走進教育信息技術(shù)研究課題管理課件

1、走進教育信息技術(shù)研究課題管理洪文秋 2016.11.26中央電化教育館課題管理涉及的幾個概念和要素教育研究 教育研究是教育科學研究的簡稱，是指人們運用科學的方法探求教育事物本質(zhì)和性質(zhì)，摸索和總結(jié)其教育規(guī)律，取得科學結(jié)論，解決教育問題，促進教育事業(yè)發(fā)展的研究活動過程。課題研究 課題是開展教育研究工作的平臺，是在一定時空條件下對特定問題的研究工作。中央電化教育館課題管理涉及的幾個概念和要素課題管理 課題管理者運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能來管理課題研究工作；有效地發(fā)揮人、財、物、信息等要素的作用,以完成課題研究任務的活動。中央電化教育館課題管理涉及的幾個概念和要素課題管理的目的為適應我國教育

2、信息化特別是基礎教育信息化發(fā)展的需要，促進教育信息技術(shù)研究的發(fā)展。加強和規(guī)范全國教育信息技術(shù)研究課題的研究過程，保證研究質(zhì)量，促進更多應用型成果的推廣。課題管理的主體課題辦、有關(guān)課題管理機構(gòu)、課題承擔單位、課題負責人課題管理的客體課題研究過程（申報、立項、開題、中期、結(jié)題）、研究成果、研究人、研究經(jīng)費、研究資料、設備設施等等中央電化教育館全國教育信息技術(shù)研究課題管理課題管理組織全國教育信息技術(shù)研究課題管理的特點課題類別課題管理的環(huán)節(jié)課題研究過程課題管理的方式中央電化教育館課題管理組織全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導小組省級課題管理機構(gòu)（通常設在省級電教館）全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導小組辦公室全國

3、教育信息技術(shù)研究專家?guī)煺n題組高等學校、跨區(qū)域聯(lián)合研究的單位、教育信息產(chǎn)業(yè)部門等中小學、幼兒園、地方電教、教研部門等中央電化教育館全國教育信息技術(shù)研究課題管理的特點全程網(wǎng)絡化管理個人課題單位課題目標管理與過程管理相結(jié)合，重點管理與一般管理相結(jié)合，集中管理與分級管理相結(jié)合中央電化教育館課題類別重大課題重點課題專項課題青年課題中央電化教育館課題管理的環(huán)節(jié)課題申報立項審批課題開題中期評估結(jié)題驗收成果推廣中央電化教育館課題研究過程 教育研究與其他科學研究一樣，都是一個連續(xù)性的活動，有一個研究基本框架，由一連串因果關(guān)系的步驟構(gòu)成，其研究過程通常分成若干步驟。課題申報計劃研究課題開題啟動研究中期評估過程研究

4、結(jié)題驗收結(jié)束研究中央電化教育館（一）課題申報計劃研究 結(jié)合教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)以及教育部當年教育信息化工作要點，制定全國教育信息技術(shù)研究年度課題指南。2016年度，本階段課題研究以促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新、深化應用為目標，推進以學習者為中心的觀念轉(zhuǎn)變和實踐探索，關(guān)注創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，注重培育優(yōu)秀案例。申請人參照本指南所提出的研究領(lǐng)域和方向，根據(jù)自身的研究基礎和特長，自擬課題名稱申報。中央電化教育館2016年度課題選題指南教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究網(wǎng)絡學習空間應用研究數(shù)字教育資源的建設與應用研究信息技術(shù)環(huán)境下學與教的理論與實踐研究職業(yè)教育數(shù)字校園建設與應用研究教育信息技

5、術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展研究中央電化教育館課題申報內(nèi)容選題研究人員主要信息課題設計論證 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述、選題意義和研究價值 本課題的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處 本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實踐步驟完成課題的可行性分析預期研究成果 主要階段性研究成果 最終研究成果中央電化教育館2016年度課題立項率申報數(shù)立項數(shù)立項率全國課題192096950%協(xié)會課題463576%中央電化教育館（二）課題開題啟動研究開題的性質(zhì)開題會議內(nèi)容開題材料中央電化教育館開題的性質(zhì) 開題是課題研究的重要環(huán)節(jié)，是獲得立項許可后組織的可行性研究，關(guān)系到研究的方向和進程，最終關(guān)系到課題研究的質(zhì)量。 按照管理規(guī)

6、定，課題負責人接到立項通知書后，應盡快制定詳實的課題實施方案，在三個月內(nèi)組織開題。并及時將實施方案和開題情況，在課題管理平臺上提交。中央電化教育館開題會議內(nèi)容科研管理單位主持會議，介紹課題組成員和專家組成員及其他參與者；課題負責人做開題主報告；課題組成員補充性發(fā)言；專家質(zhì)詢；課題組答疑；集體研討；專家組形成評議意見；課題組專門會議，修改開題報告，蓋章并提交開題報告。中央電化教育館開題材料開題活動簡況開題報告要點 研究現(xiàn)狀 研究目標 研究內(nèi)容 研究方法 工作分工 研究過程專家評議要點中央電化教育館（三）中期評估過程研究中期評估的性質(zhì)可持續(xù)性 及時了解課題研究進展，總結(jié)階段性研究成果，發(fā)現(xiàn)研究中的

