圓柱的表面積說課稿

1、圓柱的外表積說課稿一、說教材圓柱的外表積是北師版小學六年級下冊第一單元的一個內(nèi)容，是在學生 學習了面的旋轉(zhuǎn)，了解了點、線、面體之間的關(guān)系，和認識了圓柱、圓錐的基本 特征后，安排的一節(jié)探索活動課。通過讓學生觀察、想象、操作等活動，運用遷 移規(guī)律掌握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，并加以應用，以解決生活中實際 問題。學好這局部內(nèi)容，可以進一步開展學生的空間觀念，為學生學習其它幾何 知識打下堅實的基礎。二、說教學目標1、理解圓柱體外表積的含義，并了解側(cè)面展開圖的形狀，掌握圓柱體側(cè)面 積和外表積的計算，這是本節(jié)的重點。2、理解側(cè)面展開圖與圓柱體各局部間的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點。3、通過觀察、想象、操作

2、等活動，讓學生體驗到數(shù)學知識的廣泛性，探索 性和挑戰(zhàn)性,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生大膽猜測和勇于探索的能力。三、說教法根據(jù)學生實情，以手動操作，自主探索，合作交流，直觀演示等方式為主, 在加上老師的適時點撥，課件演示、練習、評價等方式為輔，幫助學生學習，從 而到達學習目標。學具準備：小圓柱體、剪刀、直尺等。四、說學法教給學生一個好的學習方法，勝做一百道題，可以讓他們在今后的學習中永 遠立于不敗之地，為此，本節(jié)課，我注重了對學生以下學法的指導。1、動手操作，自主探索。實踐出真知，指導學生動手操作，鼓勵學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，設疑，解惑, 獲得知識。2、合作交流通過小組的合作、交流、討論，可以

3、讓知識展現(xiàn)得更加明徹，讓同學們理解 得更透、掌握得更牢。從而有助于同學們理解教學重點。3、直觀演示法要求學生用操作，演示的方法學習，這樣可以更直觀地展示知識，從而有助 于學生突破學習中的難點。五、說教學過程首先，我設計了這樣一個情景：上節(jié)課老師讓大家做的小圓柱體都做好了嗎? 同學們肯定會高興拿出自己的杰作，向我炫耀一番，這時我會夸獎幾個做得較好 的，但話鋒一轉(zhuǎn)，又問：你知道你做的這個小圓柱體用了多少紙板嗎？從而引出 本課的課題圓柱的外表積。為讓學生明確學習目標。我會用這樣的一句 話來過渡：“學習好比遠航，沒有目標就沒有方向，誰能給大家指明今天的學習 方向，從而讓學生明晰今天的學習目標。在目標明

4、確后，我會讓他們根據(jù)老師指定的自學方法進入今天的自學環(huán)節(jié)。 同學們在邊觀察、邊操作、邊想象中進入合作學習，這時候老師會走下講臺，和 他們一起學習、探究。并適時輔導在學習上走彎路的同學。在短短的10分鐘后， 就開始了質(zhì)疑一解疑的環(huán)節(jié)，對于一般的疑點我會找學生及時解答，而對于難一 些的問題就讓他們小組合作，討論交流完成，讓同學們在自學中初次嘗到成功的 喜悅。根據(jù)成功教學案的設計原那么，學什么量什么，為此我在量學中設計了幾道填 空題，目的是讓同學們把在自學中獲得的知識、發(fā)現(xiàn)和收獲用文字的形式表達出 來。學習方式為：先獨立完成再合作交流。我一直認為導學的環(huán)節(jié)是學生展示、 匯報的時間，為調(diào)動其積極性，我

5、會這樣來激勵：“同學們，通過你們的合作學 習相信你們有了很多的收獲，何不趁此機會展示一番呢？ ”同學們受此激勵興趣 大發(fā)，會把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲一同匯報，有的說思路，有的說方法，有的說提醒， 有的說注意點過程精彩紛呈，高潮迭起，老師只作為一個活動的組織者和引 導者，這樣就真正做到了以學生為主體，老師為主導的教學思路。有了前面這些鋪墊，老師然后在用PPT演示，帶著大家適時總結(jié)出圓柱表 面積的計算公式。之后應用智慧課堂軟件，設置三類測試，鞏固新知識：基礎過 關(guān)，綜合應用、拓展拔高。既到達了鞏固的目的，又滿足了優(yōu)秀學生吃不飽的現(xiàn) 象，真正實現(xiàn)為每一個學生成功而服務。六、說板書我的板書設計以簡單明了為根本宗旨，重在重點