部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教材分析研讀

1、部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教材分析研讀五 課時(shí)安排四 教學(xué)策略三 教學(xué)重難點(diǎn)二 教學(xué)目標(biāo)一 教材簡(jiǎn)析六 教學(xué)設(shè)計(jì)六大環(huán)節(jié)童話故事一 教材分析本以“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構(gòu)成，帶領(lǐng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界。我們會(huì)從一個(gè)個(gè)有趣的故事中感受到傷心、快樂、理解甚至誤解，而這些都是組成生活的一部分。19 大象的耳朵本文會(huì)讓我們知道適合自己的就是最好的，與眾不同或許會(huì)讓自己更能適應(yīng)生活。20 蜘蛛開店我們會(huì)認(rèn)識(shí)各種各樣的小動(dòng)物，了解它們之間發(fā)生的許多奇妙的故事。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅(jiān)持精神的性格特點(diǎn)。21 青蛙賣泥塘此文語(yǔ)言活潑優(yōu)美,故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生生朗讀,表演。讓我

2、們懂得勞動(dòng)能改變環(huán)境，更能使自己的生活變得快樂。22 小毛蟲一文讓我們知道每個(gè)人都有自己該做的事，并應(yīng)該把事情做好。童話故事一 教材分析這四篇課文故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活，孩子們可以走進(jìn)課文，從這些故事中品嘗生活的百味。因此，被選定為閱讀的好素材。二 教學(xué)目標(biāo)020304正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。懂得從童話故事中獲得深刻的感悟。能把故事講給別人聽，積累人生哲理01認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。明年工作計(jì)劃1.掌握多種識(shí)字方法，能夠正確、規(guī)范書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對(duì)有用的句子。讓學(xué)生從這些小動(dòng)物

3、身上學(xué)到一些美好的品質(zhì)和生活哲理，豐富自己的精神世界。重點(diǎn)難點(diǎn) 四篇課文都是以動(dòng)物為主角的童話，低年級(jí)的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文，續(xù)寫故事等言語(yǔ)實(shí)踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過程中落實(shí)有針對(duì)性的讀說、讀寫指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。另外，識(shí)字教學(xué)可側(cè)重于隨文識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識(shí)記。寫字教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。朗讀課文時(shí)，重在讀好問句，能讀出語(yǔ)氣的變化，感受人物的心情。在課文學(xué)習(xí)的過程中，豐富詞語(yǔ)的積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容。四 教學(xué)策略19大象的耳朵2課時(shí)蜘蛛開店2課時(shí)青蛙賣泥塘2課時(shí)小毛

4、蟲2課時(shí)語(yǔ)文園地七2課時(shí)202122*五 課時(shí)安排19 大象的耳朵六 教學(xué)設(shè)計(jì)19 大象的耳朵 課文講了大象耷拉著一對(duì)耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動(dòng)搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結(jié)果總有小蟲子鉆進(jìn)它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來。教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 2能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事。知識(shí)技能過程方法情態(tài)價(jià)值 明白只要是對(duì)的，我們就該堅(jiān)持自己的，不可以輕易改變的道理。 理解課文內(nèi)容，評(píng)判大象耳朵不同，是否是有毛病。明年工作計(jì)劃1.識(shí)

5、字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。 2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。理解“人家是人家，我是我”。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 過 程第一課時(shí) 一 談話引入 揭示課題教 學(xué) 過 程 孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？都喜歡什么動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？教 學(xué) 過 程你們喜歡大象嗎？大象的各部分像什么？都有些什么作用？管子鐮刀扇子柱子耳朵鼻子腳牙齒19 大象的耳朵 二 初讀課文 整體感知教 學(xué) 過 程（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。（2）想想課文圍繞大象的耳朵主要發(fā)生了哪些有趣的事情？自學(xué)課文耳朵 扇子 遇到 兔子 后來 不安 毛病頭痛 最后 只要 人家我會(huì)讀 似耷咦豎竿 撐舞痛煩扇我會(huì)讀s d

