古代詩歌鑒賞的方法和技巧-課件

1、 古代詩歌鑒賞一、課內(nèi)古詩詞鑒賞觀滄海聞王昌齡左遷龍標遙有此寄次北固山下天凈沙秋思峨眉山月歌江南逢李龜年行軍九日思長安故園夜上受降城聞笛秋詞（其一）十一月四日風(fēng)雨大作（其二）潼關(guān)木蘭詩（節(jié)選）登幽州臺歌望岳登飛來峰游山西村己亥雜詩（其五）竹里館春夜洛城聞笛逢入京使晚春泊秦淮賈生過松源晨炊漆公店（其五）二、課外古詩詞鑒賞詠潮詠牡丹（其二）清平樂桂源鋪月下演東坡語（其一）三、課內(nèi)外古詩詞鑒賞比較閱讀聞王昌齡左遷龍標遙有此寄與于郡城送明卿之江西送杜少府之任蜀州與峨眉山月歌漁家傲秋思與天凈沙秋思己亥雜詩（其五）與過零丁洋游山西村與山行雁門太守行與夜上受降城聞笛約客課標引領(lǐng)課標中對于古詩詞曲鑒賞的要求主

2、要有理解和賞析兩個方面。要求學(xué)生全面把握詩中的景、事、情、典(典故)等。常從理解思想感情、賞析表現(xiàn)手法或重要詞句的作用等角度命題。比如考查學(xué)生對作者情感的把握；從“煉字、表現(xiàn)手法、修辭手法、寫景方法”等方面考查學(xué)生對句子的賞析；描繪某一句所展現(xiàn)的畫面意境；理解詩歌內(nèi)容和主旨等。學(xué)生對于課內(nèi)的詩詞要了解其背景資料，掌握詩詞大意，體會詩詞中運用的藝術(shù)手法。當(dāng)然，除了詩詞本身的內(nèi)容，也見到過一些開放性試題的類型。比如要求學(xué)生根據(jù)某句詩詞談一談自己的見解，根據(jù)某些詩句來找到相應(yīng)的哲理或相應(yīng)的同義句等，這都體現(xiàn)了詩詞考查的靈活性。詩詞曲中常見的藝術(shù)手法:情景結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、以小見大、先抑（揚）

3、后揚（抑）、托物言志、比喻、白描、用典、烘托、對比、直抒胸臆等。詩歌常見情感分類：1.表達對祖國山河的熱愛之情。2.表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。3.送別老朋友的依依不舍和苦悶之情。4.送別老朋友的依依不舍和激勵之情。5.表達期冀得到重用，上陣殺敵，報效國家的愛國之情。6.表達懷才不遇，或被貶報國無門的壓抑悲傷憤懣之情。7.面對外敵入侵、國破家亡的悲哀憤懣無奈之情。8.憑吊古人古跡，表達對某人的贊美或同情之情。9.表達自己強烈的人生追求或志向。10.表達自己對愛人或情人的思念、懷念、傷感、愁苦之情。11.對黑暗統(tǒng)治的不滿，對國家民族的擔(dān)憂之情。12.表達作者不與污濁官場同流合污，淡泊名利，清

4、高自許，高潔傲岸的思想感情。13.表達對田園生活的熱愛之情。14.表達對封建制度的不滿以及對勞動人民的深切同情之情。15.傷時傷逝，激勵人們勤奮上進。一、課內(nèi)古詩詞鑒賞解題方法指導(dǎo)1.看類型從詩歌內(nèi)容的角度來看，古典詩歌的基本類型有以下幾類：送別類。以抒發(fā)離情為主。懷古類。以抒發(fā)對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。思鄉(xiāng)懷人類。表達對家鄉(xiāng)或親人思念為主。戰(zhàn)爭或邊塞類。表達對戰(zhàn)爭的厭惡、對和平的向往或?qū)业闹矣轮闉橹?。閑適類。表達清閑恬淡心情或?qū)μ飯@、隱居生活向往之情為主。借景抒情類。借景物表達自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)為主。托物言志類。托物顯示自己的高潔品質(zhì)

5、或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。愛情類。民生類。抒發(fā)對人民疾苦的深切同情為主。2.找意象詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。比如說梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅強、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉(xiāng)懷遠；竹的氣節(jié)、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國家

6、昔盛今衰之悲情；青鳥往往與男女戀情或婚嫁有關(guān)；鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情；鴻鵠、駿馬、大鵬喻志向遠大之人；月喻思鄉(xiāng)懷遠；飛星傳恨；日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫、時光飛逝；灞橋、易水多與送別有關(guān)；夕陽、西風(fēng)、殘照既表示個人沉浮的身世命運，也代表歷史的滄桑變化；陽關(guān)三疊多寫故人友誼；關(guān)山月梅花落多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。3.定感情意象找到之后，全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別

7、、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。4.找技巧一首詩歌寫得好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等三個方面去分析。表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說明等五種。修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設(shè)問、反問、對偶、反復(fù)、重章疊唱等。表現(xiàn)手法：象征、烘托、對比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。5.下結(jié)論即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，

8、同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。6.品風(fēng)格詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要體會出作者的語言風(fēng)格及語言所要達到的表達效果。而與之相關(guān)的一些術(shù)語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。專題訓(xùn)練（一）觀滄海閱讀練習(xí)。（8分）觀滄海曹 操東臨碣石，以觀滄海。水

