linux精品課程網(wǎng)站建設論文開題報告書

1、-PAGE . z. - - . 可修編畢業(yè)設計論文開題報告題 目Linu*精品課程建立學 院計算機科學與工程學院專 業(yè)計算機科學與技術班級學 號學生指導教師開題日期2013年5月30日星期四-. z linu*精品課程建立 開題報告 一、選題的背景與意義：課題研究來源我國高等教育為國家培養(yǎng)了大量有用人才和建立者。為了提高教學質量，適應形勢開展的需要，我國高等教育也在不斷進展變革。在2003年，教育部提出了實施高等學校教學質量與教學改革工程。而精品課程建立就是高等學校教學質量與教學改革工程的一項重要容和先期啟動的四個工程之一。精品課程的建立目標是建立具有一流教師隊伍、一流教學容、一流教學方法、

2、一流教材、一流教學管理等特點的示課程。精品課程是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。它將引導廣闊高等學校進一步穩(wěn)固教學工作的中心地位，在切實加強教學建立、提高教學質量的根底上改善、加強高校信息化條件建立，利用現(xiàn)代化教育信息技術手段將優(yōu)質的教學資源上網(wǎng)并共享，使全國其他高校在實施同類課程教學的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質的教學資源，在更大圍提高高等學校的教學和人才培養(yǎng)質量。精品課程的建立是學校課程教學工作中一個重要的容，為了使學生和教師之間有多角度，多渠道的溝通，以及及時、有序和高效地完成教學任務，及時了解學生當前的狀態(tài)，精品課程的建立就顯得尤為重要。課題研究的目的將該

3、課程建立為具有一支構造合理、學術水平和教學水平高的教師隊伍，能充分反映學科前沿成果并不斷更新的教學容，符合現(xiàn)代教育、素質教育和創(chuàng)新教育要求的教學方法，一流教學管理等特點的示性課程。確保教學工作的中心地位，提高人才培養(yǎng)質量，以培養(yǎng)滿足國家和地方開展需要的高素質人才為目標，提高學生的社會競爭力。linu*精品課程是基于以上目標而開發(fā)的。該系統(tǒng)的核心功能就是對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論進展在線學習，由前臺操作和后臺管理兩大系統(tǒng)模塊組成，其中前臺操作包括：課程簡介、學習指導、學習容、練習園地、實踐活動、學習討論七大模塊；后臺管理模塊包括：管理員管理、在線答疑管理、公告管理、頁面管理、教學資源和教學錄像管理、作業(yè)管

4、理、用戶管理。系統(tǒng)的主要特點是：實用性較強，操作簡單，執(zhí)行迅速等。課題研究的意義我國高等教育實現(xiàn)了歷史性的跨越，使我國高等教育進入國際公認的群眾化教育階段。高等教育規(guī)模取得如此快速的開展，而且教育質量仍然不斷提高，創(chuàng)造了世界教育開展史上的奇跡。但是，我國是開展中國家辦大教育，而且是世界上最大規(guī)模的教育。人民群眾不斷增長的教育需求同教育供應特別是優(yōu)質教育供應缺乏的矛盾，是現(xiàn)階段教育開展面臨的根本矛盾。教育投入嚴重缺乏，教育根底設施和教師隊伍的水平都遠遠不能適應教育現(xiàn)代化的要求。要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下，繼續(xù)保持教育質量的不斷提高，是我們面臨的前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡教學是緩解這種現(xiàn)狀的一

5、個方法，而精品課程為網(wǎng)絡教學提供了一個很好的網(wǎng)絡教材，使網(wǎng)絡能夠很好的教學。網(wǎng)上的資源通過教學來進展發(fā)布，有條件的學生可以通過學習教學的課件來學習，這樣不用實時實地的進展學習，可以使學生可以更好的分配時間來學習。精品課程的建立極大緩解了我國教育力量缺乏的壓力。二、國外研究現(xiàn)狀：一國研究現(xiàn)狀根據(jù)我國教育水平的現(xiàn)狀，盡管我國的現(xiàn)代教育水平在新中國成立之后取得了巨大的進步，但是相對于西方興旺國家而言我們還十分落后。人口多而教育資源缺乏影響著我國受過高等教育的人在人口比例中所占的比重，這嚴重的制約了我國社會的開展與進步，這對于提高我國國民的文化科學素養(yǎng)十分不利。怎樣才能讓更多的人享有本因只有一少局部人

