2022年教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得十篇樣本

1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師 德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家曾有過精辟的論述，孔 子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表” 等。綜上所述，我們清楚的意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià) 值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對教育職業(yè)道德 的必然要求。那么怎么樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為最重 要的是應(yīng)該從以下幾個(gè)方面自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力做 到敬業(yè)律己，以德育人。一、敬業(yè)愛崗，忠誠教育事業(yè)。教育著先愛教育。教育是一種心靈的影響活動(dòng)，需要具 有崇高的品質(zhì)和

2、高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對 自己的選擇無怨無悔，不記名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作 為一名教育工作者，應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起， 就把自己的一切毫無保存的交給教育事業(yè)。作為傳道授業(yè)的 教師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自己的素質(zhì)， 不斷完善自己，才能教好學(xué)生。在教育事業(yè)發(fā)生重大變革的 新時(shí)期，面對新課改的挑戰(zhàn)，每一位教師都應(yīng)該樹立終身學(xué) 滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基那么認(rèn)為 “愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂W(xué)生的 愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全 體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。

3、須知老師一句苛刻的話語，一個(gè) “兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安， 緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一 個(gè)未來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管 理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺 點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心 腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母， 同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。 課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題， 日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué) 生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確 前進(jìn)方向。三、要具有刻苦鉆

4、研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念， 不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對一位教師來說非常重 要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有 一桶水。”然而，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地 豐富和開展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化, 特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián) 網(wǎng)時(shí)代”的今天。教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué) 生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專 業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、 新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高 教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)

5、成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治 學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)” 0身體力行，以自 己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名 利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)?顏一天天失去光澤，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那 我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深深的知道師德，即教師的職 業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對一個(gè)教師特別的重要， 因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不 正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及領(lǐng)導(dǎo)人曾 有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等

6、； 我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬 業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對教育職業(yè)道德的必然要求。通 過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重 德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于的教育事業(yè)，為人師 表，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆 研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。 以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和 業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面開展。 做為服務(wù)的教師，做讓滿意的教師。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng) 注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培 養(yǎng)“有理想、有道德、有文化

7、、守紀(jì)律”的建設(shè)者和接棒人。一.熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也 是社會(huì)的必要組成局部，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè), 更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡 的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。二.關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育 工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生 是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛 和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教 育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指 責(zé)他們，而要從關(guān)心保護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他 們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，

8、只有熱 愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正 對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。三.言傳身教。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正 成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不 可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行 都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝 通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的 珍貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué) 生真正感受到你不僅是良師還是益友。四.刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教 師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，

9、才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授 給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是 不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué) 生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué) 習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也 將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān) 持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我受益良多，只有師德師風(fēng)良 好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué) 成果。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué) 生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作

10、的強(qiáng)烈愿望, 千方百計(jì)的去教好學(xué)生。過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了 凡事都要以身作那么。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng) 最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的 學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，教師是學(xué) 生學(xué)習(xí)做人的參照對象。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺， 我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞 明燈！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)古人云：師者傳道授業(yè)解惑也。雖然今天對教師職業(yè)角 色定位有些改變，但其中一詞“傳道”至今尤為重要，師德 師風(fēng)已被納入教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和要求。通過本次師 德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教師是知識(shí)的化身，是智慧 的靈泉，是道德的典范，

11、是人格的楷模，是孩子們?nèi)松煽?的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此， 我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己；除此 之外，還得認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的法律法規(guī)，牢記心底， 做到知法、守法。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚 的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候 都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而 應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育 人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種 理性化的高尚情感，對待學(xué)生，

12、管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在 其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué) 生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？?以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏 熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在 “嚴(yán)”和“慈”上。常言道“嚴(yán)師出高徒”，又說“嚴(yán)是愛, 寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨 世紀(jì)的可靠接棒人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從 來紈籍少偉男“。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法， 嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重。充 分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使 學(xué)生全面開展。教師要與學(xué)生平等

13、相處，尊重學(xué)生、信任學(xué) 生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神 的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的， 又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子 的人，才能教育孩子?！皫煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩?教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此， 在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽 學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一 切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈?！盁o德無以為師”。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作那么、 率先垂

14、范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來 的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范 就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。 作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未 來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力, 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健 康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。1、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好 教師，也決不可能為的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師 是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才 能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自 己