9、何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1.詩中“星漢”的意思是 。（1分）2.下列對這首詩的理解，正確的一項是（ ）（2分）A.前四句寫大海全景以及碣石山與海島相對峙的樣子。B.“樹木叢生”“百草豐茂”不符合秋天的景物特征。C.“日月之行”四句體現(xiàn)了詩人吞吐宇宙的博大胸襟。D.“幸甚至哉”感嘆北征烏桓能得勝而歸是很幸運的。銀河C3.下列分析正確的一項是（ ）（2分）A.“東臨碣石，以觀滄?！眱删?，交代了觀海的地點，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸。“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由此展開，具體寫登山之所見所思。B.“水何澹澹，山島竦峙”

10、兩句是從俯視的角度總寫看到的景象，接下來四句則由遠及近、動靜結(jié)合地描繪了山島的蓬勃生機和大海的蒼茫遼闊。C.詩中的兩個“若”字，虛中有實，實中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達了詩人闊大的胸懷。D.全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之感、憂國憂民之情巧妙地融會在一起。4.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！北磉_了詩人怎樣的思想感情？（3分）C表達了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。(或:表達了詩人宏偉的政治抱負,建功立業(yè)的雄心壯志,對前途充滿信心的樂觀氣度?；?表達了詩人博大的胸懷,像大海容納萬物一樣把天

11、下納入自己掌中的開闊胸襟,宏大的抱負。)（二）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄閱讀練習(xí)。（5分）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李 白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1.詩的前兩句中“ ”和“ ”兩樣景物點明事情發(fā)生的時節(jié)，富有象征意義，給人以畫面感。（2分）2.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感的表達上有何獨特之處？請簡要賞析。（3分）楊花子規(guī)詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達了詩人對朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩歌更有韻味。（三）次北固山下閱讀練習(xí)。（6分）次北固山下王 灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘

12、夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。1.請體會“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。（2分）2.宋代洪邁容齋隨筆中有“語少意足”之說，請結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，說說你的理解。（2分）“闊”是“寬廣”的意思。傳神地表現(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。作者由江上觀日出起興，引發(fā)出無限感慨。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來早的特征，使海日江春擬人化，賦予它們以人的意志和情思，生動形象地描寫了一個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接、時光荏苒的場景。表達了作者見美景而思鄉(xiāng)的感情，同時也表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向

13、上的思想感情。描寫時序交替中的景物，蘊含了自然理趣:新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物。3.對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）A.首聯(lián)開篇點題。首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。B.頷聯(lián)寫所見景色。江水浩渺，兩岸開闊，風(fēng)帆高懸，舟船平順，令人心情昂揚。C.頸聯(lián)中“生”和“入”二字化靜為動，寫出了紅日西沉、春色漸濃的江南美景。D.尾聯(lián)緊承上聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)故鄉(xiāng)遙遙，書信難達，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁。（四）天凈沙秋思閱讀練習(xí)。（5分）天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。批注（示例）：“枯”“老”兩字妙！既寫

14、出“藤”“樹”的特點，又為“斷腸人”所處環(huán)境增添悲涼的色彩。1.這首小令表達了作者怎樣的感情？（2分）C表達了游子孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的感情。2.仿照示例，從煉字的角度給“古道西風(fēng)瘦馬”中加點的字做批注。（3分）（五）峨眉山月歌閱讀練習(xí)。（5分）峨眉山月歌李 白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！咀⑨尅慷朊忌剑涸诮袼拇ǘ朊伎h西南。平羌：即青衣江，在峨眉山東北。清溪：指清溪驛，屬四川犍為，在峨眉山附近。渝州：今重慶一帶。1.“峨眉山月”這一特定的意象在詩歌中具體指什么？（1分）2.詩中峨眉山、平羌、清溪、三峽、渝州五個家鄉(xiāng)地名連用，空間急劇轉(zhuǎn)換，這一妙筆表現(xiàn)了作者怎樣

15、的情感？（2分）瘦的不只是馬，更暗指馬上的人因奔波而消瘦，一個“瘦”字，將游子浪跡天涯的悲苦表現(xiàn)得淋漓盡致。詩人的故鄉(xiāng)（答“家鄉(xiāng)、親人、友人”亦可）。詩人對故鄉(xiāng)的戀戀不舍（或?qū)τ讶说乃寄睿┲椋辉娙送獬鲫J蕩的急切、喜悅與憧憬之情。.3.對下面四幅書法作品的字體判斷正確的一項是（ ）（2分）A.隸書 篆書 楷書 行書 B.篆書 隸書 楷書 行書C.楷書 隸書 行書 草書 D.行書 隸書 楷書 草書B（六）江南逢李龜年閱讀練習(xí)。（7分）江南逢李龜年杜 甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。1.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2分）2.“尋?！薄皫锥取痹谠娭杏惺裁醋饔茫?/p>

16、（2分）3.賞析“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”兩句的表現(xiàn)手法及思想感情。（3分）表達了作者對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對身世飄零的深切感傷。這兩個詞語體現(xiàn)了詩人與歌唱家李龜年當(dāng)年正值人生盛時，同處權(quán)貴之家的經(jīng)歷，表達了詩人對于開元盛世的無限懷念?，F(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時候，在這暮春季節(jié)再次遇見了您?！奥浠〞r節(jié)”比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。（七）行軍九日思長安故園閱讀練習(xí)。（4分）行軍九日思長安故園岑 參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍

