《再塑生命的人》PPT2021優(yōu)秀課件

1、10 再塑生命的人部編本七年級上冊語文新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)海倫凱勒嗎？一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。這堂課，我們一起走進(jìn)再塑生命的人，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和認(rèn)識(shí)引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。作者名片海倫凱勒（18801968），美國作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。1887年，安妮莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文的幫助下海倫憑著頑強(qiáng)的毅力掌握了英、法、德等五國語言，完成

2、了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)。其主要作品有我生活的故事走出黑暗中流我以后的生活假如給我三天光明等。背景鏈接 本文選自假如給我三天光明（華文出版社2002年版）。李漢昭譯。海倫凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，或者說，上帝讓她來到人間，是想向常人昭示殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。她一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來時(shí)，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說話了。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。 海倫能夠走出黑暗，而且有那么高的學(xué)術(shù)成就，除了靠她自己的頑強(qiáng)毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教導(dǎo)是分不開的。她為了表達(dá)自己對老師的感恩與懷

3、念，寫下了此文。 默讀課文，要求：不出聲，不指讀，快速默讀 建議用時(shí)四分鐘。再次默讀課文，圈畫字詞，自學(xué)字詞。順序：查音，釋意，記形。字詞學(xué)習(xí)搓捻（ ）怦怦（ ） 撫弄（ ）綻開（ ） 慚愧（ ）譬如（ ）恍然大悟（ ）花團(tuán)錦簇（ ）cu ninpzhnpnchunfcn生難字多音字（ ）模仿（ ）模樣（ ）混亂（ ）混水摸魚?；靐nhn（ ）奇妙（ ）奇數(shù)奇qj（ ）噴水（ ）噴香噴pnpn詞語集注截然不同：界限分明，完全不同。感慨：有所感觸而慨嘆。疲倦不堪：非常疲乏，難以忍受。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。不求甚解：現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求 深刻了解?；鞛橐徽劊喊巡煌?/p>

4、的事物混在一起，說成是同樣的事物。恍然大悟：形容忽然醒悟過來。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。所作所為：所做的一切事情或全部行為?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。簇，叢集、聚集。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。勝，完、盡。再次讀文，借助課文旁的批注，選擇合適的方式進(jìn)行批注。 當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。 我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”運(yùn)用比喻的手法，寫出了沒有接受教育前“我”的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒。側(cè)面反襯出莎莉文老師對“我”的重要性。莎莉文怎樣塑造

5、小海倫？逐步引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)具體事物莎莉文老師送“我”布娃娃，教我拼寫單詞教“我”學(xué)會(huì)寫“水”歷經(jīng)“塑造”過程啟迪“我”的求知欲 課文詳寫了“再塑生命”的過程，那么這個(gè)過程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說一說。 莎莉文老師教海倫凱勒認(rèn)識(shí)“水”的過程并不順利。海倫總是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老師只好暫時(shí)丟下這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃的游戲，分散海倫的注意，平息她煩躁的心情。然后帶海倫凱勒到井房散步，讓她把一只手放在噴水口下面，感受水在手上流過，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼寫“water”，使她領(lǐng)悟到“水”這個(gè)詞指的就是流過手上的涼涼的東西，這樣才讓海倫認(rèn)識(shí)了水。 我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸

6、出雙手。一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。感知人物找出描寫莎莉文老師的句子，品讀她是一個(gè)怎樣的人？ 一“握”一“抱”，形象地描寫出莎莉文老師母親般的愛心。親切，有愛心 莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。教育有方循循善誘用心良苦 莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。 莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。 莎莉文老師抓住時(shí)機(jī)，巧妙轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，耐

7、心地用實(shí)物觸覺感受的方法教“我”學(xué)會(huì)寫“水”。極強(qiáng)的耐心善于抓住教育機(jī)會(huì)，開啟海倫的思維。 文中也有不少描寫作者的句子，結(jié)合相關(guān)句子，談?wù)労愂莻€(gè)怎樣的人？ 我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。 我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。強(qiáng)烈的好奇心 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。執(zhí)著的求知欲在第11段中，作者為什么說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”？這說明了什么？ 去井房之前，作者處在黑暗而沉寂的世界中，陷

