父母與子女共成長(zhǎng)ppt課件

1、課題的提出來(lái)自臨床的案例無(wú)氣力癥 來(lái)自于初中大學(xué)的一群學(xué)生的，在父母陪同下，被動(dòng)員來(lái)診；在臨床咨詢中的一群啃老族，職場(chǎng)中的橡皮泥職工臨床上少有辦法。就象對(duì)癡呆患者無(wú)能為力。這些癥候的青少年主因是親子關(guān)系的失敗和學(xué)校教育錯(cuò)誤；主要表現(xiàn)：無(wú)活力（氣力）、無(wú)熱情、無(wú)感動(dòng)（關(guān)心）起源三過(guò)：過(guò)高期待、過(guò)度培訓(xùn)、過(guò)度剝奪個(gè)人是自信心的喪失；家庭是父母婚姻、教育、榜樣存在問(wèn)題。 我想這情況要引起高度重視。.父母與子女共成長(zhǎng)馮永銘.2022/7/252沒(méi)有天生的父母 “誰(shuí)不會(huì)養(yǎng)孩子？”“我媽養(yǎng)了八個(gè)孩子，個(gè)個(gè)己長(zhǎng)大成人。 ” “養(yǎng)下一代是老母雞也會(huì)的”。 其實(shí)： 把孩子培育成才，做父母是要學(xué)習(xí)的。 從專家學(xué)者

2、論述、社會(huì)現(xiàn)象和臨床體驗(yàn)出發(fā)談幾個(gè)問(wèn)題。.2022/7/253學(xué)會(huì)做人與做事 每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的未來(lái)充滿了期待，為什么多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)陷入深深的失望之中。一個(gè)悖論“愛(ài)來(lái)自父母，傷害也來(lái)自父母，而這愛(ài)和傷害，總會(huì)被繼承下來(lái)，成為人生的遺產(chǎn)?！?“父母給孩子造成最大損害的某些觀念和行為，往往作為直接受害者的孩子先抗拒后繼承，并且會(huì)在自己的生活中尋找新的受害者（往往是親人）”王學(xué)富論述悖論.2022/7/254試問(wèn)當(dāng)今家長(zhǎng):影響孩子的主要觀念和行為是什么？不是說(shuō)過(guò)什么。.2022/7/255多數(shù)家長(zhǎng)以名校、孩子職位論英雄現(xiàn)實(shí)-以情說(shuō)話 ！ EQ IQ LQ SQ FQ有人說(shuō)EQ與LQ、SQ、FQ成正比 與I

3、Q（左腦）成反比。家長(zhǎng)的目標(biāo)是成績(jī)好 ， 家長(zhǎng)成了后勤供應(yīng)。按國(guó)情（應(yīng)試教育），就可能出現(xiàn)問(wèn)題孩子成了考試機(jī)器書(shū)呆子，高智商低情商。1991、11、1日美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)畢業(yè)典禮上中國(guó)留學(xué)生盧剛（太空物理學(xué)）博士，槍殺同學(xué)山華林和柯瑞華校長(zhǎng)等三人震驚世界。為什么？馬加爵、 藥家鑫、李剛 .2022/7/256重新檢討教養(yǎng)方式 家長(zhǎng)都有一套教養(yǎng)孩子的知識(shí)和方法，最后多數(shù)陷入深深的無(wú)力感和挫敗感？在1418歲之間開(kāi)始直至工作。有的遺憾終生。-最后發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有讀懂孩子這本書(shū)。中國(guó)家長(zhǎng)常表現(xiàn)親子認(rèn)知上的誤區(qū)1、必須聽(tīng)家長(zhǎng)的；2、與孩子比輸贏；3、孩子“差”父母沒(méi)面子，與他人比；4、父母不能滿足孩子的要

