2018-2019年春浙教版語(yǔ)文五下《桂林山水》教案4

1、桂林山水教材分析列提綱背誦課文是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。 訓(xùn)練學(xué)生列背誦提綱背誦課文， 可先找出每段課文中的重點(diǎn)詞句， 再按內(nèi)容的先后順序編寫(xiě)背誦提綱邊想邊背， 就能很快地把課文背出來(lái)。本文抓住了景物的特點(diǎn)，先總起、后分述、再綜合，很有序地介紹了桂林山水，讀起來(lái)瑯瑯上口，富有韻味，極適宜作為背誦訓(xùn)練的教材。桂林位于廣西壯族自治區(qū)北部，漓江西珠。所謂“桂林山水”包括三部分：桂林市區(qū)、漓江、陽(yáng)朔。課文所描寫(xiě)的桂林山水，指的是“漓江風(fēng)光” 。本文描繪桂林山水的秀麗風(fēng)光， 表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情， 是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。全文可分四段。 第一段寫(xiě)作者蕩舟漓江、 觀察桂林山水的原因； 第二段寫(xiě)漓

2、江的水靜、清、綠；第三段寫(xiě)桂林的山奇、秀、險(xiǎn)；第四段寫(xiě)觀賞桂林山水如同走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字，理解19 個(gè)詞語(yǔ)的意思。理解作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法感受桂林山水的美景、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)；在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 小卡片、小黑板、投影片、投影機(jī)五、 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文、讀準(zhǔn)多音字，讀通了句子。理解課文的意思。在自學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，抄寫(xiě)課文后第 3 題的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程揭示課題，導(dǎo)入新課。人們常說(shuō)

3、“桂林山水甲天下” ，確實(shí)這個(gè)秀麗無(wú)比、聞名天下的南主風(fēng)景區(qū)的山水，使中外游客贊揚(yáng)奮至、為之傾倒。簡(jiǎn)介“桂林” ，指出人們所說(shuō)“桂林山水甲天下”之言不虛，它是古往今來(lái)人們對(duì)“桂林山水”的由衷贊美。那么，桂林山水為何能贏得人們?nèi)绱说馁澝?，它究竟有哪些令人傾倒地方和特色？這就是本篇課文所要學(xué)的。初讀課文。默讀課文，完成下列任務(wù)：自學(xué)生字。自己拼讀音節(jié)讀準(zhǔn)生字字音：漓（l i）瀾（li an）瑕（xi a）翡（f e i ）泰（tdi）兀（wU）嶙（l in）峋（xiln）筏（f a注意讀準(zhǔn)幾個(gè)前鼻音的字（瀾、嶙）。讀準(zhǔn)多音字，注意“啊”的讀音。 “啊”的讀音受前面字韻母的影響而變化。前面字的韻母是

4、a e i。制寸，“啊”就讀ya ,如“真奇啊”“真綠啊”。前面字的韻母是 u、 ao、 ou 時(shí)，它就讀“ wa ” 如字的韻母是 n a， 如“真險(xiǎn)啊” 。前面字的韻母是 ng 時(shí)，就讀“ nga” ，如“真靜啊” “真清啊” 。還要注意“畫(huà)卷”的“卷”讀“ ju en”不讀“ ju a n” ； “仿佛”的“佛”讀“ fu ”不讀“fo”；倒映的“倒”讀 d a o； “栽倒”的“倒”讀“ dho：在字形上要注意“瀾”的“門(mén)”內(nèi)“柬”不能寫(xiě)“東” ； “羽”在字下方實(shí)際情況“羽” ，上方寫(xiě) “羽”自學(xué)詞語(yǔ)，學(xué)生查字典注意聯(lián)系上下文，解釋“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的 12 個(gè)詞語(yǔ)。 沒(méi)有在讀讀寫(xiě)寫(xiě)中出

5、現(xiàn)的有關(guān)詞語(yǔ)， 也要給予注意。 特別是 “甲天下” ，應(yīng)該通過(guò)查字典，據(jù)詞定稱(chēng)， “甲天下”是“居天下第一位”的意思。學(xué)生匯報(bào)了自學(xué)字詞的情后，出示小黑板或投影，讓學(xué)生讀讀詞語(yǔ)。特別要注意帶生字的詞語(yǔ)，帶“啊”的詞語(yǔ)。指名學(xué)生分自然段讀讀課文，評(píng)議：字音字否讀準(zhǔn)；有無(wú)添字、漏字、讀破句的情況；讀后簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)各段內(nèi)容。作業(yè)： （ 1）抄寫(xiě)課后第 3 題的詞語(yǔ)各三遍； （ 2）作業(yè)本1、 2、 3 題。第 2 題時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文三段，理解作者抓住桂林山水事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)方法。熟讀課文，完成部分作業(yè)。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)： 桂林山水 4 個(gè)自然段各寫(xiě)一些什么內(nèi)容？學(xué)生回答后老師指出：這篇課文按“總