8、進(jìn)了痛苦的深淵。去井房后，井房的經(jīng)歷，不僅讓海倫懂得了“水”這個(gè)詞表達(dá)的具體內(nèi)容，也讓她第一次獲得了事物的概念，獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。這是思維的一次飛躍。說明老師的教育藝術(shù)的成功。 記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ 這是一個(gè)反問句，強(qiáng)烈抒發(fā)了“我”在求知中獲得的幸福體驗(yàn)。“我”對生活有了全新的認(rèn)識(shí)，有了強(qiáng)烈的愛，對生活有了幸福的感受，從而對生活充滿了信心。如何理解這段話？試談?wù)劇拔摇鞭D(zhuǎn)變前后的不同感受。轉(zhuǎn)變前：我整天處于黑暗、寂靜的世界之中，根本就不會(huì)有溫柔和同情。轉(zhuǎn)變后：我感到自己是

9、世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來到。深入探究1.標(biāo)題中的“再塑生命”是什么意思？ 字面上意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。 在本文中是指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。她的人生因此發(fā)生了偉大轉(zhuǎn)折。生命的意義煥然一新。熱愛生活敏而好學(xué)堅(jiān)忍不拔結(jié)構(gòu)梳理教“我”認(rèn)識(shí)事物莎莉文老師海倫凱勒主觀努力再塑生命的人共創(chuàng)奇跡愛心博大，教育有方藝術(shù)特色1.條理清晰，過渡自然。 巧妙地運(yùn)用第一人稱的敘述方式，使文章結(jié)構(gòu)流轉(zhuǎn)自如，疏密有致，濃淡相間?！拔摇钡幕顒?dòng)貫穿全文，以“我”的感受來刻畫人物，展開描寫，揮灑自如，行文自然流暢。2.文筆優(yōu)美，

10、感情真摯。 作者在回憶莎莉文老師高超的教育藝術(shù)時(shí)運(yùn)用了詩一樣美麗的語言，讓讀者情不自禁地產(chǎn)生朗讀的欲望。充滿著詩情畫意的語言帶給讀者美的享受，同時(shí)在字里行間還流露出作者對老師的敬愛和感激之情。拓展遷移海倫小故事 在海倫五歲時(shí)，家里又添了一個(gè)妹妹：密爾特蕾特。有一次，她推翻了妹妹的搖籃，如果不是媽媽及時(shí)趕來，也許她的妹妹就會(huì)摔死。但是對于這一切，看不到也聽不到的小海倫卻沒有絲毫歉疚。她的脾氣越來越暴躁，直到莎莉文老師的到來。 當(dāng)莎莉文老師到達(dá)海倫家門口時(shí)，她看到的海倫像一只掉進(jìn)水里的小貓：棕色的頭發(fā)散亂著，上好的衣服弄得很臟。在海倫的記憶里，坐馬車來的人，往往手提箱中都裝有糖果和玩具等東西。于是

11、，她把所有的東西都掏了出來，莎莉文大吃一驚，趕緊收回手提箱，可是海倫很生氣地向她沖去，要不是海倫父親的制止，兩人就都滾在了地上了。 莎莉文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。 一九三六年，和她朝夕相處五十年的老師離開人世，海倫非常的傷心。海倫知道，如果沒有老師的愛，就沒有今天的她，決心要把老師給她的愛發(fā)揚(yáng)光大。于是，海倫跑遍美國大大小小的城市，周游世界，為殘障人士到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務(wù)。課后作業(yè) 課外閱讀海倫凱勒的假如給

12、我三天光明。 52.人之所以異于禽者，唯志而已矣！48.人的一生就是體道，悟道，最后得道的過程。19.人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。98.生命里最重要的事情是要有個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并借助才能與堅(jiān)毅來完成它。歌德83.努力是為了更好的選擇，或者是為了自己能自由選擇。93.老虎不發(fā)威他就一只病貓!發(fā)威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同時(shí)也可能是病貓，關(guān)鍵在于你自己的選折!84.生活將我們磨圓，是為了讓我們滾的更遠(yuǎn)。18.讓生活的句號(hào)圈住的人，是無法前時(shí)半步的。44.把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會(huì)學(xué)的更多。38.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！4.每個(gè)人都在努力，并不是只有你滿腹委屈。99.人生就是生活的過程。哪能沒有風(fēng)沒有雨？正是因?yàn)橛辛孙L(fēng)雨的洗禮才能看見斑斕的彩虹；有了失敗的痛苦才會(huì)嘗到成功的喜悅。94.有些黑暗，只能自己穿越；些痛苦，只能自己體驗(yàn)；有些孤獨(dú)，也只能自己品嘗。 但是，穿過黑暗，我們能感受到陽光的溫度； 走出痛苦，我們能企及成長的高度；告別孤獨(dú)，我們能收獲靈魂的深度。14.人生是一場單程的旅行，即使有些遺憾我們也沒有從頭再來