4、求就是無(wú)能。.2022/7/257你會(huì)解讀孩子的行為嗎？1、越有客人孩子越來(lái)鬧-獲得注意2、孩子的要求被否決，就會(huì)不定的哭或吵-爭(zhēng)取權(quán)利3、為什么孩子一定要吵得你發(fā)火、罵或揍他-報(bào)復(fù)4、孩子一旦差下來(lái)，就一瀉千里自暴自棄、逃避責(zé)任 12歲孩子的行為5、追求新穎剌激；吸毒、抽煙、喝酒、“早戀”6、同伴接納；易與社會(huì)人群為伍，女孩子常會(huì)失去同伴而苦惱， “早戀”或追星。7、追求優(yōu)越感-成績(jī)不好游戲玩得好，跳舞出色，籃球打得好，做蠢事膽大妄為。.2022/7/258做合格家長(zhǎng)會(huì)與孩子溝通一、積極傾聽(tīng)Eg 媽媽聽(tīng)我說(shuō)一件事，請(qǐng)你相信我，別又罵我，否則我不說(shuō)結(jié)果。一位研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子有快樂(lè)的事，首先告

5、訴誰(shuí)？多半不會(huì)是父母親。為什么？“對(duì)他們說(shuō)多半沒(méi)用”怎么會(huì)？1、無(wú)條件接納的傾聽(tīng)：一位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生的與母親的對(duì)話。B “媽媽我不想上學(xué)了，全班同學(xué)習(xí)欺侮我；：“全班同學(xué)都欺侮你？”b “是呀！昨天我向汪蘋借橡皮她不肯借給我”：“你覺(jué)得沒(méi)面子？” “是呀，全班同學(xué)欺侮你？怎么辦呢？”b “其實(shí)沒(méi)有啦不是全班”扎自專家記錄.2022/7/2592、反應(yīng)傾聽(tīng)（內(nèi)容反應(yīng) 情感反應(yīng)）任何動(dòng)物發(fā)出的信號(hào)都是為了與其同伴交流，有積極回應(yīng)就有了交流。-你的回應(yīng)己證明你的積極傾聽(tīng)。 b （放聲大哭）哥哥搶我玩具。 ：你一定很生氣，討厭哥哥搶你玩具。 b 我們老師是個(gè)巫婆！ ： 看來(lái)你很討厭你們老師。 b 是

6、的，我恨死他了。 b 媽媽我當(dāng)優(yōu)秀生了！ ：你看來(lái)很高興！ b 是的這是很難的.2022/7/2510Eg2（對(duì)比）B：我真想打阿東一個(gè)巴掌！F：為什么？怎么啦？B：他把我的筆記本扔到垃圾筒里！F：你是不是先招惹他了？B：沒(méi)有！F：真沒(méi)有？B：我發(fā)誓，我根本沒(méi)有碰他。F：那好。阿東是你好朋友。聽(tīng)我的，別計(jì)較這件事。再說(shuō)你也有毛病，常欺負(fù)弟弟，還責(zé)怪別人。B：我沒(méi)有。是他先動(dòng)手的不和你說(shuō)了。.2022/7/2511Eg（上例對(duì)比）B：我真想打阿東一巴掌！F：孩子，你生氣啦！B：你知道哪壞家伙干了些什么？在車站無(wú)故搶走了我筆記本，扔到垃圾筒里！F：嗯！B：我猜他懷疑是我在美術(shù)室把他的鳥(niǎo)弄碎的？F：

7、你這樣想啊。B：是啊。他哭的時(shí)候，一直盯著我。F：哦。B：但不是我，真的不是我。.2022/7/2512F：你知道不是你。B：我不是故意的，那個(gè)蠢小剛把我推到在課桌上的時(shí)候，我根本沒(méi)辦法。F：小剛推你？B：是呀。好多東西掉地上，只有那個(gè)鳥(niǎo)碎了。我沒(méi)有故意摔它，他的鳥(niǎo)挺好的。F：是的，你真的沒(méi)有故意弄碎它。B：沒(méi)有。但他不相信我。F：你覺(jué)得你告訴他真相，他也不會(huì)相信你？B：我我應(yīng)該告訴他，不管他信不信。我覺(jué)得他應(yīng)該向我道歉，不應(yīng)該把我的本子扔垃圾筒里。.2022/7/2513上例證明父母解碼成功，讓孩子從父母的回應(yīng)中，象鏡子一樣看清了自己，了解自己。溝通成功。幫助孩子理清問(wèn)題，面對(duì)感受的四個(gè)技巧