6、y sh n chn w tn fn shn分類認(rèn)生字。A通過字形理解并認(rèn)識(shí)生字：耷豎竿撐煩B學(xué)習(xí)感嘆詞：咦C認(rèn)識(shí)舞痛 sh( 似的 ) shn(扇風(fēng) ) 似 扇s( 相似 ) shn(扇子 )多音字（1）分男女生對(duì)讀課文，注意孩子們對(duì)生字的閱讀情況。（2）讓學(xué)生開火車讀一讀本課要求認(rèn)的10個(gè)生字（3）說說哪些生字在認(rèn)識(shí)上有困難，請(qǐng)同學(xué)們幫忙認(rèn)一認(rèn)。（4）分類認(rèn)生字。（5）同桌玩玩你指我認(rèn)，我指你認(rèn)的游戲。（6）把拼音寶寶的帽子脫了，看看你還認(rèn)識(shí)嗎？（7）把生字寶寶帶到詞語(yǔ)中，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（8）帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰(shuí)讀得又通順又流利（9）說一說課文講了怎樣的一個(gè)趣事。匯報(bào)交流大象

7、耷拉著 ，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為 。見到別人都這么說，大象也 于是，它用 ，結(jié)果 ，最后 。主要內(nèi)容 三 識(shí)記字形 指導(dǎo)書寫教 學(xué) 過 程（1）左右結(jié)構(gòu)的字的書寫，一般都是左窄右寬。如：慢 根（2）上下結(jié)構(gòu)的字的書寫，一般是上窄下寬。如：安 最（3）指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫，先外后里。如：扇 遇 痛。（4）對(duì)比書寫：免和兔，免字少一點(diǎn)，兔字多一點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)教 學(xué) 過 程第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)舊知 引入新課教 學(xué) 過 程耳朵 扇子 遇到 兔子 后來 不安 毛病頭痛 最后 只要 人家讀一讀想想課文圍繞大象的耳朵主要發(fā)生了哪些有趣的事情？說一說 二 理解感悟 品讀課文教 學(xué) 過 程自由讀課文

8、18自然段，了解大象那耷拉的大耳朵，并作適當(dāng)勾畫。（1）都有哪些動(dòng)物說大象的耳朵？它們都說了些什么？他們認(rèn)為大象的耳朵怎么了？（2）大象是怎么說的？怎么想的？合作學(xué)習(xí)一認(rèn)為大象耷拉的大耳朵有問題的小動(dòng)物有：小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。匯報(bào)交流說了什么？它們都圍繞一個(gè)意思是什么？大象是怎么說的呢？A “我生來就是這樣啊?！盉 “他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”說一說仔細(xì)閱讀大象所說的兩句話，體會(huì)前后兩句話各表達(dá)了大象怎樣的想法？第一句：很堅(jiān)定，認(rèn)為自己的耳朵本就應(yīng)該是耷拉著的，是生來就是這樣的。第二句：認(rèn)為自己的耳朵真的有問題，要想辦法讓自己的耳朵豎起來。大

9、象也不安起來，他自言自語(yǔ)地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！弊x一讀說一說大象怎么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變呢？再讀大象說的那兩句話，體會(huì)大象那不同的想法，以及想像大象想法的轉(zhuǎn)變過程。（1）聯(lián)系上下文，說說“自言自語(yǔ)”是什么意思。（2）學(xué)著說這樣的詞語(yǔ)。如：自由自在 自高自大 自生自滅（3）請(qǐng)用“自言自語(yǔ)”練習(xí)說話。讀一讀再讀課文，學(xué)習(xí)913自然段。想想大象是怎樣把他的耳朵豎起來的？耳朵豎起來以后又發(fā)生了什么有趣的事情？合作學(xué)習(xí)二1 讀一讀： “大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去， 還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩”2 想一想，對(duì)于大象來說，究竟是把耳朵耷拉

