特級教師是怎樣煉成的

1、特級教師是怎樣煉成的？2018-09-21 07:58今年教師節(jié)前夕，浙江省的248位教師獲得了“浙江省特級教師”的榮譽稱號。特級教師是德藝雙馨的教師代表，他們成長背后的故事以及成功的“秘密”，會為年輕一輩帶來怎樣的啟示？A找到突破口，實現(xiàn)差異化發(fā)展老師們在一線，真實的感知到自己在教育教學中的困惑和疑難，并試著去思考和研究。這些研究面向學生的需求，在促進學生發(fā)展的過程中，也讓自己變得卓越。找到合適的研究領域和方向”我研究的領域是數(shù)學作業(yè)改革，于是嘗試著設計了探究性作業(yè)，比如寒暑假的作業(yè)超市單、視頻說題等，很多一線教師見了我的作業(yè)設計，都覺得實用有效，專業(yè)影響力隨之而來?！皵?shù)學特級教師、寧波市奉

2、化區(qū)實驗小學教導主任劉善娜“我主張主題統(tǒng)領、話題選擇（創(chuàng)生）、問題設置、活動探究、目標達成、多元評價的高中思想政治課堂教學范式。這一創(chuàng)新改革，激發(fā)了學生的學習積極性，實現(xiàn)了學科本質，培育了學生核心素養(yǎng)?！备咧姓翁丶壗處?、嘉興教育學院教研員沈毓春“我的研究方向是如何做一個專業(yè)有智慧的班主任，特色是作勵志報告。我連續(xù)做了14屆高三班主任，在實踐中積累了一些激勵學生的方法。我開設了600余場勵志講座，這些演講本身體現(xiàn)了我的思考和研究過程，也促進了我的成長?！钡掠丶壗處煛T海中學歷史教師鄭小俠教研結合是重要途徑“從語數(shù)包班的班主任到美術特級教師，自己的一路成長離不開科研引領。我們提出了美術教學的新

3、策略，深度探究美術教學傳統(tǒng)與現(xiàn)代的課堂建構，創(chuàng)生了中國本土化的STEAM課程，讓圖像與思維真正實現(xiàn)了共舞。我們的圖像思維新范式還被借鑒遷移至語文、數(shù)學、英語、科學等學科，極大地提高了這些學科課堂教學的效率和趣味性?！泵佬g特級教師、寧波市鄞州區(qū)華泰小學校長許穎“我的研究方向是如何通過DIY實驗來減少學生物理學習的思維障礙。我全面梳理了高中物理中的演示實驗，并對其進行了校本化的開發(fā)和改造，形成了適合自己教學風格的實驗手段?！蔽锢硖丶壗處煛刂菔械诙恢袑W校長徐海龍“我研究的領域是特殊教育智障專業(yè)，主要研究生活語文、言語康復、特殊孩子行為管理等方面。我研究智力障礙學生身心發(fā)展特點及學習特點，積極撰

4、寫專題探究文章，參與全國培智學校義務教育課程標準研發(fā)，并開發(fā)培智學校教材，轉變教學方式，探索培智學校行之有效的教學模式?！碧厥饨逃丶壗處?、杭州市楊綾子學校校長俞林亞“我主要研究的領域是兒童社會性教育、混齡教育、多元文化課程建構等。研究是基于當前幼兒成長環(huán)境中同伴缺失的發(fā)展現(xiàn)狀，借助混齡教育模式，幫助促進幼兒的親社會行為發(fā)展。根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，在世界多元文化的背景下，我們以豐富的雙語融合式主題活動，打造出“中華驕傲”“洵美杭州”等多元文化系列主題課程，幫助幼兒理解文化的共性和個性，學會尊重、包容文化的差異，從小樹立起文化自信?！碧丶壗處?、浙師大幼教集團副總經(jīng)理兼國際部園長胡瑛B關鍵人