8、：1、全神貫注地聽(tīng)2、用“哦”“這樣”3、說(shuō)出他們的感受。4、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望（例）.2022/7/2514用幻想來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的愿望傳統(tǒng)式B：我要吃脆餅！ f：家里沒(méi)有了，你吃點(diǎn)早餐餅吧。b：我就要！我就要！F：我告訴過(guò)你家里沒(méi)有了。B：你怎么不懂事件！.2022/7/2515可選用幻想的方式：B：我要吃脆餅F：真希望咱家能有。B：我就要！F：聽(tīng)得出你想吃。B：我真希望現(xiàn)在就能吃到。F：我真希望能給你交出一盒來(lái)。B：那我就吃點(diǎn)早餐餅吧。F：好。.2022/7/2516這些對(duì)話，在咨詢師訓(xùn)練可反復(fù)成對(duì)練。是否會(huì)注意到，要讓孩子知道你理解了他或她并不是容易的事情。如果，我們習(xí)慣這樣的對(duì)話：

9、“孩子，你好像很生氣”“對(duì)你來(lái)說(shuō)，一定很失望?！薄奥?tīng)起來(lái)你有些討厭這些作業(yè)?！弊⒁庹勗捊Y(jié)果的四個(gè)方面效果.2022/7/2517 語(yǔ)境及人際交往 客觀意義 請(qǐng) 信息 求b f 聯(lián)想意義 自我表露的信息.2022/7/2518每個(gè)人都有四只耳朵哪只敏感？用語(yǔ)言交往時(shí)，每次不少于四層意思（上圖）1、“客觀意義”-字面意思-“晚上早些回來(lái)”似乎大家一樣理解。結(jié)果是不同對(duì)象，不同關(guān)系，不同背景意義南轅北轍。2、“聯(lián)想意義”每個(gè)聽(tīng)者體驗(yàn)，每人都有故事。感到關(guān)心？不放心？懷疑？被看輕？青少年根椐年齡及性別有異：小男孩“媽媽總是老一套，嘮叨一下”。年輕姑娘“媽媽不相信我？又怕我在同學(xué)家過(guò)夜（男朋友家）”.2

10、022/7/2519夫妻關(guān)系，更復(fù)雜。明顯聯(lián)想，“她懷疑我，又要通宵去賭”“她不相信我是與同事約會(huì)”“自我表露意義”每個(gè)講話的人都有一層關(guān)于自己未在語(yǔ)言中講出來(lái)的那一刻的感受。對(duì)上一句話有一種不放心，不安全感；一點(diǎn)失望和嗔怪你遲到讓我多擔(dān)憂，多失望（屢教不改），多猜疑。“請(qǐng)求”每個(gè)信息中都含有請(qǐng)求，別再讓我失望地等待。.2022/7/2520我們把這分開(kāi)時(shí)的話，比喻足球的臨門一腳。一切做足了功夫，前面的交往中得到了滿意結(jié)果，別在這分開(kāi)的時(shí)刻，說(shuō)出露陷破壞性的話。對(duì)孩子仍可說(shuō)：“你早去早回，別讓我和同學(xué)媽媽都惦記著”“祝你玩得快樂(lè)！”“代我向#媽媽問(wèn)好！”“錢多帶些，如果遲了就打的士回來(lái)”.20

