規(guī)劃我國普通高中各學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展評鑒規(guī)準(zhǔn)研究

1、PAGE 4PAGE 67規(guī)劃我國普通高中各學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)研究案國文科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)國立善化高中中華民國九十七年十月二十七日目錄壹、評鑑規(guī)準(zhǔn)及工具研發(fā)流程01貳、評鑑規(guī)準(zhǔn)草案02參、會議紀(jì)錄07肆、評鑑工具55 評鑑工具一 國文科教師專業(yè)發(fā)展自評表55評鑑工具二 國文科教師教學(xué)檔案評量表58評鑑工具三 國文科教師教學(xué)觀察評量表61評鑑工具四 國文科教師教學(xué)學(xué)生回饋表64伍、參考資料66壹、評鑑規(guī)準(zhǔn)與工具研發(fā)流程界定國文教師的專業(yè)內(nèi)涵檢視國內(nèi)教育學(xué)者所發(fā)展之指標(biāo)研訂發(fā)展程序決定指標(biāo)參考版本進(jìn)行指標(biāo)發(fā)展完成國文教師專業(yè)評鑑指標(biāo)草擬依據(jù)指標(biāo)，草擬評鑑工具完成評鑑手冊信效度考驗(yàn)草擬指標(biāo)

2、召開工作會議召開諮詢會議修訂指標(biāo)完成指標(biāo)草案貳、評鑑規(guī)準(zhǔn)草案國文學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)(草案)971023規(guī)準(zhǔn)架構(gòu)評鑑工具領(lǐng)域準(zhǔn)則指標(biāo)教室觀察教學(xué)檔案學(xué)生滿意度教師自評1.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)1-1學(xué)科領(lǐng)域知識的精熟1-1-1充分掌握單元教材內(nèi)容1-1-2有效連結(jié)學(xué)生相關(guān)新舊知識1-1-3能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1-2教學(xué)內(nèi)容的清楚呈現(xiàn)1-2-1能說出單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)或重點(diǎn)1-2-2能有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容1-2-3能正確而清楚講解重要概念或技能（配合舉例說明或示範(fàn)，以增進(jìn)理解）1-2-4能澄清迷思概念，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)正確價(jià)值觀1-2-5能有效使用教學(xué)媒體與資源(含教具、圖片、補(bǔ)充教材、網(wǎng)路資源宜大小適中

3、、符合需求、內(nèi)容正確 )1-2-6能適時(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)1-3教學(xué)策略的靈活運(yùn)用1-3-1能引發(fā)並提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1-3-2善於變化教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)策略1-3-3有效掌握教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間，教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)換銜接能順暢進(jìn)行 1-3-4善於使用問答技巧(如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉(zhuǎn)問、深究、回應(yīng)、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學(xué)生的反應(yīng))1-3-5能引發(fā)學(xué)生情境思考1-3-6根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異調(diào)整教學(xué)（含個(gè)人或小組指導(dǎo)）1-4學(xué)生學(xué)習(xí)成果評量1-4-1提出評量計(jì)畫，說明多元而適當(dāng)?shù)脑u量方式、工具和選擇原因1-4-2能適時(shí)檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，採用適當(dāng)?shù)脑u量(包括口頭或紙筆方式，含家庭作業(yè))1-4-3

4、應(yīng)用學(xué)生評量結(jié)果調(diào)整教學(xué)1-4-4提供程度不佳學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方式1-4-5善用學(xué)生或家長的教學(xué)回饋資料，改進(jìn)評量方式、教學(xué)策略、內(nèi)容與進(jìn)度1-5應(yīng)用良好溝通技巧1-5-1板書正確、工整有條理1-5-2口語清晰、音量適中1-5-3教室走動(dòng)或眼神能關(guān)照多數(shù)學(xué)生1-5-4師生互動(dòng)良好2.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)2-1班級學(xué)習(xí)環(huán)境的建立2-1-1訂定合宜的班級規(guī)範(fàn)與獎(jiǎng)懲規(guī)定 2-1-2 維持良好的教室秩序與整潔2-2班級學(xué)習(xí)氣氛的營造2-2-1妥善布置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境 2-2-2營造互動(dòng)良好、有利學(xué)習(xí)的班級氣氛2-2-3善於運(yùn)用學(xué)生自治組織，培養(yǎng)學(xué)生組織運(yùn)作能力2-2-4激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感與班級凝聚力2-2-5引領(lǐng)

5、學(xué)生融入教學(xué)情境2-2-6鼓舞學(xué)生專注學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成就2-3班級成員工作的分配2-3-1規(guī)劃班級自治組織，說明自治幹部或小老師產(chǎn)生方式與責(zé)任範(fàn)圍2-3-2適時(shí)掌握學(xué)生工作表現(xiàn)，提升學(xué)生成就感2-4輔導(dǎo)紀(jì)錄的妥善建檔2-4-1了解任教班級學(xué)生的基本資料2-4-2輔導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活態(tài)度與習(xí)慣2-4-3 建立妥善的學(xué)生輔導(dǎo)資料2-5親師溝通與合作的維繫2-5-1主動(dòng)向家長清楚說明教學(xué)、評量和班級經(jīng)營的理念和方法2-5-2及時(shí)告知家長學(xué)生學(xué)習(xí)情形、表現(xiàn)與困難2-5-3有效獲取家長認(rèn)同，提供學(xué)校各項(xiàng)資源和服務(wù)，擴(kuò)大家長的參與3.研究發(fā)展與進(jìn)修3-1教學(xué)研究工作的參與3-1-1參與校內(nèi)外各種教學(xué)研究

6、會議3-1-2 參與校內(nèi)外專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-1-3 與校內(nèi)外教師分享教學(xué)或?qū)I(yè)工作心得3-1-4 發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題進(jìn)行研究3-1-5 將研究或進(jìn)修成果應(yīng)用於教學(xué)工作3-2 教材、教法或教具的研發(fā)3-2-1 根據(jù)教學(xué)需要，自製教具、教學(xué)媒體3-2-2 掌握教育新知以改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)3-2-3 與校內(nèi)外教師研發(fā)教材3-3 專業(yè)成長的省思3-3-1進(jìn)行自我教學(xué)省思，瞭解自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)3-3-2 根據(jù)同事、學(xué)生或家長回饋意見，強(qiáng)化教學(xué)省思3-3-3 依據(jù)省思結(jié)果，提出專業(yè)成長計(jì)畫3-3-4 整理教學(xué)文件及省思結(jié)果，建立個(gè)人教學(xué)檔案4.敬業(yè)精神與態(tài)度4-1教育專業(yè)倫理規(guī)範(fàn)的信守4-1-1能遵守教育人

7、員的專業(yè)倫理信條4-1-2能遵守教育領(lǐng)域相關(guān)的法令規(guī)定4-1-3能遵守與學(xué)校政策相關(guān)的的法令規(guī)定4-1-4能執(zhí)行學(xué)校聘書的規(guī)定4-2學(xué)校各項(xiàng)行政措施的配合4-2-1能積極執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)事務(wù)4-2-2能積極參與學(xué)校各項(xiàng)校務(wù)工作，並協(xié)助推動(dòng)4-2-3能夠主動(dòng)提供有關(guān)校務(wù)興革的意見4-3教學(xué)熱忱的展現(xiàn)4-3-1積極參與教學(xué)相關(guān)之研究與準(zhǔn)備4-3-2能夠隨時(shí)關(guān)心學(xué)生並予以協(xié)助、輔導(dǎo)4-4良好人際關(guān)係的建立4-4-1能夠與學(xué)生建立良好互動(dòng)關(guān)係4-4-2能夠與學(xué)生家長保持良好互動(dòng)溝通4-4-3能夠與學(xué)校同仁維持良好溝通與合作參、會議紀(jì)錄國文科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)初擬指標(biāo)第一次工作會議 會議紀(jì)錄會議時(shí)

