生豬屠宰法律法規(guī)共40張幻燈片

1、人的差異在于業(yè)余時間生豬屠宰法律法規(guī)生豬屠宰法律法規(guī)人的差異在于業(yè)余時間生豬屠宰法律法規(guī)生豬屠宰祛律法規(guī)知識培訓(xùn)培訓(xùn)目的知法敬法守法不能碧求每人有多高的道德修養(yǎng),但要求每人必須遵守道質(zhì)檢驗員專業(yè)知識培訓(xùn)考試,申辦證件黨的十屆三中全會提出法必依、執(zhí)法必違法必究”的義法制建設(shè)16字方針。黨的落實“誰執(zhí)法的責(zé)任制在,解決從事牛猜調(diào)J題。執(zhí)法部否法事人違法后是否受處罰無關(guān),各負(fù)公民的責(zé)任。閱讀教學(xué)課是初中語文課堂教學(xué)的基本課型，它在整個初中語文教學(xué)中至關(guān)重要。高效活躍的閱讀教學(xué)課堂，一定會對提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力產(chǎn)生極大的影響，若恒久堅持，學(xué)生綜合語文素養(yǎng)會在不知不覺中得到很大提高。新課程改革的許

2、多新理念給語文閱讀課堂帶來了無限的生機(jī)和活力，閱讀課堂開始走向自主、人文、活躍、開放。堅冰打破，千帆競發(fā)，這無疑是語文教學(xué)的一大進(jìn)步。但熱鬧語文課堂的背后我們也不容忽視幾個值得關(guān)注的問題，否則閱讀課就會偏離正確的軌道，發(fā)揮不了它在語文教學(xué)中重要的作用。筆者認(rèn)為新課程改革理念下的閱讀課教學(xué)有以下幾個問題特別值得關(guān)注，現(xiàn)提出來供大家參考，歡迎批評指正或補(bǔ)充。 1.課堂閱讀教學(xué)要充分形成師生互動 課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂主人翁意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到跳一跳

3、就能夠得到的甜頭，讓學(xué)生不僅主動參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實處，也很難影響到學(xué)生的心理意識的接受，更何況學(xué)生對老師的依賴思想也會一如既往，因此，學(xué)生的主體意識就不會被激發(fā)出來，他們就永遠(yuǎn)是臣服于知識的奴隸，是知識的記事本。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。 在教學(xué)中，可以這樣讓學(xué)生民主地參與教學(xué)：教師給學(xué)生布置的作業(yè)，題目是讀書的好點子，然后提出要求：您對本學(xué)期的閱讀教學(xué)有何建議，請?zhí)岢鰜?，越多越好。通過對學(xué)生的建議一一閱

4、讀及認(rèn)真分析，從中選取可行的建議，辟一墻報，命名為大家的金點子，并將這些點子逐步運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，這種方法受到了學(xué)生的大力支持，這樣作為主體的學(xué)生，在教與學(xué)的過程中，就能充分體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和參與教學(xué)實踐的快樂。當(dāng)學(xué)生感覺到自己的建議被教師采納，這種自主的權(quán)力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學(xué)的前奏，也成為學(xué)生主動積極參與教學(xué)的一種動力，教師通過對學(xué)生點子的調(diào)查，可了解哪些內(nèi)容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，那些話題是學(xué)生最歡迎的，通過教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。 2.要關(guān)注學(xué)生興趣激活 興趣決定閱讀效果，這是不爭的事實。初中生的心理特點告訴我們，課前激