11、22/7/2521二、理清問(wèn)題的所有權(quán)： 傾聽(tīng)只發(fā)生在問(wèn)題所有權(quán)在孩子時(shí)（發(fā)生挫折、感傷、沮喪、懷恨等負(fù)向情緒時(shí)），才有效。如果問(wèn)題不在孩子就另當(dāng)別論。一個(gè)記憶力差的孩子就有一個(gè)記憶力太好的母親；一個(gè)不愛(ài)清潔衛(wèi)生的孩子就有個(gè)講究衛(wèi)生的媽媽一個(gè)會(huì)沖動(dòng)的孩子，就有會(huì)沖動(dòng)的父母。 孩子的問(wèn)題大多數(shù)是父母造成的。所以為人父母當(dāng)孩子遇到了問(wèn)題時(shí)，冷靜想想，這是誰(shuí)的問(wèn)題？.2022/7/25221、三點(diǎn)找出問(wèn)題所有權(quán)： a 孩子的需要不能獲得滿足時(shí)，孩子行為沒(méi)有妨礙大人，所以不是大人的問(wèn)題，是孩子的問(wèn)題； b 孩子自己的需求得到了滿足，但是同時(shí)也妨礙了大人時(shí)，是大人的問(wèn)題；c 孩子的需要得到了滿足，他的行

12、為也不妨礙大人，所以親子關(guān)系上沒(méi)問(wèn)題。.2022/7/25232、處理原則：父母在面對(duì)孩子問(wèn)題困擾時(shí)可以先問(wèn)自己，“這問(wèn)題干擾了或妨礙到我的生活？”“對(duì)孩子或他人傷害或危及生命安全？”答案是否定的，這問(wèn)題屬于孩子自己處理范圍，無(wú)須插手。或只從旁引導(dǎo)和注意。.2022/7/2524Eg 小杰與與無(wú)話不談的好同學(xué)產(chǎn)生了誤會(huì)，心情很低落。雖然媽媽傾聽(tīng)了小杰的訴苦，同時(shí)也表示了對(duì)小杰處境的理解和同情，但是問(wèn)題如何解決呢？媽媽很想打電話給他的好同學(xué)，問(wèn)到底發(fā)生了什么問(wèn)題？還是讓小杰自己去解決？ 如果是你，會(huì)怎么做？.2022/7/25253、孩子擁有問(wèn)題時(shí) 當(dāng)孩子擁有問(wèn)題時(shí)，父母并非袖手旁觀，幫助孩子尋

13、找解決問(wèn)題的方法不等于忠告。 忠告是強(qiáng)加的警告，示父母有控制他的意圖或使他出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的抵抗或養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。（1）了解和澄清問(wèn)題通過(guò)傾聽(tīng)反應(yīng)技術(shù)讓子女感到自己是被理解、接納的，會(huì)配合去收集更多有效解決問(wèn)題方法。運(yùn)用開(kāi)放式回應(yīng)、溝通。有本領(lǐng)的傾聽(tīng)會(huì)讓人開(kāi)口.2022/7/2526（2）運(yùn)用腦力激蕩法鼓勵(lì)孩子在不受評(píng)價(jià)和束縛的創(chuàng)造性思維方法，一旦想法中有可用的，就準(zhǔn)備實(shí)施步驟（3）。讓子女假設(shè)問(wèn)題發(fā)生在同學(xué)身上，告訴他“為朋友旁觀者清”，當(dāng)提出眾多方法時(shí)，就對(duì)方法進(jìn)行評(píng)估（3）運(yùn)用角色排演的技巧父母與子女輪流扮演當(dāng)事人，來(lái)體驗(yàn)顯示各種不同方法的不同；提出建議 建議是有選擇權(quán)的?！澳憧紤]過(guò)這種方

14、法嗎？”“如果使用這方法，你認(rèn)為有什么不同？”.2022/7/2527（3）對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)估討論式 通過(guò)對(duì)每個(gè)方法的評(píng)估使孩子會(huì)學(xué)到很多東西，是體會(huì)到自己的能力的提升和充滿信心。（4）選擇并實(shí)施行動(dòng) 說(shuō)試試意味著不確定性。想去做和就去做也不同，我們通過(guò)一件事由孩子的實(shí)際操作，對(duì)孩子的未來(lái)有深遠(yuǎn)影響。（5）設(shè)定效果評(píng)估時(shí)間解除孩子拖拉習(xí)慣， 設(shè)定時(shí)間很重要-對(duì)今后人生的工作的實(shí)施能力有很強(qiáng)的計(jì)劃性和行動(dòng)能力。如果仍未解決，再進(jìn)一步討論別的方法，直致解決。.2022/7/25284、父母的問(wèn)題時(shí) 以下線索邦父母判斷問(wèn)題是自己的。你打電話時(shí)，孩子不斷搔擾、哭、吵鬧孩子的玩具、書(shū)包、衣服、臭襪亂扔喜