8、間：9/16(二)下午13：30會議地點(diǎn)：本校二樓秘書室參與人員：林芳瑛老師、吳秋嫻老師、陳倩玉老師、楊依純老師會議紀(jì)錄：林芳瑛老師會議紀(jì)錄：一、業(yè)務(wù)說明本校國文科受教育部專案委託發(fā)展教師評鑑指標(biāo)，工作時(shí)間為期2個(gè)月，於9月底繳交評鑑指標(biāo)草案，10月底繳交評鑑工具。主計(jì)畫提供許多參考資料以發(fā)展出之指標(biāo)範(fàn)本，如附件1，大家可參考。今日主要討論指標(biāo)發(fā)展的程序與方式，敬請?zhí)峁┮庖?。專案小組的組成由校長遴聘，成員名單及個(gè)人資料如附件2，請檢視。二、議題討論去年本校已經(jīng)國文科教學(xué)研究會及本校教師專業(yè)發(fā)展評鑑推動(dòng)小組，共同研擬屬於國文教師應(yīng)該有的專業(yè)內(nèi)涵評鑑指標(biāo)。(楊老師)當(dāng)時(shí)是利用已發(fā)展出的指標(biāo)，並參考

9、國文科課綱標(biāo)準(zhǔn)，將不適用國文科專業(yè)內(nèi)涵的指標(biāo)項(xiàng)目篩選掉，之前僅有課程設(shè)計(jì)與教學(xué)、班級經(jīng)營與管理兩個(gè)層面，現(xiàn)在必須研擬出完整的四個(gè)層面指標(biāo)。依規(guī)定各指標(biāo)向度為四大向度，這部份不能更動(dòng)，其餘指標(biāo)可俟各科狀況改變。(林老師)研究發(fā)展與進(jìn)修、敬業(yè)精神與態(tài)度這兩個(gè)層面應(yīng)該沒有所謂科別專業(yè)的差異。（吳老師）課程設(shè)計(jì)與教學(xué)領(lǐng)域有科別的差異，班級經(jīng)營與管理領(lǐng)域則應(yīng)有身份別的不同，有些部分導(dǎo)師著墨較多，而專任教師則比較無法呈現(xiàn)。(陳老師)共同決議工作分配：四個(gè)層面各分別由一人負(fù)責(zé)，整理各指標(biāo)內(nèi)涵，列表建議一組最為可行的指標(biāo)，先行草擬一份草稿，供下次工作會議討論。課程設(shè)計(jì)與教學(xué)：林老師，班級經(jīng)營與管理：陳老師，研

10、究發(fā)展與進(jìn)修：吳老師，敬業(yè)精神與態(tài)度：楊老師。指標(biāo)發(fā)展的程序：針對【教師專業(yè)發(fā)展評鑑參考規(guī)準(zhǔn)/指標(biāo)現(xiàn)有各版本彙整表】提供之資訊進(jìn)行比較、整理，納入96年國文科修訂結(jié)果為參考依據(jù)。國文教師專業(yè)內(nèi)涵，經(jīng)找尋相關(guān)資料後建議為：專業(yè)知識、專業(yè)能力與專業(yè)態(tài)度。三、散會附件一 現(xiàn)行已發(fā)展出之評鑑指標(biāo)比較規(guī)準(zhǔn)發(fā)展者潘慧玲等張德銳等（一）張德銳等（二）張德銳等（三）張新仁等（一）張新仁等（二）呂錘卿等規(guī)準(zhǔn)/指標(biāo)系統(tǒng)名稱高級中等以下學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展評鑑手冊發(fā)展性教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)教學(xué)專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)發(fā)展性教學(xué)檔案系統(tǒng)中小學(xué)教師教室教學(xué)觀察指標(biāo)中小學(xué)教師檔案評量指標(biāo)教師專業(yè)成長指標(biāo)適用對象中小學(xué)教師通用較適用於小學(xué)教師較適

11、用於中學(xué)教師中小學(xué)教師通用中小學(xué)教師通用中小學(xué)教師通用適用小學(xué)教師一、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)1.課程規(guī)劃2.教學(xué)規(guī)劃3.教材呈現(xiàn)4.教學(xué)方法5.學(xué)習(xí)評量1.教學(xué)清晰2.活潑多樣3.有效溝通4.掌握目標(biāo)1.掌握教學(xué)目標(biāo)2.活用教學(xué)策略3.增進(jìn)有效溝通4.善用評量回饋 1.精熟學(xué)科教學(xué)2.活用教學(xué)策略3.增進(jìn)教學(xué)溝通4.善用評量回饋1.精熟學(xué)科單元知識2.清楚呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容3.靈活運(yùn)用教學(xué)策略4.善用良好溝通技巧5.有效引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵶?活動(dòng)1.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思2.學(xué)生學(xué)習(xí)成果評量1.能了解並做課程設(shè)計(jì)2.能精通所教學(xué)科教材3.能有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)4.能活用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法5.能善用教學(xué)媒體以輔助教學(xué)6.能有效

12、進(jìn)行教學(xué)評量二、班級經(jīng)營與輔導(dǎo)6.班級經(jīng)營7.資源管理5.班級經(jīng)營5.營造學(xué)習(xí)環(huán)境 5.營造學(xué)習(xí)環(huán)境6.掌握有效班級經(jīng)營3.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)7.能營造良好之物理和心理環(huán)境8.能建立並維持班級常規(guī)9.能做好學(xué)生輔導(dǎo)工作10.能做好親師關(guān)係三、研究發(fā)展與進(jìn)修8.自我發(fā)展9.專業(yè)成長4.研究發(fā)展與進(jìn)修11.能從事研究和進(jìn)修四、敬業(yè)精神及態(tài)度10.專業(yè)態(tài)度6.善盡專業(yè)責(zé)任5.行政與服務(wù)12.具備良好的教育專業(yè)態(tài)度五、其他11.課程評鑑12.教學(xué)評鑑6.個(gè)人專業(yè)背景備註曾在臺北縣部份學(xué)校試用，至今仍在逐步試作推廣曾在臺北市、宜蘭縣、臺中市、臺南市等部份學(xué)校試用曾在臺北市、宜蘭縣、臺中市、臺南市等部份學(xué)校試

13、用曾在北市、宜蘭縣、中市、臺南市等部份學(xué)校試用曾在高雄市、宜蘭縣、高雄縣、臺南市部分學(xué)校試用曾在高雄市、宜蘭縣、高雄縣、臺南市、彰化市部份學(xué)校試用曾在臺中縣部份學(xué)校試用附件二國文科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)專案工作小組名單編號姓名縣市學(xué)校名稱參與教師專業(yè)發(fā)展評鑑背景職別電話E-mail1林芳瑛臺南縣國立善化高中95年初階研習(xí)，參加95學(xué)年、96學(xué)年、97學(xué)年試辦兼職行政人員06-5837312*112fanny.tw2吳秋嫻臺南縣國立善化高中95年初階研習(xí)，參加95學(xué)年、96學(xué)年試辦導(dǎo)師06-5837312*211violala1972.tw3陳倩玉臺南縣國立善化高中96年初階研習(xí)，參加96學(xué)年試辦

14、專任教師06-5837312*211chainyu_chen.tw4楊依純臺南縣國立善化高中97年初階研習(xí)，參加97學(xué)年試辦導(dǎo)師06-5837312*211Chun097.tw國文科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)初擬指標(biāo)第二次工作會議 會議紀(jì)錄會議時(shí)間：9/23(二)下午13：30會議地點(diǎn)：本校二樓秘書室參與人員：林芳瑛老師、吳秋嫻老師、陳倩玉老師、楊依純老師會議紀(jì)錄：林芳瑛老師會議紀(jì)錄：一、業(yè)務(wù)說明各指標(biāo)草案經(jīng)整理後如附件一至四，請討論。另為防閉門造車之弊，建議邀請外校國文老師加入諮詢討論，名單如附件五，大家看是否可行。二、議題討論課程設(shè)計(jì)與教學(xué)領(lǐng)域：主要是刪除有效引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵶骰顒?dòng)該項(xiàng)準(zhǔn)則，加入學(xué)生

15、學(xué)習(xí)成果評量，教學(xué)熱忱歸入第四領(lǐng)域。(林老師)班級經(jīng)營與輔導(dǎo)領(lǐng)域：將準(zhǔn)則分為環(huán)境（硬性規(guī)定）、氣氛（柔性訴求）、工作分配、輔導(dǎo)、親師關(guān)係五項(xiàng)，完整涵蓋教師班級管理與輔導(dǎo)各面向。(陳老師)研究發(fā)展與進(jìn)修領(lǐng)域：將準(zhǔn)則分為教學(xué)研究、教材教法、研習(xí)進(jìn)修、專業(yè)成長省思、個(gè)人專業(yè)呈現(xiàn)五項(xiàng)，讓指標(biāo)清楚具體的區(qū)隔開，使資料的收集不至於重複。(吳老師)敬業(yè)精神與態(tài)度領(lǐng)域：整理成專業(yè)倫理、配合行政、教學(xué)熱忱、人際關(guān)係四項(xiàng)準(zhǔn)則，有些指標(biāo)是從其他三領(lǐng)域中抽出，歸類至此。(楊老師)共同決議請依照討論修正意見，各自修正後，傳送電子檔給林老師彙整。他校教師諮詢成員如建議名單，由林老師負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。為免他校教師舟車勞頓，討論方式