5、趣是很重要的，教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文本前都要設(shè)計一點精美的導(dǎo)語來調(diào)動學(xué)生的情感體驗和求知欲望，這一環(huán)節(jié)是閱讀教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，我們不能借口把一切空間都還給學(xué)生而放棄這一有生命力的東西。當(dāng)然僅這一點激趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，初中生的身心特點還告訴我們，他們的注意力很難持久。教師在閱讀教學(xué)過程中還需注意采用多種手段讓學(xué)生始終保持激昂的情緒。如教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切精練幽默，并適當(dāng)輔之形體語言；教師要多鼓勵、多肯定學(xué)生，經(jīng)常性地讓學(xué)生品嘗發(fā)現(xiàn)的快樂；教師要能靈活運(yùn)用變式教學(xué)，教學(xué)方法和教學(xué)輔助手段（如多媒體）要靈活多變等?？傊處熞苷{(diào)控課堂節(jié)奏和情緒，力求讓學(xué)生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務(wù)

6、。 3.要關(guān)注學(xué)生情感體驗 首先是喚起學(xué)生生活體驗，即在學(xué)生閱讀文本時充分調(diào)動他們的生活積累和經(jīng)驗。如學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)愁時讓學(xué)生談?wù)勲x愁別緒，積累古詩文中離別的佳句；學(xué)習(xí)春時讓學(xué)生回味春天，用語言和畫面描繪春天等等。其次是重反復(fù)朗讀，在讀中形成對文本內(nèi)容的大致了解，特別是精彩語段要讀出抑揚(yáng)頓挫、讀出感情、讀出韻味。再次是尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受。正所謂一千個讀者有一千個哈姆雷特，學(xué)生在閱讀文本時受各種因素的影響會產(chǎn)生不同的認(rèn)識，這時，即使是學(xué)生的認(rèn)識有偏頗之處，教師只能引導(dǎo)，不能輕易否認(rèn)，不能用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去評價。只有這樣，學(xué)生的閱讀激情才不會破壞，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才會不斷提高。如我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社戲

7、時，我設(shè)計了這樣一個問題：既然戲不好看，那請想想我熱衷看戲的真實原因可能是什么？問題一出來，答案可謂層出不窮，有的說是熱衷自由，有的說是追求刺激，有的說是賞夜景，有的說是看熱鬧我對這些答案給了肯定、給了鼓勵、也給了引導(dǎo)，最后明確看戲是醉翁之意不在酒，在乎的是看戲的那一份輕松、那一份自由、那一份友愛、那一份美麗。學(xué)生在暢所欲言中得到了尊重、得到了認(rèn)同、得到了提高。 4.縱觀全文，把握主旨 4.1 理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。 4.2 要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些

8、體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。 5.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，拓寬閱讀視野 閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，這是解讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)給閱讀教學(xué)提出的兩大任務(wù)。一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，幫助他們克服閱讀上的困難，使他們能堅持下去，取得成功；二要增強(qiáng)學(xué)生的自制力，經(jīng)常鼓

9、勵學(xué)生要勤奮努力，及時強(qiáng)化這些行動，克服懶惰的心理。在浩如煙海的優(yōu)秀傳統(tǒng)作品中，蘊(yùn)涵著大量中華文化的精髓、人類文明的財富、高尚的道德情操和優(yōu)美的語言文字。這些作品的選讀，對青少年的成長起著不可估量的作用，經(jīng)過大量的宣傳鼓動，許多學(xué)生的積極性得到了較大調(diào)動，所以，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展課外延伸閱讀實驗的必要保證。 我們班同學(xué)每人都買有課外優(yōu)秀名著，大家互相傳閱、討論，我們以課內(nèi)指導(dǎo)課外，把名著引進(jìn)課堂，也來個百家講壇，收效不錯。 6.指導(dǎo)閱讀方法，感知閱讀體驗 工欲善其事，必先利其器。在閱讀教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的方法很多，比如，設(shè)計一些精巧的問題、實行自主閱讀、合作探究相結(jié)合等