15、歡轉(zhuǎn)動(dòng)煤氣開(kāi)關(guān)不厭其煩讓你一遍又一遍重復(fù)講同一故事不經(jīng)同意，擅自動(dòng)用你的工具在布置昂貴物品的地方打球、午棍孩子不做分內(nèi)應(yīng)該完成的事上述實(shí)例看出孩子的行為讓你感到不安、心煩和困擾。這樣可確切的感受到問(wèn)題的擁有者是父母。.2022/7/2529傳統(tǒng)的你會(huì)怎樣處置？小伢在裝自己的小汽車時(shí)動(dòng)用了父親的工具，用完后隨手一扔，父親要用找不到。傳統(tǒng)做法：“請(qǐng)你以后別動(dòng)我的工具，我討厭這樣”買一套新的工具給小伢?！跋麓卧賮y動(dòng)我的東西，看我怎樣收拾你！”“孩子嘛！會(huì)長(zhǎng)大改掉的?！?2022/7/2530還有些溝通方法：命令、警告、忠告、建議。都無(wú)效或產(chǎn)生對(duì)抗、誤解、覺(jué)得父母不顧他、有罪惡感、剌傷自尊性、致使孩子

16、防御、激發(fā)攻擊報(bào)復(fù)心理。 因?yàn)槟阒笓]他、控制他、恐嚇?biāo)⒑⒆尤鄙賲⑴c感，自然產(chǎn)生敵意。.2022/7/2531有效溝通方式-如何使用我的信息強(qiáng)調(diào)對(duì)子女行為本身的感受，非對(duì)子女人的感受。模式= “當(dāng)，我覺(jué)得，因?yàn)椤崩?、“原本全家計(jì)劃好周末去外婆家，但冬冬臨時(shí)改變主意與同學(xué)去游泳了，我覺(jué)得很失望，因?yàn)槲蚁Ｍ隳芤煌ネ馄偶??！崩?、當(dāng)我下班回家發(fā)現(xiàn)梅梅的小皮夾錯(cuò)落在客廳里，我擔(dān)心梅梅今天的中餐又不吃了，因?yàn)樯隙尉蜎](méi)有吃。.2022/7/2532在非言溝通時(shí)我的信息真誠(chéng)、友善、寬允、接納距離與肢體動(dòng)作-“肌膚情誼”-姿勢(shì)固定了人的情緒 與年幼孩子的親密距離效果，與青年距離？異性？高度-談話的形勢(shì)

17、可御去戒備角度-傾斜度眼神-心靈之窗“潛臺(tái)詞我的孩子，我的錯(cuò)” 眉毛迅速上下動(dòng)作語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣-與其眼神同潛臺(tái)詞-二手的動(dòng)作.2022/7/2533運(yùn)用我的信息實(shí)例：母親打電話時(shí)，孩子不斷吵?！拔彝耆?tīng)不到你外婆在說(shuō)什么，如果你有什么話要與其外婆講，電話先給你聽(tīng)？”孩子用餐時(shí)不肯吃飯，待父母上床后，才來(lái)抗議“媽媽我餓死啦！”“我現(xiàn)在休息了，一整天上班己很累了。如果你愿意，電飯鍋有飯，罐子里有肉松，請(qǐng)自己動(dòng)手。否則以后請(qǐng)?jiān)谕聿蜁r(shí)一起用餐?！焙⒆淤嚧?，母親不斷催，眼看要遲到。母親就說(shuō)“我上班就要遲到了，請(qǐng)你立即起床?！?2022/7/2534親子問(wèn)題咨詢滴點(diǎn)一、家長(zhǎng)和咨詢師 1、注意年幼孩子主訴： 年