16、採線上進(jìn)行，彙整意見後，再行討論修正。三、散會附件一國文學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)（課程設(shè)計(jì)與教學(xué)）970923規(guī)準(zhǔn)架構(gòu)評鑑工具領(lǐng)域準(zhǔn)則指標(biāo)教室觀察教學(xué)檔案學(xué)生滿意度教師自評1.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)1-1學(xué)科領(lǐng)域知識的精熟1-1-1充分掌握單元教材內(nèi)容1-1-2有效連結(jié)學(xué)生相關(guān)新舊知識1-1-3能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1-2教學(xué)內(nèi)容的清楚呈現(xiàn)1-2-1能說出單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)或重點(diǎn)1-2-2能有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容1-2-3能正確而清楚講解重要概念或技能1-2-4能多舉例說明或示範(fàn)以增進(jìn)理解1-2-5能澄清迷思概念或價(jià)值觀，以引導(dǎo)學(xué)生正確概念1-2-6能有效使用教學(xué)媒體與資源(含教具、圖片、補(bǔ)充教材、網(wǎng)路資源

17、宜大小適中、符合需求、內(nèi)容正確 )1-2-7能提供適切的練習(xí)以熟練學(xué)習(xí)內(nèi)容1-2-8能適時(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)1-3教學(xué)策略的靈活運(yùn)用1-3-1能引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1-3-2善於變化教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)策略1-3-3教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)換銜接能順暢進(jìn)行1-3-4善於使用問答技巧(如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉(zhuǎn)問、深究、回應(yīng)、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學(xué)生的反應(yīng))1-3-5能引發(fā)學(xué)生情境思考1-3-6能適時(shí)檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)情形(包括口頭或紙筆方式)1-3-7採用適當(dāng)?shù)脑u量(含家庭作業(yè))1-3-8有效掌握教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間1-3-9根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異調(diào)整教學(xué)（含個(gè)人或小組指導(dǎo)）1-4學(xué)生學(xué)習(xí)成果評量1-4-

18、1提出評量計(jì)畫，說明多元而適當(dāng)?shù)脑u量方式、工具和選擇原因1-4-2應(yīng)用學(xué)生評量結(jié)果調(diào)整教學(xué)1-4-3提供程度差學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方式1-4-4學(xué)生或家長的教學(xué)回饋資料1-5應(yīng)用良好溝通技巧1-5-1板書正確、工整有條理1-5-2口語清晰、音量適中1-5-3教室走動(dòng)或眼神能關(guān)照多數(shù)學(xué)生1-5-4師生互動(dòng)良好附件二國文學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)（班級經(jīng)營與輔導(dǎo)）970923規(guī)準(zhǔn)架構(gòu)評鑑工具領(lǐng)域準(zhǔn)則指標(biāo)教室觀察教學(xué)檔案學(xué)生滿意度教師自評2.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)2-1班級學(xué)習(xí)環(huán)境的建立2-1-1訂定合宜的班級規(guī)範(fàn)與獎(jiǎng)懲規(guī)定 2-1-2 維持良好的教室秩序與整潔2-1-3適時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)2-1-4妥善處理學(xué)生

19、的不當(dāng)行為 2-2班級學(xué)習(xí)氣氛的營造2-2-1妥善布置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境 2-2-2營造良好互動(dòng)、有利學(xué)習(xí)的班級氣氛 2-2-3善於運(yùn)用學(xué)生自治組織2-2-4激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感與班級凝聚力2-2-5引領(lǐng)學(xué)生融入教學(xué)情境2-2-6鼓舞學(xué)生專注學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成就 2-3班級成員工作的分配2-3-1規(guī)劃班級自治組織2-3-2說明自治幹部或小老師產(chǎn)生方式與責(zé)任範(fàn)圍2-3-3適時(shí)掌握學(xué)生工作表現(xiàn)，輔導(dǎo)學(xué)生提升成就感 2-4輔導(dǎo)學(xué)生的紀(jì)錄2-4-1了解任教班級學(xué)生的基本資料2-4-2輔導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活態(tài)度與習(xí)慣2-4-3 建立妥善的學(xué)生輔導(dǎo)資料 2-5親師溝通與合作的維繫2-5-1主動(dòng)向家長清楚說明教學(xué)、評

20、量和班級經(jīng)營的理念和方法2-5-2及時(shí)告知家長學(xué)生學(xué)習(xí)情形與各項(xiàng)表現(xiàn)2-5-3有效獲取家長合作提供學(xué)校各項(xiàng)資源和服務(wù)，擴(kuò)大家長的參與與認(rèn)同感 附件三國文學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)（研究發(fā)展與進(jìn)修）規(guī)準(zhǔn)架構(gòu)評鑑工具領(lǐng)域準(zhǔn)則指標(biāo)教室觀察教學(xué)檔案學(xué)生滿意度教師自評3.研究發(fā)展與進(jìn)修3-1 教學(xué)研究工作的參與3-1-1 參與校內(nèi)各種教學(xué)研究會議3-1-2 與校內(nèi)外教師同儕分享教學(xué)或?qū)I(yè)工作心得3-1-3 發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題進(jìn)行研究3-1-4 將研究或進(jìn)修成果應(yīng)用於教育工作3-2 教材、教法或教具的研發(fā)3-2-1 根據(jù)教學(xué)需要，自製教具、教學(xué)媒體3-2-2 掌握教育新知以改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)3-2-3 與校內(nèi)外教師同

21、儕研發(fā)教材3-3 校內(nèi)外教師進(jìn)修研習(xí)的參與3-3-1 從事教師個(gè)人的自我成長活動(dòng)3-3-2 參與校內(nèi)專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-3-3 參與校外專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-3-4 校內(nèi)外研習(xí)心得報(bào)告3-4 專業(yè)成長的省思3-4-1進(jìn)行自我教學(xué)省思，瞭解自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)3-4-2 根據(jù)同事、學(xué)生或家長回饋意見，強(qiáng)化教學(xué)省思3-4-3 依據(jù)省思結(jié)果，提出專業(yè)成長計(jì)畫3-4-4 整理教學(xué)文件及省思結(jié)果，建立個(gè)人教學(xué)檔案3-5 教師個(gè)人專業(yè)的呈現(xiàn)3-5-1 個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁製作3-5-2 班級網(wǎng)頁3-5-3 其他（包含學(xué)術(shù)研討會發(fā)表之論文、國內(nèi)外正式刊物刊登之文章、正式出版專書論著）附件四國文學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展

22、評鑑規(guī)準(zhǔn)（敬業(yè)精神與態(tài)度）970923規(guī)準(zhǔn)架構(gòu)評鑑工具領(lǐng)域準(zhǔn)則指標(biāo)教室觀察教學(xué)檔案學(xué)生滿意度教師自評4.敬業(yè)精神與態(tài)度4-1教育專業(yè)倫理規(guī)範(fàn)的信守4-1-1能遵守教育人員的專業(yè)倫理信條4-1-2能遵守教育領(lǐng)域相關(guān)的法令規(guī)定4-1-3能遵守與學(xué)校政策相關(guān)的的法令規(guī)定4-1-4能執(zhí)行學(xué)校聘書的規(guī)定4-2學(xué)校各項(xiàng)行政措施的配合4-2-1能積極執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)事務(wù)4-2-2能積極參與學(xué)校各項(xiàng)校務(wù)工作，並協(xié)助推動(dòng)4-2-3能夠主動(dòng)提供有關(guān)校務(wù)興革的意見4-3教學(xué)熱忱的展現(xiàn)4-3-1願(yuàn)意投注時(shí)間與精力進(jìn)行教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備4-3-2能夠不因?qū)W生背景之差異充分展現(xiàn)教育熱忱4-3-3能夠隨時(shí)關(guān)心學(xué)生並予