10、，以便更快地提高學(xué)生的閱讀能力。第一，巧妙地設(shè)計問題是前提。創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，能夠讓學(xué)生通過回憶聯(lián)想，建立新舊知識的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性的閱讀能力。不過，設(shè)計問題應(yīng)該注意有思維訓(xùn)練的價值，要有利于學(xué)生從整體上把握閱讀的內(nèi)容，要有趣味性、靈活性和啟發(fā)性，還可以讓學(xué)生自我設(shè)計一些問題，把提問的主動權(quán)交給學(xué)生。第二，自讀與教讀相結(jié)合。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)提倡自主合作探究的方式，是新的理念之一，作為教師，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)閱讀能力。第三，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。在各個

11、學(xué)段的閱讀教學(xué)中要重視朗讀和默讀，要加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽，還可以進(jìn)行速讀和復(fù)述訓(xùn)練。高校改革與發(fā)展的關(guān)鍵在于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而全方位提升高校學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)出更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的優(yōu)秀人才，為我國的社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展提供保障。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合人才的主要教育機(jī)構(gòu)，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著高校人才的培養(yǎng)。加強(qiáng)對高校教學(xué)模式的改革有助于建立更新、更科學(xué)、更高效的教學(xué)模式，為培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人才創(chuàng)造有利條件。 一、國內(nèi)外研究概況 1.國內(nèi)研究進(jìn)展 我國有著悠久的教育歷史，在長期的教學(xué)實踐中積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但隨著時代的發(fā)展，我國的教育體制也需要不斷改革

12、并向前推進(jìn)。目前，我國的高校教學(xué)制度主要采用學(xué)分制，雖然較為系統(tǒng)，但仍存在一些問題。 2.國外研究進(jìn)展 國外對高校教學(xué)管理的研究通常從教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)制度、教學(xué)計劃與課程以及教學(xué)方法入手分析，一般不重視對教學(xué)管理體制的研究。以西方發(fā)達(dá)國家為例，目前它們的教學(xué)管理方法主要包括：高校的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置以及其職責(zé)劃分、學(xué)分制教學(xué)管理制度以及學(xué)院制的研究。 二、高校教學(xué)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 1.教學(xué)模式單一 不同的教學(xué)模式因環(huán)境不同存在不同的內(nèi)在組合方式，如果內(nèi)在的組合方式一直處于活躍的狀態(tài)，那么教學(xué)就能最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。但目前，我國高校的教學(xué)模式組合非常僵化，并且各教學(xué)模式被大量孤立，使得教學(xué)

13、要素未發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這樣的局面對于教師和學(xué)生來說都是不利的。 2.教學(xué)方法老舊 時代的發(fā)展速度早已超過了高校教學(xué)改革的速度，目前大多高校所采用的教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的講課、板書、提問、練習(xí)，雖然已經(jīng)有很多高校開始重視結(jié)合實踐教學(xué)，但總體來講，高校的教學(xué)方法依然顯得非常陳舊，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.課程體系不完善 一個是對知識的過分細(xì)分，因現(xiàn)行的課程一般都按照專業(yè)分類，而有些專業(yè)被拆分得過于狹窄，教學(xué)的內(nèi)容在劃分上也過于細(xì)致，導(dǎo)致所有課程都只強(qiáng)調(diào)自身的完整性，忽視了整體的關(guān)聯(lián)；另一方面，這種劃分導(dǎo)致學(xué)生對知識了解的單向性和刻板性，對知識沒有全面客觀的了解，也難以完全掌握。 三、高校教學(xué)

14、改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法 1.改變教育觀念 現(xiàn)代教育的理念是培養(yǎng)素質(zhì)型、創(chuàng)新型人才，而傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)理念是培養(yǎng)實干型、技術(shù)型人才。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的其中一個難題便是轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整教學(xué)思路。 理論教學(xué)對于學(xué)生了解和掌握知識技能具有重要意義，理論是前人根據(jù)實踐總結(jié)出來的科學(xué)的規(guī)律，因此掌握了理論就更容易應(yīng)對實際問題，所以完全拋棄理論教學(xué)顯然不符合現(xiàn)代形勢的教育觀念1。但目前的問題在于我國高校過分重視理論教學(xué)，限制了學(xué)生的思維。不管是培養(yǎng)素質(zhì)型人才還是創(chuàng)新型人才，采用理論結(jié)合實際的教學(xué)方式都是改善這一教育現(xiàn)狀的最基本解決途徑。 2.構(gòu)建新型人才培養(yǎng)機(jī)制 新型人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)明確學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價語選拔

