《只有一個(gè)地球》教案

1、PAGE 13 只有一個(gè)地球 教案一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。 2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。3.體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。2.體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課（一）談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，時(shí)代周刊1998年評(píng)選的新聞人物是地球,你們知道這是為什么嗎？今天讓我們走進(jìn)課文，

2、尋找原因吧！板書(shū)課題，齊讀。2.這是一篇科學(xué)小品文，也叫文藝性說(shuō)明文。我們以前學(xué)過(guò)哪些科學(xué)小品文？（松鼠鯨）3.回憶一下這些課文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（它有說(shuō)明文特有的特點(diǎn)：嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確。）（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況。（1）檢查字詞掌握情況。出示：濫用 枯竭 威脅 不加節(jié)制 隨意毀壞 不顧后果指名讀，齊讀。這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)，你讀的時(shí)候有什么感受？(這些詞語(yǔ)都是貶義詞，讀的時(shí)候很壓抑，沉重)再讀。（2）注意多音字的讀音：一葉扁舟 薄薄的紗衣 提供指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藹 竭。（3）課文從哪幾個(gè)方面介紹了地球的情況？地球的美麗壯觀(guān)與渺?。ǖ?至2自然段）。地

3、球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）。人類(lèi)無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）。人類(lèi)應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。（4）遨游太空的宇航員遙望地球發(fā)出了怎樣的感嘆？（我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。）（二）品讀重點(diǎn)，讀中悟?qū)戇^(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，用“”劃出表現(xiàn)地球“可愛(ài)”的語(yǔ)句。全班交流：1.了解地球的可愛(ài)從哪兒看出地球“太可愛(ài)”了？(學(xué)生讀有關(guān)的句子)（1）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀(guān)，和藹可親。A從“水藍(lán)色”“紗

4、衣”“晶瑩”“和藹可親”這幾個(gè)詞語(yǔ)讓你體會(huì)到了什么？同學(xué)們觀(guān)察一下這些句子用了什么說(shuō)明方法？B指導(dǎo)朗讀你們讀得真棒，我仿佛置身太空，遙望地球，在許許多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我們的地球媽媽?zhuān)К撏噶粒利悏延^(guān)。（2）地球的可愛(ài)還表現(xiàn)在哪里?出示：地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。A你能說(shuō)說(shuō)她為我們提供了哪些礦產(chǎn)資源嗎？（銀礦、銅礦、煤礦、油田、金礦等）礦產(chǎn)資源是不可再生資源。B除了礦產(chǎn)資源，它還向人們提供著什么資源呢？能從文中舉例嗎？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源等）這些是可再生資源。相機(jī)解釋“慷慨”。C你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)？（指名說(shuō)）相機(jī)點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn)：表面積只

5、有5.1億平方公里。半徑只有六千三百多公里。人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。D就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識(shí)點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?lèi)，養(yǎng)育了世間的萬(wàn)物，真是太偉大了。我們一起來(lái)走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽?zhuān)▽W(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像地球媽媽?zhuān)?。要求：邊看邊?tīng)，再說(shuō)說(shuō)你的感受。E.看完這段錄像，你想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）小結(jié)：的確，地球太偉大了、太可愛(ài)的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類(lèi)的母親，就是生命的搖籃。出示：地球這位人類(lèi)的母親是那樣和藹可親。（指導(dǎo)朗讀）2.了解地球易“破碎”師過(guò)渡：地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子貢獻(xiàn)出來(lái)，有廣袤的沃土，長(zhǎng)出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生

6、長(zhǎng)了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋人類(lèi)的祖先在這顆星球上勞動(dòng)生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球媽媽最終得到的回報(bào)又是什么呢？（1）播放地球媽媽哭了的微課，讓學(xué)生直接感受。（2）看完后你想說(shuō)什么？（3）出示句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。（4）默讀課文內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫(xiě)地球的“易碎”，結(jié)合句段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。A從“幾百萬(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。B從“不加節(jié)制”等詞感悟人類(lèi)無(wú)知的破壞。C理解“本來(lái)”在句中的作用。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再

