高一歷史教師年度工作總結(jié)

1、高一歷史教師年度工作總結(jié)高一歷史教師年度工作總結(jié)在xx學年度下學期，本人擔任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了（8）班系重點班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三個班的歷史基礎很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，（9班）為中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則為倒數(shù)第一。總體來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結(jié)！一、想法提高自己的教育教學水平！俗話說的好：欲給學生一滴

2、水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學水平！主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務程度。爭取每一節(jié)課都是自己上的的一節(jié)課。2、虛心請教。教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學

3、生獲得知識的源泉，就必須要不斷的進修，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，進修別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。三、備好課！因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生！認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好跋文，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！4、改進教學方法，造就學生的歷史實踐能力。死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑釁。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為進修的促進者，超

4、越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演變?yōu)椤霸炀瓦M修者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力造就學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身進修的本領。“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地進修，終身進修，去吸收新東西，更新知識布局。正確的進修方法也就顯得尤其重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練

5、方法：如作圖、接納討論作出答案等。授之以漁的同時，也成心識的慢慢地造就學生對歷史的樂趣。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，活潑、活潑，扎實、體系，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了進修效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。不足：以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容！也不夠虛心向同行進修，交流的少！聽課的少！這

6、些不足都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！2010-2011學年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)經(jīng)驗教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。今年，在教學方面，我擔負著高二年級四個班的教學任務，同時還擔任了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的進修成績提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉(zhuǎn)眼之間，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業(yè)務程度的提高，都是年夜有匡助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經(jīng)驗和教訓做一總結(jié)如下。一、改變

7、學生在教學中的地位。傳統(tǒng)的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不但抹殺了學生自主進修的空間，同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程當中動起來，成為進修的主體。比如在講授人教版必修一第10課雅片戰(zhàn)爭時，我提前給學生布置了預習作業(yè)，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提前去找答案，去思考。如“英國為什么要發(fā)動雅片戰(zhàn)爭?”，“如果沒有虎門硝煙，雅片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”，“為什么說南京條約是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的相識，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的樂趣，自覺主動地去進修，讓

8、教師達到事半功倍的效果。高一歷史教師工作總結(jié)1我作為一名高一歷史教師，自參加工作以來，在學校領導的年夜力關懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳，幫，帶”匡助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔任高一4個班的歷史教學工作。我對教學工作不敢怠慢，認真進修教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩進修。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：一、教學情況：教學就是教與學，兩者是相互接洽，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是進修的主體。因此，相識和分析學生情況，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得相識學生對教學的重要性

9、，只是專心研究書本、課本，千方百計令課堂活潑，學生不易接受。在教學的過程當中我逐漸認識到：一方面，學生初中不重視歷史進修，而且是開卷考試，學生的歷史基礎相對較弱，到了高中學生還有些不適應，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度；另一方面，有些同硯比較活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較年夜多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同硯接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少留意到這點，因此教學效果有時不太理想。從此可以看出，相識及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對講課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生

10、”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都認認真真地備課，鉆研課本和教法。雖然辛苦，但究竟證明是值得的。除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學中，我不但要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下安康、快樂的成長，步步提高。2、教研情況：本人積極參加學校各項教研活動，主動和前輩進修

11、，各盡所能，共同探討新課本。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，并且積極參與名師公開課的進修，收獲不少。在向本學科及別的學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很年夜的匡助。同時平時還留意在網(wǎng)上搜尋與教學相關的資料，聽收集課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。本人深知“進修無止境”，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學素質(zhì)和教學程度，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應

12、未來的挑釁。高一歷史教師工作總結(jié)2本學期在學校的放置下，本人擔任高一（1）（6）整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：一、政治思想方面：在本學期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務，團結(jié)同志，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，完成教學任務。認真進修黨的各項方針政策，結(jié)合學科特點，積極推進素質(zhì)教育。作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的接洽去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在講課過程當中自我素質(zhì)得到升華

13、。2、教學情況：由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，匡助學生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探究與思考的樂趣，力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：首先，認真上好第一節(jié)課。以活潑而充滿時代精神的歷史古跡去吸引他們，讓他們感到進修歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神

14、和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強現(xiàn)代公民的使命感；同時也講明歷史進修的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探究的精神，一定能學好。上好第一節(jié)引導課，還能轉(zhuǎn)變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到進修中，推進教與學的互動良性循環(huán)。其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上，按照學校教導處的要求，制定學案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內(nèi)容，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在進修中年夜膽質(zhì)疑，積極思考。一學期來，我所任教的6個班中，年夜多數(shù)學生都認真做到了這一點，其中有高一

15、（1）、（3）班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時，完成學案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學生完成課后練習。這樣既造就了學生自主進修和積極思維的進修精神，同時對我的教學也起到有力的推進。工作總結(jié)第三，落實教學常規(guī)內(nèi)容。在教學過程當中，從教學方法到進修內(nèi)容，我都始終堅持以學生為本，以造就學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準那么。對課本中一些不符合新課程標準要求的內(nèi)容，進行刪除；對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦

16、去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。第四，在對學生進行健全人格培育和擴年夜他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的造就。在教學過程當中，我成心識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，并要肄業(yè)生在進修中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)課本的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯接洽，用書面的形式將歷史知識布局整理出來，使學生在進修中重視進修方法的探究與總結(jié)。通過一學期的教學，我感到最年夜的不足是學生進修歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾；忠于課本要求與實際進修需要而補

