人教版八年級上第二單元《信客》作業(yè)

1、人教版八年級上冊第二單元信客作業(yè)一、積累整合1下列加點字注音完全正確的一項是()A克扣(k )接濟(j )稀罕(h n)窮愁潦倒(lio)B詰問(ji)呵斥(h )吊唁(y n)連聲諾諾(nu )C伎倆(zh )唏噓(x )焦灼(zhu )長途跋涉(sh )D憎恨(z ng)昏厥(ju )捆扎(z )風(fēng)塵苦旅(l )2根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。難做的事居然能做到，值得寶貴。()處世經(jīng)驗和人之常情。()非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。()敘述、描寫生動逼真。() 3分析下列句子所用的描寫方法。直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。()他能不干這檔子事嗎?不能，說什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點

2、鄉(xiāng)情之誼?()回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。() 4指出下列各句所使用的修辭方法。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯了什么事一般。()小南貨店門口掛出一只綠色郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。()都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。()現(xiàn)在， 他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠， 在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。()二、拓展應(yīng)用擺渡老人讀中學(xué)時，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識了那擺渡老人。當(dāng)時， 那老人一直是我們?nèi)返膶ο?。每到放學(xué)， 肚子餓得直叫的我們

3、便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時， 大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到到渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。 我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。 于是就希望天再冷些，便可遲點起來，

4、反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來， 昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一 個人。”說完，便送我過河。船到河心， 老人忽然回頭對我說道： “你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，

5、猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！薄昂煤米x書” ，這句話一直留在我記憶中。真想再見見擺渡老人。本文具體描述了擺渡老人接

6、送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的而手忙腳亂，一番折騰；再寫因 ，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己 ，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。第段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。第段中加粗的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時 和 的心情。原先，擺渡老人在孩子們的眼里是個 的形象； 后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個 的形象?！皵[渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫一個句子。示例：（ 1）作家把讀者擺渡到精神的彼

7、岸。（ 2）“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：三、探索創(chuàng)新提煉下列材料中包含的信息。( 不少于 2 條)有人到微軟找一份清潔工的工作。在經(jīng)過西試和實際操作以后，人事部門告訴他被錄取了，向他索要E mail以寄發(fā)錄取通知書和其他文件。他說：“我沒有計算機。 ”人事部門告訴他，對于微軟來說；沒有Email的人就等于不存在的人，所以微軟不能用他。他很失望地離開微軟， 口袋里只有10 美元。他只好到便利的商店去買10 千克的馬鈴薯， 挨家挨戶轉(zhuǎn)手賣出。兩個鐘頭后他賣光了，獲利100。他又做了幾次生意。把本錢增加了 一倍。他發(fā)現(xiàn)這樣可以掙錢養(yǎng)活自己。于是他認(rèn)真地做起這筆生意來，一些運氣加上努力，他的生意越做越大，買了車還增加了些人手。5 年內(nèi)，他建立了一個很大的“挨家挨戶”販運公司，提供讓人們在自家門口便可以買到的新鮮蔬菜服務(wù)。信息一：信息二：參考答案：1D(“克扣”中“克”讀k，“稀罕”中“罕”讀hn“； B“呵斥”中“呵”讀h； C“伎倆”中“伎”讀j )2(1) 難能可貴 (2) 世故人情 (3) 從容不迫 (4) 繪聲繪色3(1)神態(tài)描寫 (2) 心理描寫 (3) 動作描寫4(1) 比喻 (2) 比喻 (3) 比喻 (4) 排比5惡作劇 （淘 氣、調(diào)皮）河面結(jié)冰年老體弱6因為老人失去可愛的兒子深感痛苦，于是把父愛轉(zhuǎn)移到“我們” 身上， 每天接送 “我們” 上學(xué)，