體液免疫細(xì)胞免疫課件

1、南京一中 沈皖秀高中生物必修32007年學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)策略一、復(fù)習(xí)的依據(jù)1、普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）2、 2007年江蘇省學(xué)業(yè)水平考試說明 3、蘇教版教材和人教版教材4、平時(shí)教學(xué)的情況5、學(xué)生的學(xué)情二、復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容 根據(jù)復(fù)習(xí)的總時(shí)間，建議按照課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。每個(gè)部分約一課時(shí)。 本模塊的內(nèi)容包括兩大部分：一是個(gè)體水平上生命活動的調(diào)節(jié)，二是群體水平上生物與環(huán)境的關(guān)系。由穩(wěn)態(tài)這一核心概念統(tǒng)領(lǐng)的個(gè)體和群體兩個(gè)研究水平的內(nèi)容。 人體的穩(wěn)態(tài)、動植物生命活動的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、人與自然的關(guān)系等，是當(dāng)今社會、全人類共同關(guān)心的問題，也是當(dāng)代自然科學(xué)共同研究的重大課題，在以往高考中以及其他綜

2、合考試中占有舉足輕重的地位。從學(xué)業(yè)水平考試說明中看出也是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，每個(gè)知識塊都很重要。其中考查能級要求為A級的共27個(gè)，B級的共27個(gè)，C級的共2個(gè)。必修3的課標(biāo)內(nèi)容植物的激素調(diào)節(jié)動物生命活動的調(diào)節(jié)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)種群和群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)考綱要求的實(shí)驗(yàn)（1）植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根 的作用（2）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài) 變化（3）制作生態(tài)瓶（4）調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問題1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基； 2、歸納整理，形成網(wǎng)絡(luò)； 3、注重探究，聯(lián)系實(shí)際；4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力；5、依據(jù)考綱，統(tǒng)籌兼顧。 三、應(yīng)試策略1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基 一方面考試說明中明確基本題占70%，而

3、且近幾年會考和高考中大部分選擇題與部分的非選擇題都與課本的知識點(diǎn)扣得很緊，另一方面由于必修3考點(diǎn)內(nèi)容多、能力要求高、聯(lián)系實(shí)際廣，抓好基礎(chǔ)，至關(guān)重要。因此要重視對本模塊基本概念和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)建議：1、根據(jù)考試說明把教材上的重要知識點(diǎn)歸納出來，先背后填。2、將描述生物事件的術(shù)語，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及其研究的方法，表述概念要素、原理要點(diǎn)、理論觀點(diǎn)等作為重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生點(diǎn)擊關(guān)鍵詞。3、列出教材上的模式圖、示意圖、流程圖等，讓學(xué)生默寫。2、歸納整理，形成網(wǎng)絡(luò) 根據(jù)生命活動的連續(xù)變化過程和知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使本模塊的各知識點(diǎn)牢牢地刻在大腦的溝回里，從而形成完整的認(rèn)識

4、和記憶體系。 具體的方法建議可由點(diǎn)到面，由局部到整體，由微觀到宏觀，最后匯總整個(gè)模塊。體液免疫過程增殖、分化抗原抗體記憶細(xì)胞B 細(xì)胞效應(yīng) B細(xì)胞(漿細(xì)胞)產(chǎn)生分化活化、增殖、分化刺激再次侵入其他植物激素細(xì)胞免疫體液免疫體溫調(diào)節(jié)水鹽調(diào)節(jié)血糖調(diào)節(jié)艾滋病人腦的高級功能神經(jīng)調(diào)節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)激素調(diào)節(jié)動植物生命活動的調(diào)節(jié)植物激素的應(yīng)用動物激素的應(yīng)用生長素的發(fā)現(xiàn)和作用生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài) 生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)知識結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)免疫神經(jīng)元反射和反射弧動物激素的調(diào)節(jié)種群的特征種群群落的演替種群數(shù)量的增長規(guī)律群落群落結(jié)構(gòu)生物群落的演替知識結(jié)構(gòu)種間關(guān)系生物群落的演替生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)細(xì)胞免疫體液免疫神經(jīng)沖動體溫調(diào)節(jié)水鹽調(diào)

5、節(jié)血糖調(diào)節(jié)艾滋病人腦的高級功能人體神經(jīng)調(diào)節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)人體生命活動的調(diào)節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)人與環(huán)境信息傳遞物質(zhì)循環(huán)能量流動人類可持續(xù)發(fā)展環(huán)境污染的生物效應(yīng)人類影響環(huán)境保護(hù)生物多樣性群落演替生物群落的基本單位和構(gòu)成動植物生命活動的調(diào)節(jié)植物激素的應(yīng)用動物激素的應(yīng)用植物生長素的發(fā)現(xiàn)其他植物激素 概念圖是人教版教材的一大特色，也是近年在各類考試中出現(xiàn)的新題型，在復(fù)習(xí)時(shí)可將人教課后練習(xí)中的概念圖讓學(xué)生填寫。 生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的概念之間的關(guān)系用概念圖的形式表示出來。生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、生物群落、初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、三級消費(fèi)者、第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級。3、注重

