統(tǒng)編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課單元第六單元課題語(yǔ)文1園地六總課時(shí)2課時(shí)課型復(fù)習(xí)課主備教師審核教師教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀一組描寫(xiě)夏天的詞串，認(rèn)識(shí)“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、 斗” 8個(gè)生字。2、通過(guò)句子訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動(dòng)的能力。3、進(jìn)一步鞏固常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)和運(yùn)用。4、認(rèn)識(shí)食品包裝上的一些漢字，拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，激發(fā)其識(shí)字興 趣。5、正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。6、閱讀短文，了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)愛(ài)之情。教材分析這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)為哪一項(xiàng)字的偏旁歸類，要求說(shuō)相同偏旁 的字，比比誰(shuí)說(shuō)得多，并能用所說(shuō)的字口頭組詞。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)

2、生 可以整理復(fù)習(xí)自己認(rèn)識(shí)的字。本學(xué)期還學(xué)過(guò)一些偏旁，啟發(fā)學(xué)生也采用這 種歸類的方法整理復(fù)習(xí)。第二項(xiàng)“我會(huì)連”，是詞語(yǔ)搭配練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn) 確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己連，再采用多種形式讀讀記記。 第三項(xiàng)是認(rèn)識(shí)疊詞，讓學(xué)生了解疊詞可以使語(yǔ)氣加重，相當(dāng)于加進(jìn)了“更、 非常、很、格外、特別”這樣的意思，如：“高高興興”就是很高興、非常 高興。第四項(xiàng)是猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎 么猜出來(lái)的，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)明白。課后讓學(xué)生收集課外的謎語(yǔ)，并與同 學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：拓寬識(shí)字渠道，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：理解“日積月累”中四句話的意思，體會(huì)“夏夜真美”的

3、 真正含義。教具或課 件準(zhǔn)備1、多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、食品包裝袋。2、自主預(yù)習(xí)內(nèi)容，幾個(gè)食品包裝袋。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程任課教師自主意見(jiàn)一、勾聯(lián)舊知，談話導(dǎo)入1、生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文古詩(shī)兩首荷葉圓圓要下雨了 的主要內(nèi)容。2、過(guò)渡激趣：小朋友們，夏天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，這節(jié)課，我們 就去認(rèn)識(shí)它吧！二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”1、生自主認(rèn)讀四行詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字。2、指名生分行朗讀詞語(yǔ)，在朗讀的過(guò)程中師適當(dāng)正音指導(dǎo)：“湯、螢” 是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語(yǔ)。3、鼓勵(lì)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并思考每一行詞語(yǔ)都與什么有關(guān)，指名生交流。4、鞏固識(shí)字：(1)生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。(2)隨機(jī)出示

4、帶有生字的詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方 式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。(3)單獨(dú)出示8個(gè)生字，生自主觀察，交流識(shí)記方法。5、全班有節(jié)奏地齊讀詞串。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”(一)教學(xué)第一局部。1、師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，漢語(yǔ)的句子十分有趣，表示同樣的一，可 以越說(shuō)越長(zhǎng)個(gè)，越說(shuō)越有趣。瞧，小白兔給我們帶來(lái)了三句話(師出示課 文中的三句話)，請(qǐng)小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的 地方。2、生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。3、指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。4、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：這樣寫(xiě) 句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做

5、事，而且還能知道小白兔做事 的動(dòng)作，讓句子更加具體生動(dòng)。5、生自主訓(xùn)練，完成課本第78頁(yè)的練習(xí)。6、指名生交流自己所寫(xiě)的句子，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（二）教學(xué)第二局部。1、師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“，。！ ？ ”，指名生說(shuō)說(shuō)它們 的名稱。2、生自主朗讀第78頁(yè)的四句話，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。3、指名生朗讀句子，同時(shí)說(shuō)說(shuō)加的是什么標(biāo)點(diǎn)。師生共同評(píng)議。4、拓展練習(xí)。（1）師出示句子：夏天的景色真美?。ǎ┠忝魈靵?lái)我家玩嗎（）這是我送給你的禮物（）（2）指名生朗讀，并說(shuō)說(shuō)加上什么標(biāo)點(diǎn)。5、生抄寫(xiě)最后一句話，師提醒學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)要正確、美觀，行款整 齊。任課教師自主意見(jiàn)四、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、

