xiàn)了人物內(nèi)心的一種自適自愛。安樂居里的幾位酒客，論社會(huì)地位、生活條件都屬于下層。喝的是一毛三一兩的最低層次的酒，而且覺得喝起來“順”，下酒菜里兔頭就算理想之物，但他們精神上都很滿足，怡然自樂，無所營求。有人感慨兔頭漲價(jià)，老呂說“有兔頭，就不錯(cuò)”，豁

30、達(dá)、隨和、易于滿足的心理，一覽無遺。分析主旨意蘊(yùn)要從以下方面進(jìn)行：(1)圍繞主要形象(主人公、物象)小說都是圍繞一個(gè)主要形象展開的，這個(gè)主要形象在情節(jié)中的不同時(shí)段有不同的意蘊(yùn)，或者形象的不同特征富有不同的意蘊(yùn)。答題時(shí)應(yīng)抓住主要形象的不同時(shí)段、不同特征的表現(xiàn)作為切入點(diǎn)，挖掘其不同意蘊(yùn)。(2)分辨相關(guān)事物分析意蘊(yùn)除了要抓主要形象外，還要分辨與主要形象相關(guān)聯(lián)的其他事物。文本中，與主要形象相關(guān)的事物可分成四類，即人、事、物、景。我們應(yīng)按照“人、事、物、景”四個(gè)思路(方向)明確文中的具體寫作內(nèi)容，分析作者對(duì)這四類事物及其相互關(guān)系賦予的不同意蘊(yùn)。(3)將事物抽象化即主要關(guān)注人、事、物、景中蘊(yùn)含的文化、人性

31、(人情)、生命、歷史、自然、故鄉(xiāng)、祖國、生活方式等方面的內(nèi)容。另外，在分析情感意蘊(yùn)題的答案表述中，必須要出現(xiàn)諸如同情、贊揚(yáng)、肯定、批判等情感態(tài)度的關(guān)鍵詞，這是與答思想意蘊(yùn)題最明顯的區(qū)別。鞏固學(xué)案一、對(duì)點(diǎn)集群練閱讀下面的文字，完成文后題目。山里的春天孫犁這天，從家鄉(xiāng)來了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很快樂。我很惦記家里的生活問題，他說一切很好。我高興地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買雞蛋，走到一個(gè)人家，一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說：“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣給咱幾個(gè)？”她立時(shí)很生氣地喊叫起來：“沒有！還有什么雞蛋？”我說：“我是問一問你，沒有就算了么！”我走了出來。

32、吃過午飯，送走客人，村主任來找我，說是叫我去給一家抗屬翻沙，家具他也拿來了，就帶我走。我們兩個(gè)到了一塊方方的堆著石沙的地里。村主任說：“這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種玉茭子。辛苦你了?！闭f完，村主任笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時(shí)已是暮春三月，棗樹快要長葉兒，河灘上的一排大楊樹，葉子已經(jīng)有銅錢大了，綠油油的。我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來。今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來，也覺得輕松。我想山里的土質(zhì)壞，還費(fèi)這么大勁；我家里那三畝菜園，出產(chǎn)多么大啊，夠他娘兒兩個(gè)吃的了。起晌的時(shí)候，我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走

33、來一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來了，走近一看，原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見是我，臉上有點(diǎn)下不來，后來才說：“同志，休息一下吧。我和你談?wù)??！蔽艺f：“談什么呀？”她說：“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了，咱這地還沒起沙子。前半天，我拉著孩子來一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來了。我那時(shí)一看見你們這當(dāng)兵的就火了?！蔽覇枺骸八叩臅r(shí)候沒告訴你？”她狠狠地說：“人家會(huì)告訴咱，頭一天晚上，人家說去報(bào)個(gè)名，一去就沒回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人

34、家還躲著不見哩?！蔽乙宦犓@樣說，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說到村外開會(huì)，排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營，家里人聽見，急了，母親們說：“你們再到家里睡一夜再走，沒人拉你們?。　笨墒俏覀冋l也不聽，頭也不回地跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來，叫她們放下回去。她們說：“只是見一下，誰拖你們的尾巴哩。”可是我們死也不見。我喝了幾口水，就又開始翻沙。在挑的時(shí)候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問：“你在家里也種地？”我說：“種地，我有三畝菜園子?！彼謫枺骸凹依镉写笕撕⒆訂?？”我說：“有，一個(gè)老婆，一個(gè)女孩子，今年六歲了?！彼?/p>