17、戰(zhàn)場開。1.下列對詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）（2分）A.第一句作者回憶重陽節(jié)在長安登高的情景。B.“無人送酒來”化用了有關(guān)陶淵明的典故。C.第三句詩人聯(lián)想到淪陷的都城中的菊花。D.詩歌流露出詩人惆悵、凄涼、難以言表的思緒。2.詩中的“故園菊”負載了哪些意義？請簡要分析。（2分）不僅負載著惜花和思鄉(xiāng)，更寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。A（八）夜上受降城聞笛閱讀練習(xí)。（6分）夜上受降城聞笛李 益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。1.發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一、二句所展現(xiàn)的畫面。（3分）2.這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，結(jié)合具體詩句簡要分析

18、抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（3分）舉目遠眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙漠如同白雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個比喻句“沙似雪”“月如霜”）“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動征人“盡望鄉(xiāng)”。抒發(fā)詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。（九）秋詞（其一）閱讀練習(xí)。（6分）秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。1.下列表述不正確的一項是（ ）（3分）A.這首詩是唐代詩人劉禹錫因支持變法而遭貶謫時創(chuàng)作的一首七言絕句。B.詩的前兩句先棄“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日勝春朝”的新見。C.“排”是排開、推開的意思，生動形象地寫出了白鶴一飛

19、沖天的氣勢。D.全詩通過對秋景的細膩描繪，營造了蕭瑟空虛、冷落凄涼的感傷氛圍。2.詩中描繪“秋日勝春朝”景象的句子是什么?全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度?（3分）D示例:晴空一鶴排云上;表達了詩人雖屢遭貶謫卻愈挫愈奮的激越向上的人生態(tài)度。（十）十一月四日風(fēng)雨大作（其二）閱讀練習(xí)。（4分）十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸 游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。1.詩中的“僵”“孤”，寫出了詩人怎樣的處境？它們在詩中有何作用？（2分）2.本詩表達了作者怎樣的愿望？（2分）“僵”“孤”意為臥病在床,孤苦無助,其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”,更顯出意志堅定不移。表達作者要

20、收復(fù)失地,為統(tǒng)一國家而獻身的愿望。（十一）潼關(guān)閱讀練習(xí)。（4分）潼 關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。詩歌描繪了北方怎樣的景象？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分）描繪了北方遼遠而壯闊的景象。 表現(xiàn)了作者渴望沖破羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。（十二）木蘭詩閱讀練習(xí)。（5分）木蘭詩（節(jié)選）樂府詩集萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。1.對上述節(jié)選部分有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）A.“萬里赴戎機，關(guān)山度

21、若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場的情景。B.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍營的生活。C.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景。D.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。2.“可汗問所欲”時，木蘭表達了什么心愿？請用自己的話概括。（2分）C放棄功名;盡快回歸故里,與家人團聚。（十三）登幽州臺歌閱讀練習(xí)。（4分）登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！1.對這首詩賞析有誤的一項是（ ）（2分）A.這首短詩，表現(xiàn)了詩人懷才不遇，寂寞無奈的情緒，語言蒼勁奔放，富有感染力。B.“前不見古人，后

22、不見來者。”這里的“古人”是指古代那些能夠禮賢下士的文人。C.第三句登樓眺望，寫出空間遼闊，詩人面前仿佛出現(xiàn)一幅北方原野的蒼茫廣闊圖景。D.全詩句式長短不齊，音節(jié)抑揚變化，具有韻律美。2.此詩是一首吊古傷今的生命悲歌。請賞析詩中的“獨”字。（2分）B示例:獨:獨自,詩中有孤獨之意。 縱觀古今,尋遍天地,報國無門,懷才不遇,體現(xiàn)詩人理想破滅,孤寂郁 悶的心情。（十四）望岳閱讀練習(xí)。（6分）望 岳杜 甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1.下列對詩歌理解有誤的一項是（ ）（2分）A詩歌前六句無一個“望”字，但都寫詩人向岳而“望”，由遠及

23、近，從朝到暮。B開頭兩句用設(shè)問寫出了泰山橫跨在齊魯兩地之間，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢。C第五、六兩句寫出細望所見：山間白云涌現(xiàn)，變幻無窮；歸鳥翱翔，投林還巢。D結(jié)尾兩句寫的是詩人的登山感受，這一次登頂讓年輕詩人信心大增、豪情滿懷。2.詩中加點字“割”字能否換成“隔”？請說說你的理由。（2分）3.登山，往往會讓人心中涌起一股壯志豪情。在我國古代詩詞中，有許多借登山抒發(fā)壯懷的詩句。其中，你讀過的兩句詩是“ ， ”。（除望岳外，寫出連續(xù)的兩句）（2分）D不能。“隔”只有分開的意思,而“割”有從高處斷開的意思,動態(tài)性更強,能夠表現(xiàn)泰山的高峻和雄偉的氣勢。示例:東臨碣石,以觀滄海 不畏浮云遮望眼,自緣身