15、，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明， 因此教師應(yīng)該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層 面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過 學(xué)習(xí)不斷地在思想上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從 教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培 育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué) 生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生 的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的 教師。師德師風(fēng)心得體會(huì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育。教師的職業(yè)是 神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教 師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生

16、求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師 生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅 要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這表達(dá)了 教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵 循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他 的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德, 是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其 用處?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有 的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對教師 職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知 識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模， 是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘

17、莘學(xué)子人生可靠的引路人。 因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道 德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)集中的具體表 現(xiàn)。歸納起來，主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)：第一要熱愛教育事業(yè)教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀, 教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí) 間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命 感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè) 熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德 的首要條件。第二要熱愛學(xué)生教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、 智力、體質(zhì)各方面都得到

18、開展。首先教育應(yīng)該是溫暖的，是 充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流, 做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你” 的關(guān)系，變成了 “我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存 中取得心靈到達(dá)溝通，共同提供成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩 惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是 衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能 愛是一個(gè)層面，善愛那么是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教 師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃 光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程 中的主體能動(dòng)性；要愛

19、他們成長過程中孕育出來才一串串教 育勞動(dòng)成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要 以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒； “愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“五小鴨” 更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少 一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因， 真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我 教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面 巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙 巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油， 以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞， 但他們，特別是后進(jìn)

20、生，因此會(huì)對老師心有感激，做作業(yè)也 不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自 卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。第三要學(xué)無止境要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯， 處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道， 知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就習(xí)的思想，重視加強(qiáng)多方面的學(xué)習(xí)。首先要不斷學(xué)習(xí)方針政 策、法律法規(guī)，了解國際國內(nèi)形勢，提高自身的思想政治素 質(zhì)。其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師只有不斷 地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材, 研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教 育新形勢和需求。二、熱愛學(xué)生,教書育人愛

21、是教育的別名，熱愛是最好的老師。千百年來，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，就是熱愛學(xué)生，教書育人。熱 愛學(xué)生就是保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才。堅(jiān) 持以人為本，做到尊重學(xué)生，不挖苦挖苦，不歧視體罰學(xué)生， 關(guān)心學(xué)生各方面的開展，嚴(yán)格要求學(xué)生，積極為他們解決實(shí) 際問題。保護(hù)和維護(hù)他們的合法權(quán)益；平等、公正地對待學(xué) 生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生、教育學(xué) 生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。傳統(tǒng)師德也講教 育之愛，但今天的教師關(guān)懷不再是單向的，不是一廂情愿, 更不是強(qiáng)加的，控制式的，而是平等的，負(fù)責(zé)任的，是彼此 能感受的。在今天要尊重學(xué)生的人格，尤其是那些由于社會(huì) 變遷、生活和

22、家庭的原因處于不利地位的學(xué)生，更加要倍加 關(guān)愛，給予尊重，善于寬容。因?yàn)閷捜菔菍Ρ唤逃叩谋Ｗo(hù) 信任，它表達(dá)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是教師和學(xué)生人格平等的 具體表現(xiàn)。要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不 斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思 想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解, 那么非師之過矣?！苯虝耸且豁?xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不 得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí) 代和學(xué)生開展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事 精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對當(dāng)今時(shí)代的 開展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為 師，身

23、正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力 學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因 此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué) 的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的 知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教 學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)起來。能夠利用現(xiàn)代教育 技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方有創(chuàng)新精神，積極開展教育和 科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在 執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。第四要為人師表孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從J 教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做 人的道理，“要立業(yè)，先樹

24、人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、 性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高 尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神 世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜, 潤物細(xì)無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué) 生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。 教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還 要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教 育學(xué)生，使他們健康成長?，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先, 以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要 身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子 去愛

25、他人，尊重他人，寬容他人。比方：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤， 家長來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對 家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的 目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原那么的前提下，為了工 作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時(shí)，也 讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學(xué)生的 尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、 支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。 俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處 處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。第五要樂于合作，善于合作現(xiàn)代教育是一種很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭

26、, 更需要合作。競爭促進(jìn)了教育開展的繁榮，為教育增添了活 力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素 質(zhì)的全面開展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于 處理好教師于教師之間，教師與家長及社會(huì)積極力量的關(guān)系, 才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。 教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師 的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量?的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日， 年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)但是，我 們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇 懇。教師是