18、幼的孩子越少主訴，多是父母親提供的兒童行為問(wèn)題。平時(shí)家長(zhǎng)只建議孩子該怎么做不該怎么做；常違背他們的天性，或與原始意向的沖突。孩子以原動(dòng)物行為應(yīng)對(duì)。若我們還是建議家長(zhǎng)或?qū)⒆咏逃哉勗?，有用嗎?這樣做最大的害處是掩蓋了問(wèn)題的本質(zhì)與根源。使來(lái)訪者（父母）對(duì)問(wèn)題也只是仃留在表面認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可能說(shuō)“這方法我試過(guò)不行”。這樣我們比家長(zhǎng)高明多少呢？ 如果，我們提太多的建議，或可取一時(shí)之效，但也可養(yǎng)成家長(zhǎng)依賴咨詢師。.2022/7/2535 初出茅盧咨詢師可能：急于把“真相”或“真理”告訴對(duì)方。心理咨詢不是不提建議，而是少提，慎提建議。原因己上述。真正的做法應(yīng)該：？2、怎樣與兒童對(duì)話？ 環(huán)境：兒童放松的環(huán)境

19、或喜愛(ài)的世界， 氣氛：游戲式，在玩中進(jìn)行交流，最好有媒介如大灰狼、喜洋洋、大公雞、老母雞、小雞、小白兔、蛇、老虎、大人（男、女、兒童若干）.2022/7/2536引子：從游戲入手語(yǔ)言：用兒童的語(yǔ)言象征性言語(yǔ)，童話故事；提問(wèn)式：“這小雞好可憐，怎么在角落里不高興嗎？”“這小熊怎么沒(méi)有與其他熊在一起嗎？”“這小老虎在發(fā)火嗎？你看到過(guò)老虎嗎？” 如有沙盤可用沙盤游戲或治療。大一點(diǎn)孩子可用“房樹(shù)人”測(cè)定。讓孩子編故事，同時(shí)把家長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題插進(jìn)去?！澳奶煨軏寢尯托馨职謳⌒芤黄鸪鋈ビ螒?，后來(lái)小熊回家后怎么哭得很傷心？飯也不吃，是嗎？”.2022/7/25373、兒童的同理性 兒童最好接近，但也最不易讀懂

20、。因?yàn)樗麄冄莩龅亩际菃　５强梢院匣?即同理。德國(guó)片英俊少年，外公要吸引外孫。并同外公一起玩電動(dòng)火車。案1、小英、小學(xué)四年級(jí)女孩，因?yàn)樵趯W(xué)校常打架，破壞公物，不遵守校紀(jì)，不聽(tīng)規(guī)勸二周，被校方勸仃學(xué)來(lái)診。外婆訴小英近二個(gè)月來(lái)在家也一反常態(tài)，變得不聽(tīng)話，強(qiáng)頭屈腦，樣樣依她，否則要哭要鬧，。微胖 坐診查床 嘟嘴 斜視醫(yī)生 說(shuō)話時(shí)氣呼呼“她們打我，我還手”共情和傾聽(tīng) 反應(yīng)技術(shù) -參與：澄清事實(shí) 與探索- 不公平與兒童的絕對(duì)化 感情外露 .2022/7/2538動(dòng)畫(huà)片為什么兒童喜歡看，因?yàn)樗鼈兊漠?huà)面和情節(jié)都與兒童共情，與他（她）們的原始意相共鳴“心靈深處的音樂(lè)”；而現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)吸引力遠(yuǎn)不如成人。對(duì)孩子說(shuō)

