2017教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)沖刺卷

1、2017 教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)沖刺卷(1)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用 28 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.在課堂上總是默默無(wú)言，給她寫道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子。每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真;每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜美呢?”關(guān)于的做法，下列描述不正確的是()。樹(shù)立了的評(píng)價(jià)理念的評(píng)語(yǔ)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展關(guān)注到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)采用了定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)2.某中學(xué)二年級(jí)五班與同學(xué)，放學(xué)后在校門外打架。正巧一年級(jí)路過(guò).

2、當(dāng)有同學(xué)打架一事，看后說(shuō)：“去找班吧!”說(shuō)罷轉(zhuǎn)身離去。關(guān)于師的行為.下列說(shuō)法正確的是()。 A.避免了與班的說(shuō)明嚴(yán)格要求自己不具備合作意識(shí)體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的信任下列做法中不符合“”的學(xué)生觀的是()。針對(duì)后進(jìn)生，捕捉后進(jìn)生身上的積極，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化能夠以一視同仁、相待的態(tài)度對(duì)待所有的學(xué)生是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為保護(hù)其自尊心，很少提問(wèn)D.面對(duì)學(xué)生稀奇古怪，肖老師總是能耐心回答4.人們通常把教師比作“蠟燭”“春蠶”“園丁”，對(duì)于這些比喻中教師角色的理解，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。A.學(xué)生重于教師，教師的蠟燭之光只能跟著學(xué)生走B.教師應(yīng)注重奉獻(xiàn)，不必注重自身發(fā)展C.教

3、師應(yīng)“照亮”學(xué)生的一生.解決學(xué)生的一切問(wèn)題D.教師的奉獻(xiàn)精神值得提倡。但是也需要尋求自身發(fā)展5.國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)提出，圍繞教育發(fā)展目標(biāo)，著眼于促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制，要組織實(shí)施一批工程。以下()不屬于所提工程。A.義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程B.農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程C.教育工程D.職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程6.作為班，只關(guān)心本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生，將成績(jī)差的學(xué)生座位全部排在最后，并且經(jīng)常上課言語(yǔ)諷刺這些學(xué)生。該老師()。A.做法不正確，沒(méi)有履行愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生的義務(wù)B.做法不正確，沒(méi)有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益C.做法正確，能夠嚴(yán)

4、格履行教育教學(xué)職責(zé)D.做法正確，刺激了學(xué)生的求知欲7.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、獲得學(xué)業(yè)權(quán)和()。A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B.公正評(píng)價(jià)權(quán)C.參加教育教學(xué)權(quán)D.尊嚴(yán)權(quán)8.中學(xué)生在中，那么依據(jù)中民教育法第七十九條規(guī)定，)。在國(guó)家教育中的，宣布無(wú)效的機(jī)構(gòu)是(A.學(xué)校教育處B.教育行政部門C.學(xué)校D.司法部門9.中民教師定教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解雇。不符合規(guī)定情形的是()。A.品行不良、學(xué)生.影響惡劣的B.經(jīng)常罰站學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的D.連續(xù)三年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的10.了學(xué)校管理制度

5、，遭到了。下列說(shuō)法正確的是()。A.有錯(cuò)，學(xué)校雖嚴(yán)厲但正確B.學(xué)校做法正確，對(duì)其他在校學(xué)生起到了警示作用C.學(xué)校了法律規(guī)定，可以追求其刑事責(zé)任D.學(xué)?？梢詫?duì)予以批評(píng)，但不得11.議，當(dāng)今年 16 歲，其父好賭，家里外債。父親出于無(wú)奈與達(dá)成協(xié)年滿 18 歲時(shí)將同成婚。父親的行為()。A.了，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B.了的權(quán)C.嚴(yán)重了中民未成年人保D.沒(méi)有.給予警告即可12.敏的隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏，()應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。A.學(xué)校B.監(jiān)護(hù)人C.體育教師D.班13.開(kāi)展教師職業(yè)道德教育的最終目的是要將教師職業(yè)道德規(guī)范()。A.作為評(píng)選先進(jìn)和優(yōu)秀教師的依據(jù)B.作為教師工作考

