三級文字案例分析試做例題

1、、某社區(qū)希望進行一次關于高血壓知識的健康教育活動，作為組織者，為了取得更好的教育效果，應該注意哪些事項？先考慮健康心理學教育呼吁理論沒有考過背景知識：（）交流應該是豐富多彩、形象生動的，如應提供個案，而不應該是一些枯燥的統(tǒng)計數據和毫無價值的。（）講座中，應對注重互動，舉一些關于高血壓危害的實際例子，使得教育講座更加生動；（）教育者應該是專業(yè)的、有聲望、值得信賴和有親和力的。講座中應該邀請一些的健康、養(yǎng)生，注意和現場人群的互動，建立起良好的關系；（）強有力的應該放在信息的開頭和結尾，不要將隱藏在信息的中間。（）教育活動一開始，就應該把高血壓與率，發(fā)生人群等數據列舉出來，激發(fā)受眾的注意力；（）信息

2、應該簡短、清楚而直接，應該明確地陳述結論。（）關 于高血壓的危害以及如何預防的具體措施，應該簡明扼要地傳遞給聽眾（）越的信息越能引起人們的態(tài)度改變，但要注意度，免得適得其反，讓人產生荒唐、個別、信、難企及等消極抵觸情緒。（）把高血壓與的關系；中風的關系適度夸張地告訴受眾，激發(fā)他們的改變；（）對于疾病的檢測來說，強調如果不進行檢查會帶來可能會更有效，而對于健康促進行為來說，強調使用的益處可能更有效。（）強 調高血壓不注意，會給身體帶來的危害；強調進行職業(yè)規(guī)劃，可能給個人帶來的種種好處。（）根據對象是否決定采用建議，決定交流是單向的還是雙向的。（）談到提高活動效果，那么一般、某社區(qū)關愛社區(qū)老人健康

3、，希望為老年居民建立基本的健康。作為操作者，你覺得有哪些信息需要向老年人收集？建立健康健康心理學沒有考過背景知識：個人健康信息包括個人基本信息（等）身高、體重、與緊急聯系人方式信息（體格檢査和血、尿需要進一步隨訪的相關癥狀檢査）體檢結果、血壓、尿，目前健康狀況及病史信息疾病史；病史；治療或者用藥經歷；生活方式信息（個人膳食及體力活動）口味、喜好食物、鍛煉情況、體力情況等。、意事項？師為來訪者撰寫應搜集哪些信息？使用這些文檔時有哪些注背景知識：桑提綱，但新版刪除了，提都沒提：用來回答前或者中，師應該搜集哪些信息的：個人的基本情況、學習經歷、工作經歷、專業(yè)特長、個性特點，以及家庭情況和社會關系等信

4、息體現社會（如學校、同事、任職等）對活動的評價的病史及就醫(yī)，其內容包括曾經得過什么疾病、如何處置、是否康復心理中的常用史料為履歷、和。履歷或履歷表是對生涯的簡述，其內容包括個人的基本情況、學習經歷、工作經歷、專業(yè)特長、個性特點，以及家庭情況和社會關系等信息，幾乎每位心理師都會遇到；則主要體現社會（如學校、同事、任職等）對活動的評價，其內容包括的完整的學習經歷、工作經歷、學習成績、工作績效、獎懲記錄、組織與群眾的評價意見，以及家庭情況和社會關系等信息，在職業(yè)心理咨詢中常需運用；是由醫(yī)生撰寫的的病史及就醫(yī)，其內容包括曾經得過什么疾病、如何處置、是否康復，因為疾病與心理關系密切，所以在健康性心理中往