23、以協(xié)助、輔導(dǎo)4-4良好人際關(guān)係的建立4-4-1能夠與學(xué)生建立良好互動(dòng)關(guān)係4-4-2能夠與學(xué)生家長保持良好互動(dòng)溝通4-4-3能夠與學(xué)校同仁維持良好溝通與合作附件五國文科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)專案工作小組諮詢教師名單編號姓名縣市學(xué)校名稱參與教師專業(yè)發(fā)展評鑑背景職別電話E-mail1駱靜如臺北市北一女中（國文科學(xué)科中心負(fù)責(zé)老師）專任教師02-23820484-344lotof48662范曉雯臺北市成功高中參與97年試辦專任教師fh10013楊秀華臺南縣新豐高中參與96年、97年試辦（國文科召集人）專任教師06-2304082轉(zhuǎn)31國文科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)初擬指標(biāo)第三次工作會議 會議紀(jì)錄會議時(shí)間：10

24、/3(五)上午12：00會議地點(diǎn)：本校二樓秘書室 參與人員：現(xiàn)場林芳瑛老師、吳秋嫻老師、陳倩玉老師、楊依純老師 通訊國文科學(xué)科中心北一女中駱靜如老師、臺北市成功高中范曉雯老師、新豐高中國文科主席楊秀華老師會議紀(jì)錄：林芳瑛老師會議紀(jì)錄：一、業(yè)務(wù)說明草案已討論過，徵詢了他校教師的意見，請參考附件，請大家再進(jìn)行討論修正。二、議題討論1.駱老師主要是就字面上調(diào)整，讓整體語氣格式盡量統(tǒng)一。（附件一）2.楊老師對於規(guī)準(zhǔn)內(nèi)容沒意見，主要在工具上提供一些建議。（附件二）3.范老師提出建議如下：（1）單項(xiàng)部分： 1-1-2及1-1-3；1-2-4;1-3教學(xué)檔案(如教案之類)應(yīng)可呈現(xiàn)。1-3-9；1-4-3應(yīng)可

25、有學(xué)生滿意度之呈現(xiàn)。另外，1-3-9與1-4-3似乎同質(zhì)，是否考慮保留前者即可？（2）在評鑑規(guī)準(zhǔn)上：我一向認(rèn)為應(yīng)將導(dǎo)師與專任做出分野。也就是應(yīng)有科別專業(yè)與班級經(jīng)營專業(yè)的區(qū)分。否則第領(lǐng)域，專任老師其實(shí)無從評鑑。也就是應(yīng)有兩種不同的評鑑規(guī)準(zhǔn)，其一為科別專業(yè)，領(lǐng)域?yàn)榧?；班級?jīng)營專業(yè)，領(lǐng)域?yàn)榧啊Ｒ蝗皇乔罢咴陬I(lǐng)域，保留及；即可。 另外，的建立班級網(wǎng)頁在高中生的生活中，應(yīng)該是學(xué)生專業(yè)部分，不應(yīng)列入。 4.共同決議感謝駱老師的用心，部分文字的修正會有程度上的認(rèn)定，必須忍痛割愛，其餘文辭修飾參照調(diào)整。楊老師的建議和范老師部分看法一致，參照調(diào)整。范老師的建議，討論結(jié)果：1-3-9與1-4-3維持並存、1-3教

26、學(xué)檔案可呈現(xiàn)、3-5-2的建立班級網(wǎng)頁仍保留。由林老師依照討論修正意見修改檔案後，傳交研究小組。（附件三）四、散會附件一國文學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)（北一女中駱老師，紅色標(biāo)示）規(guī)準(zhǔn)架構(gòu)評鑑工具領(lǐng)域準(zhǔn)則指標(biāo)教室觀察教學(xué)檔案學(xué)生滿意度教師自評1.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)1-1學(xué)科領(lǐng)域知識專業(yè)的精熟講解1-1-1充分掌握單元教材內(nèi)容1-1-2有效連結(jié)學(xué)生相關(guān)新舊知識1-1-3能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1-2教學(xué)內(nèi)容的清楚呈現(xiàn)1-2-1能說出單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)或重點(diǎn)1-2-2能有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容1-2-3能正確而清楚講解重要概念或技能1-2-4能多舉例說明或示範(fàn)以增進(jìn)理解1-2-5能澄清迷思概念或價(jià)值觀，以引導(dǎo)學(xué)生正

27、確概念1-2-6能有效使用教學(xué)媒體與資源(含教具、圖片、補(bǔ)充教材、網(wǎng)路資源，宜大小適中、符合需求、內(nèi)容正確 )1-2-7能提供適切的練習(xí)以熟練學(xué)習(xí)內(nèi)容1-2-8能適時(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)1-3教學(xué)策略的靈活運(yùn)用1-3-1能引發(fā)與並維持提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1-3-2善於變化教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)策略1-3-3教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)換銜接能順暢進(jìn)行1-3-4善於使用問答技巧(如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉(zhuǎn)問、深究、回應(yīng)、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學(xué)生的反應(yīng))1-3-5能引發(fā)學(xué)生情境思考1-3-6能適時(shí)檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)情形(包括口頭或紙筆方式)1-3-7採用適當(dāng)?shù)脑u量(含家庭作業(yè))1-3-8有效掌握教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間1

28、-3-9根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異調(diào)整教學(xué)（含個(gè)人或小組指導(dǎo)）1-4學(xué)生學(xué)習(xí)成果評量評量方式的縝密設(shè)計(jì)1-4-1提出評量計(jì)畫，說明多元而適當(dāng)?shù)脑u量方式、工具和選擇原因1-4-2應(yīng)用學(xué)生評量結(jié)果調(diào)整教學(xué)1-4-3提供程度差學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方式（程度差三個(gè)字可否修改）1-4-4善用學(xué)生或家長的教學(xué)回饋資料，改進(jìn)評量方式1-5應(yīng)用良好溝通技巧溝通技巧的巧妙應(yīng)用1-5-1板書正確、工整有條理1-5-2口語清晰、音量適中1-5-3教室走動(dòng)或眼神能關(guān)照多數(shù)學(xué)生1-5-4態(tài)度誠懇，師生互動(dòng)良好2.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)2-1班級學(xué)習(xí)環(huán)境的積極規(guī)劃建立2-1-1訂定合宜的班級規(guī)範(fàn)與獎(jiǎng)懲規(guī)定 2-1-2 維持良好的教室秩序與整潔2

29、-1-3適時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)2-1-4妥善處理學(xué)生的不當(dāng)行為2-2班級學(xué)習(xí)氣氛的熱情營造2-2-1妥善布置適當(dāng)豐富的教學(xué)情境 2-2-2營造互動(dòng)良好、有利學(xué)習(xí)熱絡(luò)的班級氣氛2-2-3善於運(yùn)用學(xué)生自治組織，培養(yǎng)學(xué)生組織運(yùn)作能力2-2-4激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感與班級凝聚力2-2-5引領(lǐng)學(xué)生融入教學(xué)情境2-2-6鼓舞學(xué)生專注學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成就2-3班級成員工作的適切分配2-3-1規(guī)劃班級自治組織2-3-2說明自治幹部或小老師產(chǎn)生方式與責(zé)任範(fàn)圍2-3-3適時(shí)掌握學(xué)生工作表現(xiàn)，輔導(dǎo)提升學(xué)生成就感2-4輔導(dǎo)學(xué)生的紀(jì)錄輔導(dǎo)紀(jì)錄的妥善建檔2-4-1了解任教班級學(xué)生的基本資料2-4-2輔導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活態(tài)度與習(xí)

30、慣2-4-3 建立妥善的學(xué)生輔導(dǎo)資料2-5親師溝通合作的維繫2-5-1主動(dòng)向家長清楚說明教學(xué)、評量和班級經(jīng)營的理念和方法2-5-2及時(shí)告知家長學(xué)生的學(xué)習(xí)情形與各項(xiàng)、表現(xiàn)與困難2-5-3有效獲取家長合作認(rèn)同，提供學(xué)校各項(xiàng)資源和服務(wù)，擴(kuò)大家長的參與與認(rèn)同感3.研究發(fā)展與進(jìn)修3-1教學(xué)研究工作的熱心參與3-1-1參與校內(nèi)各種教學(xué)研究會議3-1-2 與校內(nèi)外教師同儕分享教學(xué)或?qū)I(yè)工作心得3-1-3 發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題進(jìn)行研究3-1-4 將研究或進(jìn)修成果應(yīng)用於教育工作學(xué)工作3-2 教材、教法或教具的研發(fā)3-2-1 根據(jù)教學(xué)需要，自製教具、教學(xué)媒體3-2-2 掌握教育新知以改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)3-2-3 與校內(nèi)外教師