21、理是多么蒼白！ 一切從兒童的心理接受出發(fā)，就會(huì)引起同理性。.2022/7/2539 4 、不要?jiǎng)儕Z孩子的受苦、受凍、受挫折、出錯(cuò)、幻想與撒慌的權(quán)利?！叭淌堋薄笆艽炷芰Α钡膯?wèn)題，但現(xiàn)在卻成了家長(zhǎng)最大的認(rèn)知誤區(qū)。受挫折會(huì)讓孩子心理變態(tài)。 讓孩子自己去經(jīng)驗(yàn)on or out。允許他們?nèi)ヌ剿?，去體驗(yàn)，直面世界的規(guī)則。錢學(xué)森大師的問(wèn)題答案在搖籃里己扼殺。原則提出：部分滿足；延遲滿足；我是小人所以我坐在最下，吃最小的。會(huì)譯孩子講的故事。撒慌分原因-道德問(wèn)題還是吹牛.2022/7/25405、兒童的心理關(guān)注重點(diǎn)實(shí)際上是人類關(guān)注的重點(diǎn)即人與人的關(guān)系（社會(huì)性），女性有聚集被人接受傾向，男子需要被人肯定。越小越依

22、賴父母，尤其是對(duì)母親的依戀-是愛(ài)的萌芽。假如孩子做事對(duì)與錯(cuò)，他（她）首先從父母的眼光和態(tài)度里得到信息，還要關(guān)注父母對(duì)自己還愛(ài)嗎？例2: 多多11歲 沖鋒似的進(jìn)客廳把臺(tái)燈沖倒碎了，爸爸發(fā)現(xiàn)責(zé)問(wèn)多多“又是你，把這個(gè)臺(tái)燈撞碎了”，多多大聲辯護(hù)“不是我撞倒的，不知怎么我進(jìn)廳它自己就” 一分鐘父親：三步曲.2022/7/25416、鼓勵(lì)游戲 動(dòng)物成長(zhǎng)是通過(guò)游戲，其實(shí)兒童的成長(zhǎng)也要通過(guò)集體游戲，在2-3歲時(shí)被剝奪了。在物欲橫流的今天，一切都用錢，高價(jià)玩具，電動(dòng)的玩具，大型游戲屋，高樓大廈就是脫離了自然界，脫離了同齡人，脫離了模仿生活，脫離了“兒童劇”兒童成長(zhǎng)的搖籃。人與人游戲遠(yuǎn)比玩具好。.2022/7/2

23、542要讓兒童從小對(duì)人的交往感興趣，喜歡與人交往，會(huì)經(jīng)受委曲，增強(qiáng)抗壓能力。尤其是失去了大院子生活的孩子，與人的交往更少了環(huán)境和場(chǎng)所。原本可以從游戲著手，糾治也從游戲著手。大人就有心理劇治療心理病，其實(shí)兒童更容易，更有效。“拔蘿卜”“老鷹捉小雞”“狼外婆”“打針”“開(kāi)火車”“官兵捉強(qiáng)盜”意義多多。.2022/7/25437、“孩子是父母的鏡子”是對(duì)還是錯(cuò)？這是現(xiàn)實(shí)，不能說(shuō)錯(cuò)。但是，不應(yīng)該是追求。意大利心理學(xué)家提出“本體心理學(xué)”基本理論。孩子剛出生時(shí)是天真的“固我”，父母象“篩子”一樣的把他們修理成自己一樣的價(jià)值觀，生活觀，對(duì)社會(huì)的態(tài)度。特別是子女的癥狀相關(guān)的問(wèn)題源頭。中國(guó)人的價(jià)值觀是橫向比較。