10、著舒服些，還是把耳朵豎起來舒服些？3 體會(huì)情感 練習(xí)朗讀匯報(bào)交流三 總結(jié)升華 拓展延伸教 學(xué) 過 程 讀了大象的耳朵這個(gè)童話故事，你有什么感受？說一說 不管別人怎么看，怎么說，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管別人說什么。引導(dǎo) 兔子的耳朵直立著，但只適合兔子使用。大象的耳朵耷拉著，卻很適合大象用。別人的東西再好，也終歸是別人的，只有適合自己的才是最好的。想想：還有哪些東西是與眾不同的，但又是最適合自己使用的呢？拓展延伸孩子們，大象的耳朵多么有趣，這樣的童話故事多么動(dòng)聽。我們也向大象的耳朵這篇童話故事學(xué)習(xí)，學(xué)著編一編這樣動(dòng)聽的童話故事吧！總結(jié)20 蜘蛛開店六 教學(xué)設(shè)計(jì)20 蜘蛛開店 講述了

11、蜘蛛因?yàn)榧拍?、無(wú)聊而想到開店的法子，本來紡織是它的特長(zhǎng)，它開紡織店能發(fā)揮長(zhǎng)處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。前兩次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時(shí)候，它直接溜走了。教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 2能正確、流利地朗讀課文。知識(shí)技能過程方法情態(tài)價(jià)值在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上,明白做事要迎難而上,有始有終的道理。 理解課文內(nèi)容，了解蜘蛛三次開店的過程。明年工作計(jì)劃1. 識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣

12、事。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上,明白做事要迎難而上,有始有終的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)21 青蛙賣泥塘六 教學(xué)設(shè)計(jì)21 青蛙賣泥塘 課文講述了一只青蛙因?yàn)橛X得白己生話的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉,在賣的過程中,他聽從老牛的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境的故事。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。知識(shí)技能過程方法情態(tài)價(jià)值通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng) 可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。明年工作計(jì)劃1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。 2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

13、了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 過 程第一課時(shí) 一 謎語(yǔ)導(dǎo)入 揭題激趣教 學(xué) 過 程綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。 （謎底：青蛙） 猜 猜 猜 布 告 本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水，是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。 青蛙 21 青蛙賣泥塘 二 初讀課文 整體感知教 學(xué) 過 程 自由讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍！想一想課文講了一件什么事？賣掉 爛泥塘 搬到 牌子 吆喝水坑 倒挺舒服 采集 播撒綠茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住青蛙 草籽

14、 泉水 破開 應(yīng)該我會(huì)讀mipihkntnshjbsynunquynlnln賣掉 爛泥塘 搬到 牌子 吆喝水坑 倒挺舒服 采集 播撒綠茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住青蛙 草籽 泉水 破開 應(yīng)該蛙青過河賣爛牌喝坑挺舒集播撒茵灌缺泳愣蛙搬倒籽泉破應(yīng)賣 青蛙為了賣掉泥塘，聽了的 話，在泥塘周 圍 ，又聽了 的話，給泥塘 ；接著 ， ，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。 三 識(shí)記字形 指導(dǎo)書寫教 學(xué) 過 程半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)應(yīng)蛙搬倒籽破賣泉蛙搬倒籽泉破應(yīng)賣教 學(xué) 過 程第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)引入教 學(xué) 過 程二 理解感悟 品讀課文教 學(xué) 過 程 自讀課文，想一想都有

15、哪些小動(dòng)物來到了青蛙的泥塘，他們都提了什么建議？合作學(xué)習(xí)一小動(dòng)物們分別給青蛙提出了什么建議？老牛建議種草野鴨建議引水蝴蝶建議種花小兔子建議修路小猴建議蓋房重難點(diǎn)點(diǎn)撥創(chuàng)設(shè)情境表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來蹦去地玩啦！生4（雙手撓撓

16、耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好??！生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。小動(dòng)物們把心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？栽了樹蓋了房子修了路種了花師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。 想一想，青蛙為什么不賣泥塘了呢 （1）播放青蛙吆喝的錄音合作學(xué)習(xí)二 多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上

17、唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里. 想一想，青蛙為什么不賣泥塘了呢（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。?）如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？合作學(xué)習(xí)二 四 總結(jié)提高 拓展延伸教 學(xué) 過 程說說你們喜歡這只小青蛙嗎？你喜歡它什么呢？只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，