31、同儕合作研發(fā)教材3-3 校內(nèi)外教師進(jìn)修研習(xí)的積極參與3-3-1 從事規(guī)劃教師個(gè)人的自我成長活動(dòng)3-3-2 參與校內(nèi)專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-3-3 參與校外專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-3-4 發(fā)表校內(nèi)外研習(xí)心得報(bào)告3-4 專業(yè)成長的深刻省思3-4-1進(jìn)行自我教學(xué)省思，瞭解自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)3-4-2 根據(jù)同事、學(xué)生或家長回饋意見，強(qiáng)化教學(xué)省思3-4-3 依據(jù)省思結(jié)果，提出專業(yè)成長計(jì)畫3-4-4 整理教學(xué)文件及省思結(jié)果，建立個(gè)人教學(xué)檔案3-5 教師個(gè)人專業(yè)的具體呈現(xiàn)3-5-1 製作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁或部落格3-5-2 製作班級網(wǎng)頁或部落格3-5-3 其他（包含學(xué)術(shù)研討會發(fā)表之論文、國內(nèi)外正式刊物刊登之文章

32、、正式出版之專書論著）4.敬業(yè)精神與態(tài)度4-1教育專業(yè)倫理規(guī)範(fàn)的忠誠信守4-1-1能遵守教育人員的專業(yè)倫理信條4-1-2能遵守教育領(lǐng)域相關(guān)的法令規(guī)定4-1-3能遵守與學(xué)校政策相關(guān)的的法令規(guī)定4-1-4能執(zhí)行學(xué)校聘書的規(guī)定4-2學(xué)校各項(xiàng)行政措施的積極配合4-2-1能積極執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)事務(wù)4-2-2能積極參與學(xué)校各項(xiàng)校務(wù)工作，並協(xié)助推動(dòng)4-2-3能夠主動(dòng)提供有關(guān)校務(wù)興革的意見4-3教學(xué)熱忱的充分展現(xiàn)4-3-1願(yuàn)意投注時(shí)間與精力，進(jìn)行教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)研究與準(zhǔn)備4-3-2不因受學(xué)生背景之差異之影響，能夠充分展現(xiàn)教育熱忱4-3-3能夠隨時(shí)關(guān)心學(xué)生，並予以協(xié)助、輔導(dǎo)4-4良好人際關(guān)係的建立4-4-1能

33、夠與學(xué)生建立良好互動(dòng)關(guān)係4-4-2能夠與學(xué)生家長保持良好互動(dòng)溝通4-4-3能夠與學(xué)校同仁維持良好溝通與合作附件二國文學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)(草案)【新豐楊老師，紅色標(biāo)示】規(guī)準(zhǔn)架構(gòu)評鑑工具領(lǐng)域準(zhǔn)則指標(biāo)教室觀察教學(xué)檔案學(xué)生滿意度教師自評1.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)1-1學(xué)科領(lǐng)域知識的精熟1-1-1充分掌握單元教材內(nèi)容1-1-2有效連結(jié)學(xué)生相關(guān)新舊知識1-1-3能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1-2教學(xué)內(nèi)容的清楚呈現(xiàn)1-2-1能說出單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)或重點(diǎn)1-2-2能有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容1-2-3能正確而清楚講解重要概念或技能1-2-4能多舉例說明或示範(fàn)以增進(jìn)理解1-2-5能澄清迷思概念或價(jià)值觀，以引導(dǎo)學(xué)生正確概念1-2

34、-6能有效使用教學(xué)媒體與資源(含教具、圖片、補(bǔ)充教材、網(wǎng)路資源宜大小適中、符合需求、內(nèi)容正確 )1-2-7能提供適切的練習(xí)以熟練學(xué)習(xí)內(nèi)容1-2-8能適時(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)1-3教學(xué)策略的靈活運(yùn)用1-3-1能引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1-3-2善於變化教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)策略1-3-3教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)換銜接能順暢進(jìn)行1-3-4善於使用問答技巧(如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉(zhuǎn)問、深究、回應(yīng)、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學(xué)生的反應(yīng))1-3-5能引發(fā)學(xué)生情境思考1-3-6能適時(shí)檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)情形(包括口頭或紙筆方式)1-3-7採用適當(dāng)?shù)脑u量(含家庭作業(yè))1-3-8有效掌握教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間1-3-9根據(jù)學(xué)生個(gè)別

35、差異調(diào)整教學(xué)（含個(gè)人或小組指導(dǎo)）1-4學(xué)生學(xué)習(xí)成果評量1-4-1提出評量計(jì)畫，說明多元而適當(dāng)?shù)脑u量方式、工具和選擇原因1-4-2應(yīng)用學(xué)生評量結(jié)果調(diào)整教學(xué)1-4-3提供程度差學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方式1-4-4學(xué)生或家長的教學(xué)回饋資料1-5應(yīng)用良好溝通技巧1-5-1板書正確、工整有條理1-5-2口語清晰、音量適中1-5-3教室走動(dòng)或眼神能關(guān)照多數(shù)學(xué)生1-5-4師生互動(dòng)良好2.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)2-1班級學(xué)習(xí)環(huán)境的建立2-1-1訂定合宜的班級規(guī)範(fàn)與獎(jiǎng)懲規(guī)定 2-1-2 維持良好的教室秩序與整潔2-1-3適時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)2-1-4妥善處理學(xué)生的不當(dāng)行為2-2班級學(xué)習(xí)氣氛的營造2-2-1妥善布置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情

36、境 2-2-2營造良好互動(dòng)、有利學(xué)習(xí)的班級氣氛2-2-3善於運(yùn)用學(xué)生自治組織2-2-4激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感與班級凝聚力2-2-5引領(lǐng)學(xué)生融入教學(xué)情境2-2-6鼓舞學(xué)生專注學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成就2-3班級成員工作的分配2-3-1規(guī)劃班級自治組織2-3-2說明自治幹部或小老師產(chǎn)生方式與責(zé)任範(fàn)圍2-3-3適時(shí)掌握學(xué)生工作表現(xiàn)，輔導(dǎo)學(xué)生提升成就感2-4輔導(dǎo)學(xué)生的紀(jì)錄2-4-1了解任教班級學(xué)生的基本資料2-4-2輔導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活態(tài)度與習(xí)慣2-4-3 建立妥善的學(xué)生輔導(dǎo)資料2-5親師溝通與合作的維繫2-5-1主動(dòng)向家長清楚說明教學(xué)、評量和班級經(jīng)營的理念和方法2-5-2及時(shí)告知家長學(xué)生學(xué)習(xí)情形與各項(xiàng)表現(xiàn)2-5

37、-3有效獲取家長合作提供學(xué)校各項(xiàng)資源和服務(wù)，擴(kuò)大家長的參與與認(rèn)同感3.研究發(fā)展與進(jìn)修3-1教學(xué)研究工作的參與3-1-1參與校內(nèi)各種教學(xué)研究會議3-1-2 與校內(nèi)外教師同儕分享教學(xué)或?qū)I(yè)工作心得3-1-3 發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題進(jìn)行研究3-1-4 將研究或進(jìn)修成果應(yīng)用於教育工作3-2 教材、教法或教具的研發(fā)3-2-1 根據(jù)教學(xué)需要，自製教具、教學(xué)媒體3-2-2 掌握教育新知以改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)3-2-3 與校內(nèi)外教師同儕研發(fā)教材3-3 校內(nèi)外教師進(jìn)修研習(xí)的參與3-3-1 從事教師個(gè)人的自我成長活動(dòng)3-3-2 參與校內(nèi)專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-3-3 參與校外專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-3-4 校內(nèi)外研習(xí)心得報(bào)告

