高中一年級生物必修1第5章細胞的能量供應和利用第4節(jié)能量之源──光與光合作用第二課時課件

1、光合作用的探索歷程 結論：水分是建造植物體的唯一原料赫爾蒙特實驗圖A圖B圖C圖D干燥土壤 90.8kg小柳樹 2.25kg只用純凈的雨水澆灌五年后柳樹長大土壤烘干后稱重實驗前實驗后變化土壤干重90.800kg90.743kg-0.057kg柳 樹2.25kg76.70kg+74.75kg 綠色植物可以更新因小鼠呼吸或蠟燭燃燒而變濁的空氣1、這兩組實驗的現(xiàn)象是什么？ 氧氣 單獨密封在玻璃罩的蠟燭很快熄滅、老鼠很快死去，與綠色植物一起的蠟燭暫時不會熄滅、老鼠會存活很長時間。普利斯特利實驗問答2、蠟燭燃燒和小白鼠呼吸需要的是什么氣體？3、這個實驗說明什么問題？ 1779英格豪斯重復實驗 1779英格

2、豪斯重復實驗1864 薩克斯（德國）實驗結論：綠色葉片在光合作用中產生淀粉。 薩克斯實驗問答1為什么對植物先進行暗處理？2為什么讓葉片的一半曝光，另一半遮光呢？ 答：為了將葉片內原有的淀粉運走耗盡。答：為了進行對照。恩格爾曼實驗恩吉爾曼實驗問答答：為了排除實驗前環(huán)境中光線和氧的影響，確保實驗的準確性。答：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。3 好氧細菌集中于葉綠體所有受光部位的周圍， 這說明了什么問題呢？1為什么選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境？2為什么先用極細光束照射水綿，而后又讓水綿 完全曝露在光下？答：先選極細光束，用好氧細菌檢測，能準確判斷水綿細胞中釋放氧的部位；而后

3、用完全曝光的水綿與之做對照。 極 細 光 束 均勻光照恩格爾曼實驗設計上有何巧妙之處?(1) 選用水綿為實驗材料。不僅具有細長的帶狀葉綠體，便于觀察分析。 (2)將臨時裝片先放在黑暗且沒有空氣的環(huán)境中，排除了光線和氧氣的干擾。 (3)選用了極細光束照射，并且選用好氧細菌檢測，從而能夠準確判斷出釋放氧的部位。 (4)進行黑暗(局部光照)和曝光對比實驗，從而明確實驗結果完全是光照引起的。 黑暗中光亮處 極 細 光 束 均勻光照積極思維恩吉爾曼第二個實驗的結果分析：這一巧妙的實驗說明了什么？好氧型細菌水綿 用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)大量的好氧細菌聚集在紅光和藍光區(qū)域 光合作用釋放的O2到

4、底是來自H2O，還是CO2呢，還是兩者兼而有之？ ？光合作用 ？光H2OCO2(CH2O)O2 同位素標記法：放射性同位素可用于追蹤物質的運行和變化規(guī)律。用放射性同位素標記的化合物，化學性質不會改變。科學家通過追蹤放射性同位素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程。這種方法叫做同位素標記法。魯賓卡門實驗魯賓卡門實驗實驗組對照組向綠色植物提供H2O、 C18O2 ,釋放的氧是O2結論:光合作用釋放的氧全部來自水向綠色植物提供H218O、CO2 , 釋放的氧是18O2 魯賓和卡門實驗分析：結論：A 裝置內存在 CO2 ，B 裝置中沒有CO2存在。 CO2是光合作用的原料之一。光合作用需要CO2實驗裝置單擊畫面繼續(xù)本頁結束20世紀40年代，卡爾文(M.Cal