陽光幼兒園15學(xué)年第二學(xué)期中班班務(wù)總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 陽光幼兒園15學(xué)年第二學(xué)期中班班務(wù)總結(jié) 炎炎的夏日來到了,讓全體人都渴望的暑假已在眼前， 一學(xué)期繁忙而慌張的工作也將終止了。經(jīng)過了一個(gè)美觀的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，由于他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了?；叵脒@一學(xué)期的工作，回想和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有告成欣慰的喜悅?，F(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回想總結(jié)，以此來反思缺乏，展望未來。 一.加強(qiáng)常規(guī)創(chuàng)辦，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 俗話說:“沒有法則.難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)理，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的才能，為

2、今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好根基。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)、對比淘氣。我重抓教導(dǎo).使小摯友逐步能彼此扶助.關(guān)切集體，搗亂的小摯友少了，喜歡勞動(dòng)的小摯友多了，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。 二.做到保教并重.促進(jìn)家園互動(dòng) 我們在日常生活中本著：“給我一粒種子.還你一顆大樹”的宗旨.盡心盡力為幼兒服務(wù).從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照管他們.教導(dǎo)他們，使幼兒的自理才能逐步提高。我們還根據(jù)幼兒進(jìn)展水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教導(dǎo)組織形式。不同水平的幼兒，在原有的根基上得到了進(jìn)展和提高。在提防保教工作的同時(shí)，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話.家訪.家長會(huì)等形式和途徑，向家長反應(yīng)幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊處境實(shí)時(shí)

3、和家長聯(lián)系.每月都實(shí)時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了確定進(jìn)步，我們也連忙和家長取得聯(lián)系，請家長持續(xù)合作，使孩子不斷進(jìn)步。 三、安好工作： 幼兒園里無小事，安好責(zé)任重泰山。我們盡量擯棄身邊存在一些擔(dān)心全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡樸自我養(yǎng)護(hù)養(yǎng)護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好空氣。今年我班在我們兩位老師的高度機(jī)警和細(xì)心照管下，我班無任何事故發(fā)生，使我感到分外欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安好教導(dǎo)工作，使寶寶安安好全、快喜悅樂在幼兒園度過每一天。 四、家長工作： 一個(gè)班的工作能否得以順?biāo)扉_展，離不開老師們的緊密合作和努力，更重要的是要得到家長們的支持和合作，家長工作是教

4、學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理才能較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和合作我們的工作，我采取了以下措施： 教師與家長形成教導(dǎo)合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理才能和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果確定不會(huì)很明顯，只有家長在家中合作老師持續(xù)舉行教導(dǎo)、引導(dǎo)，才能達(dá)成真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將確定的教導(dǎo)方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教導(dǎo)幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們實(shí)時(shí)了解幼兒在園處境，有的家長分外留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上留心將幼兒的言行照實(shí)回響，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就專心翻閱有關(guān)資料，爭取給家長最合意的回報(bào)。 牽手兩代叢書更是家長和老師的良師益友，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教導(dǎo)兒的科學(xué)方法，還有的家長把自己的告成閱歷拿出來與其他家長共享通過這個(gè)平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)成家園共贏。 五、總結(jié)與反思 回想這一學(xué)期的工作，我盡心盡力去完成。在取得勞績的同時(shí)，我們也看到了缺乏之處，如:在班級管理上還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在區(qū)角指導(dǎo)時(shí)，還有聽之任之的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒的常規(guī).還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。班主任的工