18、長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。拓展延伸 討人喜歡的勤勞的小老鼠 小老鼠不愛勞動(dòng)，大伙都叫他“讓人討厭的懶惰的小老鼠”。小老鼠當(dāng)然不愿意別人這么叫他，可又有什么辦法呢，他確實(shí)不愛勞動(dòng)呀。 春暖花開，小老鼠在門口玩，一只烏龜背著一袋東西，吃力地走來。到了跟前，烏龜放下袋子，說：“小老鼠，麻煩你了。親戚送我一袋花生，我家離這里還好遠(yuǎn)，我實(shí)在背不動(dòng)啦。我想先寄放在你家里，以后來取，行嗎？” “行！行！”小老鼠爽快地答應(yīng)著，和烏龜一起把花生抬進(jìn)了屋。烏龜走了。小老鼠把鼻子湊到花生袋上嗅嗅。啊，真香?。∷目谒D時(shí)嘀嗒嘀嗒落下來?！安荒莛?，這是別人的東西，不能吃！”小老鼠打著自己

19、的嘴巴說?？墒强谒稽c(diǎn)也不聽話，反而流得更多更快了?！鞍Γ鏇]辦法！”小老鼠打開袋子，吃了幾?；ㄉ?有關(guān)青蛙的詩(shī)句 獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。 春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。 -毛澤東 詠蛙詩(shī) 何處最添詩(shī)興客，黃昏煙雨亂蛙聲。 -唐 張籍過賈島野居拓展延伸 22 小毛蟲六 教學(xué)設(shè)計(jì)22 小毛蟲已有能力 二年級(jí)學(xué)生充滿好奇心，他們會(huì)非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會(huì)課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。 結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、單元導(dǎo)讀、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確流利有感情地朗

20、讀課文，了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化。 能借助提示用自己的話講講這個(gè)故事。從小毛蟲變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)，靈活運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記字形，理解字義；指導(dǎo)讀好小毛蟲變化過程中3個(gè)階段的不同語(yǔ)氣和情感，引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，并積累語(yǔ)言。從小毛蟲變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教 學(xué) 過 程第一課時(shí) 一 激趣導(dǎo)入 揭示課題教 學(xué) 過 程長(zhǎng)得俊俏，愛跳舞蹈。春花一開，它就來到。猜 猜 猜 過渡語(yǔ)：小毛蟲是怎樣變成一只漂亮的蝴蝶呢？讓我們來學(xué)習(xí)達(dá)芬奇的寓言故事小毛蟲，認(rèn)識(shí)這些特別的小毛蟲，走進(jìn)它們的故事，感受它

21、們的成長(zhǎng)過程。設(shè)計(jì)理念：由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖片比較感興趣，導(dǎo)入一方面可以引起學(xué)生的興趣，另一方面加上動(dòng)畫，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解，激發(fā)閱讀興趣。 二 初讀課文 整體感知教 學(xué) 過 程自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文的主人公是誰(shuí)？小毛蟲經(jīng)歷了哪些 變化呢？自主學(xué)習(xí)昆蟲 可憐 挪動(dòng) 仿佛 整個(gè)盡管 任何 抽絲 紡織 編織竭力 怎樣 規(guī)律 等待 掙脫布滿 愉快 絨毛 消失我會(huì)讀昆蟲 可憐 挪動(dòng) 仿佛 整個(gè)盡管 任何 抽絲 紡織 編織竭力 怎樣 規(guī)律 等待 掙脫布滿 愉快 絨毛 消失knlinnufnjnrnhfnjidifulzhnyrn整抽紡

22、織編怎布消我會(huì)寫設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)以“理清文章脈絡(luò)、了解文章內(nèi)容”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上思考：課文寫了小毛蟲變化的幾個(gè)過程？這樣做一是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。二是從整體上把握內(nèi)容，理清課文的結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中段閱讀教學(xué)的要求。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)引入教 學(xué) 過 程二 理解感悟 品讀課文教 學(xué) 過 程 自讀課文1、2、3、4段，想一想這是一只怎樣的小毛蟲？合作學(xué)習(xí)一 一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。1段大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛小毛蟲既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛對(duì)比突出了小毛蟲的可憐，為下文它不悲觀失望作鋪墊。 小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。2段 盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。樂觀自信、積極向上小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？小毛蟲是如何做自己覺得最要緊的事情呢