27、“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師 “人梯”教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境， 為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈， 讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用 高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓 我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為 范?！弊鳛橐幻鈽s的教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要 有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有 人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”，教師要 自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活 動(dòng)是改善教育開展

28、環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求, 也是促進(jìn)教育事業(yè)健康開展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處 事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng) 新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌 握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育 學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁” 的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨 無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干 好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求

29、 最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法、教師法、教師資 格條例等法律法規(guī)文件，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠 的教育事業(yè)，為人師表。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、 細(xì)心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你“，切忌易怒易暴,忌易怒易暴,言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的 人格

30、，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。U!孜孜不倦,積極進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。 這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完 善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就 要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開 辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚 積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一 碗水”。五、以身作那么、率先垂范教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默 化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將 會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué) 生做出典范，但凡

31、教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做至U； 但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作 那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?？傊鳛橐幻處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己, 在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思 想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思 想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，用一片熱誠之心培育人，高 尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教 師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、 自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)本學(xué)期，在學(xué)校的組織下，我們再一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)了中 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)的目的是為了加強(qiáng)教師

32、的師 德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修 養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，我更加 明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重 要性。一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候 都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而 應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育 人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種 理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在 其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué) 生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最

33、大限度的作用?？?以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏 熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在 “嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán) 是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培 育出跨世紀(jì)的可靠接棒人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄?難，從來紈籍少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán) 要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、 尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長 進(jìn)步，使學(xué)生全面開展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、 信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬 業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)

34、，既是育人的 目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩 子的人，才能教育孩子。“師愛是教師必須具備的美德，也 是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因 此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生， 傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴， 讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。“無德無以為師?！罢嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作那么、 率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來 的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范 就是對學(xué)

35、生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。 作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未 來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力, 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健 康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好 教師，也決不可能為的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師 是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才 能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自 己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明， 因此教師應(yīng)該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只

36、傳授知識(shí)的層 面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過 學(xué)習(xí)不斷地在思想上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從 教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培 育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生 的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的 教師。“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：新世紀(jì)需要什么樣 的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾 雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯” 的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)

37、習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí) 者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增， 使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué) 習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識(shí)。 21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的 楷模。.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教 育中，教師的作用主要表達(dá)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不 是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心, 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想方法解決問 題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地 知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn), 敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困

38、難，并能提出行之有效的解決方法。.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會(huì)問題的共 同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障 礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的 方法予以疏導(dǎo)解決。.課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的開展， 使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課 程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)和學(xué)校的學(xué)校教學(xué)管理制度目 標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由開展的原那么，了解知識(shí)產(chǎn)生和 更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育 技術(shù)的開展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒

39、體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命 力和廣闊的開展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師 應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里 手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源 吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就 是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育 力量。教師還要面對學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可 以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán) 體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具三、行為示范，為人師表。教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是 育人。育人者必先行為示范，

40、為人師表，教師的言行對學(xué)生 的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行 對學(xué)生來說具有示范性。因此教師作為人類文明的傳播者, 更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作 風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都做凈化社會(huì)風(fēng)氣的表 率?！懊钪荒苤笓]人，典范卻能吸引人。”教師本身就是 一塊豐富的教育資源，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作那么, 為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高 尚的人格和品質(zhì)去教育，影響學(xué)生。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)“學(xué)高為師，德高為范”。一名合格的教師，不僅要具 有豐富的知識(shí)，更要有高尚的道德。一個(gè)具有良好師德師風(fēng) 的教師會(huì)使受教育者終身受益匪淺。通

41、過此次師德師風(fēng)教育 學(xué)習(xí)活動(dòng)，我感受到，作為一名合格的教師，要做到淡泊名 利，敬業(yè)愛生，創(chuàng)新施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就本 次學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)感受：.平時(shí)表現(xiàn) 從教12年來，我一直愛崗敬業(yè)。按照中小學(xué)教師職業(yè) 備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來社會(huì)的勞動(dòng)分工 將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系 途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處， 學(xué)會(huì)與別人一起工作。.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間 相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和 掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能, 在了解知識(shí)產(chǎn)生的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

42、、解 決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。.客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉 及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差 異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估 學(xué)生到底學(xué)到了什么。對其成績的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化 的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。.熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣?huì)發(fā)生密 切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任 告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會(huì) 對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī) 構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。.預(yù)知未來社會(huì)需要的學(xué)者。21世紀(jì)