6、交流方法，激趣導(dǎo)入1、師鼓勵(lì)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，交流通過(guò)哪些方式可以認(rèn)識(shí)漢字。2、生交流，師適當(dāng)小結(jié)。3、師導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種認(rèn)識(shí)漢字的方法，它可跟小朋友 們最喜歡的食物有關(guān)哦！二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”1、師出示事先準(zhǔn)備好的學(xué)生常見(jiàn)的愛(ài)吃食品的包裝袋，讓學(xué)生猜一猜 這是什么食品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是通過(guò)什么方式猜出來(lái)的。2、師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的 包裝袋圖片，指名生結(jié)合圖片認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。3、生拿出自己帶來(lái)的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相 互認(rèn)讀。4、指名生展示交流，師適當(dāng)板書(shū)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。5、師小結(jié)：生活處處能識(shí)字，只要我們善于觀察和發(fā)

7、現(xiàn)，不但能在食 品包裝袋上認(rèn)識(shí)漢字，還能在其它很多地方認(rèn)識(shí)漢字呢！三、學(xué)習(xí)“日積月累”1、師出示識(shí)字8：三字經(jīng)中的兩句話：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)， 老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。指名生朗讀，并說(shuō)說(shuō)這兩句 話主要告訴了我們什么（學(xué)習(xí)的重要性）。2、師過(guò)渡：小朋友們都知道學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要的，那你們知道 學(xué)習(xí)也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更 好。在今天的“日積月累”中，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古人是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的 吧！3、師范讀四句古文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。4、生自主朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把句子讀通順。5、指名生分句朗讀，根據(jù)生的朗讀情況師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，將句子讀得

8、正確流利。6、生再次自由練習(xí)朗讀，邊讀邊想想句子的意思，并標(biāo)明不懂的地 方。7、指名生交流，師適當(dāng)講解。8、鼓勵(lì)生在講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了這 四句話后的體會(huì)。9、通過(guò)自由練讀、同位互讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀， 并加以背誦。10、指名生分句背誦，全班齊讀。四、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程任課教師 自主意見(jiàn)一、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境1、師談話創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美麗， 我們一起來(lái)欣賞吧！2、師配樂(lè)播放夏夜的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地欣賞，并交流欣賞受。3、師過(guò)渡：這節(jié)課我們一起來(lái)閱讀一個(gè)美麗的故事一夏夜多美， 相信讀完這個(gè)故事以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

9、夏夜不僅僅美在它的景色中，還美在其 他的方面呢！二、自讀課文，讀通讀順1、師多媒體播放文章配樂(lè)朗讀，生閉上眼睛靜靜地傾聽(tīng)。生交流在聽(tīng) 故事的過(guò)程中聽(tīng)到了哪些信息。2、生自主閱讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把句子讀通順。3、指名生分自然段朗讀故事，根據(jù)生的朗讀情況，師適當(dāng)進(jìn)行正音和 范讀，幫助學(xué)生讀通順故事。4、生再次自由輕聲地讀一讀故事。三、再讀文章，了解故事的主要內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地六作業(yè)設(shè)計(jì):一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。cai hua 一J1niing tianhen meizhi chizuo bianjia kuaikoi fang二、選擇量詞填空。（填序號(hào)）只 陣 條只 陣 條朵根口）水草 ）螞蟻 ）雷聲三、句子大舞臺(tái)。1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。例：荷葉圓圓的，綠綠的。(1)蘋(píng)果(2