24、在最高層.（十五）登飛來峰閱讀練習(xí)。（5分）登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1.對這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）A.第一句概括了峰和塔的高度?！扒に睒O言塔的高峻。B.第二句說，登飛來峰頂?shù)母咚诔侩u報曉時分，便可以看到旭日東升。C.第三句中“不畏”表現(xiàn)了詩人不畏奸邪的勇氣和決心。D.詩作最后兩句委婉含蓄地表現(xiàn)了詩人變法革新的政治理想和遠大抱負。2.“不畏浮云遮望眼”一句中“不畏”如何理解?寫出這兩句詩蘊含的深刻哲理。（3分）B“不畏”二字表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。詩句寄寓“站得高才能望得遠”的哲理。比喻掌握了

25、正確的觀點和方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會被事物的假象迷惑。（十六）游山西村閱讀練習(xí)。（5分）游山西村陸 游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。1.首聯(lián)中的“足”字用得好，請說說好在哪里。（2分）2.本詩表達了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句，簡要回答。（3分）“足”字表達了農(nóng)家款待客人時傾其所有的盛情，淋漓盡致地表現(xiàn)了主人的敦厚淳樸和誠摯好客。示例:從“拄杖無時夜叩門”看出詩人對鄉(xiāng)村生活的留戀；從“柳暗花明又一村”可看出對鄉(xiāng)村美景的喜愛；從“農(nóng)家臘酒渾”“豐年留客”“衣冠簡樸”看出詩

26、人對淳樸熱情的村民的贊美；從“簫鼓追隨”看出詩人對古風(fēng)民俗的熱愛；從“柳暗花明”看出詩人雖遇挫折卻心存希望的樂觀豁達。（十七）己亥雜詩（其五）閱讀練習(xí)。（5分）己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。1.近代學(xué)者王國維在人間詞話中說“一切景語皆情語”。這首詩的前兩句，詩人寫到了 . 的自然之景，抒發(fā)了 之情。（2分）2.孟浩然春曉中“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，與本詩“落紅不是無情物，化作春泥更護花”都寫到了落花。請簡要說明兩位詩人分別借“落花”表達了怎樣的情感。（3分）白日西斜，廣闊天涯離愁的無限感慨與豪放灑脫龔詩中“落花”本指脫離花枝的花，但是并

27、非沒有感情，而是即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達詩人的壯懷。孟詩中“落花”則表達了詩人對春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。（十八）竹里館閱讀練習(xí)。（9分）竹里館王 維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。1.下列對本詩的理解和分析不正確的一項是（ ）（2分）A.這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。一個“獨”字貫穿全詩，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。B.全詩用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，就寫出了清幽的氛圍與淡泊的心態(tài)，達到“詩中有畫”

28、的高超境界。C.“明月來相照”運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。D.這首詩描繪了詩人在竹林中彈奏、舒嘯之狀，表達了詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞、無限惆悵之情。2.有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色，你贊同這個觀點嗎?請簡述理由。（3分）D示例:贊同。詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響托出靜境，即“以聲寫靜”；以動態(tài)的景物“彈琴”“長嘯”來渲染、反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”。3.“幽篁”“深林”“明月”這些景物，描繪出了一幅什么圖景？（2分）4.詩人選擇“獨坐”“人不知”的隱居生

29、活，為什么卻不覺得孤獨？（2分）（十九）春夜洛城聞笛閱讀練習(xí)。（6分）春夜洛城聞笛李 白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。1.觸發(fā)詩人故園之戀的句子是“此夜曲中聞?wù)哿保唵巫饕幌路治?。?分）描繪出一幅清新誘人的月夜幽林的靜寂圖景，夜靜人寂，融情景為一體，蘊含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力。因為那一輪皎潔的月亮還在時時照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他傾訴，所以就不覺得孤獨。古人離別常折柳枝相贈，表依依不舍之意?！罢哿奔葘嵵盖?，又代表一種風(fēng)俗、一種情緒，折楊柳這支漢樂府古曲抒發(fā)的也正是旅人傷別之情。詩人借笛中吹奏的折

30、楊柳曲，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。2.古人寫詩非常講究煉字，常有一字傳神的妙處，賞析詩中“暗”和“滿”的表達效果。（3分）（二十）逢入京使閱讀練習(xí)。（7分）逢入京使岑 參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。1.這首詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）2.展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。（2分）“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱憂；“滿”字運用夸張的修辭手法，極寫夜之寧靜、笛聲之悠揚，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又

31、思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。3.一、二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三、四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？（3分）（二十一）晚春閱讀練習(xí)。（5分）晚 春韓 愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。1.這首詩突出運用了什么修辭手法？結(jié)合詩句具體分析這一手法。（3分）2.詩歌表達了作者怎樣的思想感情？（2分）不矛盾?！榜R上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之

32、情。擬人;使無情的草樹能知、能解還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動而有奇趣。感嘆時光易逝，勸喻人們珍惜時光。（二十二）泊秦淮閱讀練習(xí)。（5分）泊秦淮杜 牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。1.“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面具有怎樣的特點？（2分）2.“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”意味深長，試品析。（3分）特點是朦朧(迷茫)，冷寂(悲涼)。示例:用曲筆的手法，譏諷只顧貪圖享樂、不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者，抒發(fā)了對時局和世風(fēng)的憂憤。（二十三）賈生閱讀練習(xí)。（5分）賈 生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。1.“可