43、教育的功能將主 要是為未來社會(huì)培養(yǎng)合格人才。教師要根據(jù)對未來社會(huì)開展 前景的預(yù)測，通過所設(shè)計(jì)的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生在價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)、能力等方面的開展符合 他們要走向的社會(huì)的要求。從這個(gè)意義上來說，教師必須是 一個(gè)未來學(xué)的學(xué)者，具有未來設(shè)計(jì)者的職能，有教育預(yù)見能 力。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教 學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過 程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù) 存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本、 方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān) 心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，

44、才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，“發(fā) 現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“開展人的個(gè)性“，使 孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面開展的 人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢？古人說天地君師親, 可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人 品。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向 于真與善，排斥惡與偽。，所以教師有“教給學(xué)生怎樣做人” 的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影 響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但 可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步 增強(qiáng)課堂教學(xué)效果“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平

45、，公正，言行一致, 堅(jiān)持原那么，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一 顆愛心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏 得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試 教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身開展為教育目的。然 而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往 今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從 事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的 愛能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私, 其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具 有了時(shí)代的特征。有人說過：“如果說教師的人格力量是一 種無窮的典范力量，那么教師的愛心是成功

46、的原動(dòng)力?！笨?以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平 地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué) 生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的 朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫?人.陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。 這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教 師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題那么層 出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來 的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御 誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬 貫，風(fēng)流瀟灑，

47、也要看到身敗名裂，銀鐺入獄，甚至丟了小 命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn), 趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴“，潔身守志, 獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人 也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的, 要一身正氣，為人師表。新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所 以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己 經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的 經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一 步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為 本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心, 以

48、教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重 自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科 研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、 探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自 己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過去有句形象的話，要給學(xué) 生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念 是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自 己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng) 域的知識(shí)“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息 化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以 教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也 要學(xué)會(huì)

49、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃 料，儲(chǔ)藏能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身 教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過， 他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看 學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué) 中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。 長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。 顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能 開發(fā)和身心開展的。比方常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的 講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí) 的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師 仍然把自

50、己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂學(xué)生讀不懂課文，于是就 包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給 學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識(shí)更重要，方法可以 使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。在 本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維 方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那 樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā) 展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)開展的教育?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備 的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)， 再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去

51、迎接一個(gè) 新的挑戰(zhàn)道德規(guī)范、中小學(xué)教師職業(yè)道德十不準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己， 奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠的教育事業(yè)，為人 師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣， 認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、 行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué) 校放心的“三滿意”教師。二.自我反思.平常沒有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)充電，教育教學(xué)方面的書 籍看很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過后，沒能及時(shí)做消化和實(shí)踐、鍛 煉，導(dǎo)致教學(xué)理論知識(shí)水平缺乏。.教學(xué)中，雖然能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出 現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤，但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠， 沒把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的

52、知識(shí)注意的比較準(zhǔn) 一些，自己鉆研的勁頭兒不夠，付出的精力不夠。.對學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直保護(hù)學(xué)生，但對學(xué)生的 關(guān)愛投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué) 生的心靈。對學(xué)生心理變化不能及時(shí)掌握，并找準(zhǔn)解決方法， 以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下一些陰影。三.努力方向.不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。.教學(xué)中要刻苦鉆研，根據(jù)學(xué)生情況，因材施教。盡量 把工作閑談的時(shí)間用到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力, 學(xué)生真正學(xué)到東西。.關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生開展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué) 生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的開展，做到 及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反應(yīng)。尊重學(xué)生、不打、罵、 體罰

53、學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心 中感覺到我這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩 服的教師。.虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教 學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。.繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各 種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從中看清自己平常沒有發(fā)覺或沒有 引起重視的缺點(diǎn)和缺乏，虛心接受大家的意見和建議。今后，我會(huì)在學(xué)習(xí)中繼續(xù)不斷提升自我，在不懈的追求 中完善自我，不斷加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，為 成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者而努力奮斗！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教育開展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的開展要堅(jiān)持以人為 本，以人為本表達(dá)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人

54、為本, 學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的 主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、 開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是培育 者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有 高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊 重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教 師，關(guān)心教師的開展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。教師是人類靈 魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng) 德智體全面開展、有覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。 教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都 會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué) 風(fēng)上全面以身作那么，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。 廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育 人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想 道德建設(shè)中的重要作用。我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事