15、機(jī)制，激勵學(xué)生產(chǎn)生一定的競爭意識。構(gòu)建新型人才培養(yǎng)機(jī)制的主要方法在于：予以創(chuàng)新型人才積極評價和充分尊重；突出對創(chuàng)造性特征的認(rèn)同；重視理論結(jié)合實踐教學(xué)，加大培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的力度；建立起具有彈性的，并且是以人為本的教育制度。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要客觀保障。最主要的目標(biāo)在于廢除“一考定終身”的制度，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法。 3.發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用 可以借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)理念，實現(xiàn)課程的綜合化、平臺化、多樣化以及彈性化。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵方法在于發(fā)揮課堂的教學(xué)主導(dǎo)作用2，建立符合學(xué)生全面發(fā)展規(guī)律并能夠充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的新教學(xué)課

16、程體系。 第一，對課程理念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)從學(xué)校實際情況出發(fā)，對教學(xué)課程的理念進(jìn)行革新，加強(qiáng)自身的課程意識，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。各高校都應(yīng)充分吸收自然科學(xué)或人文社會科學(xué)的最新成果，與時代接軌，跟進(jìn)科學(xué)發(fā)展的步伐，引導(dǎo)學(xué)生走在科學(xué)和研究的最前沿，開拓其視野，擴(kuò)展其思維。 第三，均衡設(shè)置課程。應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行人文教育，促使自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的相互融合，在培養(yǎng)學(xué)生人文社會科學(xué)精神的同時還要加大對學(xué)生創(chuàng)新精神和思想品德的塑造3。 第四，建立寬松的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)在課堂上采用更加靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生

17、形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 4.完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須結(jié)合實踐，絕不能在脫離了實踐活動的情況下獨(dú)立存在，因為純粹的理論學(xué)習(xí)會限制并禁錮學(xué)生的思維。但由于實踐過程中學(xué)生往往會遇到較多的未知狀況，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解，并啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。推進(jìn)理論教學(xué)結(jié)合實踐的人才培養(yǎng)模式，重視專業(yè)實習(xí)和實驗教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)社會實踐，將更多的精力集中在實踐教學(xué)方面，建立并完善當(dāng)前高校的教學(xué)體系，這些將是高校提升自身教學(xué)能力、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。 高校需要建立具有創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)平臺，促進(jìn)對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，除了改變自身觀念以外，加大對教學(xué)器材的投資也是非常重要的

18、。例如，新建并更加頻繁地使用計算機(jī)室、電教室、物理實驗室、化學(xué)實驗室等。 5.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè) 教師是提升高校人才培養(yǎng)能力的重中之重，教師是教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心，教師的作用在于傳道、授業(yè)、解惑，教師也是影響學(xué)生觀念、思維和人生態(tài)度最重要的因素。所有這一切設(shè)想、對教學(xué)改革的創(chuàng)意，都需要得到教師的認(rèn)可并付諸實踐，否則全部都是空談。由此可知，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的重要性。加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，并不僅限于傳統(tǒng)意義上的加強(qiáng)教師的專業(yè)知識水平和職業(yè)素養(yǎng)，為了更加適應(yīng)新的、復(fù)雜的、高要求的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會形勢，應(yīng)加強(qiáng)對高校教師思維的開拓，改變教師的思想，只有這樣，才能實施所有的教學(xué)改革措施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法