33、憐”的意思是什么？表達了詩人怎樣的情感？（3分）2.這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點？請作簡要的賞析。（2分）可惜;詩人嘲諷了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽，也寄寓了自己懷才不遇的感慨。在結(jié)構(gòu)上，本詩采用先揚后抑的手法前兩句圍繞“重賢”逐步升級，節(jié)節(jié)上揚，三、四句一轉(zhuǎn)，由強烈對照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。（二十四）過松源晨炊漆公店（其五）閱讀練習(xí)。（5分）過松源晨炊漆公店（其五）楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。1.末句的“放出”和“攔”用了什么修辭手法？有什么表達效果？（2分）2.本詩表達了怎樣的人生哲理？是通過什么來表現(xiàn)這個深刻哲理的？（3分）擬人;生動形象地

34、寫出了山山相連的特點，富有情趣。人生哲理:人生就是這樣，一個問題解決了，另一個問題又出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無止境。用“行山路”來隱喻“人生充滿矛盾”的哲理。（二十五）約客閱讀練習(xí)。（6分）約 客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。1.簡析約客中寫雨聲、蛙聲、棋子聲的作用。（2分）2.詩歌的前兩句都運用了疊字，請從內(nèi)容方面談一談疊字運用的作用。（2分）3.“閑敲棋子落燈花”是一處精彩的細節(jié)描寫，請你進一步發(fā)揮想象，描繪主人公當(dāng)時的動作、神情和心理。（2分）雨聲、蛙聲寫景中以聲寫靜，烘托出了當(dāng)時周遭的清靜;棋子聲看似百無聊賴，實則表現(xiàn)了作者陶醉于窗外之景并融入其

35、中的獨得之樂。“家家”修飾雨，表現(xiàn)了江南多雨的氣候特征，營造了一種煙雨迷蒙、悠閑清靜的詩境;“處處”修飾蛙聲，寫農(nóng)村景象，生機盎然。隱約寫出詩人待客的悠然而略顯孤寂的心情。已經(jīng)深夜時分，約好的客人卻沒有到來。詩人一只手托著下頜，兩眼呆呆地凝視著火紅地?zé)艋?，另一只手拿起一枚棋子，百無聊賴的敲擊著棋盤，篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。唉，這漫漫長夜該怎樣度過呢?二、課外古詩詞鑒賞解題方法指導(dǎo)一、主觀題解題方法主觀題包括填空、簡答、品析等題型，應(yīng)從以下幾個方面著手：關(guān)鍵詞語如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）分析概括，推斷作答的切入點。修辭手法（

36、比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）分析其含義，探究其作用。作品、作家的相關(guān)背景資料準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。詩歌所寫的具體內(nèi)容把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）領(lǐng)悟詩句的含義和表達的情感。二、整體解題方法體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中

37、的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。根據(jù)試題的要求，尋找解答的切入點，把握試題的側(cè)重點。另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。對詩歌的體載特征也應(yīng)有較為全面的了解。三、常見題型解析詩詞鑒賞題，有一定的開放性，鼓勵有創(chuàng)意地表達，但是還要根據(jù)試題的類型及要求，才能做到有的放矢。在考試中，常見的類型有：（一）“詩眼”型【題目形式】（1）對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么?（2）從哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？（

38、3）此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好？為什么?（4）某字在表情達意上的作用是什么?【題目解讀】古人作詩常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩人煉字妙在何處?；卮饡r不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。【答題要點】1.肯定“好”或肯定哪一個更好。2.解釋該字的一般含義和在句中的意思。3.展開想象和聯(lián)想，把你認為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。4.說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。（二）名句賞析型【題目形式】（1）描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。（2）解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。（3）解釋詩詞的意思，說出它們表

39、達了作者怎樣的思想感情?！绢}目解讀】名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面有被人們稱道的地方。根據(jù)具體的句子，可三者皆說，也可側(cè)重一個方面?！敬痤}要點】1.明確詩中具體景物形象。2.展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。3.概括詩人描繪景物的特點。4.表達了詩人什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。（三）表達技巧【題目形式】（1）這首詩用了什么表現(xiàn)手法?（2）這首詩運用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）?是怎樣抒發(fā)詩人情感的?有什么作用?【題目解讀】古典詩歌十分講究表達技巧。它是詩人用來抒發(fā)感情、表達主題的一種手段。常見的表達技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，

40、而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表現(xiàn)手法：小中見大、化虛為實、虛實結(jié)合、托物寓理、以動寫靜、聲色結(jié)合、多角度描寫、以樂景寫哀情、對比映襯等。（3）修辭手法：如對偶、比興、擬人、夸張、雙關(guān)等。當(dāng)然，分析技巧時我們要綜合分析詩中修辭手法的含義及作用，分析詩歌的表達方式，如寫景方法、抒情方法、借物詠懷、象征手法等等。【答題要點】1.準確指出抒情方式、表現(xiàn)手法或修辭手法。2.要結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。3.這種表達技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容、抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。（四）語言特色型【題目形式】1.談?wù)勥@首詩的語言特色。2.分析這首詩的語言風(fēng)格?！绢}目解