6、才能享有的教育資源呢？對于這個問題，前人已經做了大量的研究。隨著計算機技術以及計算機網(wǎng)絡技術的飛速開展，人們終于找到了一條實現(xiàn)這種夢想的捷徑，那就是寄希望于把各種教育資源移置到互聯(lián)網(wǎng)上去，使得各地方的人都能夠方便的獲取到各種自己想要的知識，打破傳統(tǒng)教育資源分配不均的限制，使得更多的人能夠有時機獲取到知識，這就是精品課程研究的實現(xiàn)意義。國外研究現(xiàn)狀在世界圍來看，有關精品課程研究一直都在進展并且不斷取得進步，特別是西方興旺國家，他們在精品課程的理論研究與實際運用方法積累了大量的經歷，雖然我們中國國在精品課程這一方面的研究起步較晚，但我們同樣也取得了大量豐碩的成果。各個高校相繼創(chuàng)立了各自的精品課程，

7、清華大學、人民大學、大學等一大批知名學府利用自身的資源優(yōu)勢，引領中國國精品課程的開展方面。政府的大力支持，各高等學府的積極配合，使得我們國精品課程的研究取得了不俗的成就。我國的網(wǎng)絡教學起步較晚，針對我們教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)在通過精品課程的建立來解決我國在教育上的窘狀，同時也解決網(wǎng)絡教學中的一些教學的一些缺點。精品課程建立是創(chuàng)立世界高水平大學教學質量與教學改革工程的重要組成局部，在學校課程建立中起到龍頭和示的作用。精品課程的建立對于共享全國優(yōu)質教學資源，扶持中西部教育開展具有重要意義，國家正在投入大力氣來做這方面的工作，出臺了很多的文件來讓各大高校來執(zhí)行這件事情。如教育部關于啟動高等學校教學質量與教學

8、改革工程精品課程建立工作的通知(教高20031號)精神，為保證國家精品課程建立的順利實施，特制定國家精品課程建立工作實施方法。通過這些政策的出臺，使我國精品課程建立有很大的開展。但是客觀的說我國的精品課程建立還是處于起始階段，還缺乏一些理論指導，以及統(tǒng)一的調配問題，形成現(xiàn)在的全而不精的局面。我國的精品課程建立與國外相比還是有很大差距的。在國外無論是教師與學生，還是學生之間，交互是整個網(wǎng)絡課程中必不可少的環(huán)節(jié)，不僅能使學習者通過和別人教師、同學的交流促進對知識的理解和運用，更在交流中實現(xiàn)情感和人格的完善，即使成年學習者也不例外。而且，隨著對各種學習觀念的深入研究，國外的人們更加認識到，網(wǎng)絡課程不

9、是將教材的容原封不動的搬到網(wǎng)上，而是要發(fā)揮網(wǎng)絡的特點，為學生創(chuàng)設一個虛擬的學習環(huán)境。建構主義的學習理論強調要以學習者為中心，學習的發(fā)生是學習者與周圍的環(huán)境交互的結果，在這個環(huán)境中，應該有促進學生學習的各種工具和資源。在傳統(tǒng)的課程中，有教師、同學、課本、圖書館、實驗室等各種各樣的資源，而在網(wǎng)絡中，如果無視了對虛擬環(huán)境的設計，則學生的學習就會變得乏味無趣，根本無法保證網(wǎng)絡課程的學習效果。課題研究容及創(chuàng)新前臺管理1.登陸與注冊在首頁登陸，根據(jù)用戶權限不同，登陸后進入的界面和享有的功能不同。同時，對外開放，提供新用戶注冊功能，并能根據(jù)用戶注冊時填寫的平安信息找回密碼。2.公告管理管理員可以實現(xiàn)公告和新

10、聞的管理，負責公告的編寫、發(fā)布、修改和刪除等。其他用戶可以查看公告和新聞信息。3.教學資源管理管理員后臺實現(xiàn)課程信息包括課程的增加、更改、刪除等管理，新用戶注冊后通過后臺設置在前臺顯示信息。4.教學錄像該模塊提供了錄像上傳和修改功能，用戶可以翻開網(wǎng)頁，查找到要上傳的課件，然后選擇路徑并填寫上傳的文件名，可供其他人下載。5.課程資源管理對教師上傳的課程資源包括課件、實驗和視頻進展管理：對課程資源信息進展編輯與展示，實現(xiàn)資源信息的在線瀏覽與播放，方便學生學習。作業(yè)管理作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)與課件發(fā)布系統(tǒng)在數(shù)據(jù)構造上比擬相似，只是前臺表現(xiàn)的形式不大一樣，因此可以把兩個系統(tǒng)統(tǒng)一起來設計。教師可以把作業(yè)發(fā)布上傳，