24、如爭(zhēng)第一，不喜歡與成績(jī)差的同學(xué)交往，不讓孩子參加集體活動(dòng)，男女同學(xué)不準(zhǔn)來(lái)往；橫相比較可以害人一輩子 咨詢師正常情況下，要對(duì)父母咨詢，還原父母的價(jià)值觀和教育觀，人材觀。但不是說(shuō)教，而是聽(tīng)，啟發(fā)父母講。Eg一位女班長(zhǎng)的留學(xué)之路.2022/7/25448、對(duì)孩子的問(wèn)題，不隨便貼上病與癥的標(biāo)簽人性有積極的方面，也有陰影，有惡也有善，人有自由的意志，可選擇某種態(tài)度的能力；人本來(lái)有價(jià)值，所謂病人或癥是看不到自己的價(jià)值，意向治療中往往把自己變成影子或吸血鬼、黑箱子等失去了自我；每個(gè)人都是不完美，但是每個(gè)人都是獨(dú)特的，受到某種壓制，就會(huì)對(duì)自己的獨(dú)特否定，而不敢流露，出于防御戴上假面具，對(duì)別人的看法和態(tài)度敏感，

25、總是看別人的眼色行事，失去了自我。這一切都會(huì)成為癥狀，咨詢師相信癥狀是一種掩蓋，下面有能量，他們卻在為過(guò)上真正的自我的生活而抗?fàn)?，這就是癥狀。.2022/7/2545無(wú)論休學(xué)或網(wǎng)癮，無(wú)論強(qiáng)迫癥狀，焦慮不安都是抗?fàn)幍倪^(guò)程。我們的治療是讓當(dāng)事人能直面自己的陰影，和不完美、抱棄假面具，回歸自我。咨詢師的本事重視經(jīng)驗(yàn)，不是說(shuō)教，啟發(fā)對(duì)方，讓對(duì)方講出來(lái)，當(dāng)他講出來(lái)，他受傷的情緒在經(jīng)歷自然好轉(zhuǎn)；咨詢師的本事不在說(shuō)，而在于聽(tīng)。多用耳朵少用咀巴。焦點(diǎn)快速治療，挖掘每個(gè)治療者既往成功的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制成功的經(jīng)驗(yàn)；有幾次考好了，這個(gè)奇跡是如何發(fā)生的？你什么情況下心情會(huì)好些？假如你考好了誰(shuí)最高興？ .2022/7/254

26、69、逆反現(xiàn)象更不是?。航陶n書(shū)告訴我們第一逆反期3歲+-，爭(zhēng)取行動(dòng)、自由，探索外界，覺(jué)得自己長(zhǎng)大，“唯我精神”能量無(wú)比的我，反對(duì)一切控制是鼓勵(lì)（學(xué)習(xí)）或控制？ 有探索精神還是膽小怕事，創(chuàng)新還是保守。生物基礎(chǔ)是對(duì)外部世界剌激反應(yīng)第一次發(fā)現(xiàn)我能行，無(wú)比強(qiáng)大的我，興趣廣泛、激動(dòng)無(wú)比。第二逆反期-青春發(fā)育期是要求獨(dú)立和自主 成人感被認(rèn)可，敏感而沖動(dòng)，注意自己形象，尤其注意別人評(píng)價(jià) 是接受還是打壓？擔(dān)憂？ 生物學(xué)基礎(chǔ)是內(nèi)心世界成立，自我相對(duì)成熟.2022/7/254710、不良習(xí)慣、違規(guī)違紀(jì)、網(wǎng)絡(luò)依賴 “人會(huì)對(duì)自己的行為作出介釋”，即使幼兒。青少年是怎么認(rèn)知？父母的認(rèn)知與行為榜樣？如何處理？訓(xùn)斥還是.2022/7/254811、早戀是什么？我們的態(tài)度是打壓還是鼓勵(lì)？可否轉(zhuǎn)化？.2022/7/254912、對(duì)兒童咨詢的預(yù)期若兒童、青少年能來(lái)咨詢室就有希望?？醋稍儙煹镊攘θ绾?。尤其注意，應(yīng)該咨詢的可能是父母。不知道時(shí)，問(wèn)題如此讓人擔(dān)憂，如果是家庭教育問(wèn)題及父母關(guān)系問(wèn)題，還當(dāng)??？ 孩子對(duì)癥狀自我解釋向當(dāng)時(shí)人宣布“釋放”不是病。 對(duì)家長(zhǎng)的忠告-逃避是“甜而苦”，“直面