38、3-4 專業(yè)成長的省思3-4-1進(jìn)行自我教學(xué)省思，瞭解自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)3-4-2 根據(jù)同事、學(xué)生或家長回饋意見，強(qiáng)化教學(xué)省思3-4-3 依據(jù)省思結(jié)果，提出專業(yè)成長計(jì)畫3-4-4 整理教學(xué)文件及省思結(jié)果，建立個(gè)人教學(xué)檔案3-5 教師個(gè)人專業(yè)的呈現(xiàn)3-5-1 製作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁3-5-2 製作班級網(wǎng)頁3-5-3 其他（包含學(xué)術(shù)研討會發(fā)表之論文、國內(nèi)外正式刊物刊登之文章、正式出版專書論著）4.敬業(yè)精神與態(tài)度4-1教育專業(yè)倫理規(guī)範(fàn)的信守4-1-1能遵守教育人員的專業(yè)倫理信條4-1-2能遵守教育領(lǐng)域相關(guān)的法令規(guī)定4-1-3能遵守與學(xué)校政策相關(guān)的的法令規(guī)定4-1-4能執(zhí)行學(xué)校聘書的規(guī)定4-2學(xué)校各項(xiàng)行政措施

39、的配合4-2-1能積極執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)事務(wù)4-2-2能積極參與學(xué)校各項(xiàng)校務(wù)工作，並協(xié)助推動(dòng)4-2-3能夠主動(dòng)提供有關(guān)校務(wù)興革的意見4-3教學(xué)熱忱的展現(xiàn)4-3-1願(yuàn)意投注時(shí)間與精力進(jìn)行教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備4-3-2能夠不因?qū)W生背景之差異充分展現(xiàn)教育熱忱4-3-3能夠隨時(shí)關(guān)心學(xué)生並予以協(xié)助、輔導(dǎo)4-4良好人際關(guān)係的建立4-4-1能夠與學(xué)生建立良好互動(dòng)關(guān)係4-4-2能夠與學(xué)生家長保持良好互動(dòng)溝通4-4-3能夠與學(xué)校同仁維持良好溝通與合作附件三國文學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)(草案)971003規(guī)準(zhǔn)架構(gòu)評鑑工具領(lǐng)域準(zhǔn)則指標(biāo)教室觀察教學(xué)檔案學(xué)生滿意度教師自評1.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)1-1學(xué)科領(lǐng)域知識的精熟1-

40、1-1充分掌握單元教材內(nèi)容1-1-2有效連結(jié)學(xué)生相關(guān)新舊知識1-1-3能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1-2教學(xué)內(nèi)容的清楚呈現(xiàn)1-2-1能說出單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)或重點(diǎn)1-2-2能有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容1-2-3能正確而清楚講解重要概念或技能1-2-4能多舉例說明或示範(fàn)以增進(jìn)理解1-2-5能澄清迷思概念或價(jià)值觀，以引導(dǎo)學(xué)生正確概念1-2-6能有效使用教學(xué)媒體與資源(含教具、圖片、補(bǔ)充教材、網(wǎng)路資源宜大小適中、符合需求、內(nèi)容正確 )1-2-7能提供適切的練習(xí)以熟練學(xué)習(xí)內(nèi)容1-2-8能適時(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)1-3教學(xué)策略的靈活運(yùn)用1-3-1能引發(fā)並提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1-3-2善於變化教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)策略1-3-3教學(xué)

41、活動(dòng)的轉(zhuǎn)換銜接能順暢進(jìn)行1-3-4善於使用問答技巧(如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉(zhuǎn)問、深究、回應(yīng)、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學(xué)生的反應(yīng))1-3-5能引發(fā)學(xué)生情境思考1-3-6能適時(shí)檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)情形(包括口頭或紙筆方式)1-3-7採用適當(dāng)?shù)脑u量(含家庭作業(yè))1-3-8有效掌握教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間1-3-9根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異調(diào)整教學(xué)（含個(gè)人或小組指導(dǎo)）1-4學(xué)生學(xué)習(xí)成果評量1-4-1提出評量計(jì)畫，說明多元而適當(dāng)?shù)脑u量方式、工具和選擇原因1-4-2應(yīng)用學(xué)生評量結(jié)果調(diào)整教學(xué)1-4-3提供程度不佳學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方式1-4-4善用學(xué)生或家長的教學(xué)回饋資料，改進(jìn)評量方式1-5應(yīng)用良好溝通技巧1-5-1板書

42、正確、工整有條理1-5-2口語清晰、音量適中1-5-3教室走動(dòng)或眼神能關(guān)照多數(shù)學(xué)生1-5-4師生互動(dòng)良好2.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)2-1班級學(xué)習(xí)環(huán)境的建立2-1-1訂定合宜的班級規(guī)範(fàn)與獎(jiǎng)懲規(guī)定 2-1-2 維持良好的教室秩序與整潔2-1-3適時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)2-1-4妥善處理學(xué)生的不當(dāng)行為2-2班級學(xué)習(xí)氣氛的營造2-2-1妥善布置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境 2-2-2營造互動(dòng)良好、有利學(xué)習(xí)的班級氣氛2-2-3善於運(yùn)用學(xué)生自治組織，培養(yǎng)學(xué)生組織運(yùn)作能力2-2-4激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感與班級凝聚力2-2-5引領(lǐng)學(xué)生融入教學(xué)情境2-2-6鼓舞學(xué)生專注學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成就2-3班級成員工作的分配2-3-1規(guī)劃班級自治組織2-

43、3-2說明自治幹部或小老師產(chǎn)生方式與責(zé)任範(fàn)圍2-3-3適時(shí)掌握學(xué)生工作表現(xiàn)，提升學(xué)生成就感2-4輔導(dǎo)紀(jì)錄的妥善建檔2-4-1了解任教班級學(xué)生的基本資料2-4-2輔導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活態(tài)度與習(xí)慣2-4-3 建立妥善的學(xué)生輔導(dǎo)資料2-5親師溝通與合作的維繫2-5-1主動(dòng)向家長清楚說明教學(xué)、評量和班級經(jīng)營的理念和方法2-5-2及時(shí)告知家長學(xué)生學(xué)習(xí)情形、表現(xiàn)與困難2-5-3有效獲取家長認(rèn)同，提供學(xué)校各項(xiàng)資源和服務(wù)，擴(kuò)大家長的參與3.研究發(fā)展與進(jìn)修3-1教學(xué)研究工作的參與3-1-1參與校內(nèi)各種教學(xué)研究會議3-1-2 與校內(nèi)外教師分享教學(xué)或?qū)I(yè)工作心得3-1-3 發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題進(jìn)行研究3-1-4 將研究或進(jìn)

44、修成果應(yīng)用於教學(xué)工作3-2 教材、教法或教具的研發(fā)3-2-1 根據(jù)教學(xué)需要，自製教具、教學(xué)媒體3-2-2 掌握教育新知以改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)3-2-3 與校內(nèi)外教師研發(fā)教材3-3 校內(nèi)外教師進(jìn)修研習(xí)的參與3-3-1 規(guī)劃教師個(gè)人的自我成長活動(dòng)3-3-2 參與校內(nèi)專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-3-3 參與校外專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-3-4 發(fā)表校內(nèi)外研習(xí)心得報(bào)告3-4 專業(yè)成長的省思3-4-1進(jìn)行自我教學(xué)省思，瞭解自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)3-4-2 根據(jù)同事、學(xué)生或家長回饋意見，強(qiáng)化教學(xué)省思3-4-3 依據(jù)省思結(jié)果，提出專業(yè)成長計(jì)畫3-4-4 整理教學(xué)文件及省思結(jié)果，建立個(gè)人教學(xué)檔案3-5 教師個(gè)人專業(yè)的呈現(xiàn)3

45、-5-1 製作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁或部落格3-5-2 製作班級網(wǎng)頁或部落格3-5-3 其他（包含學(xué)術(shù)研討會發(fā)表之論文、國內(nèi)外正式刊物刊登之文章、正式出版專書論著）4.敬業(yè)精神與態(tài)度4-1教育專業(yè)倫理規(guī)範(fàn)的信守4-1-1能遵守教育人員的專業(yè)倫理信條4-1-2能遵守教育領(lǐng)域相關(guān)的法令規(guī)定4-1-3能遵守與學(xué)校政策相關(guān)的的法令規(guī)定4-1-4能執(zhí)行學(xué)校聘書的規(guī)定4-2學(xué)校各項(xiàng)行政措施的配合4-2-1能積極執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)事務(wù)4-2-2能積極參與學(xué)校各項(xiàng)校務(wù)工作，並協(xié)助推動(dòng)4-2-3能夠主動(dòng)提供有關(guān)校務(wù)興革的意見4-3教學(xué)熱忱的展現(xiàn)4-3-1願(yuàn)意投注時(shí)間與精力進(jìn)行教學(xué)相關(guān)的研究與準(zhǔn)備4-3-2不受學(xué)生差異之