6、起分述綜合”的順序，根據(jù)敘述的重點(diǎn)是“分述”山與水，所以可分四段，即按4 個(gè)自然段分四段。學(xué)習(xí)第一段。學(xué)生自由讀第一段， 思考： 作者為什么要蕩舟漓江、 觀賞桂林山水？開(kāi)頭一句在全文中起了什么作用？學(xué)生匯報(bào)，教師指點(diǎn)， 。從以下兩點(diǎn)加以說(shuō)明?！肮鹆稚剿滋煜隆币馑际恰肮鹆稚剿犹煜碌谝晃弧?。這當(dāng)然是對(duì)“桂林山 水”的最高贊譽(yù)。這一名言，是對(duì)以下“漓江的水”“桂林的山”奇麗景色的總述。這一贊譽(yù)恰好點(diǎn)出“ 我們” “蕩舟漓江、觀賞桂林山水”的原因。這句話(huà)統(tǒng)領(lǐng)了全文。用”因?yàn)?所以,，”的句式說(shuō)話(huà)。小結(jié)段意。學(xué)習(xí)第二段。自由讀第二段，思考：作者是怎樣寫(xiě)出漓江水的特點(diǎn)、把它寫(xiě)具體的？學(xué)生匯報(bào)，教師指點(diǎn)

7、。文章用景物的比較-具體描寫(xiě)抒發(fā)感受，寫(xiě)了漓江水的特點(diǎn)。 TOC o 1-5 h z 大海靜,板書(shū) 漓江的水清 ,西湖綠,通過(guò)比較寫(xiě)出漓江水總的特點(diǎn)是什么？怎樣描寫(xiě)這一特點(diǎn)？用了一組排比句如果不用排比手法，將會(huì)怎樣？漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動(dòng)。比較漓江的水靜得讓你感受到它在流動(dòng)。比較知道，前一個(gè)句了 “，啊”含有贊美的感情，寫(xiě)得比后一句更好。學(xué)生現(xiàn) 按相同的方法比較：二真清啊,，” 與二清得讓你，”：真綠啊,，”與 二 綠得讓你，”幾個(gè)句子，懂得用前面一句的寫(xiě)法寫(xiě)景，把江水的特點(diǎn) 寫(xiě)得淋漓盡致了。將上述語(yǔ)言訓(xùn)練加以“遷移”，繼續(xù)訓(xùn)練，如：公園里的花香一一公園里的花真香啊，香得幾十

8、米以外就感到香氣撲鼻。校園里的干凈一一校園里真干凈啊，干凈得找不到一點(diǎn)紙屑。小結(jié)段意。再讀讀課文。.學(xué)習(xí)第三段。用前一段相似的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文。自由讀第三段。思考：作者是怎樣寫(xiě)出桂林山的特點(diǎn)的？學(xué)生匯報(bào)，教師指點(diǎn)。文章同樣用了 “景物比較 具體描寫(xiě)”的方法，寫(xiě)了桂林山的特點(diǎn)。泰山奇,找出文中的比喻句，理解句中把什么比作什么?小結(jié)段意.作業(yè)：作業(yè)本4、5、6題。2）熟讀課文。第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)檢查，鞏固字詞。學(xué)習(xí)第四段。列出課文描寫(xiě)桂林山水特點(diǎn)的提綱，按提綱背誦課文。完成作業(yè)教學(xué)過(guò)程用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方法寫(xiě)詞語(yǔ)。觀賞 波瀾壯闊 無(wú)瑕紅葉似火拔地而起奇 峰 羅 列屏障危峰兀立怪石嶙峋云霧迷蒙 竹筏連綿不斷桂林山水甲天下解釋?zhuān)翰憠验?危峰兀立學(xué)習(xí)第四段默讀課文思考：桂林山水的奇麗景色，構(gòu)成了怎樣一幅“畫(huà)卷”？學(xué)生回答問(wèn)題。教師板書(shū)：山水 畫(huà)中游指名學(xué)生讀后小結(jié)段意。指導(dǎo)列提綱背誦。學(xué)生速讀課文，想想這篇課文的第四段先后寫(xiě)了什么？學(xué)生讀投影上的話(huà)：“按照提綱，背誦課文