5、物的引導促人升級向上成長過程中總有些關鍵性的人物在影響和激勵著教師們，為他們的成長種下希望，壓擔子，給舞臺，闊眼界?！叭松泻芏嗟氖致房?，每個階段的師者都是我的指路明燈。師父鄭書龍，教會了我怎樣教書，怎樣做教師。他在辦公室里備課到幾點，我就跟著他到幾點。我的課他每周必聽，每聽必評，每評必定嚴厲，不講亮點，只說缺點。他說一個優(yōu)秀的教師，不只會教書，還要會研究。他只講方法和策略，指引著我不斷去實踐。”地理特級教師、衢州第二中學學術委員會副主任金子興“我是省物理教研員梁旭的學生。我經(jīng)常用他的觀點“心中有學生、腦中有結構、手中有方法”來反思我的課堂教學，并用在課程設計、習題編寫和案例撰寫上，收獲頗豐

6、。”物理特級教師、溫州第二高級中學物理教研組組長余雪妹C關鍵事件帶來人生第二次成長專業(yè)發(fā)展中，有一些關鍵事件，成為推動個人成長的動力。專業(yè)上得到認可，既是一種鼓勵，也是專業(yè)自信建立的基礎。在生命漸進的過程中，有一些突變徹底改變了教師們的行進軌道，讓他們走出了一條屬于自己的路。偶然的機會帶來靈光乍現(xiàn)堅持才是成功的秘訣“1998年年初，在很多學校還沒有電腦的時候，我在一次外出學習中，聽了一節(jié)計算機課，看到了畫圖軟件。我居然異想天開地提出了要把“美術課搬進電腦房”，開辟電腦美術合科教學的新途徑。后來課題在市里立項并獲獎，我編寫了學校的第一本校本教材，學生的電腦美術作品還獲得了國際金獎。這讓工作不到3

7、年的我一下子嘗到了甜頭，也讓我堅定了走“教學與科研”結合的專業(yè)之路?！泵佬g特級教師、寧波市鄞州區(qū)華泰小學校長許穎“我原是一名中學英語教師，在調(diào)入江山實驗小學任教的最初，還特別不適應，生怕教不好小學生。在學校，我留心觀察班主任的管理、聽取各門學科的課、看中學英語教學和其他學科的理論書籍，從中汲取共性的東西。5年后，我的處女作在全國核心期刊上發(fā)表，小學英語“故事法教學”研究還獲得了浙江省第四屆基礎教育教學成果一等獎?！庇⒄Z特級教師、江山實驗小學教師傅淑玲“我于2004年調(diào)到甌海中學，接手了一個較差的高三班級。經(jīng)過努力，我們班學生的行為習慣大大改觀，還打破了學校的高考紀錄，這大大增強了我的自信心。2

8、013年，我參加了班主任基本功大賽，從溫州市第一名到浙江省第一名，再到榮獲當年浙江省唯一的長三角一等獎，這讓我相信自己不僅有教育情懷，還有很不錯的教育智慧。我自信一定可以成為全國出類拔萃的班主任。”德育特級教師、甌海中學歷史教師鄭小俠“我的專業(yè)發(fā)展轉折點，是在持續(xù)8年專注如何讓學生更好地學習后，開始參與優(yōu)質課比賽。從市直到地市，再到全省直至全國，一次次地在常態(tài)課的基礎上打磨的理想課堂，一次次獲得的一等獎，讓我對自己的判斷和路徑有了充分的自信?！蔽锢硖丶壗處煛刂菔械诙恢袑W校長徐海龍一次成功帶來更多的成功“有很多讓我驚喜于找到自己力量的節(jié)點，第一篇論文就在上萬篇論文中脫穎而出刊登于中國教育學

9、刊、參加首期國培結果被推選為學員代表發(fā)言、出版的個人專著獲得4個大獎，這些都讓我體會到教育的美妙，并構成我成長的一個個節(jié)點。”德育特級教師、杭州市天杭實驗學校教師鄭英“1996年，當時浙江省教育廳正在推廣中小學教育課題研究，我參加了一次省教育科學研究院組織的培訓，并嘗試性申報了一項關于情境探究訓練教學模式的研究，被列為省規(guī)劃課題，從此開始了系列課題研究?！被瘜W特級教師、玉環(huán)中學教師孔琴飛“那是在1995年，工作第三年的我竟然被選中在杭州下城區(qū)語文教學年會上研究課。我上的是小馬過河，我特別重視當時很流行的“語言文字訓練”，而且一邊上課，一邊畫簡筆畫。這個精心準備的課堂讓在場的專家和教師刮目相看。