7、生。）(5)面臨著不可再生資源即將枯竭的磨難，承受著可再生資源即將毀壞的威脅，地球母親在一次次災(zāi)難中變得越來(lái)越脆弱。是誰(shuí)在不加節(jié)制地開(kāi)采，使不可再生資源枯竭了？（是人類(lèi)）是誰(shuí)在隨意毀壞自然資源，使可再生資源不能再生？（是人類(lèi)）是誰(shuí)在不顧后果地濫用化學(xué)品，造成一系列生態(tài)災(zāi)難？（是人類(lèi)）是誰(shuí)在不斷地破壞環(huán)境，給人類(lèi)的生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅？（還是我們?nèi)祟?lèi)） = 2 * GB3 地球母親是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供各種有限的資源，可是我們?nèi)祟?lèi)正用罪惡的雙手，使我們的地球母親傷痕累累，奄奄一息。此時(shí)此刻，你想對(duì)地球母親說(shuō)些什么呢？（自由發(fā)言）（板書(shū)：資源有限） = 3 * GB3 可是有人不這么想，有許

8、多人對(duì)保護(hù)環(huán)境不以為然，甚至有人說(shuō)：宇宙空間不是大得很嗎？ 3感悟無(wú)法移居的事實(shí)（1）但是如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”為什么呢？出示句子：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。感悟最小的范圍，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn)？（板書(shū)：難以移居 范圍很小 事實(shí)）指導(dǎo)朗讀。（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想?？茖W(xué)家提出了

9、許多設(shè)想，這樣的說(shuō)明方法是假設(shè)。（板書(shū)：假設(shè)）難怪宇航員說(shuō)：“地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”?？吹降厍蜻@樣遭受自己兒女的破壞，我們是不是可以袖手旁觀(guān)呢？為什么？因?yàn)檫m合人類(lèi)居住的星球只有一個(gè)地球！因?yàn)槟転槿祟?lèi)提供資源的星球只有一個(gè)地球！因?yàn)槟苁谷祟?lèi)世代生存下去的星球只有一個(gè)地球?。ㄈ┱n外拓展，形成能力。1.師生共同小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，寫(xiě)出了她的樣子非常（美麗壯觀(guān) ），但同宇宙相比又是顯得非常（渺?。ＫN(yùn)含的（自然資源有限），如果她被破壞，人類(lèi)根本（無(wú)法移居 ）到別的星球。所以作者向人類(lèi)發(fā)出了呼吁（只有一個(gè)地球）。2.每年的4月2

10、2日是世界地球日，地球日有一個(gè)永恒的主題，就是“只有一個(gè)地球”，地球是可愛(ài)的，同時(shí)，地球又是容易破碎的！讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)我們共同的家園吧！課后作業(yè)：（任選一題）1.寫(xiě)一篇讀后感。2.辦一期環(huán)保專(zhuān)刊手抄報(bào)。3.設(shè)計(jì)一則環(huán)保公益廣告。板書(shū)設(shè)計(jì)：13只有一個(gè)地球范圍很小 事實(shí) 資源有限難以移居 假設(shè)教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片，使學(xué)生初步感受地球的可愛(ài)。緊接著我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)地球的了解，然后我讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文后，再談?wù)剬?duì)地球的了解又增加了哪些。其次我引用宇航員的話(huà)引出可愛(ài)，讓學(xué)生圍繞可愛(ài)一詞從文中找出描寫(xiě)地球可愛(ài)的語(yǔ)句或段落，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，談體會(huì)等。最后我用地球四季圖片激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球情感。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力、審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的情感。這一節(jié)課的教學(xué)，也還有很多遺憾。學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時(shí)間不夠充足。學(xué)