安徽中醫(yī)藥大學(xué)教師發(fā)展中心建設(shè)工作進展報告

1、安徽中醫(yī)藥大學(xué)教師發(fā)展中心建設(shè)工作進展報告安徽中醫(yī)藥大學(xué)教師發(fā)展中心自2013年獲批安徽省教育廳高等教育質(zhì)量工程項目立項以來，根據(jù)中華人民共和國教師法、高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程等有關(guān)規(guī)定，按照教師職業(yè)發(fā)展專業(yè)化、科學(xué)化、體系化的要求，結(jié)合學(xué)校特色，通過開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、咨詢服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量評估等工作，促進教師更新教育教學(xué)理念，助推教師全面發(fā)展，引導(dǎo)教師追求卓越，努力提升教師教育教學(xué)能力，打造一批教壇新秀、骨干教師、教學(xué)名師、教學(xué)團隊，成為省內(nèi)中醫(yī)藥教學(xué)的引領(lǐng)者，努力培養(yǎng)社會滿意的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。一、運行機制和制度建設(shè)學(xué)校成立教師發(fā)展中心，由人事處、教務(wù)處、工會等部門共同參與，指

2、定專人負(fù)責(zé)。主要開展教師職業(yè)發(fā)展的政策研究、工作項目設(shè)計與實施、資源整合與協(xié)調(diào)、培訓(xùn)渠道的拓展和組織管理等工作。學(xué)校成立“教師發(fā)展指導(dǎo)委員會”，負(fù)責(zé)中心工作的規(guī)劃與指導(dǎo)，主任由校長擔(dān)任，成員由教學(xué)專家和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成。學(xué)校成立教學(xué)院（部）教師發(fā)展分中心，實行教學(xué)院（部）二級負(fù)責(zé)制。教學(xué)院（部）是促進教師職業(yè)發(fā)展的直接主體，負(fù)責(zé)本單位教師發(fā)展工作的組織與管理，各教研室根據(jù)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)需要，結(jié)合教師個體特質(zhì)，引領(lǐng)教師合理定位、準(zhǔn)確規(guī)劃成長目標(biāo)。逐漸形成學(xué)校院部-教研室三個層面，系統(tǒng)化、立體式的教師發(fā)展組織體系。見下圖：教學(xué)院（部）教師發(fā)展分中心學(xué)校校教師發(fā)展中心教師發(fā)展指導(dǎo)委員會教學(xué)院（部）

3、教師發(fā)展分中心校教師發(fā)展中心教師發(fā)展分中心教師發(fā)展指導(dǎo)委員會教師教研室 草擬了安徽中醫(yī)藥大學(xué)促進教師職業(yè)發(fā)展實施辦法（試行）。教師參加教師發(fā)展中心舉辦的各類活動以學(xué)分制作為基本登記制度。教師發(fā)展中心和二級院（部）教師發(fā)展分中心舉辦的各類活動按照不同類別分別認(rèn)定學(xué)分。凡本校在職專任教師每學(xué)年均須參加教師發(fā)展各類活動，并經(jīng)考核合格后取得相應(yīng)的學(xué)分。教師參加教師發(fā)展中心活動學(xué)分制納入教師績效考核內(nèi)容，是教師工作考核、職稱晉升、崗位聘用、評優(yōu)評獎的參考依據(jù)。未完成規(guī)定的學(xué)分的教師，將扣罰一定量的獎勵性績效工資。二、工作項目和工作內(nèi)容基礎(chǔ)建設(shè)：建設(shè)了安徽中醫(yī)藥大學(xué)教師發(fā)展中心網(wǎng)頁。每學(xué)年面向一線教學(xué)人員

4、廣泛征集工作意見和建議，了解教師發(fā)展需求，統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計工作項目，有針對性地開展工作。教師培訓(xùn)：教師培訓(xùn)主要包括師德素養(yǎng)培訓(xùn)、新進教師崗前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、青年教師導(dǎo)師制、教學(xué)技能提升培訓(xùn)、青年骨干教師教學(xué)高級研修班、名師講壇、跟師學(xué)習(xí)、教師校外實踐計劃、雙師型教師教學(xué)能力培訓(xùn)等項目。針對新進教師，重點 “打基礎(chǔ)”，開展了新教師崗前培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、師德素養(yǎng)培訓(xùn)、拓展培訓(xùn)，實施青年教師導(dǎo)師制，開展新教師教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測評，引導(dǎo)新教師順利完成角色轉(zhuǎn)化，掌握基本的教學(xué)技能，盡快勝任教師崗位。針對中青年教師，重點“促提升”，引導(dǎo)他們積累、總結(jié)教學(xué)科研成果，以課程建設(shè)、教科研項目申報

