走出去與引進來

1、PAGE PAGE 3走出去與引進來參加“第一屆陜西教學(xué)改革大講堂”有感 孤山九年制學(xué)校楊琴 作為一名受學(xué)校栽培的青年教師，有幸參加第一屆“大講堂”甚感榮幸！由于忙碌一再的推遲對此次學(xué)習(xí)文字領(lǐng)域的提煉，事隔十多日的今天22：34放空思緒，任憑現(xiàn)場的一幕幕在我腦海里盤旋。 首先，通過學(xué)習(xí)帶給我最直觀的就是觀念的轉(zhuǎn)變。我一直信奉著“師者，傳道授業(yè)解惑者”的真諦，并通過不斷的學(xué)習(xí)來實踐這一真諦。在我的思維里會認(rèn)為：一位教師課堂的成功與否是衡量他能力的決定性因素。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我不再這么認(rèn)為。影響課堂的因素是多方面：例如教師本人的性格特點、知識整合能力、自身的修養(yǎng)等諸多。無論如何我們首要確定的是“這節(jié)課

2、，你打算教會什么給學(xué)生？”不妨我們把此定為每節(jié)課的宗旨，照此發(fā)展定會將一線的教學(xué)工作提向新的臺階。若想做到我們應(yīng)該先從“新課程標(biāo)準(zhǔn)”出發(fā)，認(rèn)真研讀各自學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以幫助老師們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，還是順應(yīng)大局的表現(xiàn)。這一點對于孤山學(xué)區(qū)堪稱新教師“搖籃”圣地，顯得尤為重要。“教學(xué)有道”，提倡要講究方法：向過程要效率；而非在考試后一味的指責(zé)與埋怨。針對這里的“道”，如下觀點與大家分享：1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，將此作為新教師入職的航標(biāo)（此時的我才真正認(rèn)識到它的重要）；2.教學(xué)生所不會、不懂、不通之處，勿糾纏于學(xué)生的“會”；3.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勝過一百位好老師；4.教書，更多的是

3、學(xué)習(xí)方法的傳授。例如：語文教學(xué)里將平日最難的閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)融合于日常教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，身臨其境的感受文本語言的特色。正如此次學(xué)習(xí)中陜西師范附小，王凌波老師圓明園的毀滅一課中，指導(dǎo)學(xué)生“如何將事物寫的更具體”；a.挑選文本重點段落，說明的獨特之處，學(xué)生提煉出有有有也有句式b.對比前后運用與沒有運用此句式語段的表達(dá)效果c.得出結(jié)論，運用此句式換種方式表達(dá)文中后者語段，并提示學(xué)生按一定的順序進行表述，過程緊密圍繞文本展開。既加深了學(xué)生對于文本的理解，又達(dá)到了寫作方式的融會貫通，可謂“一石二鳥”。5.思考一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的實踐指導(dǎo)意義，當(dāng)然它的對象群體為廣大“學(xué)生”；6.放手學(xué)生，努力

4、相信學(xué)生的能力；7.關(guān)愛學(xué)生，以平等的眼光對待所有學(xué)生；8閱讀的重要性。崔巒老師在講座中提到：“小學(xué)語文教學(xué)的識字很關(guān)鍵，尤其是低學(xué)段我提倡識字要趁早，因為識字可以閱讀，而閱讀可以啟智”。綜上所述，僅僅是我此次走出去學(xué)習(xí)的一些淺顯體會，記錄成文字希望與大家交流、分享。在今后的漫長的執(zhí)教生涯中，帶著歲月的沉淀，祈盼著能夠收獲智慧的痕跡。在我國傳統(tǒng)探學(xué)之道“學(xué)無止境”的指引下，愿我們各位同仁皆能夠“走出去”，沿襲學(xué)習(xí)“漫漫路其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的真諦，引進我們思考后，積淀的底蘊這終將會成為我們“引進來與走下去”這條“治學(xué)、治教”道路上永不枯竭的動力源泉！ 2014-12-31現(xiàn)將崔巒老師關(guān)于閱讀教學(xué)的心得歸納如下：文中字詞換一換；好的句式練一練；抓住留白補一補