19、。 四、結(jié)語 高校的培養(yǎng)目標(biāo)一定要轉(zhuǎn)變，否則將越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。改革教學(xué)模式、構(gòu)建新型人才培養(yǎng)機(jī)制、發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用并完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前我國高校的首要目標(biāo)。 生豬屠宰祛律法規(guī)知識培訓(xùn)培訓(xùn)目的知法敬法守法不能碧求每人有多高的道德修養(yǎng),但要求每人必須遵守道質(zhì)檢驗員專業(yè)知識培訓(xùn)考試,申辦證件黨的十屆三中全會提出法必依、執(zhí)法必違法必究”的義法制建設(shè)16字方針。黨的落實“誰執(zhí)法的責(zé)任制在,解決從事牛猜調(diào)J題。執(zhí)法部否法事人違法后是否受處罰無關(guān),各負(fù)公民的責(zé)任。法犯法知法犯法知法情況下違法并受處罰或會會的,如果這樣,就違反了法律的原法犯法,罪合現(xiàn)代法治的精神和法律面皆受處犯法,罪加一等

20、”,會鼓勵大家當(dāng)法盲。前者可悲后者事人有下列情形之一的,應(yīng)當(dāng)依法從輕或者減輕行政處(一)主動消除或者減輕違法行為危害后果的;(二)受他人脅迫有違法行為的)配合行政機(jī)關(guān)查處違法行為有立功表現(xiàn)的;(四)其他依法從輕或者減輕行政處罰的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容屠宰用生豬調(diào)運(yùn)相關(guān)要求刑法和兩高解釋中涉及動物及動物產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營犯罪行為條款摘要三、生豬屠宰管理條例四、生豬屠宰管理條例實施辦法五、生豬定點屠宰廠(場)病害豬無害化處理管理辦法運(yùn)輸沒有耳標(biāo)的生豬是否違法?2、在市場違法經(jīng)營貨值數(shù)十或數(shù)百元(不足1萬元)的未經(jīng)檢疫的豬肉,將受處罰金額多少?(估計)3、生產(chǎn)、銷售病死動物及動物產(chǎn)品的行為性質(zhì)?(是否違法或犯罪)2

21、、市內(nèi)調(diào)運(yùn)屠宰用動物(主要是生豬)向所在地動物衛(wèi)生監(jiān)督所申報檢疫,生豬標(biāo)識符合要求(要有耳標(biāo)),取得動物檢疫合格證明憑動物檢疫合格證明(動物B)到我區(qū)生豬定點屠宰廠(場)時,向駐場官方獸醫(yī)報告官方獸醫(yī)檢證驗物,對生豬進(jìn)行入場檢疫,合格后方可入場。檢查內(nèi)容:檢疫證明,證物是否相寸沒有耳標(biāo)的生豬不收購否則會受處罰3、調(diào)運(yùn)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的違法行為、市外調(diào)運(yùn)生豬不備案;備案后不通過指定道口動物衛(wèi)生監(jiān)督檢査站:不備案也不通過指定道口屠宰場接收未動物衛(wèi)生監(jiān)督檢查站檢查輸入市2、不申報檢疫,無檢疫證明;未附檢疫證明(有檢疫證明,但未隨貨同行,與無檢疫證明適用同樣的處罰條疫證明);證物不符合等疫證明復(fù)印件(視同無檢3、運(yùn)輸?shù)纳i沒有耳標(biāo);屠宰場屠宰沒有耳標(biāo)的生豬4、未經(jīng)入場檢疫直接將生豬拉入屠宰場4、違法和處罰上述4種行為的違法條款和處罰依據(jù)1、市外調(diào)運(yùn)生豬不備案;不通過指定道口動物衛(wèi)生監(jiān)督檢查站;接收未通過指定道品的生豬或生豬產(chǎn)品。重慶市動物防疫條例(2013年7月24日重慶市第四屆人民代表大會常務(wù)委員會第四會議通過)第二十九條規(guī)定:市人民政府發(fā)布動物、動物產(chǎn)品進(jìn)入本市的指定道