七年級第二單元-第6課-北宋的政治第二課時(shí)

1、第6課 北宋的政治第二課時(shí)1.原因： 北宋統(tǒng)治者吸取武將專橫跋扈導(dǎo)致割據(jù)分裂的歷史教訓(xùn)。為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。材料：（宋太祖）因謂（趙）普曰：“五代方鎮(zhèn)殘虐，民受其禍，朕今選儒臣干事者百余，分治大藩，縱皆貪濁（貪污受賄），亦未及武臣一人（的禍害）也?！?（宋）李燾撰 續(xù)資治通鑒長編卷十三重文輕武定國策 歐陽修，北宋政治家、文學(xué)家，在政治上負(fù)有盛名。天圣八年進(jìn)士。以翰林學(xué)士修新唐書。 宋英宗時(shí)，官至樞密副使、參知政事。兵權(quán)文臣掌握軍政大權(quán)文臣統(tǒng)兵行政權(quán)措施1 抑制武將、提升文官地位使文臣統(tǒng)兵格局逐漸形成 唐朝河西節(jié)席使張議潮統(tǒng)軍出行圖 北宋文官出行

2、圖材料研讀 材料1： 宋初的大將曹翰寫下一首退將詩，有“曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀”之句；當(dāng)時(shí)有諺語曰：“做人莫做軍，做鐵莫做針?！?。 武將為什么會發(fā)出這樣的感慨？為什么當(dāng)時(shí)的人不以從軍為榮？宋朝武將的地位和待遇低。宋朝實(shí)行重文輕武的政策。措施2 注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制北宋的科舉宋朝太祖時(shí)進(jìn)士科最多一次是31人，諸科最多是96人；到太宗時(shí)的977年，進(jìn)士109人，諸科200人，又賜進(jìn)士180多人，總錄500多人。真宗時(shí)繼續(xù)增加，如在1000年錄取進(jìn)士409人，諸科更高達(dá)1129人。武舉每3年一次，每次最多30人。后來逐漸增額，以至于3取1。1110年規(guī)定限額，每次考試只能取1

3、0人。 岳麓書院，始建于北宋初年。岳麓書院是古代漢族書院建筑，屬于中國歷史上著名的四大書院之一。位于湖南省長沙市湘江西岸的岳麓山風(fēng)景區(qū)岳麓山東面山下。 1988年，岳麓書院建筑群被國務(wù)院批準(zhǔn)為第三批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 位于山東省曲阜市內(nèi)的孔府建筑群，始建于宋，明朝移建于今址。勵學(xué)篇宋真宗富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高堂，書中自有黃金屋。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀。神童詩汪洙萬般皆下品，惟有讀書高。朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。 材料：富家不用買良田,書中自有千鍾粟。 安居不用架高樓,書中自有

4、黃金屋。娶妻莫恨無良媒,書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨,書中車馬多如簇。男兒欲遂平生志,五經(jīng)勤向窗前。 宋真宗勵學(xué)篇分析討論： 這體現(xiàn)了統(tǒng)治階級什么樣的導(dǎo)向和意圖？重文輕武的政策；加強(qiáng)中央集權(quán)。材料2：宋太宗在位22年，舉行8次科舉考試，共取中6000余人。任用的宰相9人，科舉出身的占6人。兩宋300年間，共取士達(dá)11萬，是歷史上科舉取士最多的朝代。 說明科舉考試在北宋成為選拔官員的主要途徑表現(xiàn)采取抑制武將，提升文官地位的使文臣統(tǒng)官的格局逐漸形成。 注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位。造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。1.目的：2.政策：

5、3、意義：防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端用文臣掌握軍政大權(quán)；抑制武將，提升文臣的地位發(fā)展文教事業(yè)，改革、發(fā)展科舉。重文輕武的政策A營造了濃厚的讀書風(fēng)氣；B促進(jìn)宋朝科技、文化的發(fā)展；C有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會的安定。重文輕武的影響1.積極影響：加強(qiáng)中央集權(quán)，重用文臣，削奪武將權(quán)力。扭轉(zhuǎn)了五代十國時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈病變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。 2.消極影響：造成了機(jī)構(gòu)重疊、官員冗濫、軍隊(duì)指揮不靈等諸多弊端。歸納北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的主要措施。措 施軍事經(jīng)濟(jì)政治文化將統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)分離；禁軍定期換防；將地方精銳選入禁軍設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使管理地方財(cái)政；地方大部分賦稅收歸中央中央：

6、分割相權(quán)地方：設(shè)置知州和通判互相牽制發(fā)展科舉制度合作學(xué)習(xí)：(控制軍權(quán))(集中財(cái)權(quán))(強(qiáng)化皇權(quán))(重文輕武)課堂演練1.下列各項(xiàng)中，不屬于北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施的是（ ）A. 派文官擔(dān)任地方長官，設(shè)通判監(jiān)督B. 將地方財(cái)政權(quán)收歸中央C. 宰相權(quán)力被一分為三D. 在地方上設(shè)節(jié)度使，掌握經(jīng)濟(jì)和軍事大權(quán).2.“自秦以下，文莫盛于宋”出現(xiàn)這種歷史現(xiàn)象是由于（ ）A統(tǒng)一文字 B獨(dú)尊儒術(shù) C創(chuàng)立科舉 D重文輕武3.“國家用人之法，非進(jìn)士及第者不得美官”，說明宋官員的主要途徑是 ( )A.科舉考試 B.世襲制 C.禪讓制 D.分封制DDA4.造成北宋時(shí)期“居其官不知其職者，十常八九”“官無定員，無定職”現(xiàn)象的主要原因是( )A.宋朝實(shí)行正副宰相制度 B.宋朝實(shí)行更戍法C.宋朝實(shí)行官、職、差遣分離制度 D.宋朝實(shí)行科舉制度5.彥超及諸藩鎮(zhèn)入朝，帝（宋太祖）宴于后苑，酒酣，從容謂之曰：“卿等皆國家宿舊，久臨劇鎮(zhèn)，王事鞅掌，非朕所以優(yōu)賢之意也?！睆┏饕?，即前奏曰：“乞骸骨，歸丘園，臣之愿也?！保ㄒ运问芳o(jì)事本末卷二）太祖之“意”是（ ） A.準(zhǔn)備賞賜開國宿舊 B.暗示他們自解兵權(quán) C.表白歉意撫慰群臣 D.鼓勵諸藩為國操CB6.閱讀材料