教學(xué)工作會(huì)議

1、.：.；峽山區(qū)小學(xué)教學(xué)任務(wù)會(huì)議交流資料精細(xì)管理 自主開(kāi)展全面提高教育教學(xué)質(zhì)量王家莊教管辦趙戈小學(xué)2021.2精細(xì)管理 自主開(kāi)展全面提高教育教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校任務(wù)的生命線，而科學(xué)的管理那么是提高質(zhì)量的根本。我們?nèi)嫱菩芯?xì)化管理，最大限制地優(yōu)化每個(gè)管理細(xì)節(jié)，努力把任務(wù)做細(xì)致，使之成為精品，積極探求提質(zhì)增效的新方式，全面優(yōu)化教學(xué)管理，提高學(xué)生自主開(kāi)展才干，有力的促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校任務(wù)得以安康調(diào)和的開(kāi)展。贊賞指點(diǎn)給我們提供這次相互學(xué)習(xí)、相互交流的時(shí)機(jī)?，F(xiàn)將前段時(shí)間的任務(wù)做以簡(jiǎn)單匯報(bào)：一、加強(qiáng)指點(diǎn)班子建立1.任務(wù)機(jī)制：我們采取“層層擔(dān)任、分層管理、目的明確、責(zé)任到人的任務(wù)機(jī)制，我們經(jīng)過(guò)

2、班子會(huì)議，確定了任務(wù)思緒，同時(shí)根據(jù)各人的任務(wù)專長(zhǎng)分工到人，班子成員人人有本人詳細(xì)擔(dān)任的事項(xiàng)，又能通力協(xié)作，完成學(xué)校教育教學(xué)艱苦義務(wù)。實(shí)行以年級(jí)分層管理的方法，由包級(jí)校干包靠各年級(jí)，使得各位指點(diǎn)既有明確的責(zé)任，又做到通力協(xié)作。2決策機(jī)制：對(duì)于艱苦事情的決策，我們采取的是“先民主，后集中的決策機(jī)制，在決策前我們盡量參考各位教師的意見(jiàn)，然后再做出決議，構(gòu)成了良好的自下而上的決策機(jī)制，構(gòu)建的調(diào)和的教育集體二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍本身建立，提高教師的整體素質(zhì)。教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師，學(xué)校的聲譽(yù)取決于教師，教師是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立是學(xué)校建立永久的話題，為營(yíng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，努力提升學(xué)校和教師的檔次，針對(duì)我校教師隊(duì)伍實(shí)

3、踐，主要強(qiáng)化了以下方面： 1.進(jìn)一步提高依法治教的認(rèn)識(shí)。真正把學(xué)生當(dāng)作平等的有人格尊嚴(yán)的“人對(duì)待、公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，讓每一位教師都成為學(xué)生喜歡的教師。2.以制度為動(dòng)力，讓教師教學(xué)任務(wù)有章可循。完善了和。完善后的考評(píng)制度，讓教師們心中有桿秤，知道該做些什么，該怎樣做。規(guī)章制度的完善，不僅指引著教師自覺(jué)地、有效地開(kāi)展教學(xué)科研任務(wù) ，也方便了學(xué)校正教師教學(xué)科研任務(wù)的量化和管理。按制度給教師的任務(wù)量化打分，公正公平，讓教師們心服口服。 3.提升職業(yè)品德程度。寬廣教師必需真正以“為人師表、教書(shū)育人為己任，在教育教學(xué)任務(wù)中勤于研討、樂(lè)于探求、開(kāi)辟進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、不計(jì)較個(gè)人得失效力

4、集體、服從大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校開(kāi)展著想，為學(xué)生開(kāi)展效力，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)內(nèi)涵，塑造優(yōu)良教師籠統(tǒng)，發(fā)掘職業(yè)高興價(jià)值，讓本人的任務(wù)充溢高興，讓教師在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)本身的價(jià)值。4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。引導(dǎo)寬廣教師熱愛(ài)讀書(shū)，注重學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中任務(wù)，做到五個(gè)“堅(jiān)持，堅(jiān)持結(jié)合課改學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合熱點(diǎn)話題學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際案例學(xué)習(xí)，堅(jiān)持結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)習(xí)，堅(jiān)持同事間相互交流學(xué)習(xí)。5.大力培育骨干教師，按照培育方案，有方案地、有放失地進(jìn)展培育為骨干教師的生長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，發(fā)明條件，使他們成為高層次的骨干教師。 三、教育教學(xué)任務(wù)1常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)任務(wù)是一項(xiàng)很繁瑣很細(xì)致的任務(wù)，需求常抓不懈，本學(xué)期，我

5、們一抓備課、上課、課后輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)。二抓課堂教學(xué)創(chuàng)新，我們利用課題引領(lǐng)和特征學(xué)校建立，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革的重要位置。三抓教師教學(xué)才干的提高，我們利用課題研討、公開(kāi)課、集體備課、示范課展現(xiàn)等方式，來(lái)提高教師的課堂教育才干。四抓平常的檢評(píng)任務(wù)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)展定時(shí)檢評(píng)，我們舉行了期末檢測(cè)，調(diào)查了教師的教學(xué)教育才干。五抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，在確保正常教學(xué)的同時(shí)，我們還強(qiáng)化了薄弱學(xué)科的教學(xué)改革，配備了強(qiáng)有力的教師任薄弱學(xué)科的教學(xué)，提高了薄弱學(xué)科的教學(xué)成果。2.以單元檢測(cè)為抓手，強(qiáng)化信息反響，提高教學(xué)管理的針對(duì)性一是作好測(cè)試方案。各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，合理整合教材，不同窗科不同規(guī)范，大單元可分測(cè),小單