6、探究，聯(lián)系實(shí)際 本次課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的探究性學(xué)習(xí)。探究實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，要求學(xué)生具備作出假設(shè)、設(shè)計(jì)對照、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，最關(guān)鍵的是能預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并學(xué)會加以分析等能力。 3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本過程課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)假設(shè)預(yù)期實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)觀察和收集數(shù)據(jù)分析推論交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則（1）對照原則（2）單一變量原則 （3）等量原則 如，探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用，其中的(自)變量為促進(jìn)某種植物插條生根的生長素類似物的濃度大小，無關(guān)變量為取材、處理時(shí)間、光照、溫度等。探究活動中要注意提醒學(xué)生控制無關(guān)變量和單一變量，設(shè)置重復(fù)組和對照組。結(jié)果分析包括能否生根

7、，生根多少，從而得到近似最適濃度。 新課程理念的另一個(gè)特點(diǎn)，就是注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高生物科學(xué)的素養(yǎng)。通過高中生物學(xué)習(xí)，記住一些原理結(jié)論和事實(shí)、并不是根本的目的，能用生物學(xué)的原理來分析、解釋一些現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活現(xiàn)象，理解科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，并對特定條件下的事物發(fā)展趨勢作出一定的預(yù)測、判斷或假設(shè)是更重要的。 例如必修3中生長激素的作用、生長素類似物的應(yīng)用、動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用、人的腦部發(fā)生了損傷后出現(xiàn)的語言功能障礙現(xiàn)象、人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起疾病等、艾滋病的機(jī)理、我國人口普查實(shí)際對我國人口的現(xiàn)狀和未來作出科學(xué)的判斷、對于有害動物的防治、野生生物資源的保護(hù)和利用，瀕危動物種群的拯救和恢復(fù)、生態(tài)

8、環(huán)境的綠化、溫室效應(yīng)、生物多樣性的減少、可持續(xù)發(fā)展等等。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用一些基本知識體系揭示問題的實(shí)質(zhì)，解決實(shí)際問題。4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力在復(fù)習(xí)中，要對各種題型進(jìn)行針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。不僅關(guān)注70%的單選題，30%的主觀題也不能忽視。主觀題型有填空、識圖、分析、實(shí)驗(yàn)等，在復(fù)習(xí)時(shí)都要一一訓(xùn)練。例如識圖題可能包括圖像題、圖解題、表格題、圖表綜合題等類型。生物圖表信息題在創(chuàng)新情境的基礎(chǔ)上還起到考查能力的作用。解題過程首先應(yīng)該正確識別圖、表、曲線含義，從中獲取有效信息、進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換；再進(jìn)行知識遷移，把課本內(nèi)的有關(guān)生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等與圖像中曲線中的圖形與相關(guān)點(diǎn)建立聯(lián)系，在腦中構(gòu)建新的曲線知識體系。例

9、、下圖為燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)主要說明光A單側(cè)光照引起胚芽鞘向光彎曲生長B胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了促進(jìn)植物生長的物質(zhì)C尖端產(chǎn)生的物質(zhì)為吲哚乙酸D頂端胚芽鞘向光一側(cè)分布的生長素多光例、下圖為燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)主要說明光A單側(cè)光照引起胚芽鞘向光彎曲生長B胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了促進(jìn)植物生長的物質(zhì)C尖端產(chǎn)生的物質(zhì)為吲哚乙酸D頂端胚芽鞘向光一側(cè)分布的生長素多光例：某生物實(shí)習(xí)小組的同學(xué)用河水、洗凈的砂、黑藻、草食小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作的生態(tài)瓶如右圖，據(jù)圖回答：圖 中的生物存活的時(shí)間最長，圖 中的穩(wěn)定性最差，原因是 。在制作生態(tài)瓶時(shí)常放入少量尿素，其作用是 。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成