5、往備受重視。履歷通常由本人，傾向；而和的整理者不可能是主人本人，并且往往會有多人參與，不易，比較客觀、翔實，度高。第一，嚴守原則。履歷和涉及個人隱私，涉及組織，心理師因工作需要而接觸這些資料，必須恪守職業(yè)道德，為委托人或當事人，絕不外傳。只有這條和室文檔管理真正有關原則權限（誰可以閱讀）地點（保管在哪里，在哪里可以閱讀）人（由誰專門保管）（）師或者室沒有注意文檔的工作；（）沒有對于資料的閱讀權限沒有專門設置。第二，把握人生軌跡。首先，心理師要從履歷、等史料中獲取有關當事人生涯路徑的信息：當事人是已經工作還是尚在學習？其職 業(yè)要求或其學業(yè)壓力如何？其績效怎樣？其特長或嗜好是什么？其對自身現狀 的

6、滿意度怎樣？其人生目標是否明確、實現概率是多少？其社會評價是高是低？其人生道路是一帆風順、步步向上，還是波折起伏、節(jié)節(jié)？其次，心理咨詢師還可以從履歷、等史料中挖掘出當事人的個性特點，例如，是廣博還是埋頭鉆研？是走南闖北、漂洋過熱心社會工作還是獨善其身？是海還是穩(wěn)守一隅、未離家門？是出類拔萃還是普普通通？是身心健康還是疾病纏身？是心理 師可以從履歷、生理疾病還是生理疾病導致心理問題？另外，心理的對照比較中去探索當事人的人生態(tài)度：其所關注和的是什么？追求的是什么？改變的是什么？當下想要得到的又是什么？第三，謹慎對待史料。心理師對待史料的正確態(tài)度是“不可不信，不可全信”。般而言，履歷應該如實反映當事

7、人在職業(yè)領域的過往經歷和相指派專人保管；（）沒有指定地點妥善保管、存放這些資料；（）關資質。但是，當事人可能因為受到謀職的驅使、受到自我認識的局限或者受到文字表達能力的影響，故而在一定程度上偏離了客觀事實。同樣，人事應該客觀當事人在職業(yè)領域的過往經歷和相關資質。但是，管理者可能因為意識的松懈而對本人填寫的部分疏于核對，即使組織、鑒定的部分，也可能因人情面子而傾向于好評、因打擊或故意整人而傾向差評。另外，應該如實反映當事人的健康狀況和疾病情況。但是實際生活中也會發(fā)生醫(yī)務工作者對失當或當事人對保存不全。因此，心理咨詢師使用史料時，要仔細識別其真實性和可靠性。、獲得職業(yè)心理師后欲開設一間室，請問他在

8、創(chuàng)立室時應在哪些方面做好設置？又有哪些設備需要采購？需要招募哪些？以及做哪些制度上的準備？室環(huán)境設置考過兩次了，功能區(qū)考過， 環(huán)境布置考過。背景知識：廣義的心理所、設施配備、狹義的心理設置指對整個心理安排、規(guī)章制度、設置則僅指對心理活動的設立、布置和安排，包括場流程、技術、職業(yè)道德等；外部條件的設立、布置和安排，主要包括場所、設施配備、安排和規(guī)章制度。（）心理室。通常應配備可供心理師和來訪者雙方交談的座椅和茶幾；心理師的辦公桌椅；還應配備心理系統(tǒng)或若干線上心理測驗，以及一些常用的、操作簡便的心理實驗儀器。（）等候區(qū)。通常應配備椅子或沙發(fā)、桌子或茶幾、書報雜志、及普及心理知識的專欄和手冊等，為求

9、助者及其陪同提供一個休息場所。（）前臺和辦公區(qū)。通常應配備辦公桌椅、計算機等，以便接待求助 者、聯絡心理師和處理行政事務。（）團體輔導室。通常要有可供 20 人席地而坐的木質地板和墊子、微型音響設備、投影儀和屏幕、白板或立式紙架及書寫筆等，最好還有個無繩擴音器。（）會議室。方便移動的桌椅、投影儀和屏幕、白板或立式紙架及書寫筆、 團體心理測驗用的問卷、答卷和普通紙筆等。（）特殊設施分析的躺椅、用于協(xié)助表達的沙盤、用于宣泄減壓的沙包、用于舒緩音樂另外，有些心理面向特定人群提供服務，那么整個場所，包括心理室在內，都應結合服務對象的特點加以特殊布置。舉例來說，如果服務對象多為老年人，那么場所（包括盥洗