41、讀】這類題目不重在個別詞的運用巧妙，而重在對整首詩語言風(fēng)格的品味。詩歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風(fēng)格。此外還要準確地使用評價詩歌的一些術(shù)語。如：簡練傳神、生動形象、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙等等?！敬痤}要點】1.用一兩個詞語或一兩句活，概括語言特色。2.結(jié)合詩中語句，具體分析這種特色。3.詩中的用語表達了詩人什么樣的思想感情。（五）情感賞析【題目解讀】詩歌情感的賞析，在古詩欣賞題中也常常涉及。從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫），探求在詩詞中所蘊含的作者情感，從而進行歸類。情感大致可以分為以下四種：熱情奔放、抑郁憂思、昂揚激越、靜穆閑適。如果再具體一些，我們將初中所學(xué)的詩歌進行歸類，大致

42、又有以下常見的一些：離別之情、友情、愛情、熱愛大自然、愛國、思鄉(xiāng)、關(guān)心民生等。專題訓(xùn)練（一）欣賞下面古詩，回答問題。（8分）詠 潮米 芾怒氣號聲迸海門，州人傳是子胥魂。天排云陣千雷震，地卷銀山萬馬奔。勢與月輪齊朔望，信如壺漏報晨昏。吳亡越霸成何事？一唱漁歌過遠村。【注釋】海門：指錢塘江與海交匯的地方，是海潮入江的必經(jīng)之處。子胥魂：子胥即伍子胥，他幫助吳王夫差打敗越國，后因夫差聽信讒言而被“賜劍自裁”。傳說他死后，靈魂化為波濤之神。1.下列對詩句的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）A.“怒氣號聲迸海門”一句，先聲奪人，以形象、凝練的語言狀寫錢塘江潮水經(jīng)過海門之時，濤聲震耳、浪花迸濺的雄壯景象

43、。B.“州人傳是子胥魂”一句融歷史傳說于詩中，仿佛潮水因子胥之冤而奔涌激蕩，怒號不已，增添了詩歌的厚重感，發(fā)人深思。C.頸聯(lián)中“朔望”指農(nóng)歷每月初一、十五，“壺漏”是古代的一種計時器，該聯(lián)寫因潮水漲落有規(guī)律，人們就據(jù)此確定日期和時間。D.“吳亡越霸成何事”指歷史上的興衰變遷算不了什么，這是詩人觀潮的感慨；“一唱漁歌過遠村”抒發(fā)了詩人瀟灑超脫的情懷。2.“天排云陣千雷震”一句有版本作“天排云陣千家吼”，你喜歡哪一個版本？請簡述理由。（3分）3.“地卷銀山萬馬奔”中的“卷”字用得精妙，請說說妙在何處。（2分）C示例:喜歡“千雷震”?！扒Ю渍稹北取扒Ъ液稹钡穆曧懜螅瑲鈩莞鼔?，以此設(shè)喻，更能表現(xiàn)錢塘

44、潮奔騰而至的雄壯景象；打雷與“云陣”都屬于天氣現(xiàn)象，由云陣到雷聲，聯(lián)想自然、貼切。表現(xiàn)了潮水的翻卷狀態(tài)，突出了潮水的迅猛有力。（二）欣賞下面古詩，回答問題。（6分）詠牡丹（其二）卜元亨草堂松菊晚凋殘，獨有西園舊牡丹。自是枯枝存勁節(jié)，依依唯戀故人還?！咀⑨尅坎吩啵┟鞒鯑|溪（今鹽城便倉）人，曾任吳王張士誠軍部先鋒?？葜Γ褐缚葜δ档ぁ９嗜诉€：拒載，詩人被明太祖遣戍遼陽，家中牡丹十年未開。其妻朝夕對花祝云：“夫君有還信，當(dāng)復(fù)再開花。”至永樂元年，花忽大放，元亨果遇赦還。1.本詩題為“詠牡丹”，卻從松菊寫起，有何妙處？（2分）2.聯(lián)系詩人經(jīng)歷，概括詩歌的二、四兩句所表達的情感。（4分）運用對比的手

45、法，通過描寫松菊凋殘的景象，突出了西園牡丹的堅勁和氣節(jié)。表現(xiàn)詩人對牡丹品質(zhì)的贊美；體現(xiàn)了詩人自身保持高尚的氣節(jié)；借物喻人，借牡丹等待自己開放，表達對妻子一直等待自己歸來的感動。（三）欣賞下面這首詞，回答問題。（6分）清平樂溫庭筠洛陽愁絕，楊柳花飄雪。終日行人恣攀折，橋下水流嗚咽。上馬爭勸離觴，南浦鶯聲斷腸。愁殺平原年少，回首揮淚千行?！咀⑨尅宽В阂蛔鳌盃帯薄Ｓx（shng）：酒杯。浦：水邊。平原年少：這里指遠行的人。1.畫線句運用了 的修辭手法，寫出了 。（2分）2.結(jié)合下闋，從描寫的角度說說作者是如何寫“愁”的。（4分）比喻柳絮的潔白和如飛雪般飛舞的情態(tài)上闋以人折楊柳枝，執(zhí)手送別，離別的哭聲和

