《習作例文頤和園》(同名166)課件

1、習作例文:頤和園人教部編版四年級（下冊）第1課時第1頁，共28頁。1.閱讀例文，分析例文中的寫作順序。 (重點)2.分析例文，總結寫作順序，學會按照游覽順序抓住景物特點來寫的方法。(難點) 學習目標第2頁，共28頁。第3頁，共28頁。第4頁，共28頁。頤和園構思巧妙，建筑精致，集我國園林藝術之大成，有“皇家園林博物館”之稱。作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫頤和園的語句也很優(yōu)美。這節(jié)課，我們就來學習頤和園的一些寫作方法。第5頁，共28頁。 習 作 例 文 頤和園第6頁，共28頁。自由讀例文，邊讀邊想：1.例文是一篇游記，主要記敘了什么？2.作者是按怎樣的順序游覽的，從例文的哪些語

2、句可以看出來？自讀提示課文主要記敘了作者游覽頤和園的經過。第7頁，共28頁。1.進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。2.走完長廊，就來到了萬壽山腳下。3.登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。4.從萬壽山下來，就是昆明湖。5.游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。找出文中點明游覽順序的相關句子，讀一讀。第8頁，共28頁。想一想，這些語句在文中起什么作用？長廊 萬壽山 昆明湖 十七孔橋 1.都是過渡句，在文中起承上啟下的作用。2.清楚地交代了作者的游覽順序：第9頁，共28頁。讀第2自然段，思考：長廊有什么特點？作者按什么順序來寫的？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望

3、不到頭。這條長廊有七百多米長，分成二百七十三間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。第10頁，共28頁。這條長廊有七百多米長，分成二百七十三間。用具體詳實的數據介紹長廊的“長”和“間數多”的特點。作者按“下 上 外”的順序，具體描寫了長廊的長和美的特點。第11頁，共28頁。走完長廊，就來到了萬壽山腳下登上萬壽山讀第3、4自然段，思考：作者按什么順序來寫的？找出相關的詞句。山下 山上抬頭一看站在佛香閣的前面向下望向東遠眺上 下 東第12頁，共28頁。抬頭一看，一座

4、八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。想一想：作者是怎樣描寫景物的特點的？ 先具體描寫特點，后點明名稱。第13頁，共28頁。1.一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。2.站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底?！奥柫ⅰ薄按蟀搿弊屛覀兏惺艿搅朔鹣汩w很高。第14頁，共28頁。第15頁，共28頁。 游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。用生動形象的比喻寫出了昆明湖的“靜”和“綠”的特點?！盎弊钟玫脺蚀_、形象，反襯出昆明湖水的靜，與前面的靜態(tài)描寫相比，一靜一動

5、，更加突出了昆明湖的靜。第16頁，共28頁。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。用具體詳實的數據寫出了十七孔橋橋洞多、石柱多、石獅子多的特點。讀第5自然段，思考：作者主要介紹了什么景物？有什么特點？第17頁，共28頁。第18頁，共28頁。朗讀第1和第6自然段，說一說它們之間有什么關系?首尾呼應，表達了作者對頤和園的喜愛和贊美之情。北京的頤和園是個美麗的大公園。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。第19頁，共28頁。我們在寫游記時，我們要先確定游覽路線，找準觀察點；再抓住景物的特點進行詳

6、細描述?？梢约尤胱约旱南胂蠹案星?，并恰當地運用動詞過渡、連接，使用恰當的修辭手法，使文章更生動、形象。第20頁，共28頁。 寫作方法1.按照一定的順序寫。(游覽順序)2.運用好過渡句，交待清游覽順序。3.抓住景物特點分層次寫具體。4.選擇有代表性的景物來寫。第21頁，共28頁。頤和園的對聯一徑竹蔭云滿地 半簾花影月籠沙 頤和園月波樓對聯虹臥石梁，岸引長風吹不斷 波回蘭槳，影翻明月照還空 頤和園十七孔橋對聯月波瀲滟金為色 風瀨琤琮石有聲 頤和園諧趣園知魚橋對聯 第22頁，共28頁。一、課外閱讀。 公園的一角 我們踏著石級登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。 假山上有崎嶇小路，有懸崖峭

7、壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個小噴水管，歡樂地噴著水花。秋風陣陣，水花隨風飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。第23頁，共28頁。 池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時潛入水草中，有時浮游到水面上，好像在聽我們快樂的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍天白云的倒影構成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們；鞭炮花像節(jié)日的禮花，在祝賀我們祖國繁榮昌盛，發(fā)達興旺。 在噴水池的四周，有許多高大的樹木：榕樹、木棉、銀槐等。這些綠樹、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。第24頁，共

8、28頁。1.“鳳尾花揚起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們”一句運用了（ ）的修辭手法。2.本文是按照（ ）順序寫的。3.本文詳寫了什么？略寫了什么？這樣寫有什么好處？_ 擬人從中間到四周詳寫了噴水池和池中的假山，略寫了噴水池的四周。好處：詳略得當，突出重點，更好地表達中心思想。第25頁，共28頁。感謝觀看第26頁，共28頁。可以在下列情況使用個人學習、研究?？截惸０逯械膬热萦糜谄渌脽羝赴嬷惺褂谩２豢梢栽谝韵虑闆r使用任何形式的在線付費下載?？啼浌獾N售。第27頁，共28頁。（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)

9、走入深山去探望我們那些特殊的朋友！（二）、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你