11、學生可以把作業(yè)下載并且可以提交已經做好的作業(yè)文本形式，管理員和教師擁有管理作業(yè)和刪除以前發(fā)布的作業(yè)權利防止積累過多。6.用戶管理管理員登陸后臺對教師和學生用戶信息進展管理：添加和刪除用戶，修改和保存用戶信息，以及對用戶的審核功能，只有通過審核的用戶才享有相應的權限。7 .在線答疑教師與學生進展在線互動，就課程學習方面的疑難進展交流。本系統(tǒng)是一個提供應學生與教師在教與學中互動的交流平臺，學生可以在線提問，然后由教師作答。四、課題的研究方法：擬采取的研究方法擬采取的研究方法擬采取的研究方法擬采取的研究方法、研究手段及技術路線研究手段及技術路線研究手段及技術路線研究手段及技術路線、實驗方案等實驗方案

12、等實驗方案等實驗方案等 研究方法：擬采用功能分析法！作為學院精品課程，屬于學院教育的一局部，主界面的主題色彩和學院主頁相符。采用藍色和白色為主，表現(xiàn)明朗、清爽，富有朝氣和活力。網(wǎng)頁中的各個板塊劃分應明確，整體頁面層次要鮮明。另一方面，面向對象主要是學院廣闊師生群，應該本著操作簡明界面友好型出發(fā)，即使第一次瀏覽的人也能簡單操作。方便使用，主界面標題導航欄功能模塊布局合理，簡單明了。對于各模塊文章的讀取需要方便快捷，分類列表詳細，使用戶更容易瀏覽使用。 研究手段及技術路線：精品課程的建立可以使用多種語言來實現(xiàn)，可以使用JSP等來實現(xiàn)，對于網(wǎng)頁制作，C#.NET可以是用純文本的形式就可以完成編程操作

13、，這個語言用起來比擬方便，而且現(xiàn)在也有很多的人都用這門語言來做。重要的是自己本身對C#.NET比擬熟悉，所以用C#.NET來做畢業(yè)設計。數(shù)據(jù)庫局部，我們學過SQL和ORACLE。SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫是一個中型數(shù)據(jù)庫，它不僅使用方便，而且SQL語言是集定義語言DDL，數(shù)據(jù)操縱語言DML，數(shù)據(jù)控制語言DCL的功能于一體。它的語言風格統(tǒng)一，可以獨立的完成數(shù)據(jù)庫生命周期中的全部活動，這些為數(shù)據(jù)庫開發(fā)提供了良好的環(huán)境。研究方案和預期成果 精品課程根據(jù)不同的使用者，可以分為三個局部：一是管理員局部：管理員的權限包括公告管理、課程信息管理、課程資源課件、實驗和視頻動態(tài)管理、用戶管理教師和用戶

14、、在線論壇、在線測試和留言板管理；二是學生用戶局部：學生擁有的權限包括個人信息管理、教學資源瀏覽與下載、在線課程留言與回復、論壇發(fā)帖與回復、作業(yè)提交、在線測試等；三是教師用戶局部：教師擁有學生的所有功能，并能夠上傳課程資源。根據(jù)分析，本章提出了軟件工程精品課程的模型，并將在此根底上利用ASP.NET技術和SQL Server2005構建基于Web的開放的、交互式的、資源共享的教學。系統(tǒng)總體設計采用面向對象方法，從系統(tǒng)功能圖，處理流程圖等方面做了設計與分析。六、參考文獻：1 丁貴廣. ASP及ASP.NET編程根底與實例M. ：機械工業(yè)，2004. 2 金雪云,汪文彬，文臣. A 2.0 簡明教

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16、.NET應用系統(tǒng)的研究M. ：石化通信網(wǎng)絡中心，2009. 11 龍馬工作室.ASP+SQL Server組建動態(tài)實例精講M,：人民郵電，2004. 12 致格. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與應用SQL ServerM. ：清華大學，2005. 13 Hall.M. Servlet與JSP核心技術M. ：人民郵電，2001. 14 Martin J. Principles of Database Management M. New York：puter Science Press, 2004. 15 Simon R, Ollie C. Professional C# M. 1st ed. Beijing: Tsinghua University Press, 2002. 16 Jorgensen D. 使用*ML開發(fā).NET Web效勞M. ：科學，20