6、元可合測(cè),經(jīng)集體研討后劃分出測(cè)試單元，上報(bào)教導(dǎo)處一致審核把關(guān)。二是嚴(yán)把試題質(zhì)量。命題的根本原那么是以課本為主，突出根底，不用現(xiàn)成的試題，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所取舍。試題必需提早完成并做好仔細(xì)檢測(cè)。一切試題上報(bào)教導(dǎo)處，經(jīng)分管指點(diǎn)審核修訂完善后才干運(yùn)用。三是作細(xì)質(zhì)量分析。各任課教師在測(cè)后構(gòu)成試卷質(zhì)量分析。統(tǒng)計(jì)各等級(jí)人數(shù)、課標(biāo)達(dá)成率，明確失分點(diǎn)，并據(jù)此從教師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)展詳細(xì)分析，總結(jié)反思在教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺乏。四是抓實(shí)測(cè)后指點(diǎn)。根據(jù)測(cè)試情況制定改良措施，做好講評(píng)，并實(shí)行定點(diǎn)跟蹤指點(diǎn)，促其提升。開(kāi)展單元檢測(cè)活動(dòng)，一是教師能及時(shí)掌握教學(xué)目的的達(dá)成情況，了解本身教和學(xué)生學(xué)的盲點(diǎn)所在，從而有

7、針對(duì)性的開(kāi)展補(bǔ)救任務(wù)；二是學(xué)校能在宏觀和微觀上把握每一科階段性的教學(xué)情況，針對(duì)性的開(kāi)展督查指點(diǎn)任務(wù)，確保學(xué)科教學(xué)平衡穩(wěn)定的開(kāi)展。3.日常督導(dǎo)與檢查：對(duì)常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)與檢查是很必需的，我們指點(diǎn)分工擔(dān)任，使教師的教學(xué)規(guī)范化、有序化了。一是值日校干擔(dān)任制。為加強(qiáng)對(duì)日常任務(wù)的督導(dǎo)，及時(shí)處置動(dòng)態(tài)性、偶發(fā)性事務(wù)，每天由班子成員輪番巡查，全面擔(dān)任學(xué)校每天的常規(guī)事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻協(xié)調(diào)，現(xiàn)場(chǎng)處理，并留有處置記錄及整改意見(jiàn)。二是由教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校一周內(nèi)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，及下周的方案和要求，擬發(fā)“學(xué)校周任務(wù)安排。周任務(wù)安排制度的構(gòu)建，將精細(xì)化管理浸透到教育教學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)角落，表達(dá)了“時(shí)時(shí)有教育，事事是教育的思想。4.教學(xué)評(píng)

8、價(jià)：對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)是抓好教學(xué)的關(guān)鍵，我們對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)不只停留在考試成果上，而更多是關(guān)注平常的任務(wù)效果。對(duì)教師的教學(xué)備課、作業(yè)、上課、方案定時(shí)檢查，及時(shí)反響。在課堂教學(xué)中，寬廣聽(tīng)課教師隨時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)期末總體評(píng)價(jià)，學(xué)生參與評(píng)價(jià)，最后再加上教學(xué)成果評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)注重客觀，講究評(píng)據(jù)，公開(kāi)公平，得到了寬廣教師的服氣。5.教學(xué)改革：教學(xué)改革是我們學(xué)校的最有意義的任務(wù)，我們積極倡導(dǎo)教學(xué)改革，教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵(lì)寬廣教師努力探求新的教學(xué)方法、新的教學(xué)實(shí)際，對(duì)其賦予實(shí)際意義，寬廣教師大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多樣動(dòng)態(tài)的教學(xué)方法博得了學(xué)生的好評(píng)。四、加強(qiáng)班級(jí)管理對(duì)班級(jí)管理進(jìn)展了細(xì)化和改革，進(jìn)展日日檢查，周周總結(jié)，月月匯總，由一名副校長(zhǎng)和少先

9、隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員親身帶著各班班出息展檢查任務(wù)，對(duì)衛(wèi)生、出操、課間活動(dòng)、學(xué)生行為禮貌等各方面進(jìn)展細(xì)化評(píng)選，每月進(jìn)展評(píng)選匯總，年終根據(jù)進(jìn)展考核，不僅保證了日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，也使學(xué)生育成了良好的行為習(xí)慣。五、特征學(xué)校建立我們構(gòu)建了以“四項(xiàng)根本功鍛造為特征的學(xué)校建立，獲得了較為稱心的成果。在特征學(xué)校建立中，我們做到了：1.完善制度：補(bǔ)充和完善了特征學(xué)校建立的規(guī)劃和制度，建立了以校長(zhǎng)為首的特征學(xué)校建立組織，構(gòu)成了有重點(diǎn)的特征學(xué)校建立機(jī)制。2全體聯(lián)動(dòng)：特征學(xué)校建立是全體教職員工的事，所以，我們發(fā)動(dòng)全校師生，著力進(jìn)展特征學(xué)校建立，上至指點(diǎn)，下至學(xué)生，讓大家都參與進(jìn)展，為構(gòu)成獨(dú)具特征的學(xué)校而努力。3內(nèi)容創(chuàng)新：特征學(xué)校建立根據(jù)我校的實(shí)踐，開(kāi)展了“晨讀、午練、放學(xué)唱等活動(dòng)，著力注重影響學(xué)生終身開(kāi)展的關(guān)鍵素質(zhì)的培育，經(jīng)過(guò)