5、、團隊建設(shè)等要點為抓手，助推其卓越發(fā)展，早日成為骨干教師、教學(xué)名師、學(xué)術(shù)帶頭人。選派教師攻讀博士學(xué)位、國內(nèi)外訪學(xué)，短期進修，企業(yè)掛職、校外實踐、雙師型教學(xué)能力培訓(xùn)；組織教師參加安徽省高校教師中心網(wǎng)絡(luò)在線課程學(xué)習(xí)；舉辦教學(xué)技能提升培訓(xùn)班、中醫(yī)藥雙語教學(xué)培訓(xùn)班、中醫(yī)藥專業(yè)英語實務(wù)培訓(xùn)班、多媒體課件進階培訓(xùn)班，中醫(yī)專業(yè)教師跟師學(xué)習(xí)等活動。針對學(xué)科帶頭人，資深教師，重點“傳幫帶”，體現(xiàn)中醫(yī)師承特點，發(fā)揮名中醫(yī)、教學(xué)名師的引領(lǐng)示范作用，鼓勵他們總結(jié)分享教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)感悟，打造教學(xué)團隊建設(shè)，促進中醫(yī)教育事業(yè)繼承與創(chuàng)新。開展名師講壇、專題講座、示范教學(xué)，青年教師導(dǎo)師制，跟師學(xué)習(xí)，傳幫帶，主動幫扶青年教師職業(yè)

6、發(fā)展。教學(xué)改革：深入推進以更新教學(xué)理念為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為核心，全面涵蓋教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的教學(xué)改革。鼓勵教師進行教學(xué)改革，營造氛圍，吸引教師積極參加教學(xué)研究交流活動，評選校級教學(xué)研究項目。開展教學(xué)研究論文交流、評比，并給予獎勵。研究交流：利用教師發(fā)展中心網(wǎng)站和教學(xué)資源共享平臺搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺，促進廣大教師開展教學(xué)交流，分享成功經(jīng)驗與先進的教學(xué)理念。為了進一步促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升青年教師教育教學(xué)能力，更新教育教學(xué)理念，加強教學(xué)經(jīng)驗交流，打造教學(xué)名師，搭建校內(nèi)青年教師協(xié)同學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的平臺，2013年11月舉辦了安徽中醫(yī)藥大學(xué)首期青年骨干教師教學(xué)高級研修班（名師工程

7、項目），這也是我校提升教師發(fā)展能力、改革教學(xué)管理模式的創(chuàng)新舉措，在全校范圍內(nèi)遴選35名學(xué)員進行為期1年的教學(xué)研修，研修分為專家講座、學(xué)員論壇、教學(xué)技巧實訓(xùn)、自由討論等形式，研修的主題主要是：高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范和師德修養(yǎng)；現(xiàn)代高等教育理論與理念；教學(xué)方法與手段；教師個人發(fā)展與團隊建設(shè)；常見教學(xué)問題難題與對策； 教學(xué)考核與評價；教學(xué)與科研 ；教學(xué)研究與改革等內(nèi)容。研修班預(yù)期成果：努力打造一批教學(xué)精英、制作一批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、形成一批教學(xué)研究成果，進而探索一套主動、互動、合作學(xué)習(xí)的管理模式。學(xué)員們打破學(xué)科分為4組，經(jīng)常開展各項活動，觀摩教學(xué)、學(xué)術(shù)沙龍、聯(lián)合申報教學(xué)、科研課題，目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻已錄

8、制完畢，計劃編寫的 “教學(xué)百問”的編寫提綱也已確定，教學(xué)論文集正在集結(jié)，學(xué)員的教學(xué)能力得到顯著提升，35名學(xué)員中有9位教師在省級以上教學(xué)競賽中獲得三等獎以上獎勵。聯(lián)合各教師發(fā)展分中心舉辦20余場教學(xué)觀摩、教學(xué)沙龍；每年與高教所、教務(wù)處、工會聯(lián)合舉辦青年教師基本功競賽；參與全國中醫(yī)藥院校青年教師基本功競賽組織工作，獲得全國一等獎1名，二等獎1名,三等獎2名；參與第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽組織工作，獲得三等獎1名；參與 “高校中藥學(xué)類專業(yè)青年教師教學(xué)設(shè)計大賽”組織工作，獲得二等獎2名，三等獎1名；參與安徽省青年教師基本功競賽組織工作，獲得一等獎1名，三等獎2名；組織教師參加“首屆全國高校微課教