46、影響，能夠充分展現(xiàn)教育熱忱4-3-3能夠隨時(shí)關(guān)心學(xué)生並予以協(xié)助、輔導(dǎo)4-4良好人際關(guān)係的建立4-4-1能夠與學(xué)生建立良好互動(dòng)關(guān)係4-4-2能夠與學(xué)生家長保持良好互動(dòng)溝通4-4-3能夠與學(xué)校同仁維持良好溝通與合作國文科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)初擬指標(biāo)第四次工作會議 會議紀(jì)錄會議時(shí)間：10/7(二)下午13：30會議地點(diǎn)：本校二樓秘書室 參與人員：林芳瑛老師、吳秋嫻老師、陳倩玉老師、楊依純老師會議紀(jì)錄：林芳瑛老師會議紀(jì)錄：一、業(yè)務(wù)說明依據(jù)評鑑規(guī)準(zhǔn)草案內(nèi)容，參考研究小組提供之評鑑工具建構(gòu)之建議原則，將工具分列為四項(xiàng)表格。二、議題討論工作分配：教學(xué)觀察表林老師、教學(xué)檔案評量表?xiàng)罾蠋?、教師自評表吳老師、學(xué)生

47、滿意度調(diào)查表陳老師。各項(xiàng)檢核表內(nèi)容包含：受評者簡單基本資料、填表說明、檢核重點(diǎn)（檢核表內(nèi)涵）?？蓞⒖贾饔?jì)畫提供之各項(xiàng)資料，各自整理草案，下次會議進(jìn)行討論。三、散會。國文科教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準(zhǔn)初擬指標(biāo)第五次工作會議 會議紀(jì)錄會議時(shí)間：10/14(二)下午13：30會議地點(diǎn)：本校二樓秘書室 參與人員：林芳瑛老師、吳秋嫻老師、陳倩玉老師、楊依純老師會議紀(jì)錄：林芳瑛老師會議紀(jì)錄：一、業(yè)務(wù)說明依據(jù)評鑑規(guī)準(zhǔn)草案內(nèi)容，將工具分列為四項(xiàng)表格，將各自整理的草案提出，逐一討論。二、議題討論各項(xiàng)檢核表內(nèi)容包含：受評者簡單基本資料、填表說明、檢核重點(diǎn)（檢核表內(nèi)涵），其評分方式採三等量表。填表說明的部分，為因應(yīng)不同職別

48、（導(dǎo)師、專任教師、兼職行政人員）教師個(gè)別的要求，保留評鑑彈性空間，建議運(yùn)用本工具前事先進(jìn)行討論，決定取捨共識。增加文字說明欄並需要評鑑人員簽名。（林老師）文字說明欄的部份分成優(yōu)點(diǎn)及特色、缺點(diǎn)及需注意之處、需要協(xié)助之處、改善建議較繁冗，可整併為優(yōu)點(diǎn)及特色、需成長之處、改善建議三項(xiàng)即可。（楊老師）教學(xué)檔案評量表、教師自評表也應(yīng)增加職別的彈性。（吳老師）學(xué)生滿意度之評分方式採五等量表，填表說明強(qiáng)調(diào)以成熟、負(fù)責(zé)、性的態(tài)來填寫，建立學(xué)生正確且友善的配合態(tài)度。（陳老師）共同決議：評分方式除學(xué)生滿意度調(diào)查表採五等量表外，其餘皆採三等量表。除學(xué)生滿意度調(diào)查表不需評鑑人員簽名外，其餘皆增加文字說明欄並需要評鑑人

49、員簽名。教學(xué)觀察表、教學(xué)檔案評量表、教師自評表等三項(xiàng)檢核表之填表說明的部分，為因應(yīng)不同職別（導(dǎo)師、專任教師、兼職行政人員）教師個(gè)別的要求，保留評鑑彈性空間，建議運(yùn)用本工具前事先進(jìn)行討論，決定取捨共識。學(xué)生滿意度調(diào)查表的填表說明特別標(biāo)明不記名調(diào)查方式。請依照討論修正意見，各自修正後，傳送電子檔給林老師彙整。（附件一至四）請林老師將四份工具傳送給北一女中駱老師、成功高中范老師、新豐高中楊老師徵詢其建議，再行討論。三、散會。附件一國文科教師教學(xué)觀察表(草案)971017壹、基本資料教師姓名：_ 任教科目：_ 任教班級：_年_班任教單元名稱：_任教年資：職別：導(dǎo)師 專任教師 兼職行政人員觀察日期： 觀

50、察者姓名：貳、填表說明一、本工具旨在透過教學(xué)觀察，以了解教師在各項(xiàng)評鑑指標(biāo)上之表現(xiàn)情形。二、評鑑者就各項(xiàng)評鑑指標(biāo)之表現(xiàn)情形，勾選適當(dāng)欄位之表現(xiàn)水準(zhǔn)（分為符合、部分符合、不符合三等級）。如有評鑑指標(biāo)未在觀察中呈現(xiàn)，則於表中勾選未呈現(xiàn)一欄。三、評鑑者可於後面意見陳述中，具體補(bǔ)充說明整體表現(xiàn)情形以及提供受評者改善的建議。四、本工具的評鑑領(lǐng)域2.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)項(xiàng)中所列的指標(biāo)，可依導(dǎo)師、專任教師、兼職 行政人員不同的身份別，依實(shí)際可行狀況選擇適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)進(jìn)行觀察。（可在進(jìn)行觀察前先 行討論）參、檢核重點(diǎn)評鑑領(lǐng)域評鑑準(zhǔn)則評鑑指標(biāo)成效評估（自評）成效評估（他評）符合部分符合不符合未呈現(xiàn)符合部分符合不符合未呈現(xiàn)

51、1.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)1-1學(xué)科領(lǐng)域知識的精熟1-1-1充分掌握單元教材內(nèi)容1-1-2有效連結(jié)學(xué)生相關(guān)新舊知識1-1-3能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1-2教學(xué)內(nèi)容的清楚呈現(xiàn)1-2-1能說出單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)或重點(diǎn)1-2-2能有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容1-2-3能正確而清楚講解重要概念或技能1-2-4能多舉例說明或示範(fàn)以增進(jìn)理解1-2-5能澄清迷思概念或價(jià)值觀，以引導(dǎo)學(xué)生正確概念1-2-6能有效使用教學(xué)媒體與資源(含教具、圖片、補(bǔ)充教材、網(wǎng)路資源宜大小適中、符合需求、內(nèi)容正確 )1-2-7能提供適切的練習(xí)以熟練學(xué)習(xí)內(nèi)容1-2-8能適時(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)1-3教學(xué)策略的靈活運(yùn)用1-3-1能引發(fā)並提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1-

52、3-2善於變化教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)策略1-3-3教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)換銜接能順暢進(jìn)行1-3-4善於使用問答技巧(如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉(zhuǎn)問、深究、回應(yīng)、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學(xué)生的反應(yīng))1-3-5能引發(fā)學(xué)生情境思考1-3-6能適時(shí)檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)情形(包括口頭或紙筆方式)1-3-7採用適當(dāng)?shù)脑u量(含家庭作業(yè))1-3-8有效掌握教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間1-3-9根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異調(diào)整教學(xué)（含個(gè)人或小組指導(dǎo)）1-4學(xué)生學(xué)習(xí)成果評量1-4-1提出評量計(jì)畫，說明多元而適當(dāng)?shù)脑u量方式、工具和選擇原因1-4-2應(yīng)用學(xué)生評量結(jié)果調(diào)整教學(xué)1-4-3提供程度不佳學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方式1-5應(yīng)用良好溝通技巧1-5-1板書正確、

53、工整有條理1-5-2口語清晰、音量適中1-5-3教室走動(dòng)或眼神能關(guān)照多數(shù)學(xué)生1-5-4師生互動(dòng)良好1-5-1板書正確、工整有條理2.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)2-1班級學(xué)習(xí)環(huán)境的建立2-1-1訂定合宜的班級規(guī)範(fàn)與獎(jiǎng)懲規(guī)定 2-1-2 維持良好的教室秩序與整潔2-1-3適時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)2-1-4妥善處理學(xué)生的不當(dāng)行為2-2班級學(xué)習(xí)氣氛的營造2-2-1妥善布置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境 2-2-2營造互動(dòng)良好、有利學(xué)習(xí)的班級氣氛2-2-3善於運(yùn)用學(xué)生自治組織，培養(yǎng)學(xué)生組織運(yùn)作能力2-2-4激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感與班級凝聚力2-2-5引領(lǐng)學(xué)生融入教學(xué)情境2-2-6鼓舞學(xué)生專注學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成就2-3班級成員工作的分配2-3

