電子技術說課5模板課件

1、機電技術應用專業(yè)電子技術基礎與技能機電工程系 馬海梅第1頁，共42頁。課程基本信息課程名稱電子技術基礎技能與實訓課 時192專 業(yè)機電技術應用（3+2）開設時間一年級第二學期課程負責人劉云、馬麗娜馬海梅第2頁，共42頁。說課目錄課程定位教學設計教學資源教學單元設計建設與改革思路課程目標教學效果與課程特色教學實施第3頁，共42頁。1.課程性質一、課程定位 本課程是中等職業(yè)學校電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，其任務是：使學生掌握電子技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產生活中一般電子問題的能力，具備學習后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力；對學生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學生的綜合素質與職業(yè)能力，

2、增強學生適應職業(yè)變化的能力，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎第4頁，共42頁。2.崗位要求電子產品與智能控制系統(tǒng)能力要求查閱資料器件選擇電路認知電路安裝手工焊接電路檢測電路調試企業(yè)文化 認真嚴謹 求真務實 拓展創(chuàng)新 團結協作 遵紀守時一、課程定位崗位群 設計員 裝配員 調試員 檢測員 維修員 生產管理員 第5頁，共42頁。3.課程體系一、課程定位課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用先修課程儀器儀表PLC技能大賽后續(xù)課程電路與電工技術承前啟后電子產品制作維修電工安全用電電工技術實訓第6頁，共42頁。知識目標能力目標素質目標熟悉常用電子元器件的外形、符號、特性、主要參數及檢測方法了解直流穩(wěn)壓電源的基本組成

3、、理解其工作原理、能進行簡單的工程計算、電路連接及測試掌握常用放大電路的組成、特點、工作原理及分析方法了解多級放大電路的級聯方式、能進行簡單電路的分析熟悉集成邏輯門的原理及應用掌握簡單組合邏輯電路的分析及設計方法掌握各種常見觸發(fā)器的電路組成、邏輯功能及工作原理掌握簡單時序邏輯電路的分析及設計方法會識別、檢測、選用常用電子元器件常用電子儀器儀表的操作能力；直流穩(wěn)壓電源的安裝、焊接、調試及檢測能力簡單放大電路的安裝、焊接、調試及檢測能力集成電路的檢測與應用能力；數字集成電路芯片資料查閱能力；小型數字電路的分析與設計能力。具備良好的職業(yè)素養(yǎng)；自主學習、認真嚴謹、求真務實的精神；團結協作、不斷創(chuàng)新的意

4、識。4.遵紀守時知識、能力及素質目標二、課程目標第7頁，共42頁。1.理念與思路三、課程設計專業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)能力標準課程標準工作過程項目職業(yè)性實踐性完整性實驗實訓第8頁，共42頁。2.內容選取-模電典型工作任務單元電路分析與設計產品調試與維護產品開發(fā)與設計生產管理質量控制職業(yè)能力標準能識別、檢測、選用常用元器件能操作常用電子儀器儀表能完成簡單電子產品的組裝與調試能進行簡單電路檢測與分析教學內容二極管直流穩(wěn)壓電源三極管基本放大電路集成運放功率放大器振蕩電路項目名稱1.直流穩(wěn)壓電源的制作2.聲控LED旋律燈的制作3.有源足球音箱制作4.正弦波振蕩電路的制作收音機的組裝與調試4+1的項目三、課程設計

5、第9頁，共42頁。2.內容選取-數電典型工作任務單元電路分析與設計產品調試與維護產品開發(fā)與設計生產管理質量控制職業(yè)能力標準能查閱電子芯片資料能操作常用電子儀器儀表能進行集成電路檢測與分析能應用邏輯電路設計簡單電子產品教學內容門電路邏輯代數基礎組合邏輯電路集成邏輯電路觸發(fā)器時序邏輯電路脈沖信號處理項目名稱1.表決器的設計及制作2.搶答器的設計及制作3.計時器器的設計及制作4.電子門鈴的設計與制作數字鐘的安裝與調試4+1的項目三、課程設計第10頁，共42頁。收音機的裝與調試（8學時）直流穩(wěn)壓電源的制作(32學時)二極管的識別與檢測（4）整流電路的連接及測試（6）濾波電路的連接及測試（4）聲控LED

6、旋律燈制作(26學時)三極管的識別與檢測（8）基本放大電路的分析（8）分壓式偏置放大電路分析（4）多級放大電路的分析（2）有源足球音箱制作(18學時)負反饋放大電路的分析（4）集成運算放大器及其應用（4）有源足球音箱的安裝與調試（6）正弦波振蕩電路制作(16學時)RC振蕩電路分析（4）LC振蕩電路分析（4）3.課時安排三、課程設計穩(wěn)壓電路的連接及測試（6）直流穩(wěn)壓電源的制作（8）常用儀器儀表的使用（4）低頻功率放大器及其應用（4）石英晶體振蕩器及其應用（4）正弦波振蕩電路的制作（4）聲控LED旋律燈的制作（4）模電共計100學時第11頁，共42頁。數字鐘的安裝與調試（8學時）表決器的設計及制作