9、學(xué)比賽” 獲得安徽賽區(qū)一等獎1名，三等獎2名。作為發(fā)起單位之一，參加安徽省高校教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟，成為常務(wù)理事單位，充分利用省內(nèi)高校的優(yōu)質(zhì)資源為我校教師專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。積極選派教師參加聯(lián)盟的各項活動，1項科研課題獲得立項資助。咨詢服務(wù)：開設(shè)教學(xué)工作網(wǎng)上咨詢，聘請教學(xué)名師或教學(xué)方面的專家對教師教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題答疑解惑，為教學(xué)團隊的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。教學(xué)質(zhì)量評估：每學(xué)年配合教務(wù)處、高教所開展教學(xué)質(zhì)量評估，建立跟蹤、反饋、督導(dǎo)機制，開展教學(xué)評價研究，促進教師教學(xué)能力的提高。三、存在不足和努力方向存在不足：1、教師的職業(yè)化發(fā)展觀念還未完全深入人心，教師參加教師發(fā)展中心的活動個體主動性不夠，激勵措施

10、有待完善。2、教師發(fā)展工作項目開展的科學(xué)性和系統(tǒng)化、分層化及教學(xué)團隊的整體發(fā)展模式有待進一步探究。3、由于經(jīng)費原因，教師國際化視野和學(xué)術(shù)交流能力較為薄弱，選派教師境外學(xué)習(xí)有待進一步加強。4、部分學(xué)科教師參與產(chǎn)學(xué)研項目，企業(yè)實踐有待進一步加強。努力方向：1、進一步幫助教師樹立職業(yè)發(fā)展的理念，促進教師發(fā)展由“制度約束”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥慕處熥晕野l(fā)展需求。2、進一步構(gòu)建不同階段和不同層次教師教學(xué)發(fā)展的基本方法和途徑，促進教師教學(xué)、研究、服務(wù)三方面的全面發(fā)展。3、進一步建設(shè)教學(xué)經(jīng)驗交流平臺、教學(xué)資源共享平臺。4、進一步開展教學(xué)咨詢、教學(xué)質(zhì)量評估工作。5、加強校企合作，擴增產(chǎn)學(xué)研合作基地，教學(xué)實踐實訓(xùn)基地。6

11、、調(diào)研、學(xué)習(xí)國內(nèi)高校教師發(fā)展工作的優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校特色，改進工作項目，合理制定促進不同類別教師教學(xué)發(fā)展的工作方案并組織實施。除了制度上的保障外，還需要在工作上多思考，多下功夫，題目吸引人，內(nèi)容充實人，效果促進人，周到細(xì)致地服務(wù)于教師。 7、課程教學(xué)團隊、實驗實踐教學(xué)指導(dǎo)團隊建設(shè)的教師發(fā)展工作開展的形式和內(nèi)容還需進一步探究。8、依托安徽省高校教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟的優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)于我校教師發(fā)展工作，積極選派教師參加聯(lián)盟的各項活動。四、2015年工作計劃1、繼續(xù)做好教師發(fā)展中心網(wǎng)站和教學(xué)資源共享平臺建設(shè)。2、繼續(xù)舉辦新教師崗前培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、師德素養(yǎng)培訓(xùn)、拓展培訓(xùn)，實施青年教師導(dǎo)師制，開展新教師教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測評等工作。3、繼續(xù)做好首期青年骨干教師教學(xué)高級研修班工作，準(zhǔn)備結(jié)業(yè)匯報，鞏固研修成果，招收第二期青年骨干教師教學(xué)高級研修班學(xué)員。4、邀請國內(nèi)外知名教學(xué)專家舉辦各類促進教師發(fā)展工作的講座。5、舉辦各類提升教學(xué)技能的培訓(xùn)班，聯(lián)合各教學(xué)院部的教師發(fā)展分中心定期舉辦教師工作坊、教學(xué)沙龍，教學(xué)觀摩與研討等活動。6、選派優(yōu)秀教師、骨干教師攻讀博士學(xué)位、博士后流動