10、間）的墻壁最好安裝扶手或護欄，以便他們坐立行走、防止跌倒；如果服務對象多為兒童，則場所不僅要配備兒童桌椅，還應添置兒童喜聞樂見的玩具，以吸引他們注意、調節(jié)他們的情緒。心理室的配置心理的安排通常依其業(yè)務狀況而定，根據求助者的人數、來訪內容、來訪頻率和心理師的人數、擅長領域、工作檔期等諸多進行彈性管理，除了心理師之外還有督導、助理、前臺接待及財會等。心理師和督導必須具備相應資質；助理和前臺接待往往由助理心理師和高等院校心理、臨床心理等相關專業(yè)的實習生來擔任。心理的規(guī)章制度為了保證心理業(yè)務活動正常、有效開展，需要設置一些規(guī)章制度對心理師和求助者雙方進行約束。在此介紹最常見的四種制度，即預約制度、制度

11、、督導制度和回訪制度。、某師向你請教，如何去撰寫一份個案。你會如何指導他？詢后，師應該對哪些信息做一個基本的回顧和了解室文檔管理背景知識：個案的結構（）標題。個案相當正式，一定要有標題，如“一例驚恐的報告”“三例職場適應的”等。個案當然可以帶有副標題，進一步對標題進行說明或限定，如“精神動力學取向的心理 “短程聚焦技術的應用”等。”“整合取向的心理”（）。個案通常獨立存在，所以其可有可無。（）個案的起止時間。個案全程反映一個案例的活動，所以不僅一定要標明起止時間，而且要注明其中各個階段的起止時間。咨的音響設備，以及必要時過程的筆和機之類。有些心理室會根據心理師的理論取向和技術范式，添置用于精神

12、（）案主情況。個案中對案主的基本情況要求詳細注明：）個人情況。包括（或代號）、社會角色（職業(yè)情況、狀況）、求詢態(tài)度（主動前來還是送來）及身體健康狀況等。）家庭情況。必要時案主的家庭情況，包括父母、配偶、等的結構、相互關系、職業(yè)狀況和經濟收入等。）人際交往情況。必要時案主的人際交往情況，包括夫妻關系、同學關系、朋友關系、關系、鄰里關系和職場人際關系等。（）主訴摘錄。主訴摘錄是個案的重要組成部分。個案的主訴摘錄往往不是段，而是各個階段可能各有分布。主訴摘錄最好用第一人稱來寫，以便跟的其他部分明顯區(qū)分。（）多元評估。個案一般應列出多元評估的工具或方法的名稱、評估的結論和評估的依據。用作心理干預前測和

13、后測的工具或方法，要盡可能保持致，以便前后對照比較，評估干預的效果。（）方案/計劃。這個部分是個案明顯不同于案例概述的地方。個案要呈現心理師和來訪者協(xié)商制定的方案或計劃，列出心理咨詢的最低目標、折中目標和理想目標，也即心理的初級目標、中級目標和高級目標；列出心理師擬采用的 2種主要的干預方法；列出時間安排或流程管理計劃，也即事先約定：事情、要達到什么目標。在心理人、在什么地點、于什么時間、做什么實施時，方案是過程的引領計劃；的首要依據。而在心理管理中，方案則是（）詢過程。這個部分也是個案明顯不同于案例概述的地方。咨的內容包括：是否根據方案按部就班進行？還是另有變化？出現了什么轉折？有些什么人物參與或卷入？他們起到了什么樣（正面或）的作用？案主的心理和行為發(fā)生了哪些積極的變化？過程中保存下了哪些來描述活動的軌跡及心理干預的結果？（）心理師對自我成長的。這個部分可以非常精煉，精煉到寥寥數語，談談心理師通過此案在專業(yè)能力方面、職業(yè)道德方面、自身豐滿方面所得到的收獲，進行，促進自我成長。文字、圖表、數據、關鍵階段的或實物等可以作為確鑿