6、核和獎(jiǎng)罰的依據(jù)C.作為約束教師教育教學(xué)行為的工具D.內(nèi)化為教師的道德品質(zhì)14.社會(huì)上曾流傳一句話：研究的掙不過(guò)賣茶葉蛋的;也有人說(shuō)，當(dāng)個(gè)服務(wù)員一個(gè)月還能掙三千多呢。面對(duì)這些，作為一個(gè)中學(xué)老師必須(在一線，安心工作、用心工作。)，才能懷著平常心工作A.樹(shù)立崇高的職業(yè)理想B.具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度C.采用靈活多樣的教學(xué)D.了解中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)15.教師在上課之前，對(duì)于上的一個(gè)字、一句話、一個(gè)例子、一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、一句課堂指令、一段的解釋都要反復(fù)斟酌、精選方略.力求把每節(jié)課都上成精煉的課、精確的課、的課。這反映了老師()的精神。A.尋弊索瑕和嚴(yán)格要求B.努力學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新C.實(shí)事求是和擺正位置D.嚴(yán)

7、謹(jǐn)治學(xué)和精益求精16.是老師們眼里生”。教師一次次地與家長(zhǎng)聯(lián)系成了家常便飯，每次方銘的家長(zhǎng)態(tài)度都很誠(chéng)懇，希望得到老師的幫助。但班總是訓(xùn)斥家長(zhǎng)沒(méi)有教育監(jiān)督好孩子，這一做法違背了教師職業(yè)道德的()要求。A.為人師表B.熱愛(ài)學(xué)生C.尊重家長(zhǎng)D.愛(ài)崗敬業(yè)17.下列事件中，不是在時(shí)期發(fā)生的是()。A.貨幣B.修C.文景之治D.修筑靈渠18.下列選項(xiàng)中，標(biāo)志著開(kāi)始全面侵華的事件是()。一八事變B.一二八事變C.七七事變D.八一三事變19.下列成語(yǔ)中，與第二次出使西域重新打通絲綢，并一直延伸到歐洲相關(guān)的是()。A.鞠躬盡瘁B.投筆從戎C.鴻雁傳書(shū)D.一鳴驚人20.下列選項(xiàng)中，與稱謂對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.女

8、子 13 歲豆蔻年華B.男子 20 歲弱冠C.女子 15 歲及笄之年D.男子 50 歲不惑之年21.2008 年 9 月 27 日，宇航員進(jìn)行了太空行走，標(biāo)志著中國(guó)的航天事業(yè)進(jìn)行了一個(gè)新的發(fā)展階段。表明中國(guó)航天技術(shù)在 21 世紀(jì)已經(jīng)走在歐洲和前面的標(biāo)志性事件是()。A.第一顆成功B.“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功C.“神舟七號(hào)”發(fā)射成功D.“一號(hào)”發(fā)射成功22.全球變暖會(huì)使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，不僅危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還的大量排放。人類的生存。造成這種自然現(xiàn)象的原因主要是由于溫室氣體()A.O3B.SO2C.NO2D.CO223.“四書(shū)”是社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)，它指

9、的是()。A.史記春秋漢書(shū)詩(shī)經(jīng)B.史記論語(yǔ)詩(shī)經(jīng)漢書(shū)C.大學(xué)中庸論語(yǔ)D.論語(yǔ)春秋詩(shī)經(jīng)中庸24.成語(yǔ)“三山五岳”泛指名山或各列選項(xiàng)中，不屬于“三山”的是()。A.黃山B.雁蕩山C.峨眉山D.廬山25.早期文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中最杰出的藝術(shù)家和科學(xué)家是()。A.達(dá)B.C.維薩留斯D.法蘭西斯.26.在 Word 中，要將“微軟”文本到點(diǎn)，應(yīng)先將“微軟”選中，再()。A.直接拖動(dòng)到點(diǎn)B.單擊“剪切”.再在點(diǎn)單擊“粘貼”C.單擊“”，再在點(diǎn)單擊“粘貼”D.單擊“撤銷”，再在點(diǎn)單擊“恢復(fù)”27.在 Excel 中，若在工作表中一列，則一般插在當(dāng)前列的()。A.左側(cè)B.上方C.右側(cè)D.下方28.2，2，3，4，9，