7、問題。中央電化教育館中期評估內(nèi)容研究計劃落實情況課題研究開展情況階段性成果情況課題研究存在的主要問題、困難和下一步工作打算。中央電化教育館中期評估流程自查審查抽查中央電化教育館中期報告要點研究工作的主要進展存在問題下一步計劃重要變更可預期成果文字材料成果視頻成果目錄中期評估檢查自評表中期檢查活動簡況中央電化教育館全國教育信息技術(shù)研究課題中期檢查指標一級指標二級指標評價要素評價方法課題研究進程（30分）實施方案（5分）實施方案的執(zhí)行與落實情況（包括調(diào)整后的實施方案執(zhí)行與落實情況）查閱中期報告實施與條件保障（5分）按要求保證課題組成員研究時間查閱中期報告課題組成員積極參與課題研究按計劃保證課題研究

8、經(jīng)費設備建設適應課題研究的需要，相應的資源豐富課題研究人員經(jīng)過相應的培訓材料的收集與整理（10分）研究材料、數(shù)據(jù)的收集與整理好(10-8分)、 一般（7-5分）、差（4-1分）查閱中期報告總結(jié)交流（10分）組織定期總結(jié)與交流好（10-8分）、一般（7-5分）、差（4-1分）階段研究成果（70分）階段性課題成果（35分）中期報告及相關(guān)支持材料好（35-26）、一般（25-11分）、差（10-1分）查閱中期報告及提交的成果附件成果水平（15分）省或省級以上刊物發(fā)表論文或獲獎3篇以上（15分）、2篇（10分）、1篇（5分）成果數(shù)量（10分）論文、研究報告等10篇（件）以上（10-8分）、5篇以上（7

9、-5分）、1篇以上（4-1分）成果創(chuàng)新（10分）課題成果在理論或應用上具有重大貢獻（10-8分）、有較大創(chuàng)新（7-5分）、有一定創(chuàng)新價值（4-1分）中央電化教育館（四）結(jié)題驗收結(jié)束研究結(jié)題方式網(wǎng)絡結(jié)題會議結(jié)題現(xiàn)場結(jié)題中央電化教育館結(jié)題成果要求 重點課題應出版有關(guān)論著1部，或在核心刊物上發(fā)表1篇以上與課題有關(guān)的論文，或在正式出版刊物、具有網(wǎng)絡出版資質(zhì)的電子刊物上發(fā)表2篇以上與課題有關(guān)的論文。 專項課題或青年課題至少在正式出版刊物、具有網(wǎng)絡出版資質(zhì)的電子刊物上發(fā)表1篇以上與課題有關(guān)的論文。中央電化教育館結(jié)題程序成果提交審核階段結(jié)題評審公示階段領(lǐng)導小組審批頒發(fā)結(jié)題證書中央電化教育館結(jié)題報告要點工作報

10、告研究的主要過程和活動，研究計劃完成情況，研究變更情況，成果的出版、發(fā)表情況研究報告 主要包括：題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、問題的提出（背景、文獻綜述和意義）；研究設計（研究目標、研究內(nèi)容、研究對象、研究方法、技術(shù)路線等）；研究結(jié)果（結(jié)論）；分析和討論、反思與建議、參考文獻、附錄（所用的研究工具如調(diào)查表、問卷、原始數(shù)據(jù)等）；不少于10000字研究成果課題成果公告主要包括：課題名稱、課題批準號、課題類別、學科分類、課題承擔單位、課題負責人（姓名、專業(yè)技術(shù)職務、工作單位）、主要研究人員；正文內(nèi)容包括內(nèi)容與方法、結(jié)論與對策、成果與影響、改進與完善。不少于1500字中央電化教育館結(jié)題評價標準一級指標二級

11、指標科學性（1） 課題意義和價值重要性，研究問題真實性,研究前提可靠性；（2）研究方法適當性； （3） 論證分析嚴密充分性； （4） 結(jié)論合理可信。創(chuàng)新性（1） 是否研究取得突破性進展,提出了新的教育理論，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論或?qū)W說，引領(lǐng)學術(shù)發(fā)展；（2） 是否成功運用新的研究方法或技術(shù)； （3） 是否獲取大量第一手資料和事實；（4） 是否形成了新的教育成果。規(guī)范性（1） 研究體系完整、系統(tǒng)性；（2） 研究設計與實施規(guī)范、嚴格性； （3） 論述全面，概念明確，邏輯嚴密性；（4） 資料可靠與系統(tǒng)性，引證規(guī)范性。難易程度（1） 研究的問題復雜性和工作難度；（2） 調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁浚?（3） 資料的搜集與處理工作量。應用價值（1） 成果有明顯的前沿性和開創(chuàng)性，對學科發(fā)展有重要的奠基和引領(lǐng)作用；（2） 成果對解決重大的教育決策問題有重要作用；（3） 對解決教育實踐問題有創(chuàng)新性的指導意義，有廣泛的應用與開發(fā)前景。中央電化教育館課題管理的方式課題組管理子課題管理數(shù)據(jù)管理目標管理用章管理中央電化教育館課題管理的幾個主要文件全國教育信息技術(shù)研