10、這次成功的嘗試給了我極大的鼓勵。2005年，在柳璉老師的指導下，我上了繪本閱讀猜猜我有多愛你，整節(jié)課我就是和學生一起讀書，一起游戲，學習氣氛輕松快樂。上完課，婁屹蘭的名字一下子被杭州市語文專家記住了。它打開了我語文閱讀研究的一扇門，從此繪本閱讀研究成為我研究的一個主題。”語文特級教師、杭州市青藍小學校長婁屹蘭每一次學習交流的機會都是成長的平臺“2017年年初我參加了教育部基礎教育二司的基于核心素養(yǎng)的測量與評價項目組研究，從最開始我一周內(nèi)編寫學科核心素養(yǎng)測評題開始，最后代表化學學科到國家新課程資源綜合項目組中匯報研究成果，接著開始撰寫基于核心素養(yǎng)的課例?！被瘜W特級教師、杭州市余杭高級中學教師俞建

11、鋒“20142016年，我參加了浙派名師班的學習。這個班由來自全省各地通過選拔產(chǎn)生的20名小學音樂教師組成，每個學期有近一個月的時間外出學習，諸多國內(nèi)音樂教育專家給我們上課，可謂是最頂尖的專家陣容都齊聚在這個班了，而且給我們配備了理論導師和實踐導師，同學間互相上課、聽課、評課。這讓原本處于職業(yè)倦怠期的我，重新燃起了對音樂教育夢想的熱情?！币魳诽丶壗處?、義烏復旦實驗學校副校長劉河仙D閱讀雕塑精神世界我們不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。一個人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史。閱讀，是一個教師應有的優(yōu)雅姿勢，一切有意義的閱讀都是對教育的有力支撐。閱

12、讀滋養(yǎng)精神“讀書，當是教師的一種常態(tài)，一種生活方式。為師者，書香致遠，也因書香動人。對我產(chǎn)生莫大影響的是宗白華的美學散步、朱光潛的談美等叢書，它們讓我漸漸明晰了自己的行走方向，那就是把教育當成一項向美而生的事業(yè)?！钡掠丶壗處?、杭州市天杭實驗學校教師鄭英“我去食堂吃飯的時候也總是隨身帶一本書，即使是碎片時間讀一點點，也很滿足。稻盛和夫的活法對我影響很大。成為一個比降臨人世之初更好的人。人類活著的意義和人生價值就是提高身心修養(yǎng)，磨煉靈魂?；罘ㄎ易x了好幾遍，它讓我的人生更加積極向上。在市總工會組織的第一期讀書會上，我就推薦了這本書。”德育特級教師、甌海中學歷史教師鄭小俠成長離不開專業(yè)書籍的指導“我

13、的閱讀史一直引領著我的專業(yè)成長。一套美國物理教材科學發(fā)現(xiàn)者：物理原理與問題對我的專業(yè)發(fā)展影響很大。讀了這套教材，我才恍然大悟，原來物理可以這么和生活緊密聯(lián)系在一起學習的，原來物理可以這樣通過項目、通過實驗、通過合作學習的，而不用像國內(nèi)的教材板著個臉永遠一副高高在上的樣子?！蔽锢硖丶壗處煛刂菔械诙恢袑W校長徐海龍“剛教學時看得比較多的是教育理論方面的書籍，如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議，從中學習教育的方法。不久后，我的閱讀開始涉及教育的不同領域，不光讀化學雜志，還看與最新科技進展、教育心理學、教學類相關的書籍。專業(yè)類書籍的閱讀助力教師的專業(yè)發(fā)展，而雜書能提升教師的修養(yǎng)?！被瘜W特

14、級教師、玉環(huán)中學教師孔琴飛E提煉和傳播教育思想從事教育實踐，教師們從內(nèi)心深處產(chǎn)生進一步實現(xiàn)自身價值的渴望，于是，伴著水到渠成的教育理論提煉，教師們帶著激情與夢想再出發(fā)。持之以恒地用自己的方式提煉來源于實踐的智慧“教師，必須善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題并用自己獨特的方法來解決。每當解決了一個困惑，我就會總結分享。用清晰的邏輯、簡練的文字、生動的例子來說明問題，這就是提煉。在實踐與理論的問題上，我有時是先有解決問題的做法，然后才找到理論支撐，比如多元智能理論與小學英語教學；而有時，我的做法充其量只能是自己的理論，比如主線型教學以及升級版的主線型故事法教學，這些都是我這幾年力推的?！庇⒄Z特級教師、江山實驗小

