三年級語文教案-掩耳盜鈴【word可編輯】

1、三年級語文教案掩耳盜鈴三年級語文教案掩耳盜鈴PAGE PAGE 6三年級語文教案掩耳盜鈴三年級語文教案 掩耳盜鈴教學要求：1、理解寓言故事的內(nèi)容，并體會其中的道理，懂得做事要老老實實，做錯了事要及時糾正。2、學習本課生字，理解掩耳盜鈴、亡羊補牢兩個成語的意思，練習用只要就和從此造句。3、分角色朗讀課文，背誦其中一則寓言。教學重點：引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，有一點感想。教學時間：1課時教學過程：一、導入新課1、同學們，這節(jié)課王老師和大家一同來學習一則寓言故事，題目叫掩耳盜鈴。2、通過昨天的預習，你知道課文題目中哪兩個是生字，這兩個生字你掌握了嗎現(xiàn)在王老師板書

2、，請你把這兩個字的寫法告訴我。3、在某學生的提示下，板書：掩耳盜鈴二、初讀課文，理解課題字面意思1、學生按下列要求自讀課文。課文較簡短，要求反復朗讀，直到正確流利。做到不添字、不減字、不錯字。思考：什么叫掩耳盜鈴，請用課文中的一句話來解釋。2、學生自讀課文，并思考問題。3、檢查討論同桌互讀一遍，看看對方是否正確、流利地朗讀完全文。哪些同學在互讀過程中不小心讀錯了，請主動站起來，王老師再給你一次試讀的機會。（讀rarr;評）在互讀中誰發(fā)現(xiàn)對方讀得特別好，不僅正確流利，而且也很有感情，誰推薦給大家，請他來讀一下，看哪些地方值得大家學習。學生讀rarr;師生評（誰讀得好為什么）課文哪一句話說的就是掩

3、耳盜鈴的意思出示：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。理解：盜、掩課題與出示的句子比較盜：即偷掩的意思在句子中沒有解釋，你可用哪一個字來代替a、教師引導板書：遮、堵、塞、捂b、出示幻燈（課文插圖，說說用哪一個字解釋最恰當）用自己的話說說掩耳盜鈴的字面意思。（捂住耳朵去偷鈴）引導學生圍繞課題提出一個關(guān)鍵問題：這個人為什么用掩耳的方式去盜鈴（或：這個人為什么要捂住耳朵去偷鈴鐺）三、圍繞重點問題細讀課文1、為什么用掩耳的方式去盜鈴課文中哪些句子回答了這個問題，指名讀。用自己的話說說他為什么用掩耳的方式去盜鈴2、出示重點句：他明明知道，那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。圈點出只要

4、就就并板書。指名朗讀，要將關(guān)聯(lián)詞讀好語氣讀出來。（開火車讀）后兩個就的內(nèi)容能否對調(diào)一下，為什么（就的結(jié)果順序有先后，不能對調(diào)）?3、這個人為了偷鈴而且不被人發(fā)覺，他是怎么想的呢?出示：如果把耳朵掩住，響聲不就聽不見了嗎?指名朗讀，讀出反問的語氣。板書：如果就?將反問語氣改成肯定語氣，意思不變。?（如果把耳朵掩住，響聲肯定就聽不見了）?將反問句改成下列的表述形式：?只要就就（與前板書對照）?這個人自以為自己這個想法怎樣用一個成語就叫（板書）自作聰明?但在我們看來，這是一種什么樣的想法出示：愚蠢（板書）?這個人的想法愚蠢在哪兒（同桌討論后回答）?（這樣做騙不了別人的耳朵，只是自己欺騙了自己的耳朵）

5、?板書：自己欺騙自己?結(jié)果怎樣出示幻燈，讀最后一句話?4、引讀全文?師引：那個人怎么想到去盜鈴的（生讀）他為什么要用掩耳的方式盜鈴他是怎么做的結(jié)果怎樣?5、熟讀背誦：自由背rarr;指名背?四、引導揭示寓意，理解掩耳盜鈴成語意思?1、下面我們假設(shè)這個掩耳盜鈴的人被抓住后，站在主人家的大門口，羞紅了臉，可心里還是不明白怎么會一下子被別人發(fā)覺的。這時圍觀的人們七嘴八舌地批評教育著這個人。假如你也是其中的一位圍觀者，你會怎么批評他呢請將你要說的話寫下來。?（只寫一兩句，但要寫到點子上，盡量用上小卡片上的幾個詞）?2、交流、引導、歸納（出示幻燈，學生上臺交流，對著幻燈進入角色）板書：錯、蠢?做了壞事想叫別人不知道是不可能的。（錯）?自作聰明的結(jié)果是自己欺騙自己（蠢）?3、用自己的話說說掩耳盜鈴這成成語的意思：?先說說它的字面意思，再說說現(xiàn)在常用