17、充知識的矛盾；補充知識擴年夜課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學程度推進和提高，有較年夜的匡助，也讓學生在老師的推進下，感受到進修歷史的樂趣和意義。高一歷史教師工作總結(jié)3我作為一名高一歷史青年教師，自從20 xx年9月參加工作以來，在學校領導的年夜力關懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”匡助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真進修教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩進修。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。新課程的

18、教學改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向。自20 xx年秋季山西普通高中進入全國新課程實驗省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念，從課程目標、布局、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響。我校為適應新課程改革的要求，結(jié)合我校實際，提出八步教學法。以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結(jié)。一、在高中歷史新課程進修實踐過程當中推進教師的發(fā)展與教學理念的轉(zhuǎn)變。1、在進修實踐中的發(fā)展：自新課程改革實施以來，我積極參加省、市、區(qū)各級各類新課程培訓，撰寫進修筆記和總結(jié)。通過進修培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有

19、明明提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主進修、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步進修新課程目標、理念、教學要求。通過在進修中實踐，在實踐中進修，在進修實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很年夜提高和發(fā)展。2、歷史教師新課程進修和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在進修和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念，探究教育教學規(guī)律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想，促進學生全面、安康成長；激發(fā)學生進

20、修樂趣，造就學生終身進修認識；以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價是促進學生進修的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會進修、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一；注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。2、課程教學實踐1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設計的優(yōu)化。面臨新的教學理念和新

21、的課本，習慣于傳統(tǒng)課本和課堂的我，起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我眼前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設計課堂教學。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設計，年夜家既是合作者，又是相互促進者，推進了新課程課堂教學發(fā)展。2、努力貫徹新課程教學理念，接納多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。在新課程歷史課堂教學實踐過程當中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作進修的認識，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生年夜

22、膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學模式，年夜膽創(chuàng)新，形成個性化教學。教學中努力讓學生成為進修的主人，造就學生的問題認識，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會進修”。以課本為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的方法，造就能力，增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探究新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注重學生經(jīng)驗、學科知識和社

23、會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。我在歷史新課程課堂教學中，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主進修、課堂討論辯論、合作進修探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)手藝，開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助，推進和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質(zhì)量。3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個性化的學生歷史習作鞏固知識，造就學生的歷史素養(yǎng)和能力。我在新課程實踐過程當中，注重探究學生歷史習作的改革。在傳統(tǒng)的習題練習之外，結(jié)合學生進修情況和陽陽泉本地實際，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作，如：歷史小論文，歷史小報，歷史漫畫，研究性課題，歷史遺跡的參觀，

24、本地歷史的考察研究等。這些歷史習作，提升了學生的進修樂趣，同時有助于鞏固知識，拓展學生視野和思維，造就學生的歷史素養(yǎng)和能力。4、以良性的、多元化的教學評價為動力，轉(zhuǎn)變學生的進修方法和習慣，追求教與學的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同硯們樂學、會學并且學實、學活。在新課程教學過程當中，原來的一份試卷來判定學生優(yōu)劣的評價機制已不能適用。我們在實踐中逐步建立一套有效的對學生的評價機制。（1）每一節(jié)課都對學生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計，并給予相應的鼓勵性等第評價（占20%）；（2）對每位學生的獨到見解做統(tǒng)計（與課本課文不完全一致，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點）（占10%）；（3）對每位同硯做的歷史習作做統(tǒng)計（篇數(shù)和質(zhì)量

25、，有較高質(zhì)量的小習作，還要班級、年級展示、交流，（占10%）；（4）完成有適當容量和難度的歷史基礎知識試題測試（平時學校統(tǒng)一要求完成的練習、作業(yè)或考試）（占60%）。最后按這四個方面的比例，合計出每個學生的模塊歷史進修成績。實踐中這樣的評價比只用一份試卷為標準來衡量學生的成績要合理、全面得多，深受學生歡迎，從而也更能激發(fā)學生的進修積極性。通過一年的教學，我感到最年夜的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與交流，推進了我教學程度的提高，同時也使學生感受到進修歷史的樂趣和意義。高一歷史教師工作總結(jié)4我擔任了高一兩個文科班的歷史教學，并任高一歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任

26、務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)：一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。學生進修的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是進修的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生進修的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：1、努力鉆研課本，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研課本，弄清課本的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講分明，讓同硯們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的知識從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮

27、，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在準備課本及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快；留意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學活潑口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生進修需求和進修能力，讓各個層次的學生都得到提高。3、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精

28、選精練。有針對性，有層次性，特別留意主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同硯們鞏固所學的知識。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同硯們的進修分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到對癥下藥。4、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加年夜了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去

29、相識和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐煩解答。在我的努力下，一些差生的進修成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的樂趣，這是最開心最欣慰的事情。2、努力造就學生良好的進修習慣，增強學生信心。在造就學生良好的進修習慣方面，努力抓好學生進修的自覺性。每次我布置好進修任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。造就他們獨立思考和進修的習慣。開學初，同硯們還沒有上高一的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的進修生活讓學生有點心不在焉，教室里有

30、一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào)，學生又逐漸學會了靜下心來進修，在進修時間保持安靜。雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難進修，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，造就他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。三、加強進修，努力提高自身素質(zhì)。積極參加備課組活動，努力提高教學程度。作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組扶植的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組別的教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學程度，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為以后的教學積累了一定的經(jīng)驗。4、自我反思（不足之處）由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說接洽的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過年夜，有些學