54、-1適時(shí)掌握學(xué)生工作表現(xiàn)，提升學(xué)生成就感2-4輔導(dǎo)紀(jì)錄的妥善建檔2-4-1輔導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活態(tài)度與習(xí)慣意見陳述：（請就上述結(jié)果提供文字說明，下方空白處若不夠填寫，請自行加頁）優(yōu)點(diǎn)或特色：需成長之處：改善建議： 評鑑人員簽名：附件二國文科教師教學(xué)檔案評量（草案）971017壹、基本資料教師姓名：_ 任教科目：_ 任教班級：_年_班任教年資： 職別：導(dǎo)師 專任教師 兼職行政人員評量日期：_ 評量者姓名：貳、填表說明一、本工具旨在透過教學(xué)檔案提供相關(guān)佐證資料，以瞭解教師在各項(xiàng)評鑑指標(biāo)上的表現(xiàn)情形。二、教師可依學(xué)校選擇的評鑑指標(biāo)，進(jìn)行相關(guān)檔案資料（含書面或影音資料）的準(zhǔn)備。三、評鑑者就各項(xiàng)評鑑指標(biāo)

55、之表現(xiàn)情形，勾選適當(dāng)欄位之表現(xiàn)水準(zhǔn)（分為符合、部分符合、不符合三等級）。如有評鑑指標(biāo)未在觀察中呈現(xiàn)，則於表中勾選未呈現(xiàn)一欄。四、評鑑者可於後面意見陳述中，具體補(bǔ)充說明整體表現(xiàn)情形以及提供受評者改善的建議。五、本工具的評鑑領(lǐng)域2.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)像中所列的指標(biāo)，可依導(dǎo)師、專任教師、兼職行政人員不同的身份別，依實(shí)際可行狀況選擇適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)進(jìn)行觀察。（可在進(jìn)行觀察前先行討論）參、檢核重點(diǎn)評鑑領(lǐng)域評鑑準(zhǔn)則評鑑指標(biāo)成效評估（自評）成效評估（他評）符合部分符合不符合未呈現(xiàn)符合部分符合不符合未呈現(xiàn)1.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)1-1學(xué)科領(lǐng)域知識的精熟1-1-1充分掌握單元教材內(nèi)容1-1-2有效連結(jié)學(xué)生相關(guān)新舊知識1-1-3

56、能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1-2教學(xué)內(nèi)容的清楚呈現(xiàn)1-2-1能說出單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)或重點(diǎn)1-2-2能有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容1-2-3能正確而清楚講解重要概念或技能1-2-4能多舉例說明或示範(fàn)以增進(jìn)理解1-2-5能有效使用教學(xué)媒體與資源(含教具、圖片、補(bǔ)充教材、網(wǎng)路資源宜大小適中、符合需求、內(nèi)容正確 )1-2-6能提供適切的練習(xí)以熟練學(xué)習(xí)內(nèi)容1-2-7能適時(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)1-3教學(xué)策略的靈活運(yùn)用1-3-1能引發(fā)並提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1-3-2善於變化教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)策略1-3-3教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)換銜接能順暢進(jìn)行1-3-4善於使用問答技巧(如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉(zhuǎn)問、深究、回應(yīng)、兼顧不同層次問題、兼

57、顧高低成就學(xué)生的反應(yīng))1-3-5能引發(fā)學(xué)生情境思考1-3-6能適時(shí)檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)情形(包括口頭或紙筆方式)1-3-7採用適當(dāng)?shù)脑u量(含家庭作業(yè))1-3-8有效掌握教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間1-3-9根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異調(diào)整教學(xué)（含個(gè)人或小組指導(dǎo)）1-4學(xué)生學(xué)習(xí)成果評量1-4-1提出評量計(jì)畫，說明多元而適當(dāng)?shù)脑u量方式、工具和選擇原因1-4-2應(yīng)用學(xué)生評量結(jié)果調(diào)整教學(xué)1-4-3提供程度不佳學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方式1-4-4善用學(xué)生或家長的教學(xué)回饋資料，改進(jìn)評量方式2.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)2-1班級學(xué)習(xí)環(huán)境的建立2-1-1訂定合宜的班級規(guī)範(fàn)與獎(jiǎng)懲規(guī)定 2-2班級學(xué)習(xí)氣氛的營造2-2-1妥善布置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境 2-2-3善於運(yùn)用

58、學(xué)生自治組織，培養(yǎng)學(xué)生組織運(yùn)作能力2-3班級成員工作的分配2-3-1規(guī)劃班級自治組織2-3-2說明自治幹部或小老師產(chǎn)生方式與責(zé)任範(fàn)圍2-4輔導(dǎo)紀(jì)錄的妥善建檔2-4-1了解任教班級學(xué)生的基本資料2-4-2輔導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活態(tài)度與習(xí)慣2-4-3 建立妥善的學(xué)生輔導(dǎo)資料2-5親師溝通與合作的維繫2-5-1主動(dòng)向家長清楚說明教學(xué)、評量班級經(jīng)營的理念和方法2-5-2及時(shí)告知家長學(xué)生學(xué)習(xí)情形、表現(xiàn)與困難2-5-3有效獲取家長認(rèn)同，提供學(xué)校各項(xiàng)資源和服務(wù)，擴(kuò)大家長的參與3.研究發(fā)展與進(jìn)修3-1教學(xué)研究工作的參與3-1-1參與校內(nèi)各種教學(xué)研究會議3-1-2 與校內(nèi)外教師分享教學(xué)或?qū)I(yè)工作心得3-1-3 發(fā)

59、現(xiàn)教學(xué)問題進(jìn)行研究3-1-4 將研究或進(jìn)修成果應(yīng)用於教學(xué)工作3-2 教材、教法或教具的研發(fā)3-2-1 根據(jù)教學(xué)需要，自製教具、教學(xué)媒體3-2-2 掌握教育新知以改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)3-2-3 與校內(nèi)外教師研發(fā)教材3-3 校內(nèi)外教師進(jìn)修研習(xí)的參與3-3-1 規(guī)劃教師個(gè)人的自我成長活動(dòng)3-3-2 參與校內(nèi)專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-3-3 參與校外專業(yè)進(jìn)修研習(xí)或成長團(tuán)體3-3-4 發(fā)表校內(nèi)外研習(xí)心得報(bào)告3-4 專業(yè)成長的省思3-4-1進(jìn)行自我教學(xué)省思，瞭解自己的教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)3-4-2 根據(jù)同事、學(xué)生或家長回饋意見，強(qiáng)化教學(xué)省思3-4-3 依據(jù)省思結(jié)果，提出專業(yè)成長計(jì)畫3-4-4 整理教學(xué)文件及省思結(jié)果，建立

60、個(gè)人教學(xué)檔案3-5 教師個(gè)人專業(yè)的呈現(xiàn)3-5-1 製作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁或部落格3-5-2 製作班級網(wǎng)頁或部落格3-5-3 其他（包含學(xué)術(shù)研討會發(fā)表之論文、國內(nèi)外正式刊物刊登之文章、正式出版專書論著）4.敬業(yè)精神與態(tài)度4-2學(xué)校各項(xiàng)行政措施的配合4-2-1能積極執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)事務(wù)4-2-2能積極參與學(xué)校各項(xiàng)校務(wù)工作，並協(xié)助推動(dòng)4-2-3能夠主動(dòng)提供有關(guān)校務(wù)興革的意見4-3教學(xué)熱忱的展現(xiàn)4-3-1願(yuàn)意投注時(shí)間與精力進(jìn)行教學(xué)相關(guān)的研究與準(zhǔn)備4-3-2能夠隨時(shí)關(guān)心學(xué)生並予以協(xié)助、輔導(dǎo)4-4良好人際關(guān)係的建立4-4-1能夠與學(xué)生建立良好互動(dòng)關(guān)係4-4-2能夠與學(xué)生家長保持良好互動(dòng)溝通意見陳述：（請就上