10、32，()。A.129B.215C.257D.28329.趙、錢、孫、個(gè)人比誰(shuí)的體重最重。已知：趙、錢的體重與孫、李的體重相等;當(dāng)將錢、李互換后，趙、李的體重高于錢、孫的體重，錢的體于趙、孫的體重。如果為真，以下哪項(xiàng)為真?()A.錢的體重最重B.趙的體重最重C.孫的體重最重D.李的體重最重二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 l4 分。共 42 分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。30.材料：上地理行了交流，他發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課代表心不在焉，特別不耐煩。于是他下課之后和進(jìn)已經(jīng)掌握了課堂上的內(nèi)容。產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時(shí)間，自己去查資料、研究問(wèn)題、學(xué)習(xí)的知識(shí)呢?對(duì)于的設(shè)想，學(xué)校表

11、示非常支持，對(duì)實(shí)行了單科免修。從此，每當(dāng)?shù)乩?，館里多了一位小讀者。的工作非但沒(méi)有減輕，反而加重了：給提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他問(wèn)題，教他撰寫小中學(xué)生小。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。的小植被保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)一文獲得問(wèn)題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)的行為。(14 分)31.材料：一次公開(kāi)觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是閃之念。捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的差生的一一位剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來(lái)回答，結(jié)果是心理過(guò)于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，平靜一下語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句： “沒(méi)關(guān)系。

12、老師知道你會(huì)了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到.女教師用自己的愛(ài)在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛(ài)的權(quán)利”;更讓這位學(xué)生從此樹(shù)立了自信，越來(lái)越陽(yáng)光開(kāi)朗。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。(14 分)32.材料：看不見(jiàn)的郵差去前夏天，我給家里接上網(wǎng)線后，請(qǐng)師寫信。同事幫忙申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)郵箱，給老那天晚上我把信發(fā)出去后，有點(diǎn)忐忑不安的，心想鼠標(biāo)只那么輕輕一點(diǎn)，信就會(huì)長(zhǎng)著翅膀翻海嗎?清晨起來(lái)，我奔向電腦，查看是否有回音。天啊，信箱里果然有聶老師的回信，第一句話是：“你也終于用網(wǎng)絡(luò)了，太好了!”沒(méi)花一分錢，一封到廣大。的信，瞬間就抵達(dá)了，這使

13、我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)魔術(shù)師，神通未上網(wǎng)前，我寫好了稿子，若是短的，便打印出來(lái)，去郵局寄掉。若是長(zhǎng)的，就拷在軟盤里，寄盤。去郵局，是我最的時(shí)光。寄完稿，我就順路逛商場(chǎng)、副食店、花店、音像店或是點(diǎn)心鋪?zhàn)?。有的時(shí)候懶得做飯了，就趕到飯時(shí)出門，找家餐館，舒舒服服地吃上一頓。二十多年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到故鄉(xiāng)的山村學(xué)校教書(shū)。因?yàn)閷懽?，常有投稿，所以每天最盼望的，就是郵差的到來(lái)。那個(gè)郵差姓田，是個(gè)熱心人，很善良。從縣城到我們山村。十來(lái)公里的路吧，他通常是上午九點(diǎn)多鐘到。如果語(yǔ)文課恰好在第一節(jié)上完了.我便會(huì)在路口迎他。如果有信，他就會(huì)從自行車下來(lái)，從郵袋中取出信，遞給我。如果那信薄薄的，他就笑著，以為我收到了用