10、、 和 有密切關(guān)系。制作小生態(tài)瓶時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有 。答案：乙 丙 暗處植物不能進(jìn)行光合作用 為植物提供N源（或營養(yǎng)物質(zhì)、肥料） 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 非生物因素 要密封、要透明、生物生活力要強(qiáng)，瓶中水量不能超過4/5、生物間物質(zhì)循環(huán)和能量流動要合理 在復(fù)習(xí)中，不但要加強(qiáng)知識的記憶，還要站在更高的層次理解知識之間的關(guān)系。并通過強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷總結(jié)，不斷完善，實(shí)現(xiàn)知識的綜合與靈活應(yīng)用能力的飛躍。5、依據(jù)考綱，統(tǒng)籌兼顧 2007年學(xué)業(yè)水平考試是面向全省，而目前全省使用的教材有兩個(gè)版本，即人教和蘇教，因此我們在復(fù)習(xí)時(shí)也要考慮到這一因素。依據(jù)學(xué)業(yè)水平測試的說明，既要考慮共性，又要兼顧一些考綱中要求的個(gè)性內(nèi)容。人教社核

11、心概念蘇教版核心概念1.1體液；內(nèi)環(huán)境；2.1穩(wěn)態(tài)；體溫調(diào)節(jié)；水鹽調(diào)節(jié)；血糖調(diào)節(jié)免疫；體液免疫；細(xì)胞免疫；艾滋病；2.2突觸；反射?。蝗四X的高級功能；激素功能；神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)及其協(xié)調(diào)；2.3昆蟲激素；激素應(yīng)用；1.2穩(wěn)態(tài)；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義；2.1興奮；突觸；腦的高級功能2.2激素調(diào)節(jié)及特點(diǎn)；血糖平衡調(diào)節(jié)；反饋調(diào)節(jié)；2.3神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)及其協(xié)調(diào)；體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)；2.4免疫系統(tǒng)；體液免疫；細(xì)胞免疫；艾滋?。?.1生長素發(fā)現(xiàn)；植物激素；2.4植物激素；生長素類似物；3.2生長素作用；生長素特性；3.3其他激素及其作用；植物生長調(diào)節(jié)劑其他激素及其作用；4.1種群密度；種群的數(shù)量特征；樣方法

12、；標(biāo)志重捕法；出生率；死亡率；遷入率；遷出率；年齡組成；性別比例；種群的空間結(jié)構(gòu)3.1種群及密度；樣方法；標(biāo)志重捕法；出生率；死亡率；年齡組成；性別比例；4.2J型曲線；S型曲線；K值；種群數(shù)量變化J型曲線；S型曲線4.3群落；群落組成；豐富度；種間關(guān)系；群落空間結(jié)構(gòu)；3.2群落；物種豐富度；種間關(guān)系；生態(tài)位4.4演替；初生演替；次生演替；3.3演替；初生演替；次生演替；群落結(jié)構(gòu)；生態(tài)位；5.1生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；食物鏈；食物網(wǎng)；4.1生態(tài)因子；生態(tài)系統(tǒng)；營養(yǎng)級；生物圈；5.2能量流動及特點(diǎn)；4.2能量流動；5.3物質(zhì)循環(huán)；碳循環(huán)；能流和物流的關(guān)系；生物地球化學(xué)循環(huán)；5.4信息素；信息傳遞

13、；信息傳遞方式；5.5生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性；負(fù)反饋調(diào)節(jié)；抵抗力、恢復(fù)力穩(wěn)定性；生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持；6.1人口增長5.1人口問題；環(huán)境污染；6.2全球性生態(tài)環(huán)境問題；生物多樣性；可持續(xù)發(fā)展；5.2環(huán)境污染的生物效應(yīng)；生物多樣性；可持續(xù)發(fā)展；燃燒燃燒燃燒 必修三既有較多知識點(diǎn)的記憶，又有對理解要求較高的章節(jié)，是一個(gè)相對較難的模塊。在復(fù)習(xí)中老師一方面幫助學(xué)生盡快熟悉教科書的基礎(chǔ)知識，進(jìn)行歸納整理；另一方面也需精選一些過關(guān)題讓學(xué)生及時(shí)鞏固，但要注意不要做過難的試題，更不要把時(shí)間花在考試說明中已經(jīng)明確不作要求的知識上。要準(zhǔn)確把握說明,把有限的時(shí)間花在刀刃上，提高效率，爭創(chuàng)佳績！歡迎批評指正！第二章 生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)2.1穩(wěn)態(tài)；內(nèi)環(huán)境；體溫調(diào)節(jié)；水鹽調(diào)節(jié)；血糖調(diào)節(jié)；免疫；體液免疫；細(xì)胞免疫；艾滋??；2.2反射和反射弧；神經(jīng)元；興奮的傳導(dǎo)；突觸；人腦的高級功能；2.3動物激素的調(diào)節(jié)；動物激素應(yīng)用；2.4生長素；生長素類似物的應(yīng)用；其他激素種類、作用；第三章 生物群落的演替3.1種群和基本特征