46、橋下的流水聲發(fā)生共鳴等場景來側(cè)面烘托離愁的氣氛；下闋具體描繪離別的場面以及別后的心情來寫心中的愁。（四）欣賞下面古詩，回答問題。（5分）桂源鋪楊萬里萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。1.指出并賞析“萬山不許一溪奔”中運用的一種修辭手法。（3分）2.詩中寄寓了什么哲理？（2分）采用擬人的修辭手法，將“萬山”賦予人的活力，生動形象地向讀者展現(xiàn)了群嶺萬山中有一條溪，萬山阻著溪水不讓往前奔，攔得那溪水在山間日夜喧鬧不停的一幅畫面?？嚯y和困境終有盡頭，只要像溪水一樣具有不畏艱難險阻、不屈不撓、奮勇向前的精神，生活總會滾滾向前，無可阻擋。（五）欣賞下面古詩，回答問題。（6分）

47、月下演東坡語（其一）汪 琬自入秋來景物新，拖筇放腳任天真。江山風(fēng)月無常主，但是閑人即主人。【注釋】東坡語：蘇軾曾說“天地之間，物各有主”，認為自然景物，人人得以享用，人人都是大自然的主人。筇（qing）：竹制的手杖。古人常以“秋”入詩，如馬致遠的“枯藤老樹昏鴉”，杜甫的“八月秋高風(fēng)怒號”，本詩同樣以“秋”入詩卻新意頻出，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，具體分析。（6分）此詩一改古詩中的“悲秋”常態(tài)，令“樂秋”“喜秋”之情躍然紙上，寫得情趣盎然，頗有新意。首句一個“新”字，一改秋景蕭瑟與肅殺的老印象，透露出秋景的清新可人，別有一番情狀?！巴象谭拍_任天真”表現(xiàn)了詩人雖已年邁但依舊率真灑脫的個性。三、四兩句頗有理趣

48、，江山風(fēng)月并無“常主”，只要保持內(nèi)心的閑適，不為世俗事所累，改“閑愁”為“閑樂”，就能悠然擁有風(fēng)月江山，成為江山的主人，達到物我合一的境界。比較鑒賞古詩詞答題方法指導(dǎo)解題方法指導(dǎo)要解答好這類題目，必須具備相應(yīng)的基本知識，在讀懂詩歌主旨的基礎(chǔ)上，仔細地分析其異同，準確地“同中求異”或“異中求同”。這種分析涉及意象、意境、字詞、句子、手法、修辭等方面。有時還要從作家作品、時代背景著眼，做到“知人論世”。比較鑒賞古詩詞的命題角度總體上大致有如下幾種：一、比較意象、意境【答題思路】通過粗略翻譯讀懂詩歌后，從其自然屬性和社會屬性兩個方面去比較詩歌的意象、意境。1.自然屬性不外乎從三個角度去鑒賞：（1）意

49、象間的遠近關(guān)系，品味哪些是作為背景的遠景，哪些是作為主體的近景。（2）意象間的動靜關(guān)系，品味哪些是動景，哪些是靜景，是以動襯靜，還是以靜襯動。（3）意象間的色彩情況。2.景物形象的社會屬性，是指品味景物中所包含的思想情感、寓意、象征等。這四個角度便構(gòu)成了意象的“四品”。答題步驟：第一步，在整體把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準確找出運用了表達技巧的詩句，指出運用了什么表達技巧。第二步，結(jié)合詩句，分析這種手法所表現(xiàn)的內(nèi)容。第三步，分析這些手法的運用，表達了什么思想感情。最后，緊扣題目要求，整理出簡練的答案。二、比較情感【答題思路】詩歌中的情感與主旨應(yīng)為一大類。比較涉及不同詩歌之間表達情感的比較，同一首詩歌

50、，不同時代的評論者對其表達情感理解的比較。古詩詞最難把握的是詩詞中表達的情感，也就是詩歌的主旨?；y為易的方法有四：一是將古詩歌補足翻譯成白話散文。二是有注釋一定要充分利用注釋，初步達到知人論世。三是抓住題目，尋找詩中直白的“情語”（詩眼）。四是如果沒有“情語”，全是“景語”等，要把握景語的傾向，即是哀景還是樂景，如果全是哀景，那必然抒發(fā)哀情，反之，亦然。解答情感比較賞析題，要細心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調(diào)，從而達到與作者的情感共振。分別把握不同詩歌所表達的不同情感，這是比較情感的前提。三、比較煉字【答題思路】此類也包括不同詩歌間煉字比較，

51、同一首詩歌不同版本不同字的比較，不同評論家對煉字的評判比較等。因為詩歌是語言的藝術(shù)，其形象性、凝練性要靠語言來達成，所以，品味詩人的遣詞造句妙處，就是煉字。怎樣煉字呢？首先要善于識別值得煉的詞語，一般說，詩句中首選煉動詞，其次是副詞，再次是疊詞，最后才是名詞。其次要知道煉字的思維。詩歌中值得煉的詞語的妙處，妙就妙在其形象和凝練上，豐富的內(nèi)涵凝成一個詞語，故而，對鑒賞者來說，我們煉字的過程就是凝練展開，如同將茶葉泡開一樣。最后，還要養(yǎng)成固定的答題習(xí)慣（模式）。所謂的比較，就是分別說出詩中各自詞語的妙處即可。首先是指出該煉的詞語（題干已明確的，此步驟應(yīng)省略）；第二步是解釋該詞語在詩中的含義；第三步