7、(26學時)數制轉換（4）邏輯函數的化簡（8）搶答器的設計及制作(24學時)編碼器應用及測試（6）譯碼器的應用及測試（6）數顯電路的連接及測試（6）搶答器的設計及制作哦（6）計時器的設計與制作(22學時)RS觸發(fā)器功能分析及測試（4）JK觸發(fā)器功能分析及測試（4）計數器功能測試（4）電子門鈴的設計與制作(12學時)常見脈沖產生電路（4）555定時器測試（4）3.課時安排三、課程設計組合邏輯電路的分析及設計（4）表決器的設計及制作（4）邏輯門電路功能測試（6）時序邏輯電路的分析及設計（4）計時器的設計及制作（6）電子門鈴的設計及制作（4）數電共計92學時第12頁，共42頁。常用元器件的選用直流穩(wěn)

8、壓電源的工作原理分析、線路連接及測試放大電路的分析方法放大電路的靜態(tài)工作點調試邏輯函數的化簡組合邏輯電路現實邏輯問題的抽象常用中規(guī)模集成組合邏輯功能器件的功能擴展RS、JK、D觸發(fā)器邏輯功能分析簡單時序邏輯電路的分析常用元器件的識別與檢測常用儀器儀表的使用直流穩(wěn)壓電源的組成及工作原路分析放大電路的組成及分析方法邏輯代數、基本門電路的邏輯功能及邏輯函數的化簡組合邏輯電路分析和設計方法RS、JK、D觸發(fā)器邏輯功能常用中規(guī)模集成數字電路的原理和應用4.重點難點及解決辦法重點難點三、課程設計第13頁，共42頁。解決方案：優(yōu)化組合教學內容，由淺入深、循序漸進，保證基礎、突出重點，增強感性認識。1加強實踐

9、性教學，通過項目驅動模式，加強學生實際動手能力和分析、設計能力的培養(yǎng)。2通過互動教學、小組教學，鼓勵學生自主設計項目方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與自主學習能力。34.重點難點及解決辦法三、課程設計第14頁，共42頁。實踐是更好的老師興趣是最好的老師 1.學情分析與指導四、教學實施第15頁，共42頁。2.教學方法與手段四、教學實施項目教學任務驅動第16頁，共42頁。2.教學方法與手段理實一體教學四、教學實施第17頁，共42頁。2.教學方法與手段以賽促學四、教學實施第18頁，共42頁。2.教學方法與手段四、教學實施多媒體課件板書演示 實體制作仿真演示第19頁，共42頁。采用“過程性評價+理論考試”，既重視學

10、生的實踐能力，又注重學生的基礎知識考核。分項考核內容成績平時表現出勤率、課堂表現5分項目項目的完成情況50分作業(yè)作業(yè)完成情況10分課外拓展參加興趣小組活動及技能大賽情況5分期末考核理論知識的掌握情況30分3.考核與評價四、教學實施第20頁，共42頁。項目任務考核項目考核內容與要求分值比例測試類任務測試任務準備能正確查閱手冊了解測試電路中集成電路的邏輯功能及其引腳圖，了解其各引腳的功能，掌握測試設備的使用方法5%電路的連接與調試能根據測試電路接好電路圖，進行電路的調試及故障的處理20%測試結果記錄及分析能正確記錄測試結果，并根據測試結果進行電路的功能分析5%測試報告能規(guī)范撰寫測試報告10%設計類

11、任務總體方案選擇根據設計任務要求及性能指標，選擇合適的設計方案，畫出電路的總體方案原理圖10%元器件的選擇根據設計任務要求及性能指標，選擇合適的元器件，列出所用的元器件10%電路的連接與調試能查閱手冊正確使用集成電路進行電路的連接和調試，并能正確使用儀器進行電路的檢測及電路故障的處理20%小組匯報和展示小組匯報條理清晰，設計作品能實現設計功能10%設計報告能規(guī)范撰寫設計報告10%項目考核內容四、教學實施第21頁，共42頁。五、教學單元設計項目6.5 三人表決器的設計與制作（4學時）任務內容與成果使用74LS08和74LS32芯片，運用所學知識，實現三人表決器的功能任務實施的基礎掌握邏輯代數基礎

12、，理解集成邏輯門電路的功能，具備基本邏輯電路的分析與設計能力教學準備數模電子實驗臺，74LS08和74LS32芯片 ，萬用表第22頁，共42頁。知識目標能力目標素質目標掌握組合邏輯電路的設計步驟了解組合邏輯電路的設計思路和方法使學生掌握用實驗的方法去驗證解題方法的正確性。能根據要求設計組合邏輯電路，完成三人表決器的原理電路設計會根據原理電路選擇所需元器件、并做簡易檢測根據工藝要求正確安裝電路并做簡單調試培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力培養(yǎng)學生樂于動腦、學以致用的學習精神和態(tài)度重點難點組合邏輯電路的設計思路及步驟將實際問題邏輯化，把所學理論知識轉化為簡單的應用產品五、教學單元