14、稿通知;如果是厚厚一沓，他大概猜測(cè)到那是退稿，同情地我，尷尬地笑笑，好像責(zé)備自己不該把壞消息帶給我。有了網(wǎng)絡(luò)，像田師傅這樣的山村郵差，會(huì)漸漸失業(yè)了。的信件，在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界。網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見(jiàn)的郵差，可以二十四小時(shí)為服務(wù)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。雖然是方便到家了，可有的時(shí)候，我還是去郵局寄稿的日子。因?yàn)樵诜祷氐模闳糍I了點(diǎn)心，就可以邊走邊品嘗;買了書(shū)，走累了，完全可以坐在街心花園的長(zhǎng)椅上，先睹為快;而若買了花，又逢了雨，那束花，無(wú)疑就有了露珠。(選自散文，有刪改)問(wèn)題：(1)結(jié)合材料內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)。(4 分)(2)文章最后一段中提到“網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見(jiàn)的郵差”，請(qǐng)結(jié)合

15、材料談?wù)勀銓?duì)“看不見(jiàn)的郵差”深刻意蘊(yùn)的理解。(10 分)三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。根據(jù)的需要層次理論，當(dāng)人的基本需要得到滿足之后，就會(huì)產(chǎn)生被尊重的需要，被愛(ài)的需要。請(qǐng)以愛(ài)的教育為題，寫一篇議。參考一、單項(xiàng)選擇題【】D。：用鼓勵(lì)的話語(yǔ)既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到，所以體現(xiàn)了新課改用發(fā)展的眼光學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師只采用了評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式，這是定性的評(píng)價(jià)，沒(méi)有具體的分值.所以D 錯(cuò)誤?！尽緾。：中民教師定老師有義務(wù)及時(shí)制止學(xué)生的行為，所以老師的做法是錯(cuò)誤的，沒(méi)有自己的責(zé)任，沒(méi)有和同事相互合作互相幫助管理班級(jí)的意識(shí)?！尽緾。：的

16、意思是從一切為了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展考慮，要尊重學(xué)生 的學(xué)習(xí)方式和，面對(duì)內(nèi)向?qū)W生，如果，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才造成極其嚴(yán)重的，所以認(rèn)識(shí)到學(xué)生之后.老師應(yīng)想辦法解決，而不是不再提問(wèn)，所以選 C?！尽緿。：新課程理念強(qiáng)育是師生互相作用的過(guò)程，因此老師不應(yīng)是園丁，教師本身也是一朵花兒;教師不應(yīng)是蠟燭，不能以化作灰燼為代價(jià);老師不能是春蠶，故步自封才會(huì)作繭自縛。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅需要奉獻(xiàn)精神，同樣也要注重自身的發(fā)展?！尽緾。：國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)提 出，組織實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程、農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，以此促

17、進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制。【】A。：中民教育法和中民教師法的有關(guān)規(guī)定，教師要做到愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生?！敖處煴仨氷P(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生;應(yīng)公平對(duì)待學(xué)生，不能個(gè)別學(xué)生?！卑咐性摾蠋熤灰猿煽?jī)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有做到公平，以言語(yǔ)諷刺，沒(méi)有做到愛(ài)護(hù)、尊重?！尽緽。：學(xué)生享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，不少于 1000 字。8.【】B。：中民教育法第七十九條規(guī)定：在國(guó)家教育中的，由教育行政部門宣布法給予行政處分。無(wú)效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管和其他直接責(zé)任，依9.【】D。：中民教師法第八章第三十七條規(guī)定

18、，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、學(xué)生，影響惡劣的。10.【】D。：中民義務(wù)教育法第三章第二十七條規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得。C 選項(xiàng)中學(xué)校確實(shí)律規(guī)定，但不應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。了法11.【】C。：中民未成年人保第二章第十五條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚.不得為未成年人訂立婚約。12.【】B。：根據(jù)學(xué)生事故處理辦法第二章第十條規(guī)定：符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未