52、是指出該詞語有無活用、修辭情況；第四步，將該詞語放入句中，翻譯該句；最后一步（關(guān)鍵），結(jié)合全詩的意境和情感來分析該詞語的表達效果。四、比較技巧【答題思路】鑒賞古詩詞，總的說來說有兩大塊：一是該詩詞表達了什么情感（寫了什么），二是該詩詞用什么技巧表達情感的（怎么寫的）。鑒賞古詩詞表達技巧很重要。所有表達技巧都是為表情達意服務(wù)的，都是為了達成詩歌語言形象、凝練這一本質(zhì)的。表達技巧主要包括四個方面：表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和篇章構(gòu)思（結(jié)構(gòu)）。具體地說，表達方式有五種：記敘、描寫、說明、抒情和議論。古詩詞中表達方式通常用描寫（正面描寫與側(cè)面描寫）、議論、抒情（直接抒情與間接抒情）這三種表達方式，少

53、用記敘和說明這兩種表達方式。特別要注意描寫中的白描。古詩詞用得較多的修辭手法是比喻、擬人、對比、雙關(guān)、設(shè)問、反問、夸張、對偶、借代等，因篇幅原因，少用排比、頂針等修辭手法。這些常用的修辭手法要識別出來，且知道其表達效果。表現(xiàn)手法范圍較為廣泛，常用的有借景抒情、托物言志（象征）、反寫、虛實結(jié)合（想象和聯(lián)想）、用典故、渲染、襯托、抑揚等。這些手法的意思要知道，識記可用順口溜“景象反常，點燃襯衣”。拿到一首詩，當(dāng)感悟不出其表現(xiàn)手法時，可調(diào)出順口溜，一一快速對照，這樣，可以馬上識別出表現(xiàn)手法。屬于結(jié)構(gòu)方面的有句式的倒裝結(jié)構(gòu)，篇章中的鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、篇末點題、卒章顯志、借古諷今等。識別不同詩歌所

54、用的不同藝術(shù)技巧，且能分別指出各自的表達效果，這就是比較技巧。解答此類題應(yīng)按照“指明技巧表達作用”的格式進行表述。專題訓(xùn)練（一）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄與于郡城送明卿之江西比較閱讀練習(xí)。（6分）【知背景】【甲】詩略?！疽摇吭姡簠菄鴤愖置髑?，因違忤奸相嚴嵩，被貶至江西（古屬楚地）；當(dāng)時詩人正在郡城濟南養(yǎng)病，吳國倫赴江西途經(jīng)濟南時，詩人寫下這首詩為其送行?！疚鰣鼍啊俊炯住吭娛拙湟阅捍簳r節(jié)漂泊無依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，營造了悲惋的氛圍，流露出詩人嘆飄零、感離恨的特定心情。1.【乙】詩前兩句 . 。（3分）【賞寫法】【甲】詩后兩句，想象奇特，詩人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象，以明月

55、隨君到夜郎，【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄【乙】于郡城送明卿之江西李 白李攀龍楊花落盡子規(guī)啼，青楓颯颯雨凄凄，聞道龍標過五溪。秋色遙看入楚迷。我寄愁心與明月，誰向孤舟憐逐客，隨君直到夜郎西。白云相送大江西。 點明了送別的時節(jié)和地點，以飄飄青楓和凄凄秋雨營造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離別時的不舍之情，也暗含了詩人對朋友前途命運的擔(dān)憂表達對朋友的牽掛；借“明月”光明的形象表示對朋友的理解和支持。2.【乙】詩后兩句 . 。（3分）（二）送杜少府之任蜀州與峨眉山月歌比較閱讀練習(xí)。（4分）1.下列對詩句的理解，不正確的一項是（ ）（2分）A.“與君離別意，同是宦游人”意為“今天我與你分別，內(nèi)心憂傷，無

56、論是在京城的我，還是即將遠赴蜀州的你，都是遠離故土、在異鄉(xiāng)為官的人”。B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意為“我們是心心相連的朋友，即使遠在天涯海角，也如同比鄰而居”。C.“無為在歧路，兒女共沾巾”意為“在分別的路口，我雖想挽留你，卻無能為力，只能默默無語，淚下沾巾”。D.“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”意為“船行平羌江上，半輪秋月高懸在峨眉山頭，明月倒映在江水中，伴詩人遠行”。 想象奇特，詩人將自己對朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表達了對朋友的同情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對友人的贊賞和激勵【甲】送杜少府之任蜀州【乙】峨眉山月歌王 勃李 白城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。峨眉山月半輪秋，與君離別意，同是宦游人。影入平羌江水流。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。夜發(fā)清溪向三峽，無為在歧路，兒女共沾巾。思君不見下渝州。C2.下列對兩首詩的內(nèi)容與情感的理解，不正確的一項是（ ）（2分）A.送杜少府之任蜀州首聯(lián)描寫友人即將離京赴任蜀州，詩人遙望蜀地，視線卻為風(fēng)煙所遮，心頭萌生淡淡的傷感。B.峨眉山月歌描寫了詩人乘船順江而下所見之景，“峨眉山月”與詩人千里相隨，觸發(fā)了詩人對友人的思念之情。C.峨眉山月歌后兩句敘寫詩人江上行船的旅程，表現(xiàn)了詩人離友人越遠就越加思念的情感。D.送杜少府之任蜀州和峨眉山月歌皆為離別而作，兩首詩均充滿了離愁別緒和難以釋懷的悲戚之情。（三）漁家傲秋