35、驚異地看了看我，又嘆了一口氣說：“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們在家里不罵你呀？”我說：“她不罵我。今天才從我們家鄉(xiāng)來了個(gè)人，她還捎口信給我，說好好抗日，不要想家，你抗日有了成績，我和孩子在家里也光榮，出門進(jìn)門，人家都尊敬?！蔽艺f到這里，那女人臉紅了一下，說：“呀，你家里的進(jìn)步！”我說：“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！迸苏f：“有人給她種地嗎？”我說：“家鄉(xiāng)來的人說：一到春天，不用她說話，就有人給她種上了；一到該鋤苗的時(shí)候，不用她說話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們在那里駐

36、防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！边@時(shí)候，這女人才真正眉開眼笑了，她說：“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意，這樣一說，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”我說：“一定，我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了?！边@時(shí)候，女孩子跑到那小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了。一九四四年(選自孫犁全集第一卷，有改動(dòng))1結(jié)合文本

37、，談?wù)劚疚囊浴吧嚼锏拇禾臁睘闃?biāo)題有什么好處。答：_答案點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。意象清新、優(yōu)美，讓閱讀者感到清爽，產(chǎn)生閱讀興趣。暗喻通過“我”的開導(dǎo)，“女人”理解了丈夫的參軍抗日行為，她的思想由“寒冬”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按禾臁?。小說敘述山里村民春播遇到困難，但在村主任、八路軍的幫助下，及時(shí)在春天完成了耕種，標(biāo)題暗示山里村民將迎來生活的“春天”。2請(qǐng)分析小說中畫線句子的意蘊(yùn)。答：_答案表意上，媳婦們只是想看一下自己的丈夫，不是想阻攔丈夫從軍。形象上，媳婦們直率、樸實(shí)，通俗、形象的話語表明了她們思想的進(jìn)步。情感上，媳婦們雖舍不得自己的丈夫，但她們顧全大局，精神可嘉，贊揚(yáng)了媳婦們思想的進(jìn)步。3這篇小說與沈從文

38、筆下的邊城的“人情美”有不少相似之處，但二者根源不同。請(qǐng)簡要分析二者的異同。答：_答案(1)相似之處：小說中的人物都具有淳樸、善良的特點(diǎn)。(2)不同之處：邊城的“人情美”源于詩意祥和的邊城環(huán)境。一方面是通過寫純真可愛的翠翠、重義輕利的爺爺、熱情憨厚的儺送的具體事例來體現(xiàn)的，另一方面是將過去的人情美與現(xiàn)在的唯利是圖的價(jià)值觀相對(duì)照來體現(xiàn)的。而山里的春天的“人情美”源于八路軍抗擊日寇，無私幫助人民群眾的事實(shí)。一方面是通過寫八路軍無私幫助困難群眾的事例來體現(xiàn)的，另一方面是通過寫廣大人民群眾的勤勞質(zhì)樸、通情達(dá)理的品質(zhì)來體現(xiàn)的。二、對(duì)點(diǎn)綜合練閱讀下面的文字，完成文后題目。山前該有一棵樹(節(jié)選)張者這是個(gè)啥

39、地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。這是一個(gè)礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個(gè)不適合人類居住的地方?？墒?，由于找到了一種神秘的石頭，兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里，并起名506礦。506礦到底有什么礦？我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛上一年級(jí)的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對(duì)我耳語道：“你知道506礦是什么礦嗎？”我問什么礦？他神秘地說：“是鈾礦?！扁櫟V是什么礦呢？弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的?！痹訌椀暮蘸胀l不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了

40、，因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑椤８改副徽{(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個(gè)簡陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文曹劌論戰(zhàn)：“一鼓作氣，再而衰，三而竭”聽到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺，大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學(xué)們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個(gè)大學(xué)教授，來到新疆成了我們的小學(xué)老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代，通過胡老師了解到外面的大

41、千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫一篇作文，比方：苦泉水戈壁灘等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫樹時(shí)，我們不干了，因?yàn)槲覀兊难矍案緵]有綠色，更別說樹了。有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。于是，同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時(shí)候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕

42、樹的父母是福建人我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事?？墒?，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹還有一棵最茁壯的胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨(dú)地生長著，在夏季給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨(dú)，美得卻讓人震撼。那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。”同學(xué)們喊：“山上沒有樹，人不能活?！贝蠹移咦彀松嗟卣f，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動(dòng)了，眼眶有些紅，下課時(shí)他沒有和我們告別，就獨(dú)自走了。沒想到，我們的無理要求有了結(jié)果。礦長派出了東方紅拖拉機(jī)，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫作文。那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會(huì)存在。無論我們走多遠(yuǎn)，那棵樹都會(huì)在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