15、學教師傅淑玲“我研究的是初中語文課堂教學，從初中語文命題研究，到初中語文單元整合化教學、初中語文整本書閱讀。一切的研究都依托于我自己的日常課堂實踐。我以精品課的要求自己上好每一堂常態(tài)課，不斷追尋著新的創(chuàng)意，也不斷追求著自我教學的革新。后來帶領團隊做課題或專題研究，也是從自我的每一次設計、每一堂課、每一份試卷開始的，由自我嘗試帶動團隊的嘗試，用自我的實證推動伙伴的變革。”語文特級教師、溫州市第二外國語學校教師張寰宇反思總結不能少寫作是每個成功者的必經(jīng)之路“我的專業(yè)成長可以說是先慢后快。2006年從農(nóng)村調(diào)入?yún)^(qū)實驗小學的時候，我獲得了區(qū)教壇新秀二等獎，沖擊市教壇新秀無望，似乎進入了專業(yè)發(fā)展的瓶頸。那

16、個時候，我就想著每天教書教得開心一點若能教學技藝高超，孩子們就會更加喜歡我。于是，我開始撰寫教學日志。從零星撰寫到一屆3年堅持每日撰寫，積累下30余萬字投稿至出版社。順利出版后，我得到了很多的鼓勵和肯定，也因此贏得了更多發(fā)展的機會。”數(shù)學特級教師、寧波市奉化區(qū)實驗小學教導主任劉善娜“及時記錄教學生成，多寫反思和案例。近些年，我的研究領域更多關注初中科學教學，主要方向定為相關課程開發(fā)、實驗教學、科學方法教學和導學課堂等方面。我始終堅持教學一線，立足課程的開發(fā)和實施，突出科學學科特征，聚焦課堂教學，在實踐的基礎上進行課題研究。”科學特級教師、杭州市保俶塔實驗學校校長周華松“必須永遠主攻和思考的是課

17、堂教學：一是在每一輪上同一內(nèi)容時，追求是不是有了新的思考、新的境界（從新入職時怎樣把知識講清楚，到后來如何讓學生學得輕松、高效，到現(xiàn)在追求學科的擔當）；二是能否把這些行動經(jīng)過反思，轉化為有實際價值的課題和論文，做出相應的成果?！被瘜W特級教師、杭州市余杭高級中學教師俞建鋒不拒絕做額外的事樂于接受教研員及上級領導給我的各種有關于教育教學方面的任務，包括開設公開課、展示課，各種送教，承擔專題講座等，每接受一次任務就是一次成長。我覺得我成功的秘籍是善于學習、勤于鉆研、樂于探索，不把任務看作是壓力，而看作是一種機會。音樂特級教師、義烏復旦實驗學校副校長劉河仙“我覺得最好的方式就是和優(yōu)秀的人在一起。我推薦

18、專家作品綜述。根據(jù)自身語文課堂遇到的問題和困難，大量閱讀國內(nèi)外各類期刊，尋找各地不同的解決方法，接著邀請周圍教師一起選擇適合我們使用的方法，確定這一種方法后，閱讀大量此類方法的文章，甚至與作者取得聯(lián)系，了解此類方法的優(yōu)勢和問題，最后，在此基礎上，根據(jù)我們自身的特點，修正改良，確定一種新的學習方法。”婁屹蘭“跳出教育看教育是我一直以來堅持的觀點，不要把教育局限在一個圈子里，三人行則必有我?guī)?，世界都是你學習的課堂?！碧丶壗處煛⒄銕煷笥捉碳瘓F副總經(jīng)理兼國際部園長胡瑛F做學術領袖帶好團隊“一個人的優(yōu)秀不是優(yōu)秀，一個團隊的優(yōu)秀才是真優(yōu)秀。作為教師，肩負著文化傳承者的使命。我努力成為地理學科領袖，將教研活動常態(tài)化。通過聽課評課、開設示范課、創(chuàng)造性開展校際聯(lián)合教研活動等形式，帶領校內(nèi)外徒弟同仁一起行走。而徒弟嫻熟的現(xiàn)代教育技術，也能幫助