13、設計第23頁，共42頁。五、教學單元設計第24頁，共42頁。五、教學單元設計學生討論教學設計布置作業(yè)復習提問課堂小結傳授新知1、創(chuàng)設情景2、任務實施3、任務后延設計意圖：激發(fā)興趣，全面把握，提升鞏固。第25頁，共42頁。五、教學單元設計學生討論傳授新知創(chuàng)設情景設計過程任務后延設計意圖：以學生喜愛的話題創(chuàng)設問題情景不僅增加趣味性， 還提高學生的積極主動性，吸引學生的注意力去解決問題。情景描述：中國達人秀比賽中，有三名評委。只有當兩名以上評委（其中要求必有主評委）表示同意時，表明該名選手可以晉級，否則予以淘汰。如何實現選手的表決評判？巧設任務：設計出滿足要求的邏輯電路，并引出電路設計最簡原則第26

14、頁，共42頁。五、教學單元設計學生討論傳授新知創(chuàng)設情景設計過程任務后延設計意圖：通過表格引導學生抽象出各邏輯變量間的關系（這是本節(jié)課的一個難點）。那么這個判決能否用邏輯關系來實現呢？實際上就是一個組合邏輯電路的設計問題。通過情景的創(chuàng)立，此時，已把學生帶入師生互動探索傳授新知的環(huán)節(jié)。情景描述：評委1評委2評委3判決結果XXXXXXXXXXXXXXXXX第27頁，共42頁。五、教學單元設計學生討論傳授新知任務實施創(chuàng)設情景任務后延邏輯抽象輸入變量：評委評分情況（A、B、C）（起因） 1表同意，0表不同意輸出變量：選手晉級情況（Y）（結果） 1表晉級，0表淘汰小組討論完成（類比遷移，對照學習）列寫表達

15、式自主探究的學習法（發(fā)揮積極主動性） 第28頁，共42頁。五、教學單元設計學生討論傳授新知任務實施創(chuàng)設情景任務后延化簡、變換函數式提出分析目標：為了遵循電路最簡原則，如何將器件減為一種？結果：合作探究法（集思廣益，開拓思路，培養(yǎng)合作精神，分享學習樂趣）畫出最簡邏輯圖-最終結果自主探究的學習法（發(fā)揮積極主動性）嘗試繪制邏輯電路圖學生討論完成第29頁，共42頁。五、教學單元設計學生討論傳授新知任務實施創(chuàng)設情景任務后延怎么實現學生思考 教師引導，師生共同完成，通過實驗仿真，驗證電路的功能是否符合要求，激發(fā)學生的學習興趣仿真實驗 第30頁，共42頁。五、教學單元設計學生實操第31頁，共42頁。五、教學

16、單元設計學生討論傳授新知任務后延創(chuàng)設情景設計過程變換功能要求某地區(qū)超級女聲海選，有三名評委，只有當兩名以上評委表示同意時，表明該名選手可以晉級，否則予以淘汰。任務：設計出滿足要求的邏輯電路。 合作探究法（集思廣益，開拓思路，培養(yǎng)合作精神，分享學習樂趣）設計意圖：啟發(fā)探索，任務后延，鞏固提高。第32頁，共42頁。五、教學單元設計學生討論教學設計布置作業(yè)復習提問傳授新知課堂小結學生回顧問題解決的過程、總結歸納設計步驟。教師明確問題解決的具體步驟和方法。 步驟：列表得式化簡得圖設計意圖：勤于思考總結，融會貫通。通過師生互動的形式，鞏固本節(jié)課的知識要點，給學生完整的全局概念，突出重點。對照組合邏輯電路

17、的分析，思考組合邏輯電路的分析和設計有什么關系？（小組討論完成）設計是分析的逆過程第33頁，共42頁。五、教學單元設計學生討論教學設計課堂小結復習提問傳授新知布置作業(yè)布置作業(yè)，強化訓練 我校辦公樓控制室有3個報警燈：L0（火警）、 L（盜警）和L2（一般業(yè)務），按事態(tài)輕重緩急要求，有多個警報同時出現時，在同一時間只能有一個信號通過，首先接通的是火警信號，其次為盜警信號，最后是日常一般業(yè)務信號。試按照上述要求設計一個信號控制電路。要求用集成門電路74LS00（每片含四個2輸入端與非門）實現。設計意圖：鍛煉學生邏輯思維，將知識轉化為能力，最終形成技能和技巧。第34頁，共42頁。五、教學單元設計學生討論板書設計第35頁，共42頁。序號姓名職稱專業(yè)領域承擔工作1張錚副教授物理學輔導教師2陳建國工程師電氣自動化輔導教師3馬國良副教授物理學輔導教師4劉云講師機電一體化主講教師5馬麗娜助教電氣自動化主講教師6馬海梅助教應用電子主講教師1.教學團隊六、教學資源第36頁，共42頁。2.教材選用六、教學資源第37頁，共42頁。數模電子實訓室，電子電工實驗室基本滿足課程教學需要多媒體設備，20臺電子