19、告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。13.【】D。：職業(yè)道德的教育要求教師將道德規(guī)范內(nèi)化為自身的價(jià)值體系，因此開(kāi)展教師職業(yè)道德教育的最終目的是要將教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師的道德品質(zhì)。14.【】A。：教師的職業(yè)雖然兩袖清風(fēng)，但卻是最光輝的職業(yè)，因此必須樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，才能懷著平常心工作在一線，安心工作、用心工作。15.【】D。：教師用一絲不茍的精神，認(rèn)真鉆研、研究學(xué)生體現(xiàn)的是教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神。而 A 選項(xiàng)中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，選 D 項(xiàng)。16.【】C。：教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要做到尊重家長(zhǎng)，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)不能一味訓(xùn)斥，應(yīng)該

20、共同合作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。17.【】C。：采取的鞏固措施有：建立*，地方實(shí)行郡縣制：貨幣、文字和度量衡;加強(qiáng)控制，“焚書(shū)坑儒”;修筑;進(jìn)軍和開(kāi)發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。18.【】C。：制造七七事變，即盧溝橋事變，開(kāi)始全面侵華。19.【】B。：鞠躬盡瘁。，投筆從戎，鴻雁傳書(shū)蘇軾，一鳴驚人20.【】D。：男子 40 歲不惑之年，50 歲知命之年。21.【】C。：題干描述的事件“神舟七號(hào)”成功發(fā)射。1964 年中國(guó)第“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，2007 年我一顆國(guó)首顆繞月人造成功，1970 年中國(guó)的第一顆人造“一號(hào)”發(fā)射成功。22.【】D。：A 選項(xiàng)是臭氧;B 選項(xiàng)是二氧化硫，

21、造成酸雨的主要成分;C 選項(xiàng)是二氧化氮，造成酸雨的主要成分。23.【】C。：四書(shū)分別是論語(yǔ)大學(xué)中庸。24.【】C。：三山指的是：廬山、黃山、雁蕩山，不包括峨眉山。25.【】A。：達(dá)是一位深邃、學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的畫家、天文學(xué)家、發(fā)明家、建筑工程師。他還擅長(zhǎng)雕刻、音樂(lè)、發(fā)明、建筑，通曉數(shù)學(xué)、生理、物理、天文、地質(zhì)等學(xué)科。26.【操作?！緾。：A 選項(xiàng)和 B 選項(xiàng)為剪切操作，D 項(xiàng)“撤銷”之后“恢復(fù)”為無(wú)效27.【】A。：工作表中一列，則一般插在當(dāng)前列的左側(cè);一行，則一般插在當(dāng)前行的上方。28.【】D。：選項(xiàng)數(shù)值較大，考慮遞推規(guī)律。9 到 32 大概是 4 倍關(guān)系，4 到9 則只有 2 倍左右關(guān)系

22、，因此前項(xiàng)并非乘以一個(gè)常數(shù)得到后項(xiàng)，判斷是積數(shù)列變式。前兩項(xiàng)之積減自然數(shù)列得到第三項(xiàng)。22-1=3，23-2=4，34-3=9，49-4=32，932-5=(283)。29.【】D。：趙+錢=孫+李，且趙+李孫+錢，可以推出李錢，趙孫。又錢趙+孫，所以李錢趙孫，所以李最重。二、材料分析題30.【參考】的做法比較恰當(dāng)。符合新課程背景下“”學(xué)生觀的具體要求。首先，“”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，是有發(fā)展?jié)摿Φ?。材料中，針?duì)上課心不在焉的情況，沒(méi)有武斷地認(rèn)為是課堂紀(jì)律的表現(xiàn)、一味批評(píng)王剛，而是耐心了解情況，給他發(fā)展和的機(jī)會(huì)。其次，“特殊才能，”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中，對(duì)于在地理方面的做到

23、了尊重學(xué)生差異性，采用集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的辦法，教學(xué)既面向全體學(xué)生，又注重個(gè)別差異。其三，“師親自指導(dǎo)的發(fā)揮，促進(jìn)他”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，老，改變了他的學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)習(xí)。所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐展中的人、獨(dú)特的人，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人、發(fā)31.【參考】教師的行為符合教師職業(yè)道德，值得學(xué)習(xí)。首先，教師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，教師對(duì)于一位學(xué)生的緊張和回答錯(cuò)誤，不但沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，反而用溫暖的語(yǔ)言給予

24、學(xué)生的鼓勵(lì)，給予了學(xué)生情感上的支持，最終幫學(xué)生燃起了學(xué)習(xí)的希望。其次，教師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的職業(yè)道德。教書(shū)育人強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，教師不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)有加，還給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生和心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。和身心健康，關(guān)注學(xué)生32.【參考】(1)網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)(免費(fèi))、快速、無(wú)形(看不見(jiàn))、便捷。(2)看不見(jiàn)的郵差意蘊(yùn)深刻，一方面指無(wú)影無(wú)形的網(wǎng)絡(luò);另一方面指中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人;另外還指正逐漸的傳統(tǒng)生活方式?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題要

25、在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文章中找出能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)郵件特點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，如文章第 1 段，“幫忙申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)郵箱”，第 4 段“沒(méi)花一分錢”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件經(jīng)濟(jì)(免費(fèi))的特點(diǎn);第 4 段“一封到的信，瞬間就抵達(dá)了”，文章最后一段“在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件快速的特點(diǎn);文章最后一段 “網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見(jiàn)的郵差，”體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件無(wú)形(看不見(jiàn))的特點(diǎn);前 4 段以及最后一段的描述，也都體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)郵件“方便到家了”，也就是便捷的特點(diǎn)。故此，網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)概括為：經(jīng)濟(jì)(免費(fèi))、快速、無(wú)形(看不見(jiàn))、便捷。(2)此題要結(jié)合文章及內(nèi)容來(lái)理解“看不見(jiàn)的郵差”的深刻意蘊(yùn)。通讀全

26、文，可以發(fā)現(xiàn)作者表面上是在寫網(wǎng)絡(luò)來(lái)的種種便利，但從第 6 段開(kāi)始，作者卻追憶起以往去郵局的經(jīng)歷，以及第 7 段回憶山村郵差田師傅，第 8 段還用轉(zhuǎn)折詞“雖然可”來(lái)突出對(duì)以往傳統(tǒng)生活的。因此，在理解“看不見(jiàn)的郵差”的涵義時(shí)，可從本意、引申義、象征意義三個(gè)角度來(lái)闡釋。如，看不見(jiàn)的郵差其本義是指無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，引申義是指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人，象征意義是指正逐漸的傳統(tǒng)生活方式。三、寫作題33.【參考范文】愛(ài)的教育愛(ài)是人類最美好的情感，愛(ài)讓人擁有一顆美麗的心靈。我國(guó)著名的教育家過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。師愛(ài)曾說(shuō)為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”

27、的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。愛(ài)的教育是盡職盡責(zé)。英國(guó)王子曾：“上有許多不得不做的事 的內(nèi)涵，更具有時(shí)代性。新時(shí)而道遠(yuǎn)。為此，無(wú)論是艷麗情。這便是責(zé)任。”隨著社會(huì)的進(jìn)步，責(zé)任也被賦予了代教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)有用和的使命和責(zé)任，的玫瑰還是香冷的，亦或是那名不見(jiàn)經(jīng)傳的卑微的小草，都需要教師以相同的愛(ài)心去精心呵護(hù)、澆灌、栽培。愛(ài)讓教師每天迎著清晨的薄霧出門，送走天邊最后一抹夕陽(yáng)的余暉;愛(ài)讓教師用三尺講臺(tái)書(shū)寫不平凡的人生;愛(ài)讓教師揮一支粉筆度過(guò)春夏秋冬;愛(ài)讓教師努力播撒希望的，開(kāi)啟孩子的心智，延續(xù)民族的希望。愛(ài)與責(zé)任并行的教育事業(yè)是最光輝的職業(yè)。愛(ài)的教育是純潔無(wú)私。一個(